研究性学习专题

研究性学习专题

高三基本能力教研室 2011.01.11

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划》。

一、设置研究性学习的目的

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度

和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变。在研究性学习中，教师将成为学生学习的促进者、组织者和指导者。教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构，提高自身的综合素质，并建立新型的师生关系。

当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。

二、研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注

重以下几项具体目标：

1.获得亲身参与研究探索的体验

研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

2.培养发现问题和解决问题的能力

研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

3.培养收集、分析和利用信息的能力

研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的

能力。

4.学会分享与合作

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

5.培养科学态度和科学道德

在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

6.培养对社会的责任心和使命感

在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。

三、研究性学习的特点

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。

（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。

在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。

（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。要鼓

励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。

（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。

研究性学习活动专题一研究课题的确立

确定研究课题是我们搞研究的第一步。在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。因为选题是研究性学习的起步阶段，课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运（研究有无价值，研究能否顺利进行）甚至影响到整个课题的成败。确定研究课题的过程，本身就是进行思维训练、能力训练的过程。在这一过程中，需要学会观察、发现别人未发现的东西。需要有创新意识、创新思维和丰富的想象、观察能力；需要经过发散、提炼、概括，从而得出自己的见解。这对观察能力、分析研究问题的能

力及创新精神的培养起着至关重要的作用。

一、课题名称是课题研究内容的高度概括。确定研究课题需要注意以下几个问题：

例题2：有一位同学欲以《某小区居民消费观的调查研究》作为研究课题，你认为此课题是否合适？

如不合适请提出修改意见。

解析：这个课题研究方向、地域限定，都比较具体。存在的问题是，课题中所要研究的内容本身非常抽象，市民的消费观是很难把握的，用单纯的调查方法更是无法评定。即选题过于抽象，在这种情况下不如调整为比较具体的、容易把握的内容。如《某小区居民消费倾向的调查研究》。

练习题1 2007年3月22日第15个世界水日的主题为“应对水短缺”。据报道：我国668座城市中有400多座城市缺水。某学校一学生研究小组欲围绕“学校用水问题”开展研究性学习。假如你是其中一

员，请完成下列研究任务。

1.拟定研究课题的名称：。

2.简述选择该课题的理由（至少两项）：

①；

②。

3.简要列出完成该课题研究采取的方面（至少三项）：

①；

②；

③。

4.该课题最终的成果呈现形式是（至少两项）：

①；

②。

研究性学习活动专题二研究计划的制定

制定研究计划是研究课题具体化的中心环节，制定研究计划的目的，是明确规定研究范围和目标，具体规划整个研究程序，使研究者能有计划、有系统的实施研究，顺利完成课题研究任务。

一、制定课题研究计划的基本结构如下：

1.课题的界定与表达：揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、

明确。

2.课题研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、意义；

3.课题研究范围的具体表述：即课题的研究内容、研究对象及实验实施，资料采集等情况。一般来说

课题研究越精深，课题研究范围越小。

4.研究的方法、途径：方法与途径必须明确，为实现研究目标可用多种方法实验进行。

5.进展的步骤、进度：步骤与进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现

创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。

6.成果的形式：可以是调查报告、实验报告、观察报告、读书报告、设计报告、研究论文、数学模型、

图表或发明创造实物等，此外成果的检测、评价手段等也应明确。

7.课题组成员的分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。

研究性学习活动专题三研究性学习的常用方法

一、文献研究法

文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。

1.文献可分为一次性文献、二次性文献和三次性文献。

2.文献资料的阅读方法

（1）第一种方法叫做“远粗近细”。

（2）第二种方法是“整理要目索引，制作文摘卡片”。

（3）第三种方法是“发现问题，分析研究，提出见解”。

3.文献研究法的一般步骤

（1）搜集文献资料（2）泛读文献资料（3）鉴别文献资料（4）分析研究文献资料

（5）作出系统论述。

练习题：

读材料回答问题：

剪报风波

去年，印度洋海啸引起了巨大的灾害，报纸上的各种消息铺天盖地，引起了学生的极大关注，海啸是怎样引起的？这次灾难到底夺走了多少生命？在它发生前有征兆吗？为什么有的地方整个村庄无人死亡？而有的地方却无一幸免？-------就此，七年级7班开展了以“由海啸想到的？”主题活动，根据不同的问题，学生采取了文献研究的方法，查了许多有关海啸的资料，因为很多报纸都有大篇幅的报道，所以学生的资料大多是报纸，采取了剪报、做记号的方法来收集资料。

王甜甜同学根据她的剪报情况作了汇报“一共死了8千多人------”。还没等她说完，下面已经是一片争论，“这个数字不准！”。王甜甜争辩道：“报纸上的消息是最讲究真实性的，一定没错。”，“听说有十几万人！”，“你那是过时的消息！”学生议论纷纷，王甜甜很委屈，可她无法争辩。因为她把剪报剪下来后，只有豆腐大的一小块，既看不到报名，又看不到时间。

问题：在综合实践活动参与过收集与处理资料的工作。根据你的经历或经验，你认为在进行收集与处

理资料时应该怎么做？

二、问卷调查法

1.问卷调查的流程

第一阶段： 1. 拟定调查范围 2. 设定调查对象 3. 设计问卷

第二阶段： 1. 收集资料 2. 分析资料

第三阶段：撰写调查报告

2．问卷的基本结构

一份问卷应包含四大部份：1.引言 2.问题 3.基本资料 4.结束语

（1)引言介绍自己就读的学校；问卷的目的及重要性。

引言举例

亲爱的同学：

我是高一年级4班的学生，因为自主学习课作业的需要，我想要了解本校学生对于穿便服上学的意见，

麻烦您协助完成这份问卷，谢谢!

高一年级4班王小明

2009.10.31

(2)问题

封闭式问题：有固定的选项让受访者填写

开放式问题：没有固定选项，让受访者自由回答

混合型问题：结合封闭式问题与开放式问题

封闭式问题举例

你是否赞成学生穿便服上学?

A.赞成

B.不赞成

开放式问题举例

对于学生上学的服裝，你的意见是什么?（）

混合型问题举例

你是否赞成小学生穿便服上学?

A.赞成

B.不赞成你赞成或不赞成的理由是：（）

(3)基本资料

受访者的基本资料，例如性別、年龄、年级等。

基本资料的项目要和研究问题有相关，不要加入过多不相关的项目。

(4)结束语

问卷最后別忘了感谢受访者

3.问卷编制需注意：

①必须肯定每一个问题都与研究问题及目的相应。

②问卷中每一题都只能问一个问题，不能同时问两个或以上的问题。

③问卷的问题不可以太长。

④不要问一些受访者没有可能知道的问题。

⑤必须避免太敏感、侵犯隐私和太艰深的问題。

练习题

时下，各种体育活动在校园里随处可见，各个场地真可谓是群英会萃。篮球场上是篮球爱好者自我展现的天地；足球场上是足球迷们一决高低的天空；乒乓球台上球迷们左右开弓……济南市实验中学的高一.一班的第四研究性学习小组想了解本校高中生的运动情况及对球类运动等问题的看法，欲确立一研究性课

题。

（1）你认为此课题的研究对象是：

（2）本课题可采用的研究方法有：（至少写出两项）

高中生喜欢的体育运动调查表

性别:_____

亲爱的同学:

（3）以上是调查表的一部分，请写出引言部分。

。

（4）请你帮忙设计一下封闭式的调查内容。（至少写出二项）

①

②

三、实验法

实验法是人们根据一定的研究目的，在人为地控制和模拟自然现象的条件下，通过物质或其他物质手

段对研究对象进行观察的方法。

1．实验研究的几个概念

(1)什么是假设? 研究假设，就是根据一定的观察事实和科学知识，对研究的问题提出假定性的看法

和说明。

(2)什么是常量? 在某一数学或自然科学问题讨论过程中(或在某些条件下)保持不变的量就是常量。

例如，圆周率π≈3．141 59，自然对数的底e≈2．71828，它们都是常量。

(3)什么是变量? 变量一般指研究者操纵、控制或观察的条件或特征。变量也称“变数”。在数学或

自然科学问题的讨论中，可以取不同数值的量。

2．实验研究的步骤

（1）制定实验计划

（2）组织实验实施

（3）对实验过程中得到的零散的资料加以整理，形成形象直观、有条理的资料，以利于下一步的分析

研究。

（4）分析试验结果。

（5）撰写实验报告。

练习题1：

一位班主任把自己的学生分成三个组，用同样的教法、使用同样的教材进行学习，每天学习后用同样的测试卷进行测验。所不同的是，她把每天测验结果告诉第一组，每隔一周才把测验结果告诉第二组，第三组只测验不报告，如此进行八周；然后改变做法，第一组与第三组对调报告方式，第二组的方式不变，如此也进行了八周。实验结果表明，前八周第一组学习进步幅度最大，第二组次之，第三组最小；后八周，第一组成绩开始下滑，第三组开始大幅度上升，第二组进步速度无太大变化。

1.请给该实验课题确立一个名称：_______________________________________________

2.分析该实验，得出其结论：

3.实验研究是研究性学习的一种类型，以本实验为例分析它的大致步骤：

“基本能力”测试考查的九项内容中提到：在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示研究结果的能力。数据的收集、整理与分析的着眼点在于用数据和事实说话，在调查探究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示研究结果等各阶段中均有重要应用。

数据的收集、整理与分析要用到统计学（高中数学必修三）和信息技术（文本和表格信息加工）的相

关知识。

经过收集和整理，得到原始数据以后，我们必须用数理统计的方法对它们进行分析和推论。经过统计分析，我们往往能从大量的数字资料中找出某一现象的特征和发展规律。这为我们写研究报告和展示研究

结果提供一手材料。

二、知识梳理

1.数据收集的一般途径和方法：做实验、查阅资料、设计调查问卷

2.制作统计图表：将获取的数据整理制作成统计图表以直观地表达信息

3.常用统计图表制作及应用

统计图表可以帮助我们非常简明直观地表达传递信息，有了统计图表我们也可以从中获取信息并得出

有意义的结论。

1.柱状图：一般适用于内容较为独立，缺乏连续性的数量资料，用来表示有关数量的多少，特别适合于对各数量进行对比。能清楚表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。例如，某小组对地铁二号线运营初期，一号线和二号线的客流量进行了统计，其结果见下图。

上图显示，地铁二号线的日均客流量无论是平时，还是国庆节假日，均小于地铁一号线。特别是平时，

地铁一号线的客流量竞相当于地铁二号线的6倍。

2.折线图：适用于内容有连续性、表现出一定变化趋势和发展动态的数量资料。例如，要表现某地铁

线路每天客流量的变化情况，就宜采用线状图表示，下图显示每一周周末客流量比平时明显增加。