幼儿园大班科学活动说课稿六篇
幼儿园大班科学活动说课稿六篇
分析与思考：
所谓工具指的是人类在生产劳动时所使用的器具它具有针对性使用对象或范围的特点是人类在劳动实践中的智慧结晶工具广泛存在于生活及各行各业中人的一生都离不开工具的使用对于大班幼儿来说他的生活周围也充满各种各样的工具他见过也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务但是所有这一切经验都含糊地存在他的头脑中正因为工具太常见反而容易让人熟视无睹了如何把这些经验从他的脑海中唤醒进行概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键
再者《劳动者的工具》这个内容非常广泛大到人类发明的交通工具、通信工具小到一根秀花针工具不仅代表着一件具体的器具物品更凸显住深层的精神内涵如何从这个浩瀚的工具海洋里汲取适合大班幼儿认知和探索的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本
大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索他们不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知识同时他也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务享受成功的满足《劳动者的工具》所显现的内容是完全静态的成品大班幼儿会满足于这样的学习方式怎样让静态的东西动起来成为孩子乐于探索能够发现的新材料呢正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法让枯燥的认知活动成为快乐的事是成功开展本次活动的精髓
思路定位：
1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料激发好奇心和活动的兴趣
2.让静态的材料“动”起来将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点并通过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识
3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验通过操作和实践来验证自身的发现同时也进一步了解工具与人类生活的关系具体教案与环节分析：
活动目标：
1.运用多种感官探索和发现工具的秘密积极探讨交流自己的发现和见解
2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务体验合作的快乐和尝试的成功
3.初步了解工具与人类生活的关系激发自豪感
活动准备：
1.安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干
2.辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃
活动流程：
引题激发兴趣→自由探索和发现工具的秘密→拓展经验→小组合作尝试使用工具
活动环节：
（一）引题激发兴趣
1.教师讲述故事《小熊造房子》引发幼儿思考
辅助问题：“有了木头、钉子小熊就能造房子了”
“它还需要什么可以帮它又快又方便地造房子”
2.谈话理解工具的概念
讲解：工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好一件事情的物品
（简单的提问有悬念的小故事将枯燥的内容巧妙地隐身其中通过小朋友自己的思考和探讨将日常的常见工具呼唤出来在唤起生活经验的同时言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望）
（二）自由探索和发现工具的秘密
1.明确探索目的
辅助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢”
“它的秘密在里”
2.自由挑选工具探索和发现工具的用途及秘密
3.集体交流探讨
围绕中心话题：“我发现XX是用来干XX的”
“它的秘密是XXX”
“使用它的好处是XXXXX”
（好奇心是人的天性求知是人的本能“发现工具的秘密”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望他们简直迫不及待要大展身手原来已熟悉的操作材料重新变得陌生原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的基础他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官去探索、去发现并乐此不疲每一个细小的成功和发现可以激励他更深入再一次的探索认知在过程中慢慢得以积累和形成充分的尝试达到经验的概括
因地制宜的工具材料让孩子真切体会到科学就在身边工具就是人自己发明创造的通过幼儿的操作材料揭示出的有关特性和事物间的关系正是我们所期望幼儿获得的也为下一个环节做了很好的知识积累
让孩子自由选择工具是根据大班幼儿的特点决定的能根据自己的需要和选择探索的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件不仅有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法按自己的方式方法获得有益的经验还有利于他们产生一种想法进行发现的要求一种前进的动力这种热情会让他们专心致志地投入研究和探索
集体的探讨交流促进语言和思维的发展帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的知识经验完善自己的想法获得成功体验）
（三）拓展经验
1.引导思考：工具从里来
了解工具是人类的智慧结晶
2.结合自己的生活经验说说还见过或用过什么工具
（幼儿的科学教育是科学的启蒙教具他的知识主要是经验性的知识通过自身的探索幼儿获得了大量的丰富具体的实际经验在这里通过老师巧妙的铺路搭桥用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知引导幼儿从眼前的几件具体工具拓展到整个工具海洋逐步将经验迁移和拓展通过、思考在脱离实物的状况下验证自己的知识使经验真正得以内化）
（四）小组合作尝试使用工具
1.提供材料明确任务目标
工具任务：
小刀水果拼盘
小推车运送大积木块（上下坡）
小铲将黄豆装袋
螺丝刀组装小木盒
剪刀剪布片
夹子喂娃娃吃点心
2.小组成员商量分工共同完成任务
3.集体探讨说说自己是怎样完成任务的工具帮了什么忙
总结：工具的用处真大呀！工具是在劳动时发明的我们只要会动脑筋也可以发明有用的工具！
（通过刚才的探索、讨论幼儿发现了许多工具的优点但这只是表面上的发现要验证工具的真正本领让孩子心服口服真正认识工具为劳动带来的便利最好的办法就是“用事实说话”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”只有亲身的体验才能使经验真正的内化孩子是主动学习者他们要主动读探索、研究和发现才能主动建构知识经验教师要尽量创造条件让他们实际参加探究活动引导幼儿在多的过程中感受才能真正体验发现的乐趣成功的快乐！
活动内容的生活化让孩子体验和感受到这就是我想要知道、想要解决的问题更能激发起自豪感和成功感
小组合作探究共同的主题和内容不仅有助于他们的合作能力发展也为孩子们提供了更多的相互交流和协作机会在这过程中他们会在过程中不断思考会控制自身会主动协商会发现和认识别人的长处和价值获得更多的新信息、新经验每一个孩子都会通过集体的、成功的探索获得新的经验都在自身的基础上有了更大的进步和提高！）教材分析：
劳动者的工具在小朋友的周围无处不在有食堂工作人员的饭勺保育员阿姨的拖把花园里花匠的修花剪刀有农民的锄头还有工人的榔头等等多得不能再多而大班孩子已具备了一定的认知能力、观察能力、操作能力此内容完全符合幼儿的生活经验和学习经验通过此课时的学习定会让孩子在原有经验的基础上有新的提升
说目标：
根据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点我将目标设置如下：
1.知识目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具认识一些常用的工具
2.技能目标：学习常用工具的一些简单使用方法
3.情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果初步培养对劳动者的崇敬之情
根据孩子已有的经验水平我将目标1设定为重点目标2设定为难点
说准备：
（一）知识准备：
1.事先丰富概念：劳动者（知道劳动者不单单是农民工人、医生、科学家等都是劳动者）
2.幼儿事先进行一些观察部分劳动者的工作情况
（二）物质准备：
1.实物工具人手一份以上部分大件的工具用图片代替
2.录像带一份摄像机等多媒体的工具
3.幼儿自带一些常用的小工具
说教学法：
《纲要》里提出：创设宽松的环境让每一幼儿都能参与实际探究活动感受尝试的乐趣感受发现的喜悦我提供了丰富的可操作性的材料让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题从而解决问题而我始
终只是幼儿的支持者、合作者和引导者结合自主探索法、观察法、讨论法等进行教学克服传统的说教形式幼儿始终是活动的主体在具体的操作中学习知识和技能引导幼儿运用多种感官参与法、讨论法、观察法等等进行学习
说活动过程：
（一）带孩子到食堂、花园里、教室里、附近的模具厂观察（教师将过程摄下来）
引导孩子带着问题去观察食堂的工作人员花匠保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用些工具进行劳动的
（幼儿的思维是直观形象的由于受思维的限制幼儿是通过自身的感知、积累一定的感性经验才能进行科学活动因此我选择的内容都是围绕在幼儿周围符合幼儿的生活经验是幼儿熟悉的、感兴趣的所以幼儿很快就进入了课题激发了幼儿的学习兴趣为以下的重难点的突破奠定了基础）
（二）通过谈话、观看录像认识一些常用的工具
（这个环节主要目的是落实重点为难点的突破奠定基础）
1.你刚才看见谁在使用什么工具（提问具有针对性目的非常明确）
2.幼儿每说出一种工具就出示相应的镜头学习相关的词语认识相关的工具
3.我们小朋友也带来了一些工具请你说说你带来的工具叫什么干什么用的是谁用的
（充分利用家庭这一重要的资源让幼儿从家中携带各类工具一方面是幼儿熟悉感兴趣的另一方面涉及的面会更广）
4.这些工具是谁用的给工具进行一些简单的分类
（在这个过程中我鼓励幼儿用完整的句子大胆讲述大胆地与同伴交流经验分享快乐分享彼此的经验在说中学听中学以幼儿为主体幼儿才是学习的真正的主人落实了目标1即活动的重点）（三）学习使用常用工具的一些简单方法
1.我们认识了这么多的工具那这些工具是使用的呢幼儿自主探索
（幼儿是通过自身与物质世界的相互作用建构知识学习科学的我为孩子提供了丰富的可操作性的材料体现了《纲要》中的精神：尽可能创造条件让每一幼儿都有机会参与探究的机会感受参与的过程和结果体验发现的乐趣）
2.探索以后进行交流对于较难的、不常见的工具教师在集体面前示范、讲解
3.播放录像播放其他劳工者使用工具的情况如：科学家、医生、清洁工人等等
（一方面可以拓宽幼儿的视野另一方面能给孩子更直观更的体验使孩子潜在地知道每个劳动者都有自己特有的劳动工具知道他们的使用方法是怎样的从而升华了重点和难点）
（四）感受劳动者的不容易知道珍惜劳动成果
刚才我们在参观、和看录像的时候那些工作的人都是样的那我们平时应该做呢
（具体联系到了幼儿的实际生活如要爱护桌椅珍惜饭粒等等通过层层的提问让幼儿知道劳动者的不易应该珍惜劳动成果从而达到了目标3最后的提问幼儿又回归到了生活所谓科学来源于幼儿的生活也服务于幼儿的生活）
延伸活动：
（延伸活动不是一个活动的结束而是另一个活动的开始）
1.这些工具是谁发明的呢如果你是科学家你想发明样的工具呢
2.农民为什么要用到这些工具而厨师为什么要用这些工具他们能交换为什么
（如此开放性的提问促进幼儿扩散性思维的发展引发了幼儿的创造的欲望进一步激发了幼儿学习科学的兴趣）
以上的活动设计环环想扣循序渐进即关注了幼儿原有的生活经验又在原有经验的基础上关注新经验的获得整个设计体现了以下几个特色：
1.幼儿园的课程是全面的、启蒙的各领域的内容要相互渗透相互融合在孩子的心里是没有学科的界限因此在整个活动中我融入了语言如让孩子用完整的句子讲述在讲述的过程中提高了倾听能力等又融入了分类等内容全面的促进孩子的发展
2.利用了现代化的工具及媒体的介入给予孩子更直观、更科学的经验即验证了幼儿操作的结果又能给孩子科学的知识
3.教师引导的关键是提出有质量的问题所有问题的提出我都是根据孩子已有的生活经验和重难点的突破而展开教师只是支持者、合作者、引导者孩子才是学习的真正的主人
一、说教材
动物是孩子们乐于观察的对象各种动物的不同外形特征生活习性常会引发孩子们的探索兴趣冬天到了人们穿上了厚厚的冬装动物们不怕冷它们是怎样过冬的呢在进行主题活动的过程中幼儿表现出极大的兴趣我以动物过冬为切入点激发幼儿对动物的探索欲望加深幼儿爱护动物的积极情感
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点我确定了以下活动目标：１.了解动物不同于人类的过冬方式理解动物的生活习性与季节的关系
２.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心加深幼儿爱护动物的积极情感
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平我认为本次活动的重点难点是让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系
我利用多媒体教学及启发性提问让幼儿主动探究从而将抽象的科学知识变得通俗易懂使活动的难点得以有效的突破
结合本次活动目标我做了以下准备：
１.幼儿已有过冬的经验
２.和家长一起收集动物过冬的图书、资料
３.动物过冬的课件
４.操作卡四张动物图片若干自制拼图四份
二、说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者因此本次活动我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等这些方法的应用克服了教师传统的说教形式充分尊重幼儿
调动幼儿学习积极性让幼儿在快乐中习得经验同时培养了幼儿的观
察力和乐于探索的习惯
三、说活动过程
１.激发幼儿兴趣,谈话导入活动
小朋友们现在季节?你感觉怎样?(冬季天气很冷)
冬天到了人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有
呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)小朋友们想出了这么多的过冬方法真聪明
我们可以通过做运动等方式抵御寒冷那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢
２.运用多种策略了解动物过冬的方式
通过猜一猜看一看记一记的方法让幼儿自主学习满足其好奇心和求知欲达成第一个教育目标
(1)猜一猜根据幼儿的猜测出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬方式
(2)看一看播放课件教师讲述故事让幼儿了解动物们其他的过冬方式
(3)记一记幼儿合作完成动物怎样过冬的记录表
幼儿思维离不开具体的事物形象借助多媒体的形、色、景等多种优势直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式激发了幼儿探索动物生活的兴趣从而也了解了动物的生活习性与季节的关系３.分享记录
看动物怎样过冬记录表教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式正如新《纲要》所指出：语言教育应该渗透在所有的活动中本环节通过操作卡的出现不仅能调动幼儿参与活动积极性而且加深对动物不同过冬方式的了解进一步明确了教育目标
比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过冬的有：螳螂、蝗虫
四、游戏互动：我来演演小动物
１.学一学：教师出示操作卡幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式
２.幼儿手持动物图片找到动物过冬方式相似的伙伴后送他们到过冬的地方
这样的游戏不但符合幼儿的年龄特点也体现了幼儿合作的精神而且进一步巩固了所学知识
五、活动延伸
１.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后送其到相应的过冬地方通过这一环节拓展幼儿思维
２.在图书角投放动物过冬的图书供幼儿查阅支持并推动幼儿
继续探索动物的过冬方式
说课完毕谢谢大家！
说课内容
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右思维呈现出直觉行动思维向
具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较
弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿
的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣
二、说教材
1.本活动的目标是启蒙教育主要激发幼儿的好奇心和探究欲望培养幼儿对科学活动的兴趣
2.活动过程有趣、形象利用拟人的方法抓住小班幼儿的年龄特点充分调动幼儿主动参与和操作的积极性
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展获得成就感
三、说教法
1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣我采用了操作法在适当的要求下发展幼儿动手能力与观察力体会探究的乐趣
2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言会使幼儿兴致勃勃从而寓教寓乐
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组
四、说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料让幼儿大胆放手操作以此体会操作的快乐
2.在有趣的游戏情景中让幼儿去探索从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力
五、说教学程序
首先通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝引发幼儿的活动兴趣；其次通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐这样的设计幼儿没有心理压力和负担使每位幼儿都有了动手机会和表现在猜想活动中鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考激发他们探究的热情；最后在户外活动中深化主题愉快的结束活动使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动
活动内容
活动目的：
1.辨别几种不同的声音使幼儿对声音产生探究的欲望
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱
活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音
活动难点：将相同声音的响罐配对
活动准备：
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干
2.按人数将幼儿分成3―4组
3.录音机、舞曲音乐磁带
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝让他们自由地跳起来
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物找更多的朋友
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”让幼儿自由摆弄、玩耍
四、活动后的反思：
在教学中幼儿对操作、探究很感兴趣通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在制作的同时提高了
幼儿的观察力动手能力而且也提高了注意力、听觉他们特别喜欢玩游戏因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子我采用集体与个别辅导的形式并在日常生活中给
他们提供机会让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现我总是鼓励和尊重幼儿的观点并共同分享如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水我肯定了幼儿的想法并引导幼儿听一
听罐宝宝肚里的水声拓展了幼儿的视野与经验
这次活动的不足是：师幼互动少了一些在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动这样效果会更好
我们都知道动物是孩子们的好朋友不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇因为那里有他们认识的和不
认识的动物朋友为了激发幼儿热爱大自然爱动物的情感让幼儿进一
步的认识和了解这些动物我班进行了主题活动《动物王国》在活动中发生了一件事情：
有一天孩子们在玩抓尾巴的游戏这时刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师看我抓到一条大灰狼的尾巴”听到刘其昕的话有几个小朋友也参与到其中纷纷说：“不对这是小猴子的尾巴”“这是小兔子的尾巴”这是孩子对事物的想象是其创造性的表现也充分体现出幼儿对动物的喜爱见他们对尾巴这么感兴趣我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片请他们说说这是谁的尾巴说什么的都有其实这是他们都认识的小马的尾巴可是一旦尾巴和身体分开后他们就不认识了以前在认识动物时都是通过整体进行认识他们看到一张完整的动物图片时能很快说出动物但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了这说明幼儿对动物的观察只是整体观察并没有观察到部分对动物的整体形象和细节考虑不全面那么如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征理解部分与整体的关系呢针对这个问题产生了本次活动
（一）、教育目标
如今科学教育的价值取向不再注重知识的传递而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感所以根据这一要求我将本次活动目标指定如下：
1、鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神
2、能从动物的局部判断出是种动物并能合作将动物完整的拼出来
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力初步培养幼儿的合作能力
（二）、教材内容方面
根据制定的目标选择相应的内容也是置关重要的确定了活动《猜猜它是谁》还要结合我班幼儿的具体情况我根据主题活动《动物王国》里的内容结合本次活动收集相关的游戏材料巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图让幼儿通过这些分割图推断出是个动物及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动增强求知欲充分发挥幼儿的主动性提高对科学活动的兴趣本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神
难点是：理解部分与整体之间的关系
（三）教学方法：
我在设计本次活动中采用了以下方法：运用观察法有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动观察法也是幼儿探索科学的基本方法能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物提高幼儿感官的综合活动能力利用拼图游戏将动物的整体图片拆开分成若干片再让幼儿拼完整操作法提供给幼儿合适的材料让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索教师运用幼儿喜爱的游戏形式使幼儿在游戏中进行科学探索活动
（四）教学过程
1、开始部分
教师带领幼儿走进大森林的场景中引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友我们现在来到了大森林大家看看大森林里漂亮里面有什么”让幼儿通过观察增强幼儿对本次活动的兴趣激发幼儿的好奇心通过
提问：大森林是谁的家呢直接导入课题给孩子一个已有经验的引导幼儿说出自己已经认识的动物名字加深幼儿对动物的印象激发幼儿对
动物的喜爱之情并使幼儿了解大森林是小动物的家丰富他们的感性
经验和审美情感鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法为下面内容奠定基础
2、游戏部分
①游戏：《玩转盘》
转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片教师出示大转盘请幼
儿自己将转盘的指针转起来指针指到个动物并说出动物的名字该游
戏的难度不大动物的特征明显易于每一位幼儿的独立操作提高幼儿
的动手能力能针对动物的头部进行推断动物名字初步学习推断的方
法了解整体和部分的关系同时帮助老师了解幼儿对动物的认识程度
将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动在游戏中掌握知识
②游戏：《找动物》
请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到这些动物并不
是完整的有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头在找到后还要推断出它是谁然后告诉大家自己找到了什么动物通过幼儿
的寻找活动培养幼儿细致的观察能力以及喜爱科学活动的情感为幼
幼儿园大班优秀说课稿一等奖
幼儿园大班社会说课稿：常用的标志 一、设计意图 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是 什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介 绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形 式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发 展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容， 运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解 各种标志的含意。 二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知， 能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学 目标为： 1 、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言 讲述对各种标志理解的含义。 2 、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。 发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。 三、活动准备： 为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1 、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并 想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等 办法收集各种图标）。 2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中， 要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、 彩笔笔等制作用品 等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、 禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的 标志、 电视台得标志等 3 、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼 儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 四、活动过程 本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及 做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。 各环节的具体教法、学法及时间分配如下： 第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标 志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在 1 分钟以内。 第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动， 相互谈发现。这部分是重点，需 8 钟左右。 建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥 孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、
幼儿园大班科学说课稿-迎春花
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构
大班科学说课稿:迎春花 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的题目是：大班科学《迎春花》 一、说课题 初春的时候，墙角边的迎春花竞相开放，孩子们被吸引了过去，在观察讨论的过程中，有的孩子说这是黄花，有的孩子说这是喇叭花，还有的孩子说是油菜花，并且用手去摘花。为了让孩子认识迎春花，爱护花草，所以我设计了这节课。 二、说情 大班的孩子具备一定的观察能力，乐于动手动脑，发现和解决问题，喜爱植物——迎春花，因此我利用迎春花这一来源于生活的题材开展科学教育活动，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和兴趣。 三、说教学目标
根据新纲要的精神及大班幼儿科学发展水平、年龄特点确定本活动目标为： 1、了解迎春花的名称、特征及用途。 2、培养幼儿爱护花草树木，知道花儿好看不能摘。 3、知道迎春花是春天最早开的花，并认识喇叭花。 本节活动的重点是：认识并了解迎春花的名称、特征及用途。 本节活动的难点是：制作迎春花，粘贴花瓣。 为了解决这一难点，我设计先通过观察引导讨论操作的方法让幼儿理解制作粘贴迎春花的方法，然后结合实物形象帮助幼儿直观感知练习操作。 四、说准备 1、准备几种春天里开的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激发幼儿的兴趣，吸引注意力。 2、实物迎春花，便于幼儿直观观察和认识，音乐录音（春花歌曲）。 3、皱纹纸剪好的迎春花花瓣，枝条，胶水。 4、活动前已认识了喇叭花，初步观看了迎春花。 五、说流程： 整个活动分为五大部分：导入——我的观察——能干的小手——结束部分启发教育
2020年幼儿园大班手工折纸——棉袄说课稿及反思
幼儿园大班手工折纸——棉袄说课稿及反思折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以锻炼幼儿手的动作的灵活性，还可培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。 现在是寒冷的冬季，所以准备了纸工活动：棉袄。在活动开始前，我以季节冷，想送大家棉袄，请小朋友帮忙做导入，很自然，瞬间引起学生兴趣。在活动过程中，大部分幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形，但还是有些幼儿折的角不够正，于是课堂上我采用逐步显示折法，并让幼儿和我一起折，直到所有幼儿完成，同步出示演示步骤，直至最后大家都折成。从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比较感兴趣的，而且孩子通过学习，折出来的棉袄还是比较好看的。由于折纸的特点是容易忘记，因而，在教孩子逐步折时，不仅随机展示折纸步骤图，而且之后，我又给每个孩子发一张折纸自己再折一边，加深印象。活动的结尾，安排了拓展：棉袄还可以变成什么？（裤子、灯笼）不仅可以使学生在无意之间进行了折棉袄的过程的强化和巩固，而且更锻炼了学生思维，使所学的折纸活动更丰富、充实。另外，还可以激发幼儿爱思考，爱动脑的学习习惯。
通过这次活动，我深刻体会到老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，以便孩子在学习时能理解老师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的，原以为能让幼儿看得清楚，可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最后几步，这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中，示意图展示可以通过幻灯片分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿观察、理解图意。通过本节课教学我发现，其实幼儿有很好的想象能力和动手能力，可以采用引导幼儿观察图示，探索、发现问题提出来，大家一起解决，如不能解决的，老师进行解释，然后引导幼儿理解图示自己来学折纸，这样既能培养幼儿的识图示能力，又为他们自己独立进行折纸活动打下基础。 模板,内容仅供参考
幼儿园中班科学说课教案《生豆芽》
幼儿园中班科学说课教案《生豆芽》 幼儿园阶段的孩子正处于人生启蒙阶段，在这一阶段对他们进行适时适量的科学素养教育，有助于激发他们对科学的探索兴趣，下面是由为大家的“幼儿园中班科学说课教案：《生豆芽》”，欢迎阅读。 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。 根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为： 1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣
2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。 3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系 这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破： 1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。 2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。 为了完成以上教育目标，我做了以下准备： （一）、环境创设，与区域相结合
幼儿园大班数学《5的组成》优秀说课稿范文
幼儿园大班数学《5的组成》优秀说课稿范文 Model essay on excellent lesson presentation of the composition of five in large class of Kin dergarten Mathematics
幼儿园大班数学《5的组成》优秀说课稿范文 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、说教学内容 我今天说课的题目是《5的组成》（xxx大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。 二、课题及设计意图 幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。 三、说教目标以及教学重难点 1、教学目标 （1）这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;
（2）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律; （3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣; （4）培养幼儿同伴的协助能力。 2、教学重点 本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法 3、教学难点 本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成 四、说教情、学情 1、学情：采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学; 2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识; 3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换; 4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
幼儿园大班科学说课稿：沉与浮
幼儿园大班科学说课稿：沉与浮 一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位： 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： （1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。 （2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。 3、教学重、难点： （1）教学重点：了解物体的沉浮现象。 （2）教学难点；学习记录实验结果。 4、活动准备： 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备： （1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 （2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。 二、说教法： 在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法： 1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极
幼儿园大班美术活动《美丽的手型画》说课稿 幼儿园说课稿
幼儿园大班美术活动《美丽的手型画》说课 稿幼儿园说课稿 一、说教材《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式，进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿从情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。 二、说教学目标本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标： （一）引导幼儿尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。 （二）充分发挥幼儿的想象和创造力。 （三）激发幼儿对美术创作的兴趣。 三、说教学难重点（一）教学重点中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重点。 （二）教学难点将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点四、说教法学法根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重
视对幼儿个性和创造精神的培养，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了"示范讲解法"，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。 幼儿的学法主要有"讨论法"，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆的讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。"操作法"使幼儿通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。 五、说活动过程第一步：手指游戏导入第二步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。 第三步：鼓励幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
幼儿园中班科学说课稿：树(说课)
树 幼儿园说课稿 ____(省、市、区、县)何家岩镇幼儿园武姣 一、说教材 （一）教材分析 生活中，家长经常会带小朋友带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之一。全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。 （二）目标定位 目标的确定对活动起着导向作用，是教育的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。 1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。 2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。活动的难点是如何让幼儿爱护树木，保护森林的情感得到共鸣。 （三）、教、学具的准备： 为了达到预期的目标，在活动之前做了两点准备： 1、教具方面： 1）垫子 利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。 2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干 3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、 一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡 一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了） 利用多媒体图文并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。 2、知识方面 在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来增进幼儿与树的情感。达到情感教学的目的。总之，这是一次愉快而有意义的一次活动。《钢要》中指出，要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，相信本次活动会让幼儿有所收获。 二、说教学过程
大班数学优秀说课稿
大班数学优秀说课稿 大班数学优秀说课稿一 评委老师，各位老师 大家好！ 我是大苹果幼儿园的老师,我今天说课的题目是大班数学活动 《认识整点》，选自新教材大班探索求知。 下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动准 备、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。 一、设计思路 我们的《纲要》中指出数学教育应结合日常生活进行。 时间是与我们的生活密不可分的，我们的一日生活都要遵循时间的约 束，才能有规律。 在幼儿园，我们孩子们每天都要遵循各班的《一日活动安排》进行每 天的活动。 大班孩子马上要进入小学了， 在入学前， 为孩子建立一定的时间观念， 让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习认识时间是非常有必要 的。 二、活动目标 根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目
标 1、学习认识整点的时间，提高幼儿的观察力与判断力。 2、通过小组合作，能按要求进行自主操作，并能用数字一一对应的 表示表盘上的时间。 3、培养幼儿认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。 三、活动重难点 重点通过引导幼儿观察与判断，让幼儿熟练认识整点的时间。 难点能够按照 100——1200 的顺序，将表盘依次排序，并用数字一一 对应的表示表盘上的时间。 四、教法 教育心理学认为 "学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感 知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 "《纲要》中指出"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 "本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，激励幼儿通过多种感知 通道进行活动。 因此我采用的教法有 1 、演示法通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿观察 100——1200 的时针和分针的位置。 2、提问法在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终， 引导幼儿自主探索，求知。 3、分组操作法让幼儿通过对学具的操作，巩固认读整点，并能用相 对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。
幼儿园大班科学说课稿大家来环保
幼儿园大班科学说课稿：大家来环保 大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。 一、教材分析 1. 说教学内容（活动来源）：《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡-- 温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕"环保" 这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲; 亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。 2. 说教学目标教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是" 在环境中教育" ，改变传统"空讲"的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把" 要我做"升华为"我要做" ，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： (1) 认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2) 能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 (3) 情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。 活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。 为解决重难点，在活动中我为幼儿提供了情境表演、观察实物图片、自主操作等，又为他们创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸也有利于幼儿行为的发展。 3. 说幼儿情况 红樱桃班的孩子大多都在 5 岁左右，有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思考问题，但总是怯于大胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思考的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣。 4. 说教学准备 (1) 前期经验准备：前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观察周围的环境，父母带领孩子搜集环境整洁或污染的相关知识。 (2) 物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等; 脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片;一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。地球妈妈的环境布置; 笑脸娃娃若干。 二、教法和学法 1. 说教法：
幼儿园大班手工教案大全
幼儿园大班手工教案大全 一、活动目标： 1．利用制作好的纸浆模型实行创造性的自由组合成娃娃。 2．在装饰中体验快乐。 二、活动准备：美工纸、固体胶、双面胶、剪刀、铅笔、即时贴、毛线等。 三、活动流程：导入――操作――欣赏（一）导入师：我们制作 了很多的纸浆作品，但是还需要我们实行装饰，简单的涂色装饰，我 们小朋友装饰的很好，那我们还能够用这些纸浆作品制作点什么呢？（幼儿讨论）小结：我们除了单独的装饰以外，我们还能够实行组合 装饰，今天我们就来实行组合装饰可爱的娃娃。 （二）操作：幼儿操作，设计装饰，教师巡回指导。 1．操作要求1）利用我们制作的纸浆作品实行组合，变成一个可爱的娃娃。如：用杯子做娃娃的脸，用纸浆盘子做娃娃的帽子等等。 2）选好组合时需要的纸浆作品，再实行涂色、粘贴、装饰。 2．教师指导1）给水平强的幼儿提出一定难度的装饰要求。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 2）协助水平弱的幼儿设计装饰的物品，讲解装饰的方法，鼓励 幼儿大胆操作。 （三）欣赏幼儿之间互相欣赏作品，并请幼儿讲解自己作品的装 饰过程，体验制作的快乐，互相分享，交流经验。教师给予鼓励和肯定。 幼儿园大班手工教案【二】
一、活动目标： 1．学习用粘贴的方法把杯子装饰成狮子。 2．体验自己动手操作装饰的快乐。 3．提升幼儿的动手操作水平和设计水平、审美水平。 二、活动准备；纸浆等三、活动流程：导入--演示--操作--欣赏（一）导入师：我们把纸浆杯子，变成了漂亮的纸浆娃娃，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，我们还能够把纸浆杯子变成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花篮。 师：那你们想不想知道，老师能把纸浆杯子变成什么？幼：想。 师：看，这是谁啊？幼：是狮子，真漂亮。 师：其实啊，杯子能够变成很多的小动物的，今天啊。老师就教 小朋友制作大狮子。 （二）演示我们先用黑色的即时贴剪两只眼睛贴上去，然后再用 金*的即时贴剪两个三角形作狮子的眼珠子。用红色的长圆形作狮子的 大鼻子。用即时贴剪成弯弯的红色的嘴巴，嘴巴上面的胡须用欢色的。最后，做狮子的头发，我们用桔*的剪成一丝一丝的，粘满他的头，粘 得多一点，我们看，一头大狮子制作好了。 （三）操作师：你们也来尝试着做一只可爱的大狮子吧！ 幼儿操作，老师巡回指导，给与协助。 （四）欣赏师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很 厉害啊。做的大狮子可真漂亮啊，我们一起来看一看，看看谁制作的呢，下次老师教小朋友制作另一个小动物。 幼儿园大班手工教案【三】 一、活动目标：
幼儿园中班科学活动说课稿找规律
幼儿园中班科学活动说课稿找规律 2020-12-12 【关键字】方法、难点、主动、良好、和谐、发展、加深、提出、发现、规律、特点、氛围、 环境、重点、能力、水平、丰富、引导、鼓励、指导、教育、巩固、促进、适应、提高、创 造力 找规律 一、说教材 《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。 二、说目标 1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 三、说重点 活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。 四、说难点
活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。 五、说教法 整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。 六、说活动流程 活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。 第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。 第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学
幼儿园大班语言说课稿范文三篇
幼儿园大班语言说课稿范文三篇 导读：本文幼儿园大班语言说课稿范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：散文诗歌《春姑娘的悄悄话》各位评委、老师：大家好！这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的
美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：物质准备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。2、春天的美丽景色图片五幅。3、欣赏《春天》歌曲。知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法
幼儿园大班科学活动说课稿
幼儿园大班科学活动说课稿：风的秘密 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1 ）每组一块分类板 （2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发兴趣（5 分钟） 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大
大班美术手工教案
大班美术手工教案 美术手工活动教案 活动名称：《杯子变狮子》 年龄班：大班 活动目标： 认知目标: 认识狮子的身体特征。 技能目标：幼儿可以学习各种剪、贴、画、等各种手工技法，把杯子变成狮子。创作目标：幼儿运用不同的色彩描绘狮子，并且发挥想象添加装饰，让狮子更 加美丽。 情感目标: 让幼儿体验动手制作的快乐。 重难点: 狮子的造型和剪切、粘贴组合在一起 教学准备：PPT、水彩笔、纸杯、剪刀、白纸、胶水
教学过程： （一）导入部分 给幼儿放一段关于狮子的视频，吸引幼儿的兴趣 （二）示范讲解 1、小朋友你们看了视频知道狮子的样子了，下面老师给你们看看狮子的 图片，我们一起观察狮子有什么特征。 请小朋友告诉老师，狮子的头是什么样子的，还有尾巴和四肢。 2、“小朋友们老师给你们带来一份神秘的礼物，想不想知道是什么？”老师从身后拿出一个纸杯。“小朋友，看这是一个神奇的杯子，那小朋友开动你们的脑筋想一想我们可以把杯子变成什么呢？”“那你们想不想知道老师能把杯子变成什么？”“看，这是谁啊？”
“其实，杯子可以变成很多的小动物，今天，老师主要教小朋友制作大狮子，好不好。” 3、首先用剪刀把纸杯的边缘1/3剪成条然后画两个三角形，三角形中间画圆点当眼睛，用长圆形做鼻子，画一个比较圆的8做嘴巴，画四个长圆形做耳朵和脚，画一个三角形加一条细的长方形做尾巴，画好后分别 涂上色彩，用剪刀剪下来粘贴在杯子上，狮子的头就做好了。脚、尾巴 和另一个纸杯边缘粘在一起，最后用另一个纸杯和狮子头粘在一起，狮子就做好了。 （三）布置作业 好了现在呢小朋友们也来尝试做一只可爱的大狮子 1、可以2个小朋友合作一起商量制作，也可以自己单独制作。 2、制作过程中不可以大声说话和吵闹。
幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。
幼儿大班语言说课稿(共7篇)
篇一：幼儿园大班语言说课稿 幼儿园大班语言说课稿《鹅大哥出门》 卓尼县幼儿园马红燕 各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说设计思路 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯． 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋” 2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。 三、说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 1.物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 2.知识的准备：我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿 四、说教法、学法： 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
幼儿园大班科学教案(精选10篇)
幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？ 看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？
（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 6.活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。 活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情