四年级下册美术教案第12课汉字的联想人美版9
第12课汉字的联想-南溪豆腐干(教案)人美版(2023)美术四年级下册
4.创意实践：鼓励学生尝试不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、彩铅等，将汉字与美术相结合，创作出独特的作品。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生美术欣赏与审美能力，通过对“南溪豆腐干”汉字的联想，激发学生对美术元素的感知与理解。
在实践活动方面，学生们分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。他们能够积极参与，互相交流想法，展示自己的成果。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予鼓励和支持，让每个学生都有机会发表自己的观点。
关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的互动方式，让学生们在交流中碰撞出火花。但是，我也注意到时间的分配上还有待优化，有时讨论时间不够充分，学生们无法完全展开自己的思考。因此，我需要在课堂时间管理上做出调整，确保学生们有足够的时间进行深入的讨论。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过观察汉字的结构、线条和内涵，激发创意和想象的过程。它在美术创作中的应用可以帮助我们表达更丰富的情感和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“南溪豆腐干”为例，我们可以从汉字的形态联想到豆腐干的制作工艺和地方特色，这样的联想如何转化为美术作品，将是我们探讨的重点。
2.增强学生创新思维与想象力，引导他们将汉字与文化、艺术相结合，创作出具有个人特色的作品。
3.提升学生造型表现与创作实践能力，运用不同绘画技法，展现“南溪豆腐干”的视觉形象，培养美术表现手法。
第12课 汉字的联想(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字与绘画的关系。
2. 培养学生对汉字的审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 通过汉字联想活动，激发学生的创意思维，培养他们的想象力。
4. 引导学生运用所学知识，创作一幅以汉字为主题的美术作品。
二、教学内容：1. 汉字的起源与演变2. 汉字与绘画的关系3. 汉字联想活动4. 汉字主题美术作品的创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字与绘画的关系，汉字联想活动。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作一幅以汉字为主题的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：汉字演变过程的PPT，汉字与绘画关系的案例，汉字联想活动的素材。
2. 学生准备：绘画工具（画纸、画笔、颜料等），参考资料（汉字字典、绘画书籍等）。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字与绘画的关系（10分钟）教师讲解汉字与绘画的关系，通过案例分析，让学生了解汉字的图形美和结构美。
3. 汉字联想活动（15分钟）教师给出一个汉字，让学生展开联想，说出与该汉字相关的词语、故事或画面。
学生积极参与，发挥想象力。
4. 分组讨论，确定创作主题（10分钟）学生分组讨论，确定一幅以汉字为主题的美术作品。
教师巡回指导，给予建议。
5. 创作实践（30分钟）学生根据讨论结果，运用所学知识，进行美术作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结本次课程，强调汉字与绘画的关系，鼓励学生继续探索汉字的艺术魅力。
六、课后作业：1. 收集更多关于汉字与绘画的案例，进行深入研究。
2. 尝试创作一幅以汉字为主题的美术作品，运用所学知识，展现汉字的图形美和结构美。
12 汉字的联想 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
12 汉字的联想（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本课为美术四年级下册第12课《汉字的联想》。
课程内容围绕汉字的起源、演变、结构以及与美术相结合的创意表现展开。
学生将通过学习汉字的历史和文化内涵，运用联想思维，创作出具有个人特色的汉字美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解汉字的起源、演变过程和结构特点，掌握汉字美术创作的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、联想和创作，培养学生对汉字美术的欣赏能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对汉字文化的兴趣和自豪感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点1. 汉字结构的理解与运用。
2. 汉字美术创作的创新思维和表现手法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图片、优秀汉字美术作品图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源、演变过程和结构特点，引导学生了解汉字的文化内涵。
2. 新课内容学习：讲解汉字美术创作的技巧和方法，分析优秀汉字美术作品，引导学生观察、思考和联想。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行汉字美术创作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字美术创作的要点，激发学生对汉字文化的兴趣。
六、板书设计1. 12 汉字的联想2. 内容：汉字的起源、演变、结构特点、汉字美术创作技巧、优秀作品欣赏等。
七、作业设计1. 创作一幅具有个人特色的汉字美术作品。
2. 撰写一篇关于汉字文化的短文。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否得当，是否激发学生的兴趣和参与度。
3. 教学目标是否实现，学生是否掌握了汉字美术创作的技巧。
4. 教学难点是否突破，学生是否能够独立完成汉字美术作品。
5. 课堂氛围是否活跃，学生是否表现出对汉字文化的热爱和自豪感。
人美版四年级美术下册12、汉字的联想教学设计
软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）
-学生美术用品（画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等）
-汉字艺术作品展示板
课程平台：
-人美版四年级美术下册教材
-教学课件和教案
信息化资源：
-网络图片库（如Pixabay、Pexels等，用于获取汉字艺术作品参考）
-在线视频资源（如B站、优酷等，用于查找汉字书写和创作的教程）
-对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，并指出作品的亮点，如创意独特、技术精湛等。
-对于学生在作业中遇到的困难，给予耐心的指导和帮助，帮助他们解决问题。
-通过作业反馈，鼓励学生不断探索和尝试，培养他们的创新思维和美术表达能力。
重点难点及解决办法
重点：学生能够通过联想，创造出具有个性和创意的汉字艺术作品。
解决办法：通过分组讨论、分享启发，激发学生的创意思维；提供丰富的素材和参考案例，引导学生进行模仿和创作。
难点：学生对汉字结构和笔画的运用理解不足，导致创作过程中出现字形歪曲或结构不稳定的问题。
解决办法：教师在课堂上通过示范和讲解，详细解析汉字的结构和笔画顺序，让学生在动手实践中加深理解；设置简单的练习题，帮助学生巩固所学知识点。
2.优化小组讨论：我将加强对小组讨论的引导，确保每个学生都有机会发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。可以设立小组讨论的规则，引导学生进行有效的沟通和合作。
3.培养自主学习能力：我将更多地给予学生自主学习的机会，例如，可以让学生在课堂上进行自主探究活动，或者布置一些开放性的课题，让学生自己研究和创作。同时，我会给予学生适当的指导和反馈，帮助他们不断提升自主学习的能力。
4.设计一个汉字艺术作品，以“春天”为主题，通过汉字的艺术表现，展现出春天的气息和特点。
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会以汉字为载体，进行创意联想。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生发现汉字的美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。
但是，学生的审美观点和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，提高学生的审美能力。
2.培养学生以汉字为载体的创意联想能力，提高学生的创新能力。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，学会以汉字为载体进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的美术作品，引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
2.实践法：让学生动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生找到创意的切入点。
六. 教学准备1.教师准备汉字图片、美术作品等相关教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美。
提问：“你们觉得这些汉字有什么特点？它们给你留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的美术作品，让学生欣赏。
提问：“这些作品中的汉字有什么特别之处？它们是如何与美术作品相融合的？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试以汉字为载体进行创意联想。
可以让学生分组合作，互相交流、讨论。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价、交流。
提问：“你们觉得这些作品有什么优点？还有哪些地方可以改进？”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用美术语言表达自己的情感，可以让学生尝试创作一首以汉字为题材的诗歌或故事。
人美版四年级美术下册教案：第12课汉字的联想
-汉字的四种造字方法
-汉字联想与创意设计：引导学生学会从汉字中提炼形象，展开创意联想，设计具有个性的汉字作品。
-观察汉字，提炼关键形象
-结合汉字特点，进行创意联想
-汉字与图画的结合设计
2.教学难点
-汉字演变过程中的细节理解：学生对汉字演变过程中某些字体（如金文、小篆等）的认识可能存在困难，需要通过具体例字和图示进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的结构与特点、汉字的联想方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体汉字的分析和创意设计的实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字联想相关的实际问题，如如何将汉字与日常生活物品结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计操作。学生将尝试将自己的想法通过画笔和纸张表达出来，创作出具有个人特色的汉字联想作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本概念。汉字是记录汉语的文字，它有着丰富的内涵和独特的美感。汉字的联想是指通过对汉字形状、结构的观察，展开想象和创意的过程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过汉字的联想创作出有趣的作品，以及它如何激发我们的创造力和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版四年级下册美术教案：第12课汉字的联想
1.增强对中华优秀传统文化的认识，提高民族自豪感和文化自信。
2.培养学生的观察能力、联想能力和创新思维能力，激发美术创作的兴趣。
3.提升学生审美能力，使其能够从生活中发现美、创造美。
4.培养学生团队协作和沟通表达能力，提高综合素质。
5.结合课本内容，让学生在实践中体验汉字的演变过程，感悟美术与生活、文化的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字创意设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-以小组为单位，让学生围绕一个主题进行汉字设计，鼓励组内成员分享自己的想法，共同完成作品。
-针对学生的设计草图，教师给予有针对性的指导，帮助学生改进和完善作品，提高其审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的创意设计？”比如，我们商场看到的标志、广告中的艺术字等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字创意设计的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的构造特点和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字创意设计相关的实际问题。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第12课 汉字的联想 》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第12课汉字的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式，对汉字进行创意联想，激发学生的想象力和创造力。
教材内容丰富，以汉字为载体，引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，进而进行创意联想。
教材中还提供了多种联想方法，以及不同风格的字画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
他们在日常生活中接触到大量的汉字，对汉字有一定的认识。
但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，旨在提高学生对汉字美的认识，培养学生的创新精神和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.培养学生对汉字美的鉴赏能力，提高学生的创新精神和审美能力。
3.引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，培养学生的观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，进行有创意的联想。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的字画作品，让学生感受汉字的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范如何进行汉字的创意联想，让学生直观地了解创作过程。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.实践法：让学生动手实践，进行汉字的创意设计，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有创意的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的汉字，如广告、标语等，让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。
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《汉字的联想》
【教学目标】：引导学生欣赏、了解中国汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。
让学生感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、培养他们的观察力、想象力和创造力。
【教学重难点】：重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
难点：发挥学生的创造力，运用多种表现形式进行联想设计。
【学习准备】：教具：多媒体PPT，当场范画。
学具：美术本、涂色工具等。
【教学过程】：
一猜字导入，老师还找了几幅画，我们一起来看看！这是什么？似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！字画图，如摩托车，母鸡等等。
从创意字导入汉字的联想。
承上启下：我们的汉字是一直都是这样的么？让我们一起来领会下汉字的魅力。
二新授过程：
（一）了解中国汉字的历史。
汉字是记录汉语的书写符号系统。
它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
汉字历史悠久，历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书以及草书、行书等字体。
其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。
了解汉字渊源，激发兴趣，初步了解汉字的起源与演变过程我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。
距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。
汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
（二）讲解汉字象形表意的构型特点
我们玩一个联想游戏，些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。
我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
这些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人们看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。
（三）分析与示范
感悟书画同源，我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。
我们来看这幅图。
【出示农家乐】。
在这幅作品运用了什么艺术表现形式?在画中你找到了哪些形象？这些形象有没有字的体现？作者为什么把这幅画命名为《农家乐》？他想表达怎么样的感受？师小结：这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣味性。
（师边演示边讲解）提示：教师范画时：师生一起创作，找到思路与方法。
板书总结1从色彩方面。
2从字意方面。
三学生创作
今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。
三、发挥想象，学生创作字画。
创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。
学生开始作画。
四：展示、评价作品
学生自评，介绍自己的创作的原因。
他评，请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。
老师做总结，鼓励孩子们进行创作。
五：课堂延伸，深化情感。
我们今天，用祖先创造的汉字为素材进行了创作，这些艺术作品都来自于生活。
希望同学们在生活中做一个善于发现，善于思考，善于创新的好孩子。
谢谢同学们，下次再见!
学情分析：四年级学生已具备一定的文学常识和创作能力。
学生们的观察能力，分析能力普遍也增强。
通过这一课使学生了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能进行创作画面。
m/。