幼儿园中班数学教案-幼儿园数学教案-分花伞
2024年中班数学教案分花伞教案及教学反思
2024年中班数学教案分花伞教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解花伞的基本特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察、描述花伞的特征，并能进行简单的分类。
2.教学难点：引导幼儿运用数学方法解决问题，培养幼儿的思维能力。
三、教学准备1.教具：各种不同颜色、形状、大小的花伞模型、图片、实物。
2.学具：幼儿分组操作的花伞模型、图片、实物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数”、“找不同”等，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿关注花伞，激发幼儿的学习兴趣。
（二）基本环节1.教师展示各种花伞，引导幼儿观察、描述花伞的特征。
师：小朋友们，你们看到了什么？它们是什么颜色的？是什么形状的？有什么特别的地方？2.教师组织幼儿进行分组讨论，让幼儿互相交流观察到的花伞特征。
师：请小朋友们分成小组，一起讨论一下你们观察到的花伞特征，然后向其他小组分享。
3.教师引导幼儿对花伞进行分类。
师：请小朋友们根据花伞的特征，把它们分成不同的类别。
比如，颜色相同的放在一起，形状相同的放在一起。
4.教师组织幼儿进行操作活动，让幼儿运用数学方法解决问题。
师：请小朋友们分享一下你们操作的过程和结果，我们一起来看看谁的方法最有效。
（三）拓展环节1.教师引导幼儿运用花伞特征进行创作。
师：请小朋友们用你们手中的花伞模型，创作一幅美丽的画作，要求作品中有不同颜色、形状、大小的花伞。
2.教师组织幼儿展示作品，互相欣赏、评价。
师：请小朋友们展示你们的画作，大家互相欣赏、评价，看看谁的作品最美丽。
五、教学反思1.教学效果较好，幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。
2.教学过程中，我发现部分幼儿对花伞特征的描述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
3.操作活动环节，部分幼儿合作意识较弱，需要教师更多关注和引导。
4.拓展环节，幼儿创作能力较强，但部分幼儿对作品评价不够客观，需要加强审美教育。
中班数学公开课教案《分花伞》(二篇)
中班数学公开课教案《分花伞》幼儿园中班数学教案：分花伞内容与要求：1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。
难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果设计思路：《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。
前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。
我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。
因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。
果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。
随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。
我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。
通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别人都看得清楚），在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。
其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。
同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸活动过程：一、看看说说春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。
中班数学分花伞教案
中班数学分花伞教案教案：中班数学分花伞一、教学内容1. 教材章节：中班数学教材第一单元“花伞分类”2. 详细内容：学习将相同的花伞进行分类，培养学生的观察能力和分类能力。
二、教学目标1. 学生能够观察花伞的特征，将相同的花伞进行分类。
2. 学生能够理解分类的意义，培养学生的逻辑思维能力。
3. 学生能够通过合作交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对花伞特征的观察和分类能力的培养。
2. 教学重点：学生能够独立完成花伞分类任务，理解分类的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：花伞模型、花伞图片、分类卡片。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的花伞，引导学生发现花伞的相同和不同之处。
2. 讲解例题：展示花伞图片，引导学生观察花伞的特征，如颜色、形状、大小等，然后将相同的花伞进行分类。
3. 随堂练习：让学生分组进行花伞分类练习，培养学生的观察能力和分类能力。
4. 课堂小结：让学生分享自己的分类方法和心得，引导学生理解分类的意义。
六、板书设计1. 花伞分类2. 观察特征3. 相同分类七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里的花伞，将相同的花伞进行分类，并画出分类结果。
2. 答案：学生可以根据家里的花伞情况进行分类，如按颜色分类、按形状分类等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生对花伞特征的观察是否到位，分类方法是否合理等，以便于改进教学方法。
2. 拓展延伸：可以让学生进行花伞设计，用自己的创意设计出不同的花伞，培养学生的创新能力和审美能力。
同时，也可以组织学生进行花伞展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 观察能力的培养：学生对于花伞特征的观察是进行分类的基础。
在中班阶段，学生的观察能力尚处于发展阶段，他们往往关注到花伞的表面特征，而对于颜色、形状、大小等深层次特征的观察能力较弱。
分花伞中班数学教案
分花伞中班数学教案【分花伞中班数学教案】一、教学目标1. 认识并说出0-10之间的数字；2. 能够准确地识别和书写0-10之间的数字；3. 能够理解和运用“多少”、“少一些”、“多一些”的概念；4. 能够进行简单的数字比较，并说出结果。
二、教学准备1. 教具准备：分别准备0-10的数字卡片和同样数量的小纸片；2. 教材准备：配备数学教材及练习册；3. 教学环境：整洁、安静的教室，课桌椅和教具整齐摆放。
三、教学过程1. 热身教学（1）教师可以通过歌曲、游戏等方式，引发学生对数字的兴趣，并帮助学生熟悉0-10的数字的顺序。
（2）教师向学生介绍本堂课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现（1）教师出示数字卡片0-10，让学生大声朗读，加深对数字的认识。
（2）教师用数字卡片示范如何书写数字0-10，然后让学生在空白纸上模仿书写。
3. 启发探究（1）教师将教室分成两个区域，分别贴上“多“和”少“的标识，让学生站在两个区域。
（2）教师将纸片平均地分发给学生，然后提问：“请站在数字多的那一边。
”学生根据手里的纸片数量自行选择站的区域。
（3）教师引导学生观察两个区域的学生人数，并提问：“哪一边的人多？”学生根据观察回答。
（4）教师引导学生总结并说出数字多少，“多”少于另一边的数字。
4. 巩固训练（1）教师与学生一起完成练习册上的有关数字比较的题目，例如：“哪组数字更多？”、“哪组数字更少？”（2）教师可以通过游戏形式，让学生分别拿着数字卡片并自由交换，然后让学生根据手中的数字自行寻找和比较。
5. 知识拓展（1）教师出示一段数字序列，例如：“5，6，7，8，9，_，_，12。
”让学生根据序列中的规律填写空白。
（2）教师设计一些有关数字的谜题，例如：“我是一个数字，我比6大一些，比8小一些。
”让学生根据提示猜出数字并说出答案。
6. 课堂总结（1）教师通过图示等形式，复习本节课学习过的数字和比较概念。
（2）教师与学生一起总结本节课的学习成果，提醒学生记住所学内容。
幼儿园中班教案《分花伞》
幼儿园中班教案《分花伞》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章第二节《分花伞》。
详细内容包括：理解“分”的概念，学会将一定数量的物品平均分配；通过分花伞活动，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“分”的概念，能将一定数量的物品平均分配。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，发展数学思维。
3. 培养幼儿与同伴合作的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“分”的概念，学会平均分配。
教学重点：培养幼儿观察力、思维力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：花伞一把，玩具、水果、糖果等图片若干。
学具：每组一张图片，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一把花伞，邀请幼儿观察伞的特征，引导幼儿说出伞的颜色、形状、大小等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过分花伞的例子，让幼儿理解“分”的概念，学会将一定数量的物品平均分配。
a. 教师将花伞上的玩具、水果、糖果等图片平均分配给四个小组。
b. 引导幼儿观察每个小组分到的图片数量是否相同。
c. 讲解平均分配的概念，让幼儿理解“分”的意义。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示图片，让幼儿将图片平均分配给四个小组。
b. 教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握“分”的概念。
4. 小组合作（10分钟）a. 每组幼儿根据学具图片，共同完成一份平均分配的任务。
b. 教师巡回指导，观察幼儿合作情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 主题：《分花伞》2. 板书内容：a. “分”的概念b. 平均分配c. 观察力、思维力、合作意识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一份平均分配的任务，如：将水果、糖果等物品平均分配给家庭成员。
2. 答案：根据实际情况，合理分配物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“分”的概念的理解程度，以及合作意识的发展情况。
幼儿园中班数学教案分花伞
幼儿园中班数学教案分花伞一、教学目标分析1.知识与技能目标：a.了解花伞概念，并能正确叫出其名称；b.能够根据实物花伞进行分类，形成数学概念；c.学会进行简单的数数和数量比较，理解数学中的大小概念；d.能够运用逻辑思维进行问题解决。
2.情感与态度目标：a.激发幼儿对数学学习的兴趣；b.培养幼儿观察、分类、比较以及解决问题的能力；c.鼓励幼儿勇于提出问题，主动思考和探索。
二、教学重点和难点重点：花伞的概念及形式分类；难点：理解数量比较的概念和技巧。
三、教学准备示范用的实物花伞、图片或图示花伞的卡片、大小概念的卡片、贴纸。
四、教学过程1.创设情境引入新课在课堂上展示一把花伞，并向幼儿介绍花伞的概念。
引导幼儿观察花伞的形状、颜色等特点，并引发幼儿对花伞的兴趣。
2.寻找花伞让幼儿自由走动，寻找并拿出环境中存在的花伞，引导幼儿观察花伞的形状、颜色等特点，并引导他们叫出花伞的名称。
3.分组分类花伞让幼儿将花伞按照颜色或形状等因素进行分类，并将分类好的花伞放在一起。
观察各个组的分类方式，引导幼儿思考不同分类方式的异同。
4.数数花伞将花伞按照分类进行排列，让幼儿数一数每个组中有多少把花伞，并比较每组中花伞的数量，引导幼儿理解数学中的大小概念。
5.大小比较准备大小概念的卡片，用其中两个进行比较。
示范比较两个大小概念的卡片，并引导幼儿进行大小比较。
通过比较花伞的大小，引导幼儿理解大、小的概念。
6.问题解决设计问题情景，如：“小明把三个红色的花伞给了小李，小李将其中一个红色花伞给了小红，那么小李还剩几把红色花伞？”让幼儿进行思考，并采用逻辑推理的方法找出答案。
7.巩固练习让幼儿在小组内进行练习，以小组为单位进行花伞的分类、数数和大小比较等活动，教师巡回辅导。
8.情感体验引导幼儿就自己曾经遇到的问题，如花伞掉落、无法打开等，进行情感故事的分享，培养幼儿的体验和情感交流能力。
五、教学延伸1.花伞的制作：让幼儿用纸板和彩纸等材料制作花伞，培养幼儿动手能力和创造力。
幼儿园中班数学教案《分花伞》
幼儿园中班数学教案《分花伞》一、教学内容本节课选用幼儿园中班数学教材，以“分花伞”为主题，主要涉及第三章“形状与空间”中的“认识对称”。
内容主要包括：1. 认识花伞的形状；2. 理解对称的概念；3. 能够发现生活中的对称现象。
二、教学目标1. 让学生能够认知花伞的形状，并理解对称的含义；2. 培养学生发现和欣赏生活中对称美的能力；3. 培养学生合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：认识花伞的形状，理解对称的含义。
难点：发现和欣赏生活中的对称现象。
四、教具与学具准备教具：花伞模型、对称图片、画纸、彩笔等。
学具：学生自带的花伞、对称图片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带花伞，观察并介绍自己花伞的形状和颜色。
2. 理论讲解：教师展示花伞模型，引导学生认识花伞的形状，解释对称的概念，让学生理解对称的含义。
3. 例题讲解：教师展示对称图片，让学生判断哪些图片是对称的，并解释原因。
4. 随堂练习：学生分组合作，画出自己喜欢的对称图案。
六、板书设计板书内容：花伞形状、对称含义、对称图案。
七、作业设计1. 请学生观察生活中常见的对称现象，并画出来。
2. 请家长协助，让学生在生活中找到一个对称物品，并解释其对称含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和画出自己喜欢的对称图案，让学生理解和掌握了对称的概念，并能发现和欣赏生活中的对称美。
但在教学过程中，对于对称的讲解还不够深入，对于生活中的对称现象，学生可能还存在理解上的困难，需要在课后继续观察和思考。
同时，可以让学生进一步尝试自己设计对称图案，提高其创造力和审美能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，幼儿园中班数学教案《分花伞》主要围绕认识花伞的形状、理解对称的概念以及发现生活中的对称现象展开。
具体细节如下：1. 认识花伞的形状：让学生通过观察自带的花伞，了解花伞的基本形状，如圆形、椭圆形等。
2. 理解对称的概念：教师展示花伞模型，引导学生发现花伞两侧的形状和颜色相同，解释对称的含义，即两部分相互对称。
幼儿园中班数学教案-分花伞
幼儿园中班数学教案-分花伞教案标题：幼儿园中班数学活动——分花伞一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握基本的物品分配概念。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 通过实践活动，引导幼儿体验分享和公平的重要性。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习如何公平地分配花伞给每个小朋友。
我们将通过实物操作和游戏的方式，让幼儿理解“平均分配”的概念。
三、教学准备：1. 彩色纸制花伞若干，数量应大于班级幼儿人数。
2. 小朋友的人偶或图片，代表班级内的每个幼儿。
3. 分割板或者小盘子，用于展示分配的过程。
四、教学过程：1. 引入主题：教师可以先讲述一个关于分享和公平的故事，引出分花伞的主题。
2. 演示操作：教师拿出花伞和人偶，演示如何将花伞公平地分配给人偶。
3. 实践操作：幼儿分组，每组分配一定数量的花伞和人偶，让他们尝试自己进行分配。
4. 讨论分享：在分配过程中，引导幼儿讨论为什么需要公平分配，以及分享的意义。
5. 反馈与修正：教师观察并指导幼儿的操作，对错误的分配方式进行纠正。
五、教学延伸：在课后，可以让幼儿在日常生活中寻找并实践公平分配的例子，如分食物、分玩具等。
六、教学总结：在课程结束时，教师可以带领幼儿回顾今天的学习内容，强调公平分配和分享的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续实践。
七、教学评估：1. 过程评估：在幼儿进行分配操作的过程中，教师可以通过观察他们的行为和决策，了解他们对公平分配的理解程度。
2. 结果评估：通过查看幼儿的分配结果，判断他们是否能够正确进行公平分配。
3. 反馈评估：通过与幼儿的交流和讨论，了解他们对公平分配和分享的理解和感受。
以上就是本次幼儿园中班数学活动——分花伞的教案，希望能够在轻松愉快的氛围中，帮助幼儿理解和掌握公平分配的概念，同时培养他们的观察力、动手操作能力和分享精神。
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的特 ，他们发现了伞的许多 同，如 颜色 形状 图案 大小 同，伞的布料 同等等
我想，在了解幼儿 前的 趣 经验 需要以 现阶段非 式活 进行的 类内容，可以结合主
题活 整合一些数方面的内容，因 我设计了本 式活 —— 花伞，帮 幼儿提升
类
的经验，发展幼儿的思维抽象能力 通过两 非 式活 和一 式活 ，幼儿 经初 能用自
讲讲听听 提升幼儿经验 1 说说自 伞的方法和记录的结果 对一样的 法 一样的记录或一种 法两种说法 2 引导幼儿用清楚的语言表述 四 延伸
我们想了许多给伞 家家的 法，伞 有什么 同呢？我们回去再找找
内容 要求 1 在了解伞的 同特 的基础 , 继续积累 类的经验
2 鼓励幼儿用自 的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力
3 引导幼儿清楚地表述自 的记录结果
点 继续鼓励幼儿用自 的方式记录，简单清楚
难点 在老师的引导 清楚地表述自 的记录结果
Hale Waihona Puke 设计思路幼儿园教育 要 中指 ，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感 趣的 物和问题，有
的方式记录 尽 简单，让自 和别人都看得清楚 ，在本 活 中将继续提高使用表 符号 的能力 另外，幼儿 有了一些 类的经验，在多 类的基础 ，开始向按物体的某一明显特
作肯定 否定的 类过渡
，通过多媒体计算机辅 教学让
幼儿自 手去电脑操作，改变了以 传统的数学教学方法， 课 画面色彩美丽，又可让幼儿 自 操作，更能激发幼儿主 学 的 趣，使幼儿在 眼 手 脑的过程中掌握 类的知识， 巩固记忆 同时通过幼儿自 绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真 发挥幼儿在学 中的主 体地位，促进幼儿在愉快的状态 积极学 的能力
活 准备 小花伞 Flash 课 画板 记录纸 笔
活 流程 看看说说——想想 ——讲讲听听——延伸
活 过程 一 看看说说
春 来了，小雨嘀嗒嘀嗒 个 停 伞店 又进了许多的伞
1 点 画面 有多少把伞呢？ 引导幼儿默数
2 你最喜 哪把伞？幼儿 绍，让 他幼儿猜
想想
些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是 些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个 家 阿姨很着急，我们小朋 快来帮帮忙，好吗
于拓展幼儿的经验和视 ” 前一段时间，一直是阴雨绵绵的 气，我班的孩子都带来了伞，
并且议论着伞 我们知道，伞 我们的生活有着密 的 系，它的来历，发展过程 能等都
有一定的探索 值和教育 值 因 我们根据 要精神， 时利用 一资源，开展了主题“伞的 秘密”的探索活 果然，活 很快激发了孩子强烈的探索欲望 随后，他们的 趣点集中在伞
2 两只箱子是谁的家？ 伞的家 我们把伞送到 两只箱子 ，怎么 呢？
3 谁愿意来试试看？
4 个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察 言讲
一种，如 按颜色，启发幼儿用清楚的语
5 师 你们 有 他的 法吗，看看谁 得又快又多？
6 幼儿操作要求 a 法 多，要记录 来
b 怎样记录地简单，让别人看得清楚 明白 7 幼儿个别操作，师观察启发