五年级英语上册 Unit2 My week 教案 (新版)人教PEP(1)
Unit2 My week单元教学目标1、能够听懂简单的问答，完成Let;s try部分的练习。
2、能过用句型Is it Monday? What do you have on...?Do you often...?Yes,I do.No I don’t. What do you often do on the weekend? What about you? I often...询问别人一周的学习和生活情况。
3、能够简单描述自己或他人一周的生活情况。
4、能够正确读出字母ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。
知识目标1、理解AB部分对话，根据对话完成相应的练习。
2、能够听、说、读、写AB部分Let’s learn 和Read and write中的四会单词、短语和句子。
4、了解Let’s spell 中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出例词。
5、了解Story time 部分的内容。
情感目标1、学会珍惜时间。
2、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
第一课时教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。
2、能够听懂问句：What do you have on...?能正确回答I have...教学重难点：1、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
2、难点：Tuesday和Thursday读音。
课前准备：录音、单词卡，星期转盘一、热身1、教学Let’s do.Put your Chinese book in your desk...2、猜一猜，说一说复习学过的科目单词。
老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。
每次每组一个同学参加，猜对的同学所在的小组得一分。
猜完后把卡片贴墙上。
二、词汇教学（1）教学单词Monday教师：What day is it today?It’s Monday.边说边将Monday贴黑板上，用红笔勾出day.课程表看看，星期一都有哪些课，然后说I have...教师要求学生大声跟读Monday，然后朗读ChantM-O-N=D-A-Y, MondayMonday, Monday, MondayI have...(2)教学Tuesday, Wednesday方法和上面一样。
（3）游戏：What’s missing?游戏：请你接着往下说，老师说前一个单词，学生说后两个，老师说第二个，学生说三个，指导操练熟悉。
（4）教学单词Thursday, Friday出示这两个单词，引导学生观察，让学生自己找单词的规律，都是day结尾的。
教师提问What do you have on...?学生根据课程表实际回答。
（5）教学单词Saturday,Sunday指出有两天We have no class.学生拼读单词卡片，读出单词。
（6）问答接龙学生以小组为单位。
从前往后问What do you have on...?I have..三、巩固练习制作课程表学生每人准备一张空课程表，根据自己的需要完成课程表，然后以小组为单位，汇报自己的课程安排。
It’s on Wednesday.I have...四、家庭作业写本科的四会单词。
第二课时课时目标：1、能听懂、会说句子：What do we have on...?能正确回答We have...2、能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。
教学重难点：1、重点：本课时需要掌握的句型What do we have on...? We have...2、难点：长句的正确朗读。
教学准备：磁带，单词卡片，课程表教学过程：一、热身1、活动：我说你接全班同学按顺序从Monday说到Sunday三遍。
速度从慢到快。
然后教师说某个星期单词，指定一个学生重复，他后面的同学迅速说下一个单词，直到七个单词都说完。
2、拍手说星期教师指定一个单词不能说，全班同学按顺序快速说星期单词。
当到了这个不能说的单词是，全班要快速的击掌两次，接着说下一个单词，说错的同学淘汰。
二、新课呈现1、接龙竞赛第一个同学说句子：I have English on Monday.第二位同学说：I have English and Chinese on Monday.第三个同学说：I have English ，Chinese and machs on Monday.直到所有的科目都说完。
2、教学Let’s try教师播放录音，学生写出听到的课程。
再次播放录音，学生核对答案。
逐句播放录音，学生跟读。
3、教学Let’s talk(1)教师播放录音录音，要求学生认真听，根据问题记录Who do we have on Thursday?Who’s your music teacher?Is your music teacher strict?(2)教师再次播放录音，学生回答问题，教师将关键词写在黑板上。
（3）教师播放录音，学生模仿跟读并分角色进行操练。
三、巩固拓展复述课文。
看关键词进行复述四、家庭作业练习Let’s talk中的对话第三课时教学目标：1、能够了解字母组合ee和ea的发音规则，并能读出相关例词。
如：feet, meet, read, eat.2、能听、说、读、写单词feet, meet, read, eat.3、能独立完成Listen，write and say部分的句子。
4、能够听、说、读、写星期单词的缩写形式。
5、了解英语单词中的合成词构词法。
教学重难点：1、重点：培养学生拼读音标词的能力。
2、难点：灵活应用本课四会单词。
教学准备：录音，磁带，相关单词卡片教学过程：一、热身问答接龙：教师先说一个句子：We have English ，Chinese and machs on Monday.接着提供一个星期单词，要求学生用这个单词模仿造句。
二、新课呈现1、教学Let’s spell(1)Read, listen and chant教师出示eet, meet, read, eat的图片并播放录音，要求学生听录音，感知单词发音。
再次播放录音，思考字母组合ee和ea的发音规则。
请学生归纳字母组合ee和ea的发音规则。
学生跟读指导拼读(2)Listen，write and say教师播放录音，要求学生根据录音内容完成下列句子所缺的单词。
（4）拼读擂台教师出示一些没有学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如：lead, beat, seak, deed, seem.2、教学Let’s wrap it up教师分别出示Mon和day单词卡片，要求学生看老师的手势读Mon+day数遍，以同样的方法操练bedroom, bathroom, Tuesday, Thursday, Sunday等单词。
让学生明白这种单词叫“合成词”。
最后请学生完成练习，让学生了解英语单词中合成词构词法。
三、巩固拓展活动：看哪组排得又快又正确教师念一个句子，要求各组学生，没人手里拿一张单词，按句子中的顺序快速排好队，看哪一组最快，就获胜。
Feed the baby on Monday.......四、家庭作业设计自己喜欢的课程表并说给同桌听。
第四课时课时目标1、能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.2、能够听懂、会说句型：Do you often wash your clothes on the weekend?Yes, I do.并能在实际情境中运用。
教学重难点：1、重点：掌握四会短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.要求学生能结合句型替换关键词。
2、难点：能在不同的情境中理解与运用四会词组。
课前准备：录音机，词组卡片教学过程：一、热身教师从网络上下载一些有关星期的歌曲，让学生通过学唱，轻松地复习关于星期的单词，为进一步学习创造一种轻松地英语学习氛围。
二、新课呈现教学Let’s learn1、教学单词often和weekend教师说：We don’t have classes on weekend.教师出示单词卡片weekend，进行教学，然后说：On the weekend,I often watch TV.On the weekend,I often play football.On the weekend,I often wash my clothes.On the weekend,I often read books.On the weekend,I often do homework.教师边说边做动作，然后将单词often贴在黑板上，引导学生拼读单词。
2、教学短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.教师借助图片和肢体语言自问自答引出短语教学。
T：What do you often on the weekend?(出示做作业图片) I often do homework.（将图片贴黑板上）。
T：What do you often on the weekend?(出示看电视图片) I often watch TV.（将图片贴黑板上）。
T：What do you often on the weekend?(出示看书图片) I often read books.（将图片贴黑板上）。
用同样的方法教学play football和wash my clothes。
3、活动：教师做动作，学生快速抢答。
三、巩固拓展连锁反应第一个人说一句话，第二个人重复第一个人说的话后再加上一句新的，第三个人先重复前面两个人的对话，再加上一句新的。
看看谁能坚持到最后。
如：I often watch TV on the weekend.I often watch TV and wash my clothes on the weekend.I often watch TV ,wash my clothes and read books on the weekend.......四、家庭作业抄写本课时的四会短语。
学生收集同学周末常做的活动。
第五课时课时目标：1、能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I don’t.并能在实际情境中正确运用。
2021年秋五年级英语上册 Unit2 My week 教案 （新版）人教PEP(1)
Unit2 My week单元教学目标一、能够听懂简单的问答，完成Let;s try部份的练习。
二、能过用句型Is it Monday? What do you have on...?Do you often...?Yes,I I don’t. What do you often do on the weekend? What about you? I often...询问他人一周的学习和生活情形。
3、能够简单描述自己或他人一周的生活情形。
4、能够正确读出字母ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。
知识目标一、明白得AB部份对话，依照对话完成相应的练习。
二、能够听、说、读、写AB部份Let’s learn 和Read and write中的四会单词、短语和句子。
4、了解Let’s spell 中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出例词。
五、了解Story time 部份的内容。
情感目标一、学会珍爱时刻。
二、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
第一课时教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能依如实际情形替换关键词进行操练。
二、能够听懂问句：What do you have on...?能正确回答I have...教学重难点：一、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
二、难点：Tuesday和Thursday读音。
课前预备：录音、单词卡，礼拜转盘一、热身一、教学Let’s do.Put your Chinese book in your desk...二、猜一猜，说一说温习学过的科目单词。
教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。
每次每组一个同窗参加，猜对的同窗所在的小组得一分。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
2023年人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week教案(全单元)
2021-2022年人教版五年级英语上册Unit 2 My week 教案Period oneA Let’s learn（date ）一、Objective（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。
3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度二、Teaching important and difficult points1.Teaching important points重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
2.Teaching difficulties points难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 及其发音。
突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。
三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 Warm—up1.播放歌曲，学生看书2.日常口语练习，包括练习时间的问句。
Step 2 PresentationLet’s learn1.问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生感知本单元的主要语言。
3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。
4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, science and English. Can you guess what day is it today?6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I have Chinese...7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 2 My week 第1课时公开课教案
T:Whatdayis it?
Ss: It’s Wednesday.
T:Yes, it is Wednesday.
(4)教授剩余五个星期单词。Teach theother fivewordsin the same way: Wednesday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Thursday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Friday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Saturday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Sunday(Wednes/tju:z/ + da册
Unit 2 My week 第1课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听说读写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend；能听懂、会说句型“—What do you have on ...?—I have ...”。
板书
设计
Unit 2 My week
Monday/Tuesday/Wednesday/
Thursday/Friday/Saturday/Sunday
weekend
T:Whatdayis it?
Ss:It’sMonday.
T:Yes, it is Monday. Can you think of some words that start with“Mon-”?
Ss: Monkey, money, month...
T: Great, it all pronounces“/mʌn/”.
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》主要讲述了学生们的一周计划。
本节课的主要内容包括日常英语动词的运用，例如“play, visit, read”等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解和掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是对于一般现在时的表达方式和日常英语动词的运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写日常英语动词，如“play, visit,read”等，并能够用一般现在时表达自己的周计划。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，规划自己时间的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
2.教学难点：学生能够灵活运用日常英语动词和一般现在时，进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备日常英语动词的卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学视频：准备相关日常英语动词的视频，让学生更直观地了解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的一周计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
Unit2 MyweekPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册(1)
Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。
大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。
本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。
教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。
教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。
教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。
教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。
Unit2Myweek第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My weekLesson1 A Let’s learn教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin 的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend学情分析：本课时虽然是新授课，但是本节课单词较接近生活，学生学习起来兴趣会很高。
教学目标：能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
教学重难点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
评价任务：通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标板书设计：Unit2 My weekLesson1 A Let’s learnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayFriday，Saturday，Sunday，weekend课后反思。
五年级英语上册Unit2Myweek(第一课时Let’stryLet’stalk)教学设计人教PEP版
第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John 的音乐老师是风趣幽默的杨老师。
对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。
对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。
针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。