开设工业机器人专业的高校
中职院校开设工业机器人专业的可行性分析
中职院校开设工业机器人专业的可行性分析摘要：随着工业机器人在制造业中的广泛应用，对工业机器人技术的需求日益增长，培养适应市场需求的工业机器人专业人才成为中职院校教育的重要任务之一。
本文通过对中职院校开设工业机器人专业的可行性分析，探讨了开设该专业的必要性、市场需求、教学资源以及人才培养模式等方面的问题，并提出了一些建议。
一、引言工业机器人是指用于在工业生产中执行复杂或危险任务的无人操作设备。
随着科技的发展和制造业的转型升级，工业机器人在各个领域的应用越来越广泛。
工业机器人的应用对专业的人才需求量不断增加，这也为中职院校开设工业机器人专业提供了机会。
二、开设工业机器人专业的必要性1. 适应产业发展需求：随着工业机器人在制造业中的广泛应用，对工业机器人专业人才的需求量不断增长。
开设工业机器人专业可以培养适应市场需求的人才，并为产业发展提供充足的人力资源支持。
2. 培养复合型人才：工业机器人领域需要具备机械设计、自动控制、电子技术等多个学科知识的复合型人才。
开设工业机器人专业能够系统地培养学生的综合素质，提高他们的就业竞争力。
三、市场需求分析1. 制造业需求：制造业是工业机器人应用最广泛的领域之一，尤其是在汽车、电子、机械等行业。
随着制造业的转型升级和智能化进程的加速，对工业机器人的需求将进一步增长。
2. 服务业需求：随着服务业的快速发展，特别是物流、仓储、餐饮等行业的迅猛发展，对工业机器人的需求也在逐步增加。
开设工业机器人专业能满足服务行业对自动化设备的需求。
四、教学资源分析1. 实验室设施：开设工业机器人专业需要配备相应的实验室设施，包括工业机器人实验装置、仿真软件等。
院校可以通过与企业合作或购买设备，建立符合教学需求的实验室。
2. 教学团队：工业机器人专业的教学需要具备较高水平的教师团队。
学校可以通过招聘有经验、有实践经验的教师，或者开展教师培训，提高教师的教学水平。
五、人才培养模式分析1. 产学合作：中职院校可以与企业建立密切的合作关系，通过实践基地、实习机会等形式，让学生接触真实的工作环境，提高他们的实践能力和就业竞争力。
湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况
湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况湖南技工院校工业机器人专业校企合作的基本情况1. 介绍湖南技工院校工业机器人专业校企合作是指湖南省的技工院校与企业之间建立起的紧密合作关系，旨在培养高素质的工业机器人人才。
这种合作模式已经成为推动当地经济发展和人才培养的有效途径。
2. 合作形式湖南技工院校与企业之间的校企合作一般采取多种形式，包括合作办学、实训基地建设、师资培养等。
其中，合作办学是最常见和重要的形式之一。
通过与企业签订合作协议，技工院校可以根据企业的需求开设相关专业课程，提供实践培训和就业岗位。
3. 合作内容在湖南技工院校工业机器人专业校企合作中，合作内容主要包括以下几个方面：- 课程设置：根据企业需求，技工院校可以对工业机器人专业课程进行调整和优化，确保培养出的学生具备实际工作所需的技能和知识。
- 实训基地建设：技工院校通常会与企业合作建设实训基地，提供实际操作和实践机会，让学生更好地掌握工业机器人的应用技术。
- 师资培养：为了提高教学质量，技工院校与企业合作培养教师，让他们能够了解最新的行业发展动态，将实际工作经验融入到教学中。
4. 成果与影响湖南技工院校工业机器人专业校企合作已取得了显著的成果，为湖南省的经济发展和人才培养做出了积极贡献。
这种合作模式有效地缩小了校企之间的鸿沟，提高了教学质量，培养出了大量专业技能齐全的工业机器人人才。
合作办学也为企业提供了更多的人才来源，促进了企业的创新与发展。
5. 个人观点与理解作为一种紧密的合作模式，湖南技工院校工业机器人专业校企合作对于培养高质量的工业机器人人才具有重要意义。
通过将学校与企业紧密结合，学生能够充分接触到实际工作环境，更好地了解行业需求，培养出与职业要求相符的综合能力。
这种合作模式也促进了学校与企业之间的互动与沟通，推动了产学研结合，为地方经济的转型升级提供了有力支撑。
总结湖南技工院校工业机器人专业校企合作是一种高效的合作模式，通过与企业紧密合作，将学校教育与实际工作紧密结合，培养出人才贴合行业需求。
吉林大学创办机器人工程专业的师资和学科背景分析
187Internet Education互联网+教育引言：机器人给人类带来的影响，将远远超过计算机和互联网在过去几十年已经对世界造成的影响[1]。
机器人工程是一个集自然科学和工程实践交叉和融合的新兴专业，是控制科学与工程、信息与通信工程、仪器科学与技术、生物医学、计算机科学与技术等学科支撑下的新兴科学技术。
2016年4月，国务院颁布《国家机器人产业发展规划》：到2030年中国要成为世界主要机器人工程的创新中心。
规划指出，未来世界机器人不仅作为关键装备以支撑整个先进制造业，更是改善人类生活质量的重要工具。
同时，工业机器人和服务机器人也是衡量国家创造力、科技能力的重要标志。
为了开拓中国制造的新优势，我国目前大力研发机器人领域，以此推动科技的转型升级，加快制造强国建设，造福全国人民。
世界各国也将机器人作为科技领域创新的主要阵地，力图在新一轮国际竞争中掌握主导权。
我们也必须以机器人技术提升国防实力，保障和维护国家安全，抢占先机，协同发力，牢牢抓住机器人发展的重大历史机遇，通过壮大机器人产业、培育机器人经济，带动国家竞争力整体跃升和跨越式发展。
笔者所在的吉林大学是目前国内高校中学科门类最全、学生规模最大、办学体系完整、综合实力较强的高等学府。
合校二十一年以来，学校人才培养工作取得了令人瞩目的成绩，为国家培养了大批优秀的高素质人才，成为国家高层次人才培养的重要基地。
目前，学校正处于“双一流”建设的攻坚期，机器人技术作为区域智能制造和产业升级的重要载体，需要持续不断的专业人才支撑和有力的学科支撑、技术支撑。
吉林大学通信工程学院由控制科学与工程、信息与通信工程两大一级学科所组成，经过多年的发展，在机器人工程领域的师资储备和教学科研等方面具有自身的特色和优势，在学校的支持下，积极创办了机器人工程专业。
学院以控制科学与工程和信息与通信工程为基础拓展到机器人和信息处理，在智能机器人控制、仿生机器人设计、智能控制及系统仿真、生物信息感知与人机交互、智能系统建模、优化与控制等方面具有先天的有利条件，完全可以以现有条件创办机器人工程专业。
机器人工程专业大学前十排名
2022机器人工程专业大学前十排名机器人工程专业大学前十排名清华大学(排名第1)、哈尔滨工业大学(排名第2)、浙江大学(排名第3)、北京航空航天大学(排名第4)、北京理工大学(排名第5)、东北大学(排名第6)、上海交通大学(排名第7)、国防科技大学(排名第8)、哈尔滨工程大学(排名第9)、东南大学(排名第10)。
机器人工程专业课程机器人机械系统、机器人控制技术、机器人视觉与传感技术、工业机器人应用与编程、现场总线技术及其应用、工程制图与CAD、机械基础、电机与电气控制技术、C语言编程、单片机应用技术、机器人故障诊断、变频器技术及应用、工业机器人应用认知、可编程控制器技术、工业机器人系统虚拟仿真、工业机器人自动线安装、工业机器人调试与维护工业机器人现场编程、工控组态及现场总线技术等。
机器人工程专业是比较典型的交叉学科，涉及到控制学、计算机、材料学、自动化等多个学科内容，所以整体的知识量还是比较大的，而且具有一定的学习难度，不仅需要学生具有扎实的数学和物理基础，同时对于学生的动手实践能力也有比较高的要求。
目前不同的高校在课程设计上会根据自身的资源整合情况而有所不同，有的高校更注重计算机技术，有的高校会更注重控制学技术。
薪资待遇从事机器人相关领域工程技术人员平均收入一般要远高于同期毕业的其他专业学生。
在美国，机器人工程本科毕业起薪6万美元/年，在国内机器人工程毕业生从事的职业也属于中高收入，当然这和学生就业岗位也有一定的关系，具体因机电类、电子信息软件类、算法类有所差别。
机器人工程就业方向机器人专业可以在汽车领域，生产加工，科研研发、新能源、技术工程师等。
机器人专业主要面向汽车、机械加工、电子、新能源、技术工程师、技术主管、机械设计、电子设计和软件设计、机器人操作员、机器人编程工程师等行业企业以及工业机器人生产企业。
毕业生可以从事自动化成套装备中工业机器人工作站系统的现场编程、调试、运行维护、故障诊断、人机界面编程、生产技术管理、工业机器人销售和售后服务等技术服务和管理工作。
技师学院在智能制造大背景下的工业机器人专业人才培养模式探索
技师学院在智能制造大背景下的工业机器人专业人才培养模式探索伴随着“智能制造”、“中国制造2025”、“工业4.0”等概念的提出，我国正在大幅推进制造强国战略。
更加推进了工业机器人在制造行业中的霸主地位。
国内高校目前围绕智能制造，掀起了一股工业机器人教学浪潮。
做为工业生产第一线人才培养基地的技师学院，必须迎头赶上，根据自身特色培养工业机器人基层专业人才。
标签：工业机器人;技师学院;培养模式1 技师学院工业机器人专业定位1.1技师学院开设工业机器人专业之必要性伴随着我国综合国力的提升，中国已经由原来的制造大国走向制造强国，逐步成为了世界制造中心。
目前，我国高校中的机器人专业刚刚起步，技师学院的相关专业建设更是在摸索中前行。
目前，相关技术人才的来源，在很大程度上依旧是依靠对原有机电和电气等专业的毕业生进行短期强化培训。
而这种二次培训，由于教学时间短，系统性不强，很难达到岗位要求。
技师学院所培养的学生往往工作在制造业的第一线，如果相关院校可以把握时代契机，开设相关专业，一来可以缓解我国相关产业对人才的需求压力，二来可以满足企业对紧缺人才的要求，抢占就业市场。
1.2工业机器人产业人才供需之分析我国工业机器人紧缺人才主要分为两大类。
第一类是工业机器人的研发人才，第二类是安装、维护、调试、销售人才。
前者，我们交由高校去进行人才培养。
技师学院主要立足于第二类人才的培养。
就现阶段而言，我国工业机器人的主流市场主要由国外品牌占据。
前期进入我国的工业机器人经过了较长时间的使用，现已进入故障高峰期。
而从国外寻求技术支持成本相对较高，国内急需工业机器人维修人才。
于此同时，伴随着产业结构的调整，我国企业使用工业机器人的比例大幅提高。
伴随而来的，就是需要大量的安装、调试、维护人员。
技师学院只要做好工业机器人下游产业人才的供给，就可以在工业机器人专业人才培养体系中占有一席之地。
1.3基层岗位工业机器人专业人才培养之现状长三角、珠三角、京津冀地区是目前我国工业机器人最为密集的产业聚集地。
哈工大机器人工程培养方案
哈工大机器人工程培养方案1. 课程设置1.1 基础课程- 数学基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，为机器人工程学习打下数学基础。
- 物理基础课程：包括大学物理、光学等，为学生理解机器人运动学、动力学等知识打下物理基础。
- 计算机基础课程：包括计算机科学导论、数据结构与算法、计算机组成原理等，为学生学习机器人控制、视觉处理等知识打下计算机基础。
1.2 专业课程- 机器人基础课程：包括机器人导论、机器人运动学、机器人视觉等，为学生了解机器人的基本概念和原理。
- 机器人控制课程：包括机器人控制理论、PID控制、轨迹规划等，为学生掌握机器人控制技术。
- 机器人感知课程：包括机器人传感器、机器人定位与导航等，为学生了解机器人的感知技术。
- 机器人应用课程：包括机器人编程、机器人仿真、机器人应用案例等，为学生了解机器人在不同领域的应用。
1.3 实践课程- 机器人实验：包括机器人运动学实验、机器人控制实验等，为学生通过实际操作掌握机器人相关知识。
- 机器人设计竞赛：学生参与机器人设计竞赛，提高学生动手能力和团队合作能力。
2. 课程运行方式2.1 课堂教学课堂教学主要以讲授、实例分析、案例讨论等形式进行，使学生在系统学习理论知识的同时，培养其分析问题和解决问题的能力。
2.2 实验教学实验教学主要以机器人实验为主，通过实际操作掌握机器人相关知识和技术，培养学生的动手能力和实践能力。
2.3 实习学生有机会在机器人实验室、机器人公司等实习，通过实习锻炼学生的实际操作能力和团队合作能力。
3. 学生评价方式3.1 课堂表现学生的课堂表现包括课堂参与、作业完成情况、课堂小测等，考察学生对课堂知识的掌握情况。
3.2 实验报告学生需完成各种机器人实验，并撰写实验报告，评价学生的实验操作能力和实验分析能力。
3.3 课程考试学生需要参加期末考试，考察学生对机器人相关知识的理解和掌握情况。
4. 实践教学4.1 机器人设计竞赛学生可以参与各种机器人设计竞赛，锻炼学生团队合作能力和创新能力。
智能机器人技术专业介绍
智能机器人技术专业介绍摘要：一、智能机器人技术专业概述1.智能机器人技术专业的定义2.智能机器人技术专业的发展历程二、智能机器人技术专业的学科体系1.基础课程2.专业课程3.实践课程三、智能机器人技术专业的就业前景1.行业需求2.职业发展方向3.薪资待遇四、智能机器人技术专业的国内外知名高校1.国内高校2.国外高校五、智能机器人技术专业的报考建议1.报考条件2.报考时间3.报考方式正文：智能机器人技术专业是一门涉及计算机科学、电子工程、机械工程等多个领域的交叉学科。
该专业旨在培养具备机器人设计、制造、编程、应用等方面知识和技能的高级工程技术人才。
随着科技的发展，智能机器人已经广泛应用于工业生产、医疗健康、家庭服务、教育科研等多个领域，因此，智能机器人技术专业成为了当今社会热门的专业之一。
智能机器人技术专业的学科体系包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程主要包括数学、物理、英语等，为专业学习打下基础。
专业课程涵盖了计算机科学、电子工程、机械工程等方面的知识，如机器人学、自动控制原理、传感器与检测技术、机器视觉、机器人编程等。
实践课程则注重培养学生的动手能力和实际操作技能，如机器人实验、实习、课程设计等。
智能机器人技术专业的毕业生具有广阔的就业前景。
随着智能制造、工业互联网等战略的实施，我国对智能机器人技术人才的需求越来越大。
毕业生可以在机器人制造企业、系统集成商、科研机构、高校等从事研发、设计、制造、应用等方面的工作。
此外，毕业生还可以选择继续深造，攻读硕士、博士学位，或从事相关领域的教学和科研工作。
薪资待遇方面，智能机器人技术专业毕业生的收入水平普遍较高，且具有较大的晋升空间。
国内外众多知名高校均设有智能机器人技术专业，如我国的哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、上海交通大学等，国外的麻省理工学院、斯坦福大学、卡内基梅隆大学等。
这些高校在智能机器人技术领域的研究和教学方面具有较高的声誉和影响力。
技师学院工业机器人应用与维护专业一体化课程建设探讨
68技师学院工业机器人应用与维护专业一体化课程建设探讨郭金燕（安徽芜湖技师学院，安徽 芜湖 241001）摘 要：技师学院开展工业机器人应用与维护专业教学的过程中，要结合当前社会在发展中的需求，完善技师学院工业机器人应用与维护专业教学中实训条件、教学资源、师资力量等问题。
本文首先分析了现阶段工业机器人应用与维护专业中的高素质人才培养需求，再对技师学院工业机器人应用与维护专业的开设现状进行讨论。
最后结合实际情况，提出了完善技师学院工业机器人应用与维护专业一体化课程建设的具体途径，希望借此为提高技师学院工业机器人应用与维护专业一体化课程建设质量提供些许参考意见。
关键词：技师学院；工业机器人；应用与维护专业；一体化课程；具体途径职业院校是我国技能人才培养的主力军，技师学院在人才培养过程中通过产学研结合、校企合作等模式为社会源源不断输出了大批人才。
但是目前大多数技师学院在人才培养中，首先是了解行业中企业的标准后再着手对教学模式进行改革，这就使得人才培养产生了一定的滞后性，无法满足当前新工业化时代对高素质技能人才的需求，通过一体化培育制度，便可以很好改善这一现状。
因此现阶段需要整合学校与社会中的有关资源，包括设备、任务和企业的高级技师等，通过开启校企合作模式，共同扶持和推动我国工业机器人应用领域中高素质人才的培养。
一、工业机器人应用与维护专业中的人才培养需求工业机器人应用与维护专业在对人才进行一体化模式培养的过程中，需要设置“文化素质”、“专业素质”、“电气控制部件制作与检修”、“机器人示教与操作”、“工业机器人典型应用”、“工业机器人工作站组装调试”、“工业机器人工艺装备操作维护”、“智能化机器人研制”、“工业机器人应用岗位实习”等十数门课程，对该专业学生的基本人文素养和科学素养进行培养。
在开展教学的过程中，需要结合学生的个人认知能力和实践技能，采用循序渐进的教学模式，帮助学生攻克学习过程中的任务、项目及难点。
应用型高校开设机器人专业的必要性和初步探索
应用型高校开设机器人专业的必要性和初步探索摘要：机器人的研究是一个多领域、多学科交叉的新工科方向，面对国家新工科建设的需求，机器人的教学工作应该依据学校层次体现不同特色，对于应用型高校可以开展偏向机器人机械本体结构及控制系统的设计，以及机器人集成应用、检测与维修、生产运行与管理等人才的培养。
关键词：应用型；机器人专业；探索中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）04-0158-02收稿日期：2018-05-23作者简介：金鑫（1980-），男（满族），河北承德人，研究生学历，江苏师范大学电气工程及自动化学院，讲师，自动化机器人方向。
一、引言东南大学是第一个正式在本科阶段设立机器人专业的全国普通高等院校，截止到2017年4月，我国已经有402所高校开设了机器人及相关专业，包括清华大学、东北大学等传统工科学校也正式开设机器人本科专业。
但大多数985、211类的高校，通常不设置机器人专业，而是将其设置为自动化大类专业中的一个学科方向；大多数应用型本科院校，则突出自身办学特色，积极申报了机器人工程专业，但多以工业机器为主；而与本科高校不同，不少职业院校近几年陆续开办了机器人相关专业，则主要以工业机器人的应用型教育为主。
二、机器人分类及开设的必要性1.机器人专业的分类。
机器人是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
它的任务是协助或取代人类的工作。
我国从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
机器人工程专业大学排名一览
机器人工程专业大学排名一览机器人工程专业课程电工学、机器人机械系统、机器视觉、机器人控制技术、单片机原理及应用、ARM嵌入式开发、电气工程CAD、传感技术、C语言程序设计、电力电子技术、现场总线技术、电机学、电气控制与PLC、智能机器人、Python人工智能开发、机器人编程、工业机器人、服务机器人、人工智能控制等。
选大学、选专业、查看分数线，都推荐使用蝶变志愿软件来进行填报模拟志愿，蝶变志愿系统根据考生添加的成绩，运用大数据智能算法呢，检索出所有该分数可填报的大学。
机器人课程到底要不要学机器人课程是一门循序渐进的课程，也是一门多学科综合性的课程，比传统的基本学科的内容丰富，它将各种学科有机的结合起来。
每一堂机器人课程会有不同的主题内容，每个主题会接触不同方面的知识点，将物理、几何、机械、科学、工程、技术、多媒体、艺术等多种跨学科知识，融汇于一个充满乐趣、挑战和团队合作的动手过程中，通过孩子动手搭建、动脑思考，激发孩子们参与科技的兴趣，启发孩子们潜在的创造力，让他们不断探索多种抽象理念在实际中的可能性，鼓励他们用不同的方法解决问题，提高他们合作、沟通和动手的能力，建立孩子的自信心和成就感。
机器人工程适合女生吗机器人工程专业学习起来是具备一定难度的，整体的知识量也比较大，因为此专业是比较典型的交叉学科，涉及到控制学、计算机、材料学、自动化等多个学科内容，因此学生在选择此专业之前，需要结合自己的基础情况来判断自己是否适合此专业。
像此专业不仅需要学生具有扎实的数学和物理基础，同时对于学生的动手实践能力也有比较高的要求，其次从专业性质以及将来的就业方向来说，其实男生学习此专业会更具优势，因为男生任何岗位都可以胜任，而女生则存在一定局限性，由于此专业没有性别方面的限制，所以无论男女只要根据自身的基础情况进行判断即可。
机器人工程前景怎么样机器人工程的就业前景还是很好的。
机器人专业毕业生由于知识面广、综合能力强、外语水平普遍较好，也可以选择到国内外重点大学和顶尖科研院所从事科研、技术研究、教学(博士以上学历)等一系列工作。
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44 东莞职业技术学院 45 东莞职业技术学院 46 广东创新科技职业学院 47 广东职业技术学院 48 顺德职业技术学院 49 佛山职业技术学院 50 私立华联学院 51 广州番禺职业技术学院 52 广州工程技术职业学院 53 广州南洋理工职业学院 54 广州现代信息工程职业技术学院 55 广东理工职业学院 56 广东工程职业技术学院 57 广东科贸职业学院 58 广东交通职业技术学院 59 广东机电职业技术学院 60 广东岭南职业技术学院 61 广东工贸职业技术学院 62 广州科技职业技术大学 63 广州科技贸易职业学院 64 广州华商职业学院 65 广州华夏职业学院 66 广东轻工职业技术学院 67 广东岭南职业技术学院 68 广东科学技术职业学院 69 河源职业技术学院 70 惠州经济职业技术学院 71 惠州城市职业学院 72 广东南方职业学院 73 罗定职业技术学院 74 罗定职业技术学院 75 茂名职业技术学院 76 广东松山职业技术学院 77 广东松山职业技术学院 78 广东工商职业技术大学 79 广东信息工程职业学院 80 中山职业技术学院 81 百色职业学院 82 北海职业学院 83 广西理工职业技术学院 84 桂林理工大学 85 广西现代职业技术学院 86 广西蓝天航空职业学院 87 柳州职业技术学院 88 柳州铁道职业技术学院 89 广西生态工程职业技术学院
136 河南林业职业学院 137 漯河职业技术学院 138 河南工业职业技术学院 139 南阳职业学院 140 南阳农业职业学院 141 平顶山工业职业技术学院 142 河南质量工程职业学院 143 三门峡职业技术学院 144 三门峡职业技术学院 145 郑州城市职业学院 146 新乡职业技术学院 147 信阳涉外职业技术学院 148 信阳职业技术学院 149 许昌职业技术学院 150 许昌电气职业学院 151 河南工业贸易职业学院 152 郑州理工职业学院 153 河南机电职业学院 154 郑州电力高等专科学校 155 河南水利与环境职业学院 156 郑州财经学院 157 郑州职业技术学院 158 湖北国土资源职业学院 159 郑州电力职业技术学院 160 河南建筑职业技术学院 161 河南应用技术职业学院 162 郑州电子信息职业技术学院 163 河南农业职业学院 164 周口职业技术学院 165 驻马店职业技术学院 166 大庆职业学院 167 黑龙江农垦科技职业学院 168 黑龙江职业学院 169 哈尔滨信息工程学院 170 黑龙江农业工程职业学院 171 哈尔滨职业技术学院 172 黑龙江生物科技职业学院 173 黑龙江农业职业技术学院 174 佳木斯职业学院 175 牡丹江大学 176 黑龙江林业职业技术学院 177 鄂州职业大学 178 黄冈科技职业学院 179 黄冈职业技术学院 180 湖北工程职业学院 181 荆门职业学院
开设工业机器人技术专业的大学名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
院校名称 安庆职业技术学院 安徽电子信息职业技术学院 池州职业技术学院 滁州职业技术学院 安徽水利水电职业技术学院 安徽职业技术学院 安徽矿业职业技术学院 安徽工贸职业技术学院 六安职业技术学院 安徽国防科技职业学院 安徽冶金科技职业学院 马鞍山职业技术学院 铜陵职业技术学院 安徽机电职业技术学院 芜湖职业技术学院 安徽扬子职业技术学院 北京工业职业技术学院 北京吉利学院 福建船政交通职业学院 泉州职业技术大学 宁德职业技术学院 湄洲湾职业技术学院 湄洲湾职业技术学院 黎明职业大学 泉州轻工职业学院 厦门城市职业学院 厦门东海职业技术学院 厦门华天涉外职业技术学院 厦门南洋职业学院 漳州职业技术学院 漳州理工职业学院 白银矿冶职业技术学院 甘肃钢铁职业技术学院 甘肃有色冶金职业技术学院 酒泉职业技术学院 兰州石化职业技术学院 兰州资源环境职业技术学院 兰州科技职业学院 兰州航空工业职工大学 庆阳职业技术学院 甘肃机电职业技术学院 武威职业学院 甘肃畜牧工程职业技术学院
90 柳州城市职业学院 91 广西机电职业技术学院 92 广西水利电力职业技术学院 93 广西职业技术学院 94 广西电力职业技术学院 95 南宁职业技术学院 96 广西工业职业技术学院 97 广西城市职业大学 98 贵州电子科技职业学院 99 贵州轻工职业技术学院 100 贵州航空职业技术学院 101 贵州装备制造职业学院 102 贵州电子信息职业技术学院 103 贵州电子信息职业技术学院 104 铜仁职业技术学院 105 贵州工贸职业学院 106 贵州工贸职业学院 107 贵州航天职业技术学院 108 遵义职业技术学院 109 海南科技职业大学 110 保定职业技术学院 111 泊头职业学院 112 沧州职业技术学院 113 沧州职业技术学院 114 渤海理工职业学院 115 廊坊职业技术学院 116 河北工业职业技术学院 117 石家庄信息工程职业学院 118 石家庄科技信息职业学院 119 石家庄职业技术学院 120 河北化工医药职业技术学院 121 石家庄理工职业学院 122 唐山职业技术学院 123 曹妃甸职业技术学院 124 唐山工业职业技术学院 125 咸宁职业技术学院 126 邢台职业技术学院 127 河北机电职业技术学院 128 鹤壁职业技术学院 129 河南工业和信息化职业学院 130 河南工业和信息化职业学院 131 黄河水利职业技术学院 132 洛阳理工学院 133 洛阳职业技术学院 134 洛阳科技职业学院 135 洛阳理工学院
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