人教版语文五年级下册第11课晏子使楚
五年级下册语文课文第11课晏子使楚晏子使楚五年级课文
五年级下册语文课文第11课晏子使楚|晏子使楚五年级课文春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问'狗国'，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
晏子使楚教学课件人教版语文五年级下册第11课
我们可以从晏子身上学到 哪些品质？
?晏子使楚?情景剧
学完课文后，请选择你喜欢的 方式加深对课文的理解：
1、选择你感兴趣的一次智斗，小 组分角色朗读。
2、找你的好朋友一起演一演课文。
练
练习：把文中的句子转变成四字词
〔
〕
2、大伙儿甩一把汗举，袖就是成一云阵雨。
〔
〕
3、街挥上汗的如行雨人肩膀擦着肩膀，脚尖
碰着脚跟。
〔
〕
摩肩接踵
课外延伸：
课外阅读?晏子春秋?或有 关春秋战国时期的故事。
推理：如果让晏子钻狗洞，那楚 国就是__狗__国_ 。
二
2、“敝国有个规矩：访问上等 的国家，就派上等人去；访问下 等的国家，就派下等人去。我最 不中用，所以派到这儿来了。〞
推理：派晏子这个下等人 访问楚国，可见 楚国是
_下_等__国 。
3、“淮南的柑橘，又大又甜。可是 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦 的枳，还不是因为水土不同吗？同样 的道理，齐国人在齐国能安居乐业， 好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼 来了，也许是两国的水土不同吧。〞
整体感知 1、想想课文讲了什么事？
2、提出你需要解决的问题。
深入探究
1、楚王为什么要侮辱晏子？
2、楚王是怎样侮辱晏子的， 晏子是怎样反驳的？
3、楚王三次侮辱晏子，结 果怎样？
1、“这是个狗洞，不是城门。只 有访问‘狗国’，才从狗洞进去 。 我在这儿等一会儿。你们先去问 个明白，楚国到底是个什么样的 国家？〞
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
《晏子使楚》课文原文
晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”
课文赏析
《晏子使楚》是一篇充满智慧和机智的故事，通过讲述齐国使者晏子如何应对楚王的刁难，展现了晏子的聪明才智和胆略。
在故事中，楚王为了羞辱晏子，故意让人绑架了一个齐国人，并指责齐国人盗窃。
然而，晏子并没有被吓倒，他运用了类比推理的方法，用橘子和枳的例子说明环境对人的影响，暗示楚国的环境可能导致了这个齐国人的盗窃行为。
这样的回应既显得合理，又巧妙地回避了楚王的刁难。
整个故事中，晏子的言辞犀利而又不失礼貌，既维护了国家的尊严，又展示了自己的智慧。
同时，故事也传递了一个深刻的道理：环境对人的影响是非常重要的，我们应该注重创造良好的社会环境，以促进人们的健康成长。
总之，《晏子使楚》是一篇富有启发性和教育意义的课文，通过阅读和学习这篇课文，我们可以领略到古人的智慧和胆略，也可以从中汲取到做人处事的启示。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案
启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
$number
楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
五年级语文《晏子使楚》课文
五年级语文《晏子使楚》课文人教版五年级语文《晏子使楚》课文导语：《晏子使楚》是人教版义教教材第十册第四单元第二篇课文。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
课件：人教版语文5下：11晏子使楚
再见
整体感知
这篇课文的叙述顺序
事
情 起因： 楚国强盛，想侮辱齐国。 发 展 经过： 三次侮辱，三次反驳。
顺 序
结果： 楚王不敢不尊重晏子了。
细节感悟
自由朗读课文，思考： （l）楚王为什么要侮辱晏子？ （2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？ （3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？
细节感悟
第一次侮辱：
楚王知道晏子身材 矮小，就叫人在城门旁 边开了一个五尺来高的 洞。晏子来到楚国，楚 王叫人把城门关了，让 晏子从这个洞进去。
“这是个狗洞，不是城 门。只有访问‘狗国’， 才从狗洞进去。我在这儿 等一会儿。你们先去问个 明白，楚国到底是个什么 样的国家？”
（钻狗洞）
细节感悟
第二次斗智
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说： “难道齐国没人了吗？
楚王认为齐国没有什么人？
细节感悟
“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人 去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中 用，就派到这儿来了。” 上等人访问上等国，下等人访问下等国 我最不中用，派来访问楚国
楚国是个下等国 所以————————
细节感悟
淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦， （水土不同） 齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国楚国就做盗贼 （社会风气、社会环境不同）
第二单元 · 第11课
晏子使楚
激趣导入
晏子，名婴，字平仲，春秋后期齐国的国相， 曾在齐灵公、庄公和景公三朝任事，是著名的政 治家和外交家。以有政治远见和外交才能，作风 朴素闻名诸候。他爱国忧民，敢于直谏，在诸候 和百姓中享有极高的声誉。
激趣导入
晏子：“子”是古代对对有学问有贡献 的男性的尊称。比如：孔子、孟子等。
楚国国君治理差 可见——————
人教版语文五年级下册第11课《晏子使楚》
形容齐国人多的句子，可以分别概括为成语 张袂成阴 ）、（ 挥汗如雨 ）、（ 摩肩接踵 ）。 （
阅读课文，思考
晏子出使秦国，楚王几次想侮辱晏子？晏子又 是怎样应对的？
楚王刁难 晏子身材矮小，就叫人在城 门旁边开了一个五尺来高的 洞。晏子来到楚国，楚王叫 人把城门关了，让晏子从这 个洞进去。 开狗洞 楚王败 晏子应对 这是个狗洞，不是城门。只 有访问‘狗国’，才从狗洞 进去。 访问狗国 晏子胜
课文详解
橘
生于淮南--生于淮北--橘 枳
水土不同 人 生长于齐--- 劳动 入 楚---- 盗贼
社会风气、国君治理 不同
课文详解
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱 要晏子钻狗洞 说晏子是下等人 说齐国人是强盗 晏子反驳 访问狗国才钻狗洞 结果 “只好”大开城 门 我最不中用，所以派 “只好”陪着笑 来访问楚国 好人到了强盗国就会 “只好”赔不是 变成强盗
【强盛】强大而昌盛（多指国家）。例 句：在全国人民的努力下，我们的祖国 越来越强盛。 【侮辱】使对方人格或名誉受到损害。 例句：侮辱残疾人士是一种不道德的行 为。 【得意扬扬】形容十分得意的样子或称 心如意、沾沾自喜的样子。例句：赢得 比赛后，齐威王得意扬扬起来。
【面不改色】脸色不变，形容从容镇 静的样子。 【柑橘】果树的一类，指橘、柑、橙、 柚。 【安居乐业】安定愉快地生活和劳动。 例句：只有社会稳定、经济繁荣，老 百姓才能安居乐业。
课文详解
他的目的达到了吗？浏览课文，把他 每次侮辱晏子的结果画出来。
1.楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 2.楚王只好陪着笑。 3.楚王听了，只好赔不是，说：“我原来 想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
最后的结果是怎样的？
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
人教版(部编版)五年级语文下册第三组11《晏子使楚》课件
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:34:27 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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晏 子 使 楚
《 晏 子 春 秋 》
1、走近晏子
名婴，字平仲，春秋时政治家、外交家。 在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，以 有政治远见、外交才能和作风朴素闻名 诸侯。
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人教版语文五年级下册第11课晏子使楚
春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问'
狗国'，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚
国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有
人呢?”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”晏子装
着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒谎吧，怕
犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等
的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯
的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”楚
国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽
了脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮
南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好
好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到
反让大夫取笑了。
”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
由于这个故事的时代背景离学生生活远，孩子们对春秋时代和晏子其人很生疏，在讲课前，鼓励孩子们到学校图书馆、上网去查阅
相关资料。
许多学生从《中国大百科全书》、《晏子春秋》、《中
国古代智慧故事丛书》等书籍中和网上搜集了不少的关于晏子的其
他小故事、成语，甚至还有汉代砖雕“晏子使楚”的图片。
在预习
课上，大家一起分享了这些吸引人的内容，对学生而言，练习了有
目的查找资料，丰富了课外知识，引发了他们对本课学习的兴趣，
可加深对课文内容的理解;对教师而言，可从多方面挖掘教材内涵，
有利于处理好教学上的重难点，有利于全方位地认识晏子其人，有
利于更好地驾御课堂教学活动。
第一大段从略处理，重点学习第二段，先请学生读文后找出“楚王与晏子3次较量结果”的句子，抓住3个“只好”一词为切入点，理解3个小故事，以师生共同学习、小组合作学习等方式，学生自
学的方式体现“教、扶、放”。
通过有感情地朗读晏子的话来体会
人物的思想感情，引导学生想像“我就是晏子，面对楚王的故意刁难、蓄意侮辱，会怎么想，怎么做?”，发散学生思维，进行大胆合
理的想像，丰富课文的细节，学习创造性复述，以加深理解晏子的
思想品质。
亲爱的老师、同学们：
大家好!
光阴似箭，日月如梭。
伴随飞舞的雨和飘落的话，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节。
这个儿童节对我们有着非常重要的意义，它是我们小学生涯中最美好、最快乐、最愉快的一个儿童节，
我们儿童有这么好的节日是多么幸福。
为此，我想了许多许多……
小伙伴们说，这一天七彩的阳光照耀着每一寸土地上，鲜花开得分外美丽，小鸟鸣唱得更加甜美，小溪拨响了银色琴弦。
每一朵云彩在告诉我们，每一片绿叶在告诉我们，每一株鲜花在告诉我们—童年是快乐的!
啊!“六一”的花瓣飞撒在蔚蓝的云天，让我们迎着金色的阳光，集结队旗下，听着祖国妈妈呼唤一个个好少年、好儿童的名字，心
里甜得像蜜糖融化一样!
同学们，世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌!让我们一起学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，
成为祖国合格的接班人。
最后祝同学们节日快乐!谢谢大家!
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