班级管理的策略
班主任班级管理策略
班主任班级管理策略一、引言二、了解学生，关爱学生1.深入了解学生的家庭、学习、生活状况，为学生提供有针对性的帮助。
2.尊重学生，公平对待每一个学生，关心学生的成长，关注学生的心理健康。
3.善于发现学生的优点，激发学生的潜能，培养学生自信、乐观、积极向上的心态。
1.制定合理的班级规章制度，让学生明确自己的权利和义务。
2.强化班级纪律，确保班级秩序井然，让学生在有序的环境中学习、生活。
3.培养学生自觉遵守纪律的良好习惯，让班级秩序内化为学生的自觉行动。
四、发挥团队协作的力量1.培养学生团队意识，鼓励学生积极参与班级活动，提高班级凝聚力。
2.搭建学生合作平台，让学生在实践中学会沟通、协调、合作，培养团队精神。
3.组织丰富多样的团队活动，让学生在活动中感受团队的力量，增进同学间的友谊。
五、提高学生自主学习能力1.激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习效果。
2.培养学生自主学习的能力，让学生学会制定学习计划，主动承担学习责任。
3.开展学习方法指导，让学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
六、加强思想教育，培养优秀品质2.结合时事，对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强学生的社会责任感和使命感。
3.通过班会、座谈会等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。
七、家校合作，共同促进学长1.主动与家长沟通交流，让家长了解学生在校的表现，共同关注学生的成长。
2.定期组织家长会，分享教育心得，提高家长教育水平。
3.建立家校联系制度，及时了解学生在家里的表现，家校携手，共同培养学生。
在深入了解学生方面，我们可以通过日常观察、与学生交谈、家访等方式，全面了解学生的兴趣爱好、特长、性格特点等。
这样，我们就能更好地把握学生的需求，为他们提供更有针对性的帮助。
比如，某个学生喜欢画画，我们就可以鼓励他参加美术社团，培养他的特长；某个学生性格内向，我们就可以多关注他，帮助他建立自信，更好地融入集体。
班级管理的策略和方法4篇
班级管理的策略和方法4篇班级管理的策略和方法第1篇班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字：严，实，细，爱一、严结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
二、实实,班主任工作具体实践的一项重要准则。
班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。
如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果。
班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能达到预期的效果。
班级管理策略
班级管理策略班级管理是学校教育中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教育质量。
为了提高班级管理的效果，塑造良好的学习氛围，学校需要采取一系列科学有效的管理策略。
本文将探讨几种常用的班级管理策略，并对其优劣进行分析。
1. 学生互动与合作班级管理的核心在于培养学生的互动和合作意识。
通过鼓励学生之间的交流合作，可以促进学生之间的理解和团队意识的培养。
在日常教学中，教师可以采用小组合作学习的方式来实现班级管理的目标。
这种方式能够让学生互相帮助，合理分工，共同完成任务。
同时，教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和参与度。
这种管理策略能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 资源共享和公平分配班级管理还要注重资源共享和公平分配。
每个学生都应该有平等的机会接触到教育资源，才能够实现自身的全面发展。
教师可以通过组织班级活动、分享学习资料等方式来实现资源共享。
同时，教师还应该注意资源的公平分配，尽量避免偏袒某些学生或者群体。
公平的资源分配能够增强班级的凝聚力，减少不必要的竞争，形成良好的学习氛围。
3. 纪律约束和奖惩机制班级管理也需要有一定的纪律约束和奖惩机制来规范学生的行为。
学生在教育过程中难免会有一些不良行为，教师应该及时进行正确引导和纠正。
教师可以制定班级规章制度，让学生明确行为准则，并对学生违纪行为进行处罚。
同时，教师还应该及时给予学生适当的奖励，鼓励他们积极向上，树立正确的价值观。
这种管理策略能够有效规范学生的行为，促进班级的和谐发展。
4. 家校合作班级管理的成功还需要家校合作的支持。
家长是学生成长过程中的得力合作者，他们的支持和参与对于班级管理具有重要意义。
教师可以通过与家长沟通、家访等方式来建立良好的家校关系。
通过与家长沟通交流，教师可以了解学生的家庭情况，更好地帮助学生解决问题，提高学生的学习效果和自我管理能力。
同时，家长也可以积极参与班级活动，了解学校的教育理念和班级目标，为班级管理提供宝贵的意见和建议。
班级管理的有效策略
班级管理的有效策略班级管理是教师工作中非常重要的一部分，它直接关系到学生的学习情况和班级的秩序。
有效的班级管理不仅能提高学生的学习效率，还能营造一个良好的学习氛围，增强班级的凝聚力。
下面将介绍一些关于班级管理的有效策略，希望能够对教师们在实际工作中有所帮助。
1. 建立规范的班级规则在班级管理中，建立规范的班级规则是非常重要的一步。
班级规则可以包括学习纪律、行为规范、考试制度等等。
教师可以与学生一起制定班级规则，让学生们有参与感，同时也能更好地遵守这些规则。
在制定规则的过程中，教师要注重规则的清晰度和可操作性，避免出现模糊不清或难以执行的规则。
2. 建立正面的班级文化班级文化是指班级成员在实践中形成的一套共同认同的价值观、习惯和行为模式。
正面的班级文化可以提升班级的凝聚力和向心力，使学生更加团结、友爱和积极。
教师可以通过组织一些班级活动、定期召开班会、给学生们制定一些有挑战性的目标等方式来营造正面的班级文化，从而提高班级管理的效果。
3. 确定明确的责任分工在班级管理中，教师需要与学生明确分工，让每个人都知道自己在班级中的责任和义务。
这样可以避免出现责任不清、职责不明的情况，也可以更好地推动班级事务的开展。
例如可以设立班干部，明确他们的职责和权利，在学习、安全等多方面给予学生明确的指导，让学生们知道自己应该承担什么样的责任。
4. 灵活运用奖惩制度在班级管理中，奖惩制度是一个非常重要的手段。
适当的奖励可以激励学生的学习动力，增强他们的自信心；适当的惩罚可以让学生认识到自己的错误，从而避免再犯。
但是在运用奖惩制度时，教师要注重适度，不能过分依赖奖惩来管理班级，更要注重教育和引导。
5. 注重情绪管理在班级管理中，教师需要注重自身的情绪管理能力。
面对学生的各种问题和挑战，教师需要保持冷静，不能因为自己的情绪而做出不理智的决定。
教师也需要注重学生的情绪管理，要善于倾听学生的诉求，理解学生的难处，给予必要的支持和关心。
班级管理的有效策略
班级管理的有效策略班级管理是学校管理的重要组成部分，其目的是确保班级内的秩序良好、学习氛围浓郁。
为了实现这一目标，需要采取一系列有效的班级管理策略。
以下是一些值得采用的策略：1. 打造团队合作的班级氛围学生处于班级中，团队合作和互助是非常重要的，这有助于建立一个积极向上的班级氛围。
班主任需要定期组织班级团队活动，例如拔河比赛、集体户外活动等等，让学生在这些活动中感受到团队的力量，增强集体荣誉感。
这种班级文化也有助于鼓励学生之间的友谊和相互支持。
2. 建立明确的纪律和规则班主任需要明确班级纪律和规则，并教育学生遵守。
这些规则可以包括课堂纪律、考试纪律、作业提交规定等。
纪律和规则是班级管理的基础，它不仅能维护课堂秩序，也能培养学生对规则和纪律的尊重，为未来的社会生活打下基础。
3. 强化学生参与感班主任应该鼓励学生积极参与班级事务的决策和活动，如班级拓展活动、班委会运营等，给学生提供充分的参与和体验机会，让他们对班级管理产生归属感。
此外，班主任也可以通过组织辩论、写作比赛等活动，让学生鼓起勇气，增强表达能力。
4. 提供师生互动的机会班主任应该定期安排班级讨论和座谈会，让学生能够和老师和同学们直接交流心得和感想，讨论重要事情和关注的社会问题。
这种互动机会可以加强班级内的联系和融洽程度，同时也让学生更好地了解老师的教学方式和要求。
5. 加强家校联系班主任应该定期联系学生的家长，告诉他们学生的学习情况和班级情况，并与家长沟通班级管理的方针和政策。
此外，班主任还可以邀请家长参加班级活动、讲座和亲子运动会等活动，加强学校与家庭的联系，共同营造充满爱和关怀的班级氛围。
总之，班级管理是一个长期的工作，需要班主任不断调整和改进管理策略。
通过打造团队合作、建立纪律和规则、鼓励参与、加强互动和家校联系等策略，可以增强班级的凝聚力和联结性，更好地促进学生学业、品德和情感的全面发展，加强学生的集体荣誉感和责任感。
班级管理的有效策略与方法
班级管理的有效策略与方法班级管理是教师在课堂中必须具备的一个重要能力，有效的班级管理有助于创造良好的学习氛围，提升学生的学习积极性和教学效果。
本文将介绍一些班级管理的有效策略与方法。
一、建立积极的学习氛围学生在积极的学习氛围中更容易投入学习，提高学习效果。
教师应该努力创造积极的班级氛围，采取以下策略：1. 正面积极的语言和激励性评价：教师应该用正面的语言鼓励和激励学生，关注他们的进步和优点，并及时给予赞扬和肯定。
2. 建立良好的师生关系：教师要尊重学生，关心他们的需要和问题，营造一个和谐、信任的师生关系。
3. 创设有效的学习环境：教师可以通过布置适合学习的教室环境，如舒适的座位、整洁的黑板以及鼓励学习的海报和展示物品等，来激发学生的学习热情。
二、规范的班级管理良好的班级管理可以提高学生的纪律性和自律性，使课堂秩序井然。
以下是一些规范的班级管理策略：1. 明确的纪律规定：教师应当与学生明确班级纪律规定，包括迟到早退、课堂纪律等方面的要求，确保学生了解课堂的秩序和纪律。
2. 制定奖惩机制：教师可以设置奖励和惩罚机制，激励学生遵守纪律和班级规定，并且公正地执行这些机制，保持公平。
3. 建立班级协议：教师与学生一起制定班级协议，讨论并规定学生应当遵守的规则和行为准则，使学生对班级规则有更多的参与感。
三、有效的沟通与协作班级管理不能仅仅依靠教师，学生与学生之间的有效沟通和协作也起着重要的作用。
以下是一些有效的沟通与协作策略：1. 学生间互助合作：教师可以鼓励学生之间的互助合作，组织小组活动，让学生共同思考、讨论和解决问题，增强他们的合作意识和能力。
2. 家校合作：教师应与学生的家长保持联系，及时向家长传达学生的学习情况和表现，并关注学生在家庭中的问题和需求，以合作的方式共同为学生的成长和发展而努力。
3. 学生与教师之间的良好沟通：教师应鼓励学生与自己交流，了解他们的学习进展和困惑，为他们提供针对性的帮助和指导，并及时回应他们的问题和建议。
班主任班级管理重点策略5篇
班主任班级管理重点策略范文5篇班主任班级管理重点策略篇1班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。
下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。
班规一经制定就要付诸实施，说到做到。
执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障“勤”就是要"腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。
班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。
同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。
小学班主任进行有效班级管理的策略
小学班主任进行有效班级管理的策略班主任作为小学班级管理的重要一环，需要通过有效的策略来管理班级，促进学生的全面发展与成长。
下面是一些有效班级管理的策略：1. 班级规章制度建设：班主任应与学生、家长共同制定班级规章制度，让学生明确应遵守的行为准则，建立良好的班风班纪。
班主任也要加强规则的执行，对违纪行为进行及时的处理和纠正，以维护班级的正常秩序。
2. 班级文化建设：班主任可以组织班级活动，如班级团建、主题讨论等，培养学生的集体荣誉感和归属感，使他们产生对班级的认同，建立积极向上的班级文化。
3. 学生自主管理：班主任可以引导学生学会自我管理，培养他们的自主学习能力和自我约束能力。
指导学生制定学习计划，鼓励他们自觉完成作业、复习等学习任务。
4. 班级常规活动：班主任要合理安排班级常规活动，如晨会、放学整理等，通过这些活动培养学生的纪律性和组织能力，增强班级凝聚力。
5. 心理健康教育：班主任要关注每个学生的心理状态，关心他们的情感需求，及时发现和解决学生心理问题。
可以开展心理健康教育课程、心理辅导等活动，引导学生正确面对挫折和压力。
6. 家长沟通与合作：班主任需要与家长保持良好的沟通与合作关系，及时向家长传达学生的学习、行为情况，解决学生的问题。
班主任还可以邀请家长参与到班级活动中，加强家校合作，共同关注学生的成长。
7. 个别辅导与关怀：班主任要了解每个学生的具体情况和需求，与学生建立良好的师生关系。
对于学习困难或行为问题的学生，班主任要及时进行个别辅导和关怀，帮助他们克服困难，调整学习态度。
8. 奖惩机制建设：班主任可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与班级活动和学习，树立榜样。
也要建立合理的惩罚机制，对于违反班级规定的行为进行惩罚，使学生明确违规行为的后果。
班主任通过以上策略，能够有效管理班级，调动学生的学习积极性，营造良好的班级氛围，提高学生的学习质量和素养，促进学生的全面发展。
班级管理策略及实践
班级管理策略及实践班级是教师和学生之间产生互动的一个载体，班级管理的好坏将直接影响教学质量和学生的发展。
一、班级管理策略1. 制定班规班规是整个班级管理的基础，也是班级治理的前提。
制定班规可以让学生明确自己的行为准则，并保持对众人的尊重。
教师应该鼓励学生参与班规制定的过程，从而协商一份适合班级的班规。
2. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系可以提高教学质量，这需要教师与学生之间建立起信任和互相尊重的关系。
教师应该在工作中尊重学生的个性和权利，帮助学生在思想、情感和行为方面发展。
3. 定期沟通教师应该与学生家长、其他老师、学生管理人员和其他相关人员保持良好的沟通，以确保教学和学生管理的顺利进行。
同时，还要在日常管理中与学生保持沟通，了解学生的心理和需求，及时发现问题，解决问题，避免事情升级。
二、班级管理实践1. 班会班会作为学生集体自我教育、自我管理和互相交流的平台，具有很重要的作用。
班会可以加强班级团结，为学生提供一个发挥自己想法和表达自己意见的机会。
班会的内容应该紧贴班级管理实际，如班级建设、学习方法、心理健康等。
同时，也需要注意班会的形式多样，例如辩论、角色扮演、小组讨论等。
2. 个别指导个别指导是教师对于学生在学习和行为方面进行个人化指导和帮助，以促进学生成长和发展。
教师可以通过谈话、咨询、作业留言等形式，关注学生的学习和心理状态，帮助学生克服困难和问题，并指引学生向正确的方向发展。
3. 换座位学生在换座位后可能会形成新的关系网络和新的学习环境，进而帮助学生更快地适应新的学习环境和班级文化，吸收新的知识和经验。
同时，换座位也可以刺激学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。
4. 班级活动班级活动可以增强班级凝聚力和团结力，同时也帮助学生在娱乐中释放放松自己，增强学生的体验和互动能力。
班级活动的内容可以多样化，如文艺演出、运动会、游戏等，还可以邀请家长或其他人士参加，以加强与社会的联系。
三、结语班级管理是整个教育过程中至关重要的一个环节，只有通过对学生进行良好的管理和指导，才能够让学生在精神、道德和知识方面得到全面的发展。
管理班级的十个有效策略
管理班级的十个有效策略班级管理是教师工作中至关重要的一环，良好的班级管理能够营造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。
下面将介绍十个有效的班级管理策略，帮助教师更好地管理班级。
策略一：建立积极的师生关系建立积极的师生关系是班级管理的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的需求和问题，并与他们建立良好的沟通渠道。
通过与学生的互动，教师能够更好地了解学生的情况，及时解决问题，帮助他们克服困难。
策略二：设立明确的规则和纪律班级管理需要有一套明确的规则和纪律，让学生知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。
教师应该在第一天就向学生介绍班级规则，并且持之以恒地执行。
同时，教师也应该及时表扬和奖励遵守规则的学生，让他们成为班级的榜样。
策略三：鼓励学生参与班级活动班级活动是促进班级凝聚力的重要途径。
教师可以组织各种有趣的班级活动，如班级旅行、文化节等，鼓励学生积极参与。
通过参与活动，学生能够增强集体荣誉感，培养团队合作精神，提高班级凝聚力。
策略四：激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极主动学习的动力。
教师可以通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体教学、实践活动等方式，让学生在学习中体验到乐趣和成就感，提高他们的学习积极性。
策略五：个性化关注学生每个学生都是独一无二的，教师应该关注每个学生的个性特点和需求。
通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面，教师可以有针对性地给予学生更好的指导和帮助，提高他们的学习效果。
策略六：建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分。
教师可以通过班级会议、班级口号等方式，培养良好的班级文化。
例如，鼓励学生互相尊重、帮助他人，形成良好的班级氛围，让学生乐于在这个班级中学习和成长。
策略七：及时反馈学生表现及时反馈学生的表现是班级管理的重要环节。
教师应该及时给予学生反馈，包括表扬和批评。
表扬能够激励学生继续努力，批评能够帮助学生改正错误。
通过及时反馈，教师能够引导学生走上正确的学习道路。
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班级管理的策略
作者：冯洪专
来源：《学习与科普》2019年第29期
班主任是班级的领头雁，积极向上的班集体直接影响到学生的成长和发展。
因此，班主任必须要注重班级管理方法的探索，做个智慧型的班主任。
结合个人多年班主任工作经验，浅谈一下管理班级的策略。
一、爱孩子是做好班级管理的前提
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”作为一名教师，尤其是班主任，一个关爱的微笑、一句关爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变学生的一生。
爱是具体的，具有浓厚的感情色彩。
比如每天早晨到校及时为学生开窗通风，让学生们一进入教室就能吸收到清新的空气。
遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适。
这些看起来很平常，但是这是一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。
对特殊学生，更要以慈母般的爱关心他们，让他们感受到大家庭的温暖。
我班有一名学生，学习非常吃力，听她妈妈说孩子出生时大脑缺氧，影响了智力。
面对这样的孩子，老师更要付出很多心血。
每节课简单的问题总是让她回答，她回答正确时老师及时表扬，她遇到困難时，老师耐心启发、鼓励。
课下，我带领同学们和她一起玩，让她感受到集体的温暖，让迟开的花朵也有春天。
她的妈妈看到老师这么关心她的孩子，孩子在学校快乐的成长，脸上终于露出了笑容。
有一次，她妈妈流着泪说：“老师谢谢你没有放弃我的孩子，孩子交给你我放心。
”家长们看到老师对学生像对待自己的孩子一样，家长感激，学生感动。
老师的威信竖立起来，对开展班级工作就如鱼得水。
二、狠抓习惯养成教育是班级管理的核心
我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯”。
好习惯益终生。
小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期。
他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。
如何培养小学生良好的习惯，是每一个教育工作者都应该思考的问题。
抓纪律。
纪律是教学质量的保证。
比如刚入校的一年级学生，他们来自各个幼儿园，彼此不熟悉，给学生排队是老师最伤脑筋的事，老师刚刚按高矮个排好队，并且反复强调学生看好自己的前后是谁，解散后再重新站队时，学生根本不知道自己的位置了，乱哄哄的，老师着急，学生一脸茫然。
我突发灵感，给每个学生编上号，让学生记住自己的号，站队时，老师让学生按1、2、3……的顺序站，意想不到的效果，学生能快、静、齐的站好。
做操时，不准打闹、不准小声说话，同学互相监督，有违反纪律着，严格教育。
让学生知道国有国法，家有家规，校有校纪。
课间操老师不在时，学生在体育委员的带领下，也能认真做操。