《5以内数的加减法》教案2
中班数学《5以内的加减法》教案
中班数学《5以内的加减法》教案一、教学目标1.理解加法的意义，掌握加法的计算方法；2.理解减法的意义，掌握减法的计算方法；3.能够进行5以内的加减法口算练习；4.能够通过实际例子，在日常生活中灵活运用5以内的加减法。
二、教学内容1.加法和减法的基本概念；2.5以内的加法口算练习；3.5以内的减法口算练习；4.日常生活中的5以内的加减法实际例子。
三、教学过程1. 加法和减法的基本概念加法是指将两个或多个数相加的运算，用“+”表示。
例如：1+2=3，3+4=7；减法是指从一个数中减去另一个数的运算，用“-”表示。
例如：4-2=2，7-3=4。
2. 5以内的加法口算练习1.练习1给出两个数的加法口算练习，例如：2+3=？学生在脑海中计算后报答案。
2.练习2给出三个数的加法口算练习，例如：1+2+3=？学生在脑海中计算后报答案。
3.练习3给出两个数的加法组合口算练习，例如：2+3+1=？学生在脑海中计算后报答案。
4.练习4给出两个数的加法口算练习，例如：2+3=？学生在口算时，模拟使用算盘、数字卡片等工具进行计算，同时说出自己的计算过程。
3. 5以内的减法口算练习1.练习1给出两个数的减法口算练习，例如：3-2=？学生在脑海中计算后报答案。
2.练习2给出三个数的减法口算练习，例如：5-2-1=？学生在脑海中计算后报答案。
3.练习3给出两个数的减法口算练习，例如：4-2=？学生在口算时，模拟使用磁贴、数字卡片等工具进行计算，同时说出自己的计算过程。
4. 日常生活中的5以内的加减法实际例子老师可以引导学生从自己的生活中找到5以内的加减法实际例子。
例如：•第一组：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（3+2=?）•第二组：小刚有5个糖果，他给了妹妹2个糖果，还剩下几个糖果？（5-2=?）•第三组：小花有1个糖果，小明有4个糖果，他们一共有多少个糖果？（1+4=?）四、教学反思通过这堂课的教学，学生们初步理解了加法和减法的基本概念，并能够通过口算进行5以内的加减法练习。
大班优质数学教案《5以内数的口头加减法》(2篇)
大班优质数学教案《5以内数的口头加减法》一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2．发展表象思维。
二、重点与难点1．重点：理解加减法的意义。
2．难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有”一共”就是加法，有”还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数”合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上”增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
五、活动流程操作体验->讨论理解->复习巩固1．操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一
幼儿园中班教案《5的分合式》二
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幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
一
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
2 / 2。
一年级上册数学教案- 第一单元 5以内数的加减法(二) 西南师大版
一年级上册数学教案-第一单元 5以内数的加减法（二）一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，并能熟练运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用5以内数的加减法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。
3. 演示教学法：通过演示，帮助学生理解5以内数的加减法运算。
五、教学过程1. 导入新课利用情境导入，如：小明的妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里现在有多少个苹果？引导学生列出算式：3 2=5。
2. 探究新知（1）让学生自主探究5以内数的加法运算，如：2 3=5，3 2=5等。
（2）引导学生总结5以内数的加法运算规律，如：两个数相加，和为5。
（3）让学生尝试解决实际问题，如：小明有3个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明现在有多少个糖果？3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小红的妈妈买了4个橘子，爸爸又买了1个橘子，家里现在有多少个橘子？4. 总结提升（1）让学生总结5以内数的加法运算规律。
（2）引导学生思考如何运用5以内数的加法运算解决实际问题。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长展示今天学习的5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小华有2个铅笔，爸爸又给了他3个铅笔，小华现在有多少个铅笔？六、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解学生对5以内数的加法运算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生在解决问题时的思维过程。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。
2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。
二、教学内容1.数字0～5的认识。
2.5以内的加法和减法计算。
三、教学重点1.数字0～5的记忆。
2.5以内的加法和减法计算。
四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。
2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。
五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。
2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。
反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。
第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。
反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。
第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。
反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。
第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。
2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。
反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。
六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。
同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。
教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。
5以内的加减法教案
5以内的加减法教案教案：5以内的加减法一、教学目标：1. 了解5以内的加法和减法；2. 掌握5以内的加法和减法的运算方法；3. 能够运用5以内的加法和减法解决简单的实际问题。
二、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 数字卡片或计算器；3. 教学PPT或教具。
三、教学过程：1. 导入新知：回顾前一节课的内容，复习1-5数的顺序和认识，复习加法和减法的概念。
2. 引入新知：出示一张数字卡片，上面随机排列了0-5的数字，让学生先进行观察，然后把数字按照顺序大声念出来。
3. 讲解加法：出示“2+3=？”的例题，通过教师的引导，让学生们一起集思广益，讨论和推算答案。
最后，告诉学生答案是5，并解释答案的来源。
4. 操练加法：通过PPT或黑板上的例题，进行加法的操练。
让学生们跟着教师的步骤，计算出结果，并核对答案。
5. 讲解减法：出示“5-2=？”的例题，通过教师的引导，让学生们思考和推算答案。
最后告诉学生答案是3，并解释答案的来源。
6. 操练减法：通过PPT或黑板上的例题，进行减法的操练。
让学生们跟着教师的步骤，计算出结果，并核对答案。
7. 运用：出示一些情境题，让学生们尝试用加法和减法解决问题。
例如：“小明手里有3个苹果，他又拿了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生们以小组讨论并找到正确的答案。
8. 拓展运用：出示一些稍微复杂的问题，让学生们用加法和减法解决。
例如：“小红有4只球，她送了2只给小明，又收到了1只球，现在小红手里有几只球了？”让学生们以小组讨论并找到正确的答案。
9. 总结复习：回顾今天学习的内容，总结加法和减法的运算方法，并请几位学生上台演示一道加法题和一道减法题的解题过程。
四、课堂作业：1. 完成课堂上未完成的练习题；2. 完成课后习题，巩固加法和减法的运算方法。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生们基本掌握了5以内的加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中解决。
教师在讲解过程中，注意及时引导学生独立思考和交流讨论，增强了学生的学习兴趣和参与度。
5以内数的认识和加减法教案 (2)
5以内数的认识和加减法教案教学目标：1.能够认识和掌握数1-5的读法和书写方法。
2.能够进行加减法计算，掌握简单的加减法实际应用。
教学重点：1.掌握数字1-5的认知和写法。
2.掌握加法和减法的运算法则和实际应用。
教学难点：1.掌握加法和减法的实际应用。
2.理解运算符的用法以及应用。
教学方法：启发式教学法，示范教学法，讲解教学法教学过程：一、导入1.课堂前先让家长家长教孩子数1-5并让孩子书写。
2.用卡片、图片等展示数字1-5，让学生大声朗读。
3.让学生说出5的倍数。
二、数的认知1.教师用数码牌展示数字1，向学生问：“小朋友，这是什么数？”引导学生回答：“1”。
2.用其他方法让学生猜测数字“2”，再用数码牌展示数字2，让学生大声朗读。
3.教师用其他方法引导学生认识数字“3”、“4”和“5”，让学生书写作业。
三、加法运算1.教师用数码牌、水果等实物展示数字和数量。
2.让学生自行摆放苹果等水果，再给出题目：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”3.让学生在纸上画出两行苹果再加在一起。
4.教师指导学生进行加法的运算，教会学生“+”号运算符的使用。
5.让学生用数字、图形或实物表示答案，再进行口算核对。
四、减法运算1.教师用数码牌、水果等实物展示数字和数量。
2.让学生自行摆放苹果等水果，再给出题目：“小明有5个苹果，他给了小红2个苹果，他还剩几个苹果？”3.让学生在纸上画出剩余的苹果。
4.教师指导学生进行减法的运算，教会学生“-”号运算符的使用。
5.让学生用数字、图形或实物表示答案，再进行口算核对。
五、巩固训练1.选择适当的练习册进行相关部分的练习。
2.口算10道题目。
3.制作卡片或游戏等方式，让学生自己练习加减法。
六、课堂小结1.学生回答问题：“你们学习了什么？”2.教师让学生自行复习，提问问题：“小姐姐找不到三颗糖，还剩下几颗？”3.学生课后自行复习，把学习过程和内容用笔记记录下来。
教学后记本课旨在让学生学习如何认识和书写数字1-5，以及进行简单的加减法运算，并掌握运算符的用法。
2024年《5以内的加减法》教案精选
2024年《5以内的加减法》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学一年级上册》第三章《5以内的加减法》。
详细内容包括：5以内数的认识、数的组成、数的加减运算，重点掌握5以内数的加减法运算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用5以内数的加减法解决生活中简单问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：5以内数的加减运算方法。
难点：运用5以内数的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、计数器。
学具：学生准备练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的实际场景，如：分苹果、小明和小红玩捉迷藏等，引导学生观察并说出场景中的数学问题。
2. 例题讲解（15分钟）讲解5以内数的加减法运算方法，通过数字卡片进行直观演示，让学生理解加法和减法的概念。
3. 随堂练习（10分钟）出示题目，让学生在练习本上独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论：如何用5以内数的加减法解决生活中的问题。
每组选出一个代表进行汇报。
六、板书设计1. 《5以内的加减法》2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的组成（3）5以内数的加减运算方法（4）实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的5以内加减法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编一道5以内加减法的应用题。
2. 答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案示例：小华有3个苹果，他吃掉了1个，还剩几个？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生运用5以内数的加减法解决更复杂的问题，如：购物找零、时间计算等。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，培养其数学思维。
大班数学5以内的加减法教案
大班数学5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的运算》第三节《5以内的加减法》。
主要内容包括：5以内数的概念，运用数一数、比一比的方法，理解加减法的含义，掌握5以内的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解5以内数的概念，掌握加减法的含义，熟练进行5以内的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生运用数一数、比一比的方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，熟练进行5以内的加减法运算。
教学重点：5以内数的概念，运用数一数、比一比的方法解决问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、磁性数字、加减法卡片、挂图等。
学具：学生用计数器、磁性数字、加减法练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生上台演示数一数、比一比的游戏，引导学生观察、思考。
（2）教师提问：“你们知道5以内的数可以怎么加减吗？”2. 例题讲解（1）讲解加法的含义：将两个数合并成一个数，叫做加法。
（2）讲解减法的含义：从一个数中减去另一个数，叫做减法。
（3）以5以内数的加减法为例，进行讲解。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成加减法练习册上的题目，教师巡回指导。
（2）邀请学生上台演示解题过程，分享解题方法。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论5以内的加减法运算规律。
（2）小组代表分享讨论成果。
（2）评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 5以内的加减法2. 内容：（1）加法的含义：合并两个数成一个数。
（2）减法的含义：从一个数中减去另一个数。
（3）5以内数的加减法运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成加减法练习册上的题目。
（2）运用磁性数字，进行5以内的加减法运算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内加减法的掌握程度，以及教学方法的有效性。
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«5以内数的加减法》教案
教学内容
义务教育教科书一年级上册第一单元5以内数的加减法。
教学目标
知识目标：进一步体会加减法的含义。
能力目标：观察能力，解决实际问题的能力。
教学重点
熟练计算5以内的加减法。
教学难点
独立思考，交流合作的培养独立思考，交流合作的培养。
教具、学具
挂图、套环、杯子、图片。
教学过程
一、创设情境，故事导入。
师：大家还记得“小猫钓鱼”里贪玩偷懒的小猫吗？自从它上次一条鱼也没钓着后，决定痛改前非，重新做猫！于是第二天它又去钓鱼了，大家猜猜看，这回它钓到鱼了吗？
环环相扣的故事情节深深吸引学生的注意，激发参与学习活动的热情。
二、激发情趣，体验新知。
师：正如你们所料，它真的钓到了鱼，你们看它钓到了多少条鱼呀！猜猜看，小猫是怎样吃它辛辛苦苦钓来的鱼的？
这样处理真正体现了以学生为主体的目的，使学生真正参与到学习当中去。
三、例题解析。
教学例1:看图，先让学生表述题意：一辆路上开来了2辆车，另一条路上开来了1辆
车。
把学生的注意力集中到“ 2辆和1辆合起来是3辆”上。
告诉学生，把2辆和1辆合起来可以用加法计算。
教学加号、加法算式的写法和读法。
教学例2:让学生感知加法的含义，体验计算方法，明白图意，体会3朵小花和2朵小花合到一起是5朵小花，要用3+2计算。
教学例3:看挂图，弄清图意。
从连续的两幅图中了解原来有3个小朋友在秋千上，走
掉1人后，还剩下2人。
教学减法的一些知识。
对3- 1 =2的含义，要学生从具体情境里体会、感受。
3- 1的计算，让学生自己说说算法，可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法去想。
教学减法算式的写法和读法。
四、引导探究，解释应用。
师：国庆节快要到了，老师请了五位小朋友到家里做客，可是马虎的我却只准备了四
个杯子！
（边说边贴挂图）。
师：谁能帮我出个主意，招呼好这五位小朋友。
（找学生说出他的解决办法，并列式计算）。
师：相信大家一定也想请你的好朋友去你家做客，小明和你们一样，看！他请同学们去了。
（边说边贴挂图，请同学说图意，发现这幅图中的错误，找学生说解决办法，并列算
式）
（板书：四个，一个杯子）
运用一年级学生较好的形象思维来降低难度解决问题。
五、课堂总结：
同学们，今天学习了什么？（板书课题）
有不明白的问题吗？。