人美版美术教案四年级下册第12课 汉字的联想
第12课汉字的联想-南溪豆腐干(教案)人美版(2023)美术四年级下册
4.创意实践：鼓励学生尝试不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、彩铅等，将汉字与美术相结合，创作出独特的作品。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生美术欣赏与审美能力，通过对“南溪豆腐干”汉字的联想，激发学生对美术元素的感知与理解。
在实践活动方面，学生们分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。他们能够积极参与，互相交流想法，展示自己的成果。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予鼓励和支持，让每个学生都有机会发表自己的观点。
关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的互动方式，让学生们在交流中碰撞出火花。但是，我也注意到时间的分配上还有待优化，有时讨论时间不够充分，学生们无法完全展开自己的思考。因此，我需要在课堂时间管理上做出调整，确保学生们有足够的时间进行深入的讨论。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过观察汉字的结构、线条和内涵，激发创意和想象的过程。它在美术创作中的应用可以帮助我们表达更丰富的情感和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“南溪豆腐干”为例，我们可以从汉字的形态联想到豆腐干的制作工艺和地方特色，这样的联想如何转化为美术作品，将是我们探讨的重点。
2.增强学生创新思维与想象力，引导他们将汉字与文化、艺术相结合，创作出具有个人特色的作品。
3.提升学生造型表现与创作实践能力，运用不同绘画技法，展现“南溪豆腐干”的视觉形象，培养美术表现手法。
第12课 汉字的联想(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字与绘画的关系。
2. 培养学生对汉字的审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 通过汉字联想活动，激发学生的创意思维，培养他们的想象力。
4. 引导学生运用所学知识，创作一幅以汉字为主题的美术作品。
二、教学内容：1. 汉字的起源与演变2. 汉字与绘画的关系3. 汉字联想活动4. 汉字主题美术作品的创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字与绘画的关系，汉字联想活动。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作一幅以汉字为主题的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：汉字演变过程的PPT，汉字与绘画关系的案例，汉字联想活动的素材。
2. 学生准备：绘画工具（画纸、画笔、颜料等），参考资料（汉字字典、绘画书籍等）。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字与绘画的关系（10分钟）教师讲解汉字与绘画的关系，通过案例分析，让学生了解汉字的图形美和结构美。
3. 汉字联想活动（15分钟）教师给出一个汉字，让学生展开联想，说出与该汉字相关的词语、故事或画面。
学生积极参与，发挥想象力。
4. 分组讨论，确定创作主题（10分钟）学生分组讨论，确定一幅以汉字为主题的美术作品。
教师巡回指导，给予建议。
5. 创作实践（30分钟）学生根据讨论结果，运用所学知识，进行美术作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结本次课程，强调汉字与绘画的关系，鼓励学生继续探索汉字的艺术魅力。
六、课后作业：1. 收集更多关于汉字与绘画的案例，进行深入研究。
2. 尝试创作一幅以汉字为主题的美术作品，运用所学知识，展现汉字的图形美和结构美。
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会以汉字为载体，进行创意联想。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生发现汉字的美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。
但是，学生的审美观点和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，提高学生的审美能力。
2.培养学生以汉字为载体的创意联想能力，提高学生的创新能力。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，学会以汉字为载体进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的美术作品，引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
2.实践法：让学生动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生找到创意的切入点。
六. 教学准备1.教师准备汉字图片、美术作品等相关教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美。
提问：“你们觉得这些汉字有什么特点？它们给你留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的美术作品，让学生欣赏。
提问：“这些作品中的汉字有什么特别之处？它们是如何与美术作品相融合的？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试以汉字为载体进行创意联想。
可以让学生分组合作，互相交流、讨论。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价、交流。
提问：“你们觉得这些作品有什么优点？还有哪些地方可以改进？”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用美术语言表达自己的情感，可以让学生尝试创作一首以汉字为题材的诗歌或故事。
人美版四年级美术下册教案：第12课汉字的联想
-汉字的四种造字方法
-汉字联想与创意设计：引导学生学会从汉字中提炼形象，展开创意联想，设计具有个性的汉字作品。
-观察汉字，提炼关键形象
-结合汉字特点，进行创意联想
-汉字与图画的结合设计
2.教学难点
-汉字演变过程中的细节理解：学生对汉字演变过程中某些字体（如金文、小篆等）的认识可能存在困难，需要通过具体例字和图示进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的结构与特点、汉字的联想方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体汉字的分析和创意设计的实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字联想相关的实际问题，如如何将汉字与日常生活物品结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计操作。学生将尝试将自己的想法通过画笔和纸张表达出来，创作出具有个人特色的汉字联想作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本概念。汉字是记录汉语的文字，它有着丰富的内涵和独特的美感。汉字的联想是指通过对汉字形状、结构的观察，展开想象和创意的过程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过汉字的联想创作出有趣的作品，以及它如何激发我们的创造力和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版四年级下册美术教案汉字的联想
人美版四年级下册美术教案汉字的联想人美版四年级下册美术教案汉字的联想（通用9篇）人美版四年级下册美术教案汉字的联想篇1教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。
3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
课前准备：教师：课件板书毛笔国画颜料笔洗生宣象形字卡片学生：国画颜料毛笔洗笔筒毡子教学过程：一、导入新课：游戏导入：“连图猜字，连连看”。
引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。
这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。
二、新授：1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）2、小故事：汉字的起源与演变。
结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？汉字是从图画记事演变来的。
（字由画生）4、观察汉字演变表：①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。
②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。
近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。
③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。
5、欣赏有趣的字：羊、竹、美、饮、休的演变。
6、小结：汉字艺术是博大精深的，随着几千年的发展演变，已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。
人美版四年级下册美术教案：第12课汉字的联想
1.增强对中华优秀传统文化的认识，提高民族自豪感和文化自信。
2.培养学生的观察能力、联想能力和创新思维能力，激发美术创作的兴趣。
3.提升学生审美能力，使其能够从生活中发现美、创造美。
4.培养学生团队协作和沟通表达能力，提高综合素质。
5.结合课本内容，让学生在实践中体验汉字的演变过程，感悟美术与生活、文化的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字创意设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-以小组为单位，让学生围绕一个主题进行汉字设计，鼓励组内成员分享自己的想法，共同完成作品。
-针对学生的设计草图，教师给予有针对性的指导，帮助学生改进和完善作品，提高其审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的创意设计？”比如，我们商场看到的标志、广告中的艺术字等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字创意设计的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的构造特点和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字创意设计相关的实际问题。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第12课 汉字的联想 》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第12课汉字的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式，对汉字进行创意联想，激发学生的想象力和创造力。
教材内容丰富，以汉字为载体，引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，进而进行创意联想。
教材中还提供了多种联想方法，以及不同风格的字画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
他们在日常生活中接触到大量的汉字，对汉字有一定的认识。
但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，旨在提高学生对汉字美的认识，培养学生的创新精神和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.培养学生对汉字美的鉴赏能力，提高学生的创新精神和审美能力。
3.引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，培养学生的观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，进行有创意的联想。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的字画作品，让学生感受汉字的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范如何进行汉字的创意联想，让学生直观地了解创作过程。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.实践法：让学生动手实践，进行汉字的创意设计，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有创意的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的汉字，如广告、标语等，让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。
人美版美术四年级下册第12课《汉字的联想》教案
人美版美术四年级下册第12课
《汉字的联想》教案
一、教学目标：
知识目标：了解汉字的不同形态；
技能目标：能感受汉字独特的美；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：用国画的方法创作一幅关于汉字的作品；
教学难点：能将汉字与绘画进行巧妙的结合；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作国画的材料和工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢汉字吗？你们能将汉字同作画进行巧妙的结合吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《汉字的联想》；
二、说一说：
师：课件出示作品《农家乐》的图片，请同学们认真观看
后，结合课文说一说，这幅画又什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试创作一幅有关于汉字的绘画作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
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设计意图：引起学生兴趣，引出主题
三、教学探究
1.了解汉字的起源，激发兴趣
由同学讲述仓颉造字的故事。
汉字到底是不是由仓颉一个造出来的？
通过欣赏河南殷墟出土的甲骨文，我们了解到汉字是有全体华夏创造出来的。它包含着我们整个民族的智慧。
二次
备课
课 时 教 案B
2.欣赏甲骨文、辨识甲骨文、了解象形字。
过程方法
引导学生欣赏古代汉字的演变过程，尝试学习古代汉字的书写方法。动手用甲骨文完成一张甲骨文字组合作品
教学
重点和 难点
观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
教 学
准 备
教师
课件，示范纸张。
学生
水彩笔、油画棒、美术本
板书（场地）设计
3.播放课件、联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点
（1）、接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。
老师：你是怎么判断的呢？这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？
学生：根据黑板上出示的东西展开联想。
老师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
二次
备课
我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
分析“马”字的变化过程。
分析“鼓”字的组合、了解古人的造字智慧。
美 术 课 时 教 案A
备课人:鑫淼
四年级下册 第12课 授课时间 月 日
课题
《汉字的联想》
课型
造型*表现
教学目标
情感态度
了解中国汉字文化，发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
知识技能
初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
四、课间休息十分钟
让学生利用下课时间准备摆放学习用具。保持教室干净卫生，强调安全纪律。
二次
备课
课 时 教 案B
第二节
一、整顿学生情绪、准备上课
简单回顾上节课学习内容、导入教学。
二、讲新课
教师示范：把这文字变成画。
提示：教师画范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。
欣赏不同形式的文字组合画。
设计意图：突破教学难点、让学生了解多种形式的文字组合方法。
三、艺术实践
选择课本中你最喜欢的一幅绘画作品，从作品的题材、用色等方面进行分析描述，用大约150字的短文写出你的述自己的创作思想。
培养学生的语言表达能力。
二次
备课
课 时 教 案B
汉字的联想
范画张贴处
象形
意会
、
思维教学框架设计栏：
美术教学资料收集栏：
课 时 教 案B
第一节
一、整肃课堂纪律、组织教学
调整好学生情绪，准备上课。
二、导入新课
猜字导入——师板书象形字“马”
老师：你们能猜出这是什么字吗？
学生思考回答
老师：从哪里看出来是“马”字？？我们来看看是不是？
老师总结：五千年前，我们的祖先观察世界万物，通过事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，是世界上最古老的文字之一。今天我们一起来学习《汉字的联想》