运用对比手法塑造人物形象
司马迁塑造人物的手法
司马迁塑造人物的手法
司马迁塑造人物的手法有：
以个性化语言和对比衬托的方法，表现人物的性格特点。
司马迁善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。
描写特定的环境和场面，把人物置入矛盾冲突中去塑造。
司马迁通过描写人物所处的时代背景和社会环境，将人物置于各种矛盾和冲突之中，从而展现他们的性格特点和命运走向。
注意细节和心理描写。
司马迁在描写人物时，注重细节和心理描写的运用，通过细节描写来表现人物的性格特征和内心世界，通过心理描写来探究人物的动机和情感。
司马迁的文学成就是创立了中国传记文学，并塑造了一系列典型形象。
西汉史学家司马迁以文运事，用文学之笔塑造历史人物成为典型形象，从而创造了中国传记文学。
司马迁是创立中国文学理论的先驱者，语言巨匠，散文大家，他所写的史传人物是实录而不是虚构，但他做到了史笔与文笔的交融，对
史传人物生活细节的遥情想象，高于生活，仿佛虚构，而合于实录之度，因此《史记》人物不是小说人物。
如何运用对比手法让文章更加生动有力
如何运用对比手法让文章更加生动有力对比是一种常用的修辞手法，它能够使文章更加生动有力。
通过对比，不同事物之间的差异和相似之处得以突显，读者可以更加深入地理解和感受到作者的意图。
本文将探讨如何巧妙运用对比手法，让文章更加生动有力。
首先，对比可以用于描绘人物形象。
通过对比人物的外貌、性格、行为等方面的差异，可以更加鲜明地展现人物的个性特点。
例如，在一篇描写两个朋友的文章中，可以通过对比一个朋友外向开朗、活泼好动，而另一个朋友则内向害羞、安静沉稳的性格特点，使读者更加清晰地认识到两个人物形象的差异。
其次，对比也可以用于描述环境和氛围。
通过对比不同地点、不同时间、不同气候等方面的差异，可以使读者更加直观地感受到环境的变化。
例如，在一篇描写四季变化的文章中，可以通过对比春天的温暖明媚、夏天的炎热热闹、秋天的凉爽宜人和冬天的寒冷凄凉，让读者更加真切地感受到四季的不同氛围。
此外，对比还可以用于表达观点和观念的差异。
通过对比不同的观点、不同的立场，可以更加明确地阐述自己的观点并增强说服力。
例如，在一篇讨论教育问题的文章中，可以通过对比传统教育和现代教育的优缺点，来阐述自己对教育的看法，并引导读者对教育问题进行思考。
此外，对比还可以用于揭示事物的发展和变化。
通过对比事物的过去和现在、事物的起点和终点等方面的差异，可以更加生动地展示事物的发展轨迹。
例如，在一篇描写科技进步的文章中，可以通过对比过去人们使用传统电话与现在人们使用智能手机的差异，来展示科技的飞速发展和对人们生活方式的影响。
最后，对比还可以用于表达情感和情绪的变化。
通过对比不同情感的对立和变化，可以更加生动地描绘人物的内心世界。
例如，在一篇描写爱情故事的文章中，可以通过对比主人公初次相遇时的羞涩和后来相互倾心的情感，来展示爱情的发展和人物内心的变化。
综上所述，对比是一种非常有效的修辞手法，可以使文章更加生动有力。
通过对比人物形象、环境氛围、观点观念、事物发展和情感变化等方面的差异，可以使文章更加丰富多样，增加读者的阅读体验。
用对比手法写出人物不同的表现作文
用对比手法写出人物不同的表现作文对比映照显露真我人生如一幅画卷，每个人都是画中人。
我们或喜或悲，或明或暗性格各异，姿态千般。
若要揭示这画卷中的奥秘，对比便是一种行之有效的方法。
古语云：“物以类聚，人以群分。
”这“类”与“群”，便是对比的参照物。
在现实生活中，我们常常发现，同一事物不同的人面对会有不同的反应；同一个问题，不同的人思考会有不同的答案。
这就是对比的力量。
历史的长河中，有这样一则故事：一位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了两个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得你这次一定要留下来，你想想墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？”秀才一听更有道理，于是精神振奋地参加考试，最后中了个探花。
同样是进京赶考，可面对同样的梦境，秀才和店老板却有不同的解读，关键在于他们的对比心态不同。
秀才只看到梦中的不利条件，而店老板则看到了梦中的有利条件。
正是因为这种对比心态的不同，导致了他们截然不同的结果。
现实生活中，我们又何尝不是这样呢？当面对一个难题时，有人选择勇敢面对，迎难而上；有人则选择退缩不前，绕道而行。
这两种人生态度的差异，正是对比的产物。
正如那句名言所说：“人生就是一连串的对比。
”正是这些对比，让我们更加清晰地认识自己，了解自己。
当然对比并不是简单的好坏之分，它更是一种清醒的认识，一种对自我的深刻反思。
通过对比我们可以发现自己的优点和不足，从而更好地完善自己。
总之对比映照，显露真我。
只有通过不断的对比，我们才能更加全面地认识自己，了解自己。
运用对比手法塑造人物形象
运用对比手法塑造人物形象对比是，把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出作者所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。
它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。
二、如何用对比手法塑造人物形象㈠人与人的对比慢半拍的同桌快一拍的我他有一身晒不黑的皮肤和一双水汪汪的眼睛，他就是我的同桌岑雨航。
然而我和他的性格却截然不同，我总是亲切地叫他一声“慢吞吞”。
因为他做任何事都磨磨蹭蹭，我却总比他快一拍。
下面，就来听听慢半拍的同桌和快一拍的我的故事吧。
中午，只要马老师布置好作业，我和我手中的笔会一刻不停地工作起来。
一拿起笔，就连一秒钟都不肯停歇，字写得像印刷机一样快，发出了沙沙的声音，像春蚕在吞食桑叶！好朋友来了，对我说：“反正时间有的是，咱们先去玩玩吧！”我头也不抬回答她：“哎呀！烦死了，一群捣蛋鬼，都打断了我做作业的思路了。
走开！”我手中的笔一停，就意味着我做作业的速度要慢下来，可一万个不答应！不过每次我做好作业，去给马老师看时，不知要去多少次。
我做作业虽然速度快，可是太粗心了。
而我的同桌却和我恰恰相反。
你知道吗？他做作业的速度可以用龟速来形容，你看看他，写一个字，就欣赏一番。
如果这个字里的一横微微斜了一点，他就要拿起橡皮来回擦。
不过，这一擦起来啊，他不知要擦多少次才肯罢休，5次？10次？还是20次？一边擦还一边轻轻地用手按着本子，生怕擦坏了。
好不容易，擦完了，接着又用手轻轻地掸掉纸上的橡皮屑。
我想：现在总该写字了吧。
不料，他又写错了。
哎！没办法，又要重演刚才那个情节了，在旁边观看的我都被急得满头大汗。
慢半拍的同桌和快一拍的我，互帮互助，取长补短，成了最要好的朋友。
买壶奶奶老早就吵着爷爷赶集时买把铝壶。
那天逢集，爷爷便早早起来吃了饭，提着烟袋上了路。
将近中午，爷爷回来了，一进门就对奶奶嚷：“老婆子，壶买回来了！”奶奶戴着花镜正在剥花生米，忙放下手里的簸箕凑上前来问：“试过没有？壶漏吗？”“咳！人家是‘三包’产品，没问题！不信我灌上水给你看！爷爷说着，走到水缸前，先舀了一瓢凉水，又打开壶盖。
对比手法的运用范文
对比手法的运用范文对比手法是一种常见的修辞手法，通过将两个或多个事物进行对比，来突显它们之间的差异和相似之处，从而加强表达的效果。
对比手法的运用可以使文章更加有说服力、生动形象，具有较高的表现力。
本文将以1200字以上的篇幅探讨对比手法的运用。
首先，对比手法可以在描述事物的外貌特征时使文章更加生动形象。
例如，当描述一个人时，可以通过对比他的身材、脸型、肤色等特征与其他人的异同来描绘他的形象。
例如：“他身材高大，犹如一座山峰耸立；脸上布满的麻子，像是稀疏的星空。
”通过对比，读者可以更加明确地想象出这个人的形象。
同样地，对比手法也可以在描写景物或事物时起到同样的作用，使文章更加生动有趣。
其次，对比手法还可以用于突显问题的严重性。
通过将问题与其他类似或相反的情况进行对比，可以使读者更加直观地认识到问题的重要性。
例如，在环保问题的论述中，可以对比没有环保意识的地区和重视环保的地区，将两者的环境问题进行对比，以突显环保的紧迫性。
又如，在讨论人口老龄化问题时，可以对比存在完善养老制度的国家和缺乏养老保障的国家，以强调人口老龄化对社会产生的影响和挑战。
此外，对比手法也可以用于凸显人物性格和行为的差异。
通过将两个人物进行对比，可以清晰地展现出他们的性格特点和行为方式的差异。
例如，在一部小说中，可以通过对比两个角色的行为反差来体现他们的人物形象。
一个人物可能慷慨大方，乐于助人，而另一个人物可能吝啬自私，只顾自己的利益。
通过对比，读者可以更加深入地了解一个人物是善良还是邪恶，进而产生共鸣或反感。
最后，对比手法还可以用于强调不同观点或论证思路的优劣。
在辩论或论证中，可以通过对比不同观点的论据和逻辑来展现优劣，并最终得出结论。
例如，在探讨教育方式的文章中，可以对比传统教育和现代教育的优缺点，并通过论据的对比来给出自己的观点。
通过对比，可以更加清晰地展现自己的论证思路，使读者更容易接受自己的观点。
总之，对比手法的运用可以使文章更加生动形象，突出问题的严重性，凸显人物性格和行为的差异，以及强调不同观点或论证思路的优劣。
史记中的对比衬托塑造人物例子
史记中的对比衬托塑造人物例子史记，作为中国历史上一部重要的史学著作，通过对比衬托的手法成功地塑造了一系列鲜明的人物形象。
以下是史记中对比衬托塑造人物的几个例子，分别从才智、品德、命运、性格、社会背景、人生观和人物关系等角度进行说明。
1.才智对比在史记中，通过对比不同人物的才智水平，突出了某些人物的智慧和谋略。
例如，在《项羽本纪》中，通过项羽和刘邦的才智对比，展现了项羽英勇善战、勇猛果敢的一面，同时也突出了刘邦的智慧和谋略，为读者呈现出一个更加立体的人物形象。
2.品德对比史记中通过对不同人物的品德进行对比，突出了某些人物的崇高品德和道德风范。
例如，《孔子世家》中，通过孔子与其弟子颜回的品德对比，展现了孔子高尚的道德品质和人格魅力。
3.命运对比史记中经常运用命运对比的手法，通过对不同人物命运的描述和比较，突出了某些人物的坚韧和毅力。
例如，《淮阴侯列传》中，通过韩信和项羽的命运对比，展现了韩信在逆境中的坚韧和不屈精神。
4.性格对比史记中通过对不同人物性格的描述和比较，突出了某些人物的性格特点和心理活动。
例如，《高祖本纪》中，通过刘邦和项羽的性格对比，展现了刘邦机智、狡猾的性格特点。
5.社会背景对比史记中通过对不同人物所处的社会背景进行描述和比较，突出了某些人物的生活环境和成长经历。
例如，《管晏列传》中，通过管仲和晏婴所处社会背景的对比，展现了两人不同的生活环境和成长经历。
6.人生观对比史记中通过对不同人物的人生观的描述和比较，突出了某些人物的人生追求和价值取向。
例如，《屈原贾生列传》中，通过屈原和贾生的人生观的对比，展现了屈原追求真理、献身国家的人生观，同时也呈现了贾生重视个人利益的人生观。
7.人物关系对比史记中通过对不同人物之间关系的描述和比较，突出了某些人物的性格和品德。
例如，《萧相国世家》中，通过萧何和曹参在刘邦建国过程中所扮演的角色及关系进行描述和比较，展现了萧何的忠诚、智慧和曹参的豪爽、直率的性格特点。
运用对比手法塑造人物形象
运用对比手法塑造人物形象对比手法是一种常用的修辞手法，用于强调人物形象的不同特点和性格特征。
通过对比，人物形象在读者心中被深化和丰满化。
下面，我将以《红楼梦》中的贾宝玉和贾政为例，详细介绍运用对比手法塑造人物形象的方法。
贾宝玉是贾府的少爷，被描绘成一个深情浪漫、才情出众的人物。
通过对比，他与贾政形成鲜明的对照，更加凸显了贾宝玉的特点。
贾政是贾府的族长，他严肃、有责任感、讲究礼仪。
贾府作为一个大户人家，崇尚传统的礼仪道德，这在贾政的身上表现得淋漓尽致。
他在家庭和社会关系中担负重任，冷静、务实，对贾府的管理非常严谨。
贾宝玉则是一个完全相反的形象。
他是一个不拘小节、放荡自由的人物。
他追求自由自在的生活，不愿被社会约束和束缚。
与贾政相比，贾宝玉关心的是自己的情感和内心世界，而不是外在的荣誉和地位。
他经常与贾绛和贾敏一起游玩，追求享乐和美女，对于家族的事务并不感兴趣。
他常常表现出一种旷达开朗的性格，喜欢与人交流和结交朋友。
通过对比，贾宝玉的形象变得更加鲜活和具体化。
他与贾政的对比凸显了他的个人魅力和性格特点。
贾宝玉的浪漫和才情使他成为贾府中备受欢迎的人物，他独特的个人魅力吸引了许多人的注意。
与此同时，贾宝玉的懒散和放荡也增加了他的矛盾性和复杂性，使他的形象更加丰满和立体。
在《红楼梦》中，贾政与贾宝玉的对比塑造了两个不同的人物形象，丰富了小说的情节和主题。
贾政代表了传统的礼仪和道德观念，他在家族和社会中承担着重要的责任。
贾宝玉则代表了追求个人自由和内心世界的人物形象。
两者的对比使小说的情节更加有趣和复杂，读者可以更好地理解和体验这些人物的情感和动机。
通过以上的分析，我们可以看出，运用对比手法是一种非常有效的方式来塑造人物形象。
通过与其他人物进行对比，可以更好地展现人物的个性特点和性格特征。
在刻画人物形象时，我们可以通过对比差异化的特点来突出人物的独特性和丰满性，从而使人物形象更加生动和立体化。
如何运用对比手法提升文章效果
如何运用对比手法提升文章效果对比是一种常用的修辞手法，通过对两个或多个事物进行比较，可以突出它们的差异和特点，从而提升文章的表达效果。
在写作中灵活运用对比手法，不仅能够增加文章的层次感和深度，还可以使文章更加生动有趣。
下面将从不同角度探讨如何运用对比手法来提升文章的效果。
首先，对比可以用来描绘人物形象。
通过对比人物的外貌、性格、行为等方面的差异，可以更加生动地展现人物形象。
比如，可以将一个人物的外貌与另一个人物进行对比，突出他们的相似之处或者截然不同的特点。
这样的对比可以使读者更加直观地感受到人物的形象，并更好地理解他们的性格和行为。
其次，对比可以用来描述环境和场景。
通过对比不同环境和场景的特点，可以使读者更加深入地感受到其所具有的氛围和情感。
例如，可以对比一个繁华的都市和一个宁静的乡村，通过对比它们的喧嚣与宁静、繁忙与悠闲，来展现它们截然不同的特点。
这样的对比可以使读者更加直观地感受到不同环境和场景的差异，进而加深对文章的理解和感受。
此外，对比还可以用来阐述观点和主题。
通过对比不同观点和主题的优劣、利弊等方面的差异，可以更加明确地表达自己的观点和主题。
比如，在探讨一个问题时，可以对比不同的观点和立场，分析它们的优点和缺点，从而得出自己的结论。
这样的对比可以使文章更加有说服力和逻辑性，让读者更加深入地思考和理解。
此外，对比还可以用来展示情感和情绪。
通过对比不同情感和情绪的表达方式，可以更加生动地描绘人物的内心世界和情感变化。
比如，可以对比一个人在喜悦和悲伤时的表情、语言和行为，来展示他们截然不同的情感状态。
这样的对比可以使读者更加直观地感受到人物的情感和情绪，进而加深对文章的情感共鸣和体验。
最后，对比还可以用来加强文章的逻辑性和条理性。
通过对比不同事物的差异和联系，可以使文章的结构更加清晰和有条理。
比如，在论述一个问题时，可以对比不同的观点和论证，分析它们的逻辑关系和联系，从而使文章的论证更加严密和有力。
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精心整理
运用对比手法
塑造人物形象
对比是，把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出作者所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。
它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。
二、如何用对比手法塑造人物形象
㈠人与人的对比
慢半拍的同桌快一拍的我
他有一身晒不黑的皮肤和一双水汪汪的眼睛，他就是我的同桌岑雨航。
然而我和他的性格却截然不同，我总是亲切地叫他一声“慢吞吞”。
因为他做任何事都磨磨蹭蹭，我却总比他快一拍。
下面，就来听听慢半拍的同桌和快一拍的我的故事吧。
中午，只要马老师布置好作业，我和我手中的笔会一刻不停地工作起来。
一拿起笔，就连一秒钟都不肯停歇，字写得像印刷机一样快，发出了沙沙的声音，像春蚕在吞食桑叶！好朋友来了，对我说：“反正时间有的是，咱们先去玩玩吧！”我头也不抬回答她：“哎呀！烦死了，一群捣蛋鬼，都打断了我做作业的思路了。
走开！”我手中的笔一停，就意味着我做作业的速度要慢下来，可一万个不答应！不过每次我做好作业，去给马老师看时，不知要去多少次。
我做作业虽然速度快，可是太粗心了。
而我的同桌却和我恰恰相反。
你知道吗？他做作业的速度可以用龟速来形容，你看看他，写一个字，就欣赏一番。
如果这个字里的一横微微斜了一点，他就要拿起橡皮来回擦。
不过，这一擦起来啊，他不知要擦多少次才肯罢休，5次？10次？还是20次？一边擦还一边轻轻地用手按着本子，生怕擦坏了。
好不容易，擦完了，接着又用手轻轻地掸掉纸上的橡皮屑。
我想：现在总该写字了吧。
不料，他又写错了。
哎！没办法，又要重演刚才那个情节了，在旁边观看的我都被急得满头大汗。
慢半拍的同桌和快一拍的我，互帮互助，取长补短，成了最要好的朋友。
买壶
奶奶老早就吵着爷爷赶集时买把铝壶。
那天逢集，爷爷便早早起来吃了饭，提着烟袋上了路。
将近中午，爷爷回来了，一进门就对奶奶嚷：“老婆子，壶买回来了！”
奶奶戴着花镜正在剥花生米，忙放下手里的簸箕凑上前来问：“试过没有？壶漏吗？”
“咳！人家是‘三包’产品，没问题！不信我灌上水给你看！爷爷说着，走到水缸前，先舀了一瓢凉水，又打开壶盖。
“嗯——？”爷爷猛地愣住了，慌忙放下手里的水瓢。
奶奶一看就唠叨开了：“这死老头子，都七老八十的人了，还这么毛手毛脚的，买把壶也是漏的！”奶奶还没说完、爷爷早提着壶出门了。
天擦黑的时候，爷爷回来了，脸色阴沉沉的，奶奶一看就知道没换回壶来。
爷爷只说了句：“集
市早散了，没找见。
”就向奶奶要过柜上的钥匙，把壶放进去锁上，又把钥匙挂在腰带间，奶奶见状，撇了撇嘴：“一把漏壶还锁起来，嘁！”
第二天，鸡叫两遍爷爷就起床了，提着壶又匆匆出门。
一看爷爷那风风火火的样子，奶奶生怕他惹了祸，叫我跟上爷爷去看看。
天已大亮，老远看见爷爷在饭店门前跟一个人说话，像是打听卖壶的人。
爷爷见我来了，拉起我的手要我同去找那卖壶的人，我心想：坏了，爷爷一定是打算和人家吵起来时，让我帮一把。
我跟着爷爷来到十五里外的张店。
我们找到了张店供销社，一进门爷爷就认出了那个坐在柜台后低头抽烟的售货员。
“同志，这是你卖给我的一把壶……”
“怎么，换壶？看墙上写的！”那人无精打采地指着墙上说。
爷爷朝墙上瞄了一眼，那上面一张红纸赫然写着：商品售出，概不退换。
“其实，我不是来换壶的。
这壶里有二百五十多元钱……”爷爷语音没落，那人就猛地站起来，转出柜台，双手抓住爷爷的双手：“老大爷，这可帮了我的大忙了……从昨天起我一直急得吃睡不香……”
回来的路上，爷爷高兴地哼起了家乡小调。
我埋怨爷爷不早挑明这件事，让我们都蒙在鼓里，爷爷诡秘地一笑，俯在我的耳旁，嘱咐我不要告诉奶奶。
过了几天，我拿着一张登有爷爷事迹的报纸给奶奶看，把这件事的来龙去脉详细他讲给奶奶听。
奶奶不满地说：“这死老头子，还不早告俺一声。
准是怕俺拖他的后腿，俺才不要那昧心钱呢！不行，回头俺再跟他算账！”
光明与黑暗
五年级小精灵曹吴淏
我是一棵健壮的小草。
是一位辛勤的园丁叔叔把我们种在了这片大草坪上。
为了保护我们，他还把我们用铁围栏围了起来，在外边立了一块“爱护小草”的牌子。
因为无人踩踏，所以我们天天享受阳光，吸吮雨露，棵棵翠绿挺拔。
但从这一天开始，我们的命运变了。
这是一个风和日丽的早晨，我们正在微风中说笑摇摆，看着来往的车辆和行人，非常高兴。
一个盲人走了过来，他戴着墨镜，拄着拐杖，慢慢地向我们靠近。
我们停止了玩耍，心里一阵害怕：他看不到草坪呀，会不会径直走进来伤害我们呢？突然，只听“铛”的一声响，他的拐杖碰到了铁围栏。
他往后退了两步，自言自语道：“围栏里应该是个草坪，我不能踩踏，还是绕道吧！”他说完
”
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2．纵向对比
提起鲁迅的小说《祝福》，我们最难忘记的大概还是里面的主人公祥林嫂。
她第一次来鲁镇做工的时候作者是这样写她的外貌的：
“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
”
祥林嫂被卖改嫁后，不仅死了丈夫，而且失去了儿子，再一次来到鲁镇做工时，外貌就有了
很大的变化：
“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
”
当祥林嫂捐了门槛，仍然被当作不干净的女人而遭到歧视后，她的精神防线开始崩溃了，这时她的外貌发生了巨大的变化：
“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人了；脸上瘦削不堪，黄中带黑，
”
”
3
的。
嫂凄惨的死这是一个对比，一对比，更突出了祥林嫂的悲惨遭遇。
又如《卖火柴的小女孩》：
“她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。
哭有什么用呢？小女孩擦干眼泪，继续向前走去。
”
“天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
街边的房子里都亮起了灯
光，窗子里还传出了笑声。
食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕咕直叫。
小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她拿什么钱去给妈妈买药呢？”
“新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。
大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。
小孩们着新衣，愉快地打着雪仗。
这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。
在她周围撒满一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。
”。