沪教版三年级下册语文教学计划
2015学年第二学期三（2）班
语文教学计划
一．学情分析
我班现有学生38名。
作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。
但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。
写字作为学生的强项，半数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。
在阅读教学中，大部分同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深入教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习。
在写作方面，部分学生基本能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。
部分学生写的语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。
作为三年级的学生，他们的作文基本功薄弱。
少数同学不能掌握基本的写作方法，不懂得深化中心。
语言表达不细腻。
习作能力较差，不能抓住生活的细节，从细微处来体现人与人的情感。
二．教材分析
1、教材的编排
本册教材分4各部分：
1）、课文8个单元40篇课文
2）、古诗诵读8次8首古诗
3）、综合练习8次
4）、作文14次
课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。
本册教材的生字为348个，继续积累词语345个。
课后练习分为三个部分。
第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；第二是“词句活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮助学生理解，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。
每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。
本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文；三、四单元，复述课文；五、六单元，理解词句；七、八单元，提出问题。
“古诗诵读”安排在各单元中间，每单元一首，全册教材共8首、“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不要做过多讲解和分析。
“综合练习”安排在单元末尾。
本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句，及时安排学生参加各种语言实践活动，提高语言运用能力。
为了确保“综合练习”的训练时间和训练质量，本册教材为每次“综合练习”安排了2个课时。
教师要保证课内练习时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。
作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。
本册作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事，也让他们有充分想象、自由创作的机会，从而激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。
2、教材的基本特点
1）、坚持以读为本，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。
2）、改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。
3）、坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。
三．教学重难点
（一）、教学重点
1、联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成积累语言的习惯。
2、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于10万字。
3、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
（二）、教学难点
1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。
2、了解课文的大意，理解词语和句子。
3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。
4、把课文读得自然、流畅，理解课文内容，复述课文。
5、掌握用联系上下文、查字典、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语；学习用联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。
6、学习用各种方法理解词句。
7、进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。
8、学习质疑问难的方法，在阅读课文中，对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。
四．教学目标
1、继续学习生字348个，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思。
能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字，培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。
在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，注意区别平翘舌音和前后鼻音，读准三拼音。
能借助汉语拼音识字、正音、阅读。
能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学过的345个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。
能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用。
部分词语能学习运用。
4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。
学习本册教材中的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。
在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。
了解顿号、冒号和引号的一般用法。
5、听人说话，能养成专心听讲、认真思考的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转达。
能用普通话与人交流，注意礼貌语言。
在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。
6、清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说几句连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能讲述自己的经历和见闻。
7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。
能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语和精彩片段。
8、学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的所见所闻。
学写简单的日记、观察作文、
看图作文和想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号。
9、积极参加课内外的语言实践活动。
能主动参加收集资料、办报、讨论会等活动。
在活动中学习与人交流、合作，提高口头表达和语言运用能力。
10、继续学习在方格里书写各种结构的字。
要求书写认真，做到规范、端正、整洁。
继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
11、进一步激发学生的阅兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进行课外阅读，有自主地选择阅读材料的兴趣和能力。
阅读总量达到20——25万字左右。
五．具体措施
1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。
要摒弃得过且过的思想。
要在实践中思索。
创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘学生思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
刘艳
2016年2月22日。
沪教版小学语文三年级下册全册教案
1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备： 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间： 2课时第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案范文三篇
【导语】《鳄鱼的争⽃》是三年级新教材中的⼀篇课⽂，⽣动⽽具体地记叙了德国动物学家在东⾮的⼀个⽕⼭湖畔，观察到了鳄鱼罗宾和⼊侵者之间的争⽃。
后来，他⼜经过长期地观察和研究，得出了鳄鱼虽然很凶残，但在同类争⽃时从来不拼个你死我活，⽽只是点到为⽌的结论，让读过此篇⽂章的⼈都倍感惊讶。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识10个⽣字。
2、继续学习联系上下⽂结合查字典理解词语。
积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为⽌”等词语。
3、朗读课⽂，读懂两条鳄鱼争⽃的句⼦，理解最后⼀节的作⽤。
4、继续学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料。
教学重、难点： 1、学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和来源。
2、理解最后⼀节的作⽤。
教学准备： 关于鳄鱼的资料、投影⽚ 教学过程： ⼀、谈话导⼊，引出课题 1、出⽰鳄鱼的图⽚。
这是什么？（随班⽣） 2、学⽣交流对鳄鱼的印象。
（凶残、凶猛、残忍……） 3、师：的确，在我们⼤多数⼈眼中，鳄鱼是⼀种令⼈胆寒的动物。
但是，你们知道吗？动物学家经过长期观察和研究“鳄鱼的争⽃”，得出了出⼈意料的结果。
4、板书课题，读。
⼆、整体感知，学习字词 1、⾃由读⽂，说说鳄鱼的争⽃给你留下了什么样的印象？ 2、交流字词学习情况； （1）“喉咙”、“颌”代表⾝体的两个部位，明确位置。
（2）区分形近字：嚣？器喉？候？猴 3、学⽣交流。
三、围绕问题，读懂2、3节1、默读2、3节，思考：⼊侵者怎样向罗宾挑战？ 罗宾⼜是如何还击的 2、交流读句 （1）⼊侵者的挑战：⼊侵者⼀直游到它的⾯前……还张开⾎盆⼤⼝不断发出吼叫声。
（抓住：⾼⾼、拼命、不断等词语读出语⽓） （2）罗宾的还击：罗宾以⾃⼰的强⼤⾝躯掀起了……挡住了它的去路。
（抓住：“技不如⼈”“⼤得多”“穷追不舍”“挡住”……体会词语作⽤，读出语⽓） 3、两条鳄鱼之间约定俗成的规矩，第⼀回合罗宾胜利。
沪教版三年级下册语文《我喜欢小动物》教案三篇
沪教版三年级下册语文《我喜欢小动物》教案三篇导读：本文沪教版三年级下册语文《我喜欢小动物》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字。
重点指导“鲫”的读音，“鳖”上半部分的笔顺。
2、联系上下文理解“逗弄“，“平安无事”，“不胜其烦”和“设想”的意思。
3、学习抓住关键词简要地介绍“过山鲫”。
4、学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。
5、初步感受题目与选材之间的联系，明白“愚蠢是要受到报复。
”的道理。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入板书：小动物师：你们喜欢小动物吗？曾经养过些什么小动物？2、介绍作者，巩固对“编辑”理解。
3、突出“喜欢”，读好课题。
二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对小动物的喜爱1、学习第一小节（1）指名读第一节。
（2）引读理解种种东西。
种种东西在这里说明作者养过的小动物——，而且还不止这些，课文还提到了哪些小动物？2、学习生字“鲫”“鳖”，指导书写。
板书：过山鲫鳖3、预习了课文，你对“过山鲫”有了哪些了解？适时板书：热带生命力强（半小时）跃动找水（1）随机复习理解、正音：干涸（2）完整地介绍“过山鲫”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小动物的过程中发生的趣事和蠢事（过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜欢做的事情是什么？）1、理解“逗弄”（学生自由说）2、学习趣事，体会作者在想象中获得快乐（1）指名读第4节（2）引读前半句体会作者是怎样逗弄“过山鲫”的出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。
l 指名读：洗澡的时候，我是把它们——放——看——，就是这样逗弄的。
l 全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们——（做动作）（3）了解作者逗弄“过山鲫”的原因，感受他的好奇。
师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？板书：好奇（4）体会作者在想像中获得乐趣l 看着它跃动有趣在哪里呢？板书：想像l 想像它们在进行什么比赛？l 指导读句（5）抓住“才”，深入体会逗弄“过山鲫”的有趣。
沪教版小学语文三年级下册全册教案【范本模板】
第一单元单元目标：1 认识生字36个。
练习写偏旁是“三点水”的字.2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。
背诵课文1篇,古诗2首。
熟记名言3句。
3 结合课文进行说话训练4次。
单元语言实践活动1次,指导学生搜集材料,朗诵交流,并制作小报，进行展览。
4 本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意;遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解;学会在不理解的词语或句子上做记号。
5 激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。
第二单元单元目标：1 正确、通顺、流畅、有感情地朗读5篇课文。
2 认识生字31个。
积累词语.3 继续学习预习课文，了解课文的大意。
4 运用自己认为合适的方法，理解课文中的词语和句子。
5 发扬自主学习精神,开展语言实践活动。
6 体验儿童生活的情趣,感受少年儿童的纯真情感。
第三单元单元教学目标1 认识生字39个，积累词语若干个。
2 正确朗读5篇课文；背诵2首古诗；熟记3句名言.3 开展1次单元语言实践活动，结合课文教学开展3－4次语言实践活动。
4 根据课文中的句子，尝试着用课文的语言或自己的语言学习复述课文。
5 增长历史知识，感受人物品德，激发珍惜生命的情感，体会机智无畏的勇气。
第四单元【单元教学目标】1 识记29个生字。
积累38个词语。
2 用学过的方法理解若干词语、句子。
3 正确流利有感情地朗读大部分课文，学习根据提示、提纲和重点词语等详细复述课文.4 收集有关母爱和友情的名言、短文。
5 初步懂得珍惜亲情和友情。
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园一、教学目标1.了解并掌握《荒芜的花园》这篇文章的大意；2.通过学习这篇文章，培养学生对大自然的保护意识；3.培养学生独立思考，探索问题的习惯和能力。
二、教学重点1.掌握文中人物形象和环境描写；2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点1.帮助学生理解文中意象和寓意；2.调动学生的想象力，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程1. 阅读课文•教师为学生朗读本课文章《荒芜的花园》；•学生自读，理解文章内容；•学生针对自己阅读的部分，回答教师的提问，共同理解整篇文章的主题。
2. 文学欣赏•学生认真观察每一幅插图，感知插图中传递的信息；•学生以小组为单位，展开交流与讨论，总结出不同插图给他们带来的思考；•学生在小组内就自己心目中最具有代表性的画面进行谈论，并指出其中的关键信息。
3. 想象花园•学生先模仿课文中描述的荒废花园，然后想象并展示出一张精美的能够给人留下美好印象的庭园设计图；•学生以自己所设计的方式，进行演示、讲解，让同学能够更好地理解和欣赏。
4. 思考与发现•学生以小组为单位，进行讨论，回答问题：为什么草地上的模糊影像和蜿蜒的群山会引起人们的联想？这跟谁的心理有关系？•学生总结出自己的答案，并由教师让学生展现、讲述，并与其他学生进行分享、交流。
五、教学评估•在课堂上提出几个实际问题，要求学生在小组中讨论，然后整体呈现，进行现场答辩；•作业：写一篇主题为“我的庭园”的作文。
六、板书设计•课文标题：《荒芜的花园》•学习方法：想象、讨论、合作和发现•课程目标：学会保护大自然，培养独立思考和探寻问题的能力。
2024小学三年级语文第二学期教学计划
2024小学三年级语文第二学期教学计划一、教学目标1. 提高学生的语文听、说、读、写和综合运用能力。
2. 培养学生良好的语言表达能力和阅读习惯。
3. 培养学生的思维能力和创造力，培养学生的情感、态度和价值观。
二、教学内容1. 继续学习课文的朗读和默写，培养学生正确理解课文的能力。
2. 学习诗歌欣赏和朗诵，提高学生的语感和韵律感。
3. 学习写作，培养学生的写作能力和想象力。
4. 阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
5. 学习古诗词，培养学生的情感教育和审美能力。
三、教学方法1. 多元化的教学方法：课堂讲授、小组合作、活动研讨等。
2. 激发学生的兴趣：引导学生参与到诗歌朗诵、写作、阅读讨论和课外拓展等活动中。
四、教学安排1. 第一周：复习上学期学过的课文，进行词语和句子仿写的训练。
2. 第二周：学习课文《读报纸》，讲解课文内容，进行默写训练，开展小组合作阅读讨论。
3. 第三周：学习写作，进行写话训练，关注写作思路和表达方式。
4. 第四周：学习诗歌欣赏，选取经典诗歌进行朗诵，进行诗歌创作活动。
5. 第五周：学习课文《落红不是无情物》，进行朗读训练，并进行课文理解和分析讨论。
6. 第六周：学习阅读理解，进行短文阅读和问题回答的训练。
7. 第七周：学习古诗词，进行背诵和理解讲解，开展古诗词创作活动。
8. 第八周：进行期末总复习和学习反思，开展语文成果展示。
五、教学评价1. 课堂表现：参与度、回答问题的准确性和逻辑性、课堂作业的完成情况等。
2. 学习笔记：整理的有条理、准确、内容详尽的学习笔记。
3. 作业完成情况：按时、规范完成课堂作业的情况。
4. 期中考试和期末考试：测试学生对学期内所学内容的掌握情况。
六、教学辅助1. 教材：根据教材的内容进行教学，选取合适的课文和习题进行训练。
2. 多媒体教学：使用多媒体设备展示课文内容和相关辅助材料。
3. 阅读材料：选取与课文内容相关的图书、报纸等阅读材料。
4. 活动设计：组织课外拓展活动和阅读俱乐部等，提供更多的语文学习机会。
沪教版小学三年级语文下册《开启》教案及教学反思
沪教版小学三年级语文下册《开启》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.能够理解文章的大意和基本内容。
2.能够正确地识别生字词，理解其意义。
3.能够运用学过的知识阅读文章并回答问题。
4.能够完成有关练习。
1.2 教学重难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力，强化对文章的整体把握。
•教学难点：培养学生的小学语文思维习惯。
让学生养成记笔记、自主提问、思考问题、独立思维等习惯。
1.3 教学内容•本课为一篇记叙文，主要讲述了一位小女孩的诚实善良。
•文章理解：通过阅读，学生应能理解文章的大意并回答相关问题。
•词汇掌握：通过学习文章中的生字词，培养学生的词汇记忆能力，提高词汇应用能力。
1.4 教学过程1.4.1 导入新课•教师可通过观察、提问（如：“你们觉得诚实和善良有什么区别？”等）的方式引导学生进入本课的学习状态，充分调动学生的积极性。
•通过学习文章的题目和小插图，让学生初步了解文章大意，培养学生初步阅读的能力。
1.4.2 让学生自主阅读文章•要求学生默读文章。
•学生可以自主选择看字、慢慢阅读或者快速扫读。
但是要求学生在阅读后，通过自己记笔记的方式概括出文章的大意。
1.4.3 词汇学习•教师通过看文说词的方式，让学生了解本篇文章中生字词的意思。
•学生可以通过理解、类比等方式来帮助词汇的记忆。
1.4.4 理解文章•通过空白填词、问答等方式让学生进一步理解文章, 加深对文章的理解。
•教学过程中，可以引导学生勾画出相关人物、事件及其关系。
这种方式可以帮助学生凝聚思维，把握文章大意。
1.4.5 课文解读•在达到一定深度的阅读之后，教师可以通过逐段讲解，帮助学生理解完整的文章。
•让学生对文章的内容，主题等有更深刻的认识。
1.4.6 课后练习•针对词汇学习和文章理解进行相关练习，检验学生的学习效果。
•培养学生自主学习的习惯。
二、教学反思作为一份优秀的教案，教学设计中应该包含一些有助于培养学生思维习惯的元素。
在本课中，我们要求学生通过自己的方式来理解文章的内容，并通过自己的记笔记的方式来概括出文章的大意。
沪教版三年级语文下册教案杏儿熟了
沪教版三年级语文下册教案—杏儿熟了一、课程背景本课时是为三年级学生准备的语文课程，该课程主要内容是《沪教版》三年级语文下册中的一篇课文《杏儿熟了》。
通过本次课程的学习，让学生了解杏的生长过程，懂得付出就会有收获。
二、教学目标1. 知识与能力目标1.了解杏儿的故事，明白杏儿熟了的寓意；2.能够表达个人看法，认识到付出就会有收获；3.能够简单描述水果的生长过程。
2. 过程与方法目标1.通过小组合作、集体讨论等互动方式，提高学生的学习主动性和积极性；2.通过图片展示、个人发言等多种形式激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标1.培养学生勤奋学习、努力付出的精神；2.培养学生热爱生活、欣赏自然的情感。
三、教学重点和难点教学重点1.理解文章中的重点信息，表述感受；2.通过阅读文章，学习了解水果的生长过程。
教学难点1.理解文章中的修辞手法；2.熟练掌握水果的生长过程。
四、教学过程1.导入环节聚焦问题：你们知道水果是怎样长的吗？我们今天要一起来探究一下水果的生长过程。
通过导入，激发学生的学习兴趣。
2.阅读故事通过阅读故事《杏儿熟了》，让学生了解杏儿的故事，感受杏儿熟了的喜悦，理解付出就有收获的道理。
3.课文导读在课文导读环节，教师可以通过图片或者视频的形式，让学生了解水果的生长过程。
同时，让学生重温《杏儿熟了》，让学生理解杏儿的付出和收获。
4.个人发言通过个人发言，让学生将自己的感受和意见表达出来，激发学生的学习兴趣。
5.小组合作通过小组合作，让学生展示自己的认知成果，激发学生的学习积极性。
6.总结归纳通过总结归纳，让学生充分理解文章的重点信息，确保学生对文章的理解和认知。
7.课后作业以班级为单位，布置一些小型任务，让学生继续学习相关知识，巩固学习成果。
五、教学反思通过本次课程的讲述，让学生成为了自己学习的主动者，同时让学生更好的了解了水果的生长过程，让学生明白了杏儿熟了的寓意。
但是，在教学过程中，也存在一些不足，如授课不够灵活，个别学生参与不够积极等。
沪教版3年级语文教学计划范文【三篇】
沪教版3年级语文教学计划范文【三篇】导读：本文沪教版3年级语文教学计划范文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】（一）、教学重点1、联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成积累语言的习惯。
2、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于10万字。
3、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
（二）、教学难点1、练习上下文或查字典、词典加以理解不理解的词语和句子。
2、了解课文的大意，理解词语和句子。
3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。
4、把课文读得自然、流畅，理解课文内容，复述课文。
5、掌握用联系上下文、查字典、比较辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语；学习用联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。
6、学习用各种方法理解词句。
7、进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。
8、学习质疑问难的方法，在阅读课文中，对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。
四、教学目标1、继续学习生字348个，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思。
能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字，培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。
在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，注意区别平翘舌音和前后鼻音，读准三拼音。
沪教版三年级下册语文教案
沪教版三年级下册语文教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是小编为大家整理的关于沪教版三年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!沪教版三年级下册语文教案1教学目标：1、在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。
2、正确流利地朗读课文。
了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。
教学重点：通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。
教学难点：抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
教学过程：一、理解“苦恼”，揭示课题。
板书：苦恼1、读词。
2、“苦恼”是什么意思?3、学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。
小结：带“忄”的字往往与心情有关。
4、读好这个词语。
同学们，你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。
说明：本单元的学习重点是用自己认为合适的方法理解词句。
其中，理解词语的方法是多种多样的。
学生可以用找近义词的方法，可以借助词素合成法，也可以通过查找工具书来理解“苦恼”这个词语的意思。
理解了词义之后，学生再来学习生字“恼”，最后读好这个词语，并说说自己的苦恼。
这里的教学设计是从词语到生字再到词语，走了一个来回。
今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。
补题：班长的苦恼齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。
这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。
二、初读课文，了解大意。
1、自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子;读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?2、指名分节读课文，注意正音。
3、交流;1) 这首叙事诗中写到了哪些人? 板书：“我”同学们大乔小苗2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书：裁决“我”同学们袒护同情大乔小苗欺负3) 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。