第12课 儿歌与童话(教学设计)苏少版美术四年级下册
四年级下册美术教案- 12儿歌与童话 ｜苏少版
四年级下册美术教案－ 12儿歌与童话｜苏少版一、教学内容概述本文档主要介绍了苏少版四年级下册美术教材中的第十二课“儿歌与童话”教学的内容、目标、重点、难点、教学计划和教学方式等方面的内容。
通过本节课的学习，学生们可以更好地了解和欣赏中外优秀的儿歌、童话，进一步提高学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1.让学生了解和欣赏中外优秀儿歌、童话的背景故事和形式特点，并在欣赏过程中感受艺术之美，培养良好的审美情趣；2.提高学生绘画、手工制作技能，鼓励学生根据故事情节和自己的想象完成美术作品，促进学生创造性思维的发展；3.加深学生对“民间艺术”这一文化概念的理解。
三、教学重点和难点3.1 教学重点：1.收集和了解有关儿歌、童话的相关知识；2.熟悉儿歌和童话的形式特点，并能够欣赏和体会它们的艺术之美；3.学习和掌握绘画和手工制作的技巧，能够运用这些技巧完成美术作品。
3.2 难点：1.在理解儿歌和童话的故事情节的基础上，创作出富有形象感染力的美术作品；2.熟练掌握绘画和手工制作的技巧，使作品更加美观和精致。
四、教学计划4.1 教学时间安排本节课采取一篇文章的授课时间，分为以下几个部分：教学内容时间前导活动5分钟观察和分析儿歌与童话的内容和形式25分钟绘画和手工制作60分钟总结归纳10分钟4.2 教学内容详解4.2.1 前导活动教师可以用有趣的例子和故事，来引起学生对本节课的兴趣，激发学生的学习热情。
4.2.2 观察和分析儿歌与童话的内容和形式2.1 学习课文让学生听英文儿歌，并了解歌曲的背景和内容。
学生可以自己动手编排、演唱自己的儿歌。
2.2 分析儿歌和童话的内容和形式通过分析儿歌和童话的故事情节，让学生进一步了解它们的特点、形式和寓意，并让学生说出它们的情感表现、或者根据颜色、音乐等进行感知，让学生感受到艺术的美好。
4.2.3 绘画和手工制作在本节课中，可以让学生根据故事情节或想象画出自己心中的画面，或者用手工制作的形式制作儿歌或童话中的人物或物品等等。
南京市苏少版四年级美术下册《12 儿歌与童话(第一课时)》说课稿
南京市苏少版四年级美术下册《12 儿歌与童话（第一课时）》说课稿一. 教材分析《12 儿歌与童话（第一课时）》是南京市苏少版四年级美术下册的一课内容。
本课主要是让学生通过儿歌与童话的形式，培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
教材中提供了多个儿歌和童话故事，让学生在欣赏的过程中，了解和感受艺术的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对于美术有着浓厚的兴趣。
但是，他们的美术基础和能力参差不齐，因此在教学过程中，需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏儿歌和童话，培养审美能力和创造力。
2.让学生了解和感受艺术的美，提高学生对美术的兴趣。
3.培养学生团队协作和自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过儿歌和童话，培养审美能力和创造力。
2.难点：让学生理解和感受艺术的美，提高学生对美术的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示儿歌和童话的图片和视频，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：通过一首儿歌或童话故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解儿歌和童话中的艺术元素，让学生了解和感受艺术的美。
3.示范：通过示范，让学生了解如何通过绘画等方式表现儿歌和童话中的艺术元素。
4.练习：学生自主练习，通过绘画等方式表现儿歌和童话中的艺术元素。
5.展示：学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
6.总结：总结本节课的学习内容，让学生对儿歌和童话中的艺术元素有更深的理解和感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括儿歌、童话、艺术元素、表现手法等内容，通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习作品和课后反馈来进行。
对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生，要及时给予指导和帮助。
苏少版小学美术四年级下册《12儿歌与童话》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《12儿歌与童话》教学设计一. 教材分析《12儿歌与童话》是苏少版小学美术四年级下册的一课，主要让学生通过学习儿歌和童话故事，培养他们的想象力和创造力，提高他们的审美能力。
本课内容丰富，包括儿歌和童话故事的欣赏，以及相关的绘画和手工制作活动。
教材通过生动有趣的故事情节，引导学生感受艺术与生活的密切关系，激发他们对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
他们善于观察和表达，喜欢通过绘画和手工制作来表现自己的思想和情感。
同时，他们也具有较强的学习兴趣和好奇心，对于生动有趣的故事情节和形象可爱的人物形象有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏儿歌和童话故事，培养想象力和创造力，提高审美能力。
2.引导学生感受艺术与生活的密切关系，激发他们对美术的热爱和兴趣。
3.培养学生运用绘画和手工制作来表现自己的思想和情感，提高他们的表现能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏儿歌和童话故事，培养想象力和创造力，提高审美能力。
2.难点：引导学生运用绘画和手工制作来表现自己的思想和情感，提高他们的表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节和形象可爱的人物形象，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.引导发现法：引导学生通过观察和分析，发现儿歌和童话故事中的艺术元素和美感。
3.实践教学法：通过绘画和手工制作活动，培养学生的动手能力和表现能力。
六. 教学准备1.教材：《12儿歌与童话》教学课件和相关资料。
2.教具：绘画和手工制作的工具和材料。
3.学具：学生绘画和手工制作的工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放儿歌和童话故事的音乐或视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。
教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示儿歌和童话故事的相关图片或作品，引导学生观察和欣赏，发现其中的艺术元素和美感。
四年级下册美术教案-第12课儿歌与童话丨苏少版
四年级下册美术教案第12课儿歌与童话教学目标1. 让学生了解并掌握儿歌与童话的基本概念，理解它们在文学和艺术中的重要性。
2. 培养学生对儿歌与童话的欣赏和创作能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过学习儿歌与童话，提高学生的语言表达能力和审美能力。
教学内容1. 儿歌与童话的基本概念：介绍儿歌与童话的定义、特点和分类。
2. 儿歌与童话的重要性：讨论儿歌与童话在儿童文学和艺术中的地位和作用。
3. 儿歌与童话的欣赏：通过阅读和观看经典的儿歌与童话作品，培养学生的欣赏能力。
4. 儿歌与童话的创作：引导学生创作自己的儿歌与童话作品，提高他们的创作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：儿歌与童话的基本概念、重要性和欣赏能力。
2. 教学难点：儿歌与童话的创作能力，特别是培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备、儿歌与童话书籍和视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放一段儿歌或童话视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍儿歌与童话的基本概念、特点和分类，让学生对它们有更深入的了解。
3. 欣赏：让学生阅读和观看一些经典的儿歌与童话作品，引导他们欣赏其中的美和趣味。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对儿歌与童话的喜好和理解。
5. 创作：引导学生创作自己的儿歌与童话作品，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论，提高他们的表达能力和审美能力。
板书设计1. 儿歌与童话2. 副四年级下册美术教案第12课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 让学生创作一篇自己的儿歌或童话作品，并配以插图。
2. 让学生选择一篇自己喜欢的儿歌或童话作品，进行改编或续写。
3. 让学生写一篇关于儿歌与童话的读后感或观后感，分享自己的感受和体会。
课后反思2. 教师应反思自己的教学方法、教学手段和教学组织是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
南京市苏少版四年级美术下册《12 儿歌与童话(第二课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《12 儿歌与童话（第二课时）》教学设计一. 教材分析《12 儿歌与童话（第二课时）》是南京市苏少版四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过欣赏和分析儿歌与童话故事中的插图，培养学生对美术的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了多个儿歌和童话故事的插图，学生可以通过观察和分析这些插图，了解其中的艺术元素和创作方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、线条、形状等艺术元素有一定的了解。
同时，他们也喜欢听儿歌和童话故事，对于这些内容感兴趣。
然而，他们在欣赏和分析美术作品时，可能还缺乏一些专业术语和分析方法。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏和分析儿歌与童话故事中的插图，提高对美术的欣赏能力。
2.培养学生运用美术语言和创作方法，创作自己的儿歌与童话故事插图。
3.培养学生善于观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过欣赏和分析，理解儿歌与童话故事插图的艺术元素和创作方法。
2.难点：学生能够运用美术语言和创作方法，创作出具有个人特色的儿歌与童话故事插图。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示和分析优秀的儿歌与童话故事插图，引导学生欣赏和理解其中的艺术元素和创作方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
3.创作法：让学生通过实际操作，运用美术语言和创作方法，创作自己的儿歌与童话故事插图。
六. 教学准备1.教材：《南京市苏少版四年级美术下册》。
2.儿歌与童话故事插图的图片资料。
3.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用儿歌与童话故事插图的图片资料，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈自己对这些插图的喜爱和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的儿歌与童话故事插图，让学生观察和分析其中的艺术元素和创作方法。
引导学生关注色彩、线条、形状等方面的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一幅插图进行分析。
第12课 儿歌与童话(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第12课儿歌与童话（教案）20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解儿歌与童话的基本特点，掌握儿歌与童话的表现手法，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生学会运用儿歌与童话的表现手法创作美术作品，提高学生的美术素养。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对儿歌与童话的热爱，激发学生的创作热情，增强学生的合作意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 儿歌的特点与表现手法2. 童话的特点与表现手法3. 儿歌与童话在美术创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：儿歌与童话的特点及表现手法，儿歌与童话在美术创作中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用儿歌与童话的表现手法创作美术作品，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《童年》导入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）儿歌的特点与表现手法① 儿歌的定义：儿歌是专为儿童创作的歌曲，具有歌词简练、旋律优美、节奏明快等特点。
② 儿歌的表现手法：拟人、夸张、对比等。
（2）童话的特点与表现手法① 童话的定义：童话是一种专为儿童创作的文学体裁，具有故事性强、想象力丰富、寓意深刻等特点。
② 童话的表现手法：拟人、夸张、对比等。
（3）儿歌与童话在美术创作中的应用通过欣赏优秀作品，分析儿歌与童话在美术创作中的运用，引导学生学会运用儿歌与童话的表现手法创作美术作品。
3. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：第12课儿歌与童话2. 教学内容：（1）儿歌的特点与表现手法（2）童话的特点与表现手法（3）儿歌与童话在美术创作中的应用3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：运用儿歌与童话的表现手法创作一幅美术作品。
第12课儿歌与童话(教案)苏少版美术四年级下册
第12课儿歌与童话（教案）苏少版美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解儿歌与童话的基本概念，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生对儿歌与童话的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生通过绘画、手工等方式，将儿歌与童话中的角色、场景等表现出来，培养他们的创作能力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。
二、教学内容1. 儿歌与童话的基本概念2. 儿歌与童话的联系与区别3. 儿歌与童话的欣赏方法4. 儿歌与童话的表现手法5. 儿歌与童话的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：儿歌与童话的基本概念、欣赏方法及表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生将儿歌与童话中的角色、场景等创作出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、图片、故事书等。
2. 学具：绘画工具、手工材料、彩色纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌、讲述童话故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容学习：讲解儿歌与童话的基本概念、联系与区别，让学生了解并掌握相关知识。
3. 欣赏与分析：展示儿歌与童话的图片、故事书等，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
4. 实践操作：让学生通过绘画、手工等方式，将儿歌与童话中的角色、场景等表现出来，培养学生的创作能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 第12课儿歌与童话2. 内容：儿歌与童话的基本概念、联系与区别、欣赏方法、表现手法、创作实践等。
七、作业设计1. 绘画作业：让学生根据本节课所学的儿歌与童话内容，创作一幅绘画作品。
2. 手工作业：让学生利用废旧物品或手工材料，制作一个儿歌或童话中的角色或场景。
3. 写作作业：让学生根据自己的理解，编写一篇关于儿歌或童话的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生对儿歌与童话的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和鼓励，提高他们的创作能力。
四年级下册美术教案-第12课儿歌与童话-插画丨苏少版
四年级下册美术教案第12课儿歌与童话插画丨苏少版教学目标本课旨在培养学生的美术表现能力，通过插画创作，让学生学会用图画表达儿歌与童话故事，提高学生的审美情趣和创意思维。
同时，通过本课的学习，学生将能够：1. 理解插画在儿歌与童话中的作用和重要性。
2. 学会运用线条、色彩和构图等基本元素进行插画创作。
3. 能够创作出富有创意和表现力的插画作品。
4. 学会欣赏和评价插画作品，提高审美能力。
教学内容1. 插画的基本概念和作用2. 插画的基本元素：线条、色彩、构图3. 插画的创作方法和步骤4. 儿歌与童话插画的创作实践教学重点与难点重点：插画的基本元素和创作方法难点：如何运用插画表达儿歌与童话的意境和情感教具与学具准备1. 教具：PPT、插画作品案例、绘画工具2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔教学过程1. 导入：通过展示插画作品，引导学生了解插画的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解插画的基本元素和创作方法，让学生了解如何运用线条、色彩和构图进行插画创作。
3. 创作实践：让学生根据自己喜欢的儿歌或童话故事，进行插画创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的插画作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
板书设计1. 儿歌与童话插画2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：插画的基本概念和作用、插画的基本元素、插画的创作方法和步骤、儿歌与童话插画的创作实践4. 教学重点与难点：插画的基本元素和创作方法、如何运用插画表达儿歌与童话的意境和情感5. 教学过程：导入、新课内容讲解、创作实践、作品展示与评价作业设计1. 让学生根据自己喜欢的儿歌或童话故事，进行插画创作。
2. 要求学生运用所学的插画基本元素和创作方法，创作出富有创意和表现力的插画作品。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在插画创作方面有着较高的兴趣和潜力。
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第12课儿歌与童话（教学设计）
一、教学目标
1.知识目标
1.了解儿歌与童话的区别与联系。
2.了解儿童绘本中常见的绘画形式和技法。
3.理解图像中的基本元素，学习简单的构图规律。
2.技能目标
1.能听懂并朗读苏轼的儿歌《赤壁怀古》。
2.能够利用线条、色彩等绘画元素，创作简单的绘本画面。
3.能够展示个人创作作品，发挥自己的创作潜力。
3.情感目标
1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.培养学生的创作意识和创新精神。
3.培养学生合作学习和自主学习能力。
二、教学重难点
1.教学重点
1.学习和朗读苏轼的儿歌《赤壁怀古》。
2.创作简单的绘本画面，运用线条、色彩等绘画元素，表现画面要素。
2.教学难点
1.如何表现画面要素，让图像与文本合理呼应。
2.如何开展绘本的创作，让学生能够发挥自己的创作潜力。
三、教学过程设计
1.导入新知识
1.利用PPT展示儿童绘本中常见的绘画形式和技法，引导学生认识图像中的基本元素和构图规律。
2.学生观看苏轼的儿歌《赤壁怀古》录像，听课前老师语音提醒学习的重点，上课时老师进行逐句解读，让学生理解诗歌的内涵。
2.核心教学环节
1.听课、解读诗歌后，老师引导学生回想诗歌中所表现的画面要素，例如“烟锁汉川静，蜃隔楚天远”等等。
2.让学生自己构思、设计绘本的内容，选定其中的一幅画面，根据所选画面要素的特点进行创作。
3.建议把学生分小组，让每组以诗歌为主题进行绘本创作，并且在制作过程中相互交流、研讨，分享创作体验。
3.教学评价
1.老师与同学们分享自己的创作成果，了解每个小组创作的主题和表现手法，最后展示每组的成果，交流创作经验。
2.老师引导学生自评和互评，发现创作中的不足，帮助他们在今后的创作中更好的表现。
四、教学反思
1.本节课的效果和学生的反应
本节课教学效果较好，学生在进行绘本创作时，有明确的创作目标和表现手法，积极思考和探索构图和色彩的表现方式，展示个人创作作品的环节也达到了预期的效果。
不过在老师评价时，有部分学生在自评和互评时流于表面，需要老师引导他们思考，发现创作中的不足，寻找提高的途径。
2.课堂问题及改进
在课堂指导学生设计绘本内容和创作图画的时候有一些学生持怀疑态度，甚至没有任何idea去设计，老师可以尝试引导学生思考，提出一些问题，让学生逐渐找到自己所喜欢的素材，帮助他们体验创作的乐趣和成就感。
在对学生自评和互评时，老师可以针对学生自评的不足，多提出一些改进意见和建议，让他们在今后的创作能够发挥出更好的水平。
3.教学反馈及目标
本节课的重心在创作，未来的教学，需要从多方面做足准备，更好的指导学生熟练地进行基本线条和色彩表现、掌握一定的造型组合技法、自由运用不同读者需求展开创意构思。
同时针对学生在自评和互评时出现的问题，未来还需要多设定一些评价标准和参考意见，推进学生的绘本思路更加清晰准确。