写出人物的精神作文
写人记事写出人物精神的作文七百字
写人记事写出人物精神的作文七百字全文共5篇示例，供读者参考写人记事写出人物精神的作文七百字篇1父亲是个永远的沉默者，在生活中，他没有太多的笑声，有的只是经岁月淘洗过的沉默……中考成绩单一拿到手，我便有一种被人推到凄凉、空寂之地的感觉。
15岁的我，无奈地走在回家的路上。
天没有往常那样的蓝，绯红的夕阳染红了天空。
我望着夕阳，想到了自己中考的失败，心中很悲伤：夕阳，你像我，我也像你啊。
中考的惨败，对我来说是个十分沉重的打击，一连几天，我躲在自己的房间里流泪。
妈妈提心吊胆，怕我出事，整天看着我。
而父亲是那份永恒不变的沉默。
他没有安慰我，只是有时默默地看着我，大多是静静地听我的哭声，依旧守着似乎只守着属于他的那份沉默，深深的，令我难以捉摸的。
晚上，人们都熟睡了，而我睡不着。
失败的阴影缠着我，我怎么也睡不着。
门，突然开了。
父亲悄悄地走到我的身边，默默地看着我的泪眼，好半天，他终于说：“不行，明年再考一回。
”我心里一颤，灯光下，父亲那张苍老的脸上蓄着的几许期待和鼓励，使我从床上起来。
带着父亲的期待，我又一次踏上拼搏人生的前沿。
接到省重点中学录取通知书的那天上午，我真是兴奋不已。
我一见父亲的面，就告诉父亲：“爸，我考上了。
”父亲没有像我想像的那样，露出灿烂的笑容，夸我争气，依然是沉默，只是平静地点了点头。
开学那天，父亲骑自行车送来到乡汽车站，因为是为了节省几块钱的路费。
一路上，他什么也没说。
到站后，正好有一辆去县城的车。
父亲开口：“上车吧。
一个人在外面，要学会照顾自己。
”刹那间，我发现父亲瘦了许多也老了许多，那干裂的双手，如桑树皮，那一根根白发，在我的眼前飘来飘去……这些，定格在我的脑海里，已经形成一幅永不褪色的画。
我望着父亲渐去渐远的背影，心中顿时有一股难名的滋味。
这些年，父亲东奔西忙，都是为了我们那个家，特别是为了我。
母亲不止一次地对说，父亲非常疼爱我，只是没有说在嘴上。
他几乎逢人就讲，孩子到全县最好的学校读高中啦。
写出人物精神的作文600字老师
写出人物精神的作文600字老师《写出人物精神的作文 600 字老师（一）》我有一位特别棒的老师，她叫李老师。
李老师总是笑眯眯的，好像从来都没有烦恼。
她的眼睛亮晶晶的，我们做了好事，她的眼睛里就满是欢喜；我们要是调皮捣蛋了，她的眼睛里就会有一些小严肃。
李老师上课可有趣啦！有一次，我们在学一首古诗，好多同学都觉得没意思，读起来有气无力的。
李老师看见了，就给我们讲了一个古代诗人的故事。
故事里有好玩的情节，听得我们哈哈大笑，一下子就来了精神，古诗也很快就记住了。
还有一回，我考试没考好，心里特别难受。
李老师发现了，她轻轻地拍拍我的肩膀说：“别灰心，这一次没考好，咱们找找原因，下次努力就好啦。
”听了李老师的话，我心里暖暖的，暗暗发誓一定要好好学习。
李老师就像温暖的阳光，照耀着我们，让我们快乐地学习和成长。
我喜欢李老师！《写出人物精神的作文 600 字老师（二）》在我的学校里，有一位让人特别喜欢的老师，那就是王老师。
王老师留着一头短发，看起来特别精神。
她说话的声音很好听，就像唱歌一样。
王老师特别有耐心。
有一次，我有道数学题怎么也做不出来，急得都快哭了。
王老师走过来，轻轻地问我：“怎么啦？”我告诉她这道题不会。
王老师就坐在我旁边，一步一步地给我讲，讲了一遍我没懂，她又讲了一遍，直到我完全明白为止。
王老师还很关心我们。
有个同学不小心摔倒了，膝盖破了皮。
王老师赶紧跑过去，扶起他，带他去医务室处理伤口，还一直安慰他不要害怕。
王老师就像我们的妈妈一样，照顾着我们，陪伴着我们长大。
我真想对王老师说：“王老师，您辛苦了，我们都爱您！”。
写出人物精神的作文600字初一(12篇)
写出人物精神的作文600字初一（12篇）写出人物精神的作文600字（篇1）我叫韩羽，今年10岁，浑身是肉，胖胖的小脸蛋上挂满了笑容。
因为我非常非常的爱吃大肉，所以爸爸老妈都叫我“小肉老虎”。
我最大的优点是爱运动，尤其是爱玩沙包。
一见别人玩沙包，就像小孩见别人吃糖一样“眼馋”，一下课我就拿起沙包往外冲，两个班长与其他几个同学也跑了出来，每次我们都玩得热火朝天，大汗淋漓。
我也很爱玩第2代爆丸，它就像我的护身符，如果我一天不玩，就觉得生活失去了光彩，我还爱打乒乓球﹑羽毛球﹑玩电脑﹑玩滑板﹑玩旱冰鞋（去掉“鞋”）﹑骑自行车……，我的兴趣广泛，尤其乒乓球水平，上学期寒假跃到了一个新高度，因为我参加了乒乓球兴趣小组，在寒假期间每天上午完成了作业任务，我便匆匆赶到练球场地，投入到紧张而又愉快的训练当中，一练就是两钟头，老师的每个动作每个要领，我都记在心间，一遍一遍反复练习，如果能一连接住老师30个球，就有奖励，奖品一瓶冰红茶，队员们都也不大，谁都想得到奖品，我也不例外，可至今我才得到过一个果冻，吃果冻是小事，关键证明了一件事，我打球水平提高了，我还要不断练习，争取今年“六一”儿童节乒乓球比赛一举夺冠，我对自己很有信心。
我还很有责任感，干活从来有始有终，我觉得干家务是我应尽的责任与义务，每天我往饮水机里灌水，因为我个子不够高，够不到灌水口，我干脆利索搬了个小凳，灌满水后，我又把盆子与凳子放回了原处，除了这些，洗碗筷也是我家务活的一部分，有些孩子觉得干家务又累又脏，我却不这么认为，我觉得为父母分担家务活，不但培养了自己的责任心，还锻炼了身体，一举多得，真是件快乐的事情。
我也有一些缺点：就是粗心，有一次在学校，老师让做一张卷，我因为画直角，没画直角符号，被罚画20个直角，这真是次教训，自打那次被罚，我以后画直角，便从没忘记画直角符号，也没因为这扣过分，还有几次考试扣分，都是因为我粗心大意，我这个毛糙的缺点，何时才能改呢？小朋友们，听了我的故事，你们一定也有了自己写一篇的想法吧？告诉你们吧，我人虽小，却有一个大大的愿望，以后一定要做一个了不起的人，对社会有用的人，你们也一定是这样想的，对吗？写出人物精神的作文600字（篇2）最近，我们学习了司马迁的名篇《鸿门宴》，了解了秦朝末年农民起义军刘邦，项羽之间发生的为争夺天下的那段历史。
写出人物的精神作文500字(通用10篇)
写出人物的精神作文500字（通用10篇）写出人物的精神作文500字（通用10篇）人物身上的精神总是从一言一行中表现出来的，写出人物的精神作文500字怎么下笔？下面是小编用心整理的写出人物的精神作文500字（10篇），如果大家喜欢的话，欢迎大家收藏并积极分享哟！写出人物的精神作文500字篇1同学们经常把他催交作业的声音比喻成吆喝，而我觉得那是最负责的吆喝。
他的声音很厚重，他的样子勤劳朴实。
他，让我赞叹。
这个人是我们班政治科代表，每天最重要的事就是收作业了。
收作业时，这位科代表缓缓地从座位上站起来，环顾四周，清清嗓子，用那厚重的声音洪亮地喊道：交政治作业!为了起到效果，他拖长了声音。
但即便是拖长了声音，这话也没闲得拖泥带水，倒是如春雷一般，炸响在同学们耳畔。
不一会儿，几十本作业接踵而至。
有些事是亲手送到的，有些则是从别的地方飞过来的。
一本本作业重重地打在桌子上，不一会儿就十分凌乱。
然而，他从不抱怨总是等作业交的差不多了，再一本本地拿起来，一本本地放在一起，码齐，最后一摞摞地抱给老师所做的一切，他都没有怨言，因为是科代表，所以要担当起自己的责任。
这样负责的人，怎能不让让我赞叹因为他收作业的喊声有些特别，所以许多同学都竞相模仿，还要大声地笑他。
然而，他从不因此生气，这为科代表总是一笑置之，或是打趣的说一声：呦，怎么还有人抢我饭碗儿呢!即便是同桌拿他开玩笑，他也从不生气，仿佛这个人的胸怀是一个无底洞，可以容纳一切。
这样宽容的人，让我赞叹。
他让我赞叹的，还有好学。
上课铃一响，他就把身体坐得笔直，双手规规矩矩地放在桌子上。
一些同学对他的坐姿投来好奇的目光，似乎这种规矩是不合理喻的，但他没有理会。
或许是他根本没有看到这些目光是啊，他的双眼专注地盯着老师，心无旁骛。
正是这种专注，得来了他的成绩。
当成绩发下来，假如考得不好，他会叹息一声，仔细看着自己的错题，如果考得好，他自然会高兴，但不会得意忘形。
胜不骄，败不馁，正是他的写照。
人物为主题的作文并写出精神品质
人物为主题的作文并写出精神品质全文共8篇示例，供读者参考篇1小标题:我最崇拜的人我最崇拜的人是我的爷爷。
虽然爷爷已经78岁了,步履蹒跚,但他依然精神矍铄,对生活保持乐观积极的态度。
我非常敬佩爷爷那坚韧不拔的精神品质。
从小我就听爷爷讲很多他年轻时的故事。
爷爷出生在一个贫穷的农村家庭,小时候家里很穷,甚至连上学都是奢侈的事情。
不过,爷爷自小就很聪明好学,对知识充满渴望。
虽然家境窘迫,但他利用一切机会自学知识,从来不放弃。
爷爷说,他小时候最喜欢读书了。
可是家里太穷,买不起书。
于是他就去别人家做短工,换来一些旧书,珍惜地看。
记得有一次,他干了一整天活,赚了几个铜板,就买了一本四书五经。
那本书对于他来说就像宝贝一样。
我们现在可以在网上免费看到很多书籍,真是太幸福了。
爷爷的坚韧品质还体现在求学道路上。
由于家境贫寒,他上学时常常被同学嘲笑,说他"穷酸"。
可是,爷爷从来没有放弃学习的梦想。
他在学业上特别刻苦,常常晚上借着煤油灯的微弱灯光看书学习到半夜。
终于,爷爷凭着自己的努力考上了大学,后来又考上研究生,成为了一名受人尊敬的教授。
不仅如此,爷爷对生活也保持着乐观积极的态度。
他常说:"路虽然很难走,但只要坚持就一定能走到终点。
"就算是退休后的日子,爷爷也从不闲着。
他写了好几本自传体的书,还常常到学校给学生们上一些讲座课。
爷爷说,要把积累的知识和经验传承给后代,这样自己一生的奋斗才有意义。
爷爷退休后,身体开始每况愈下。
不过,即使生病住院,他依然保持乐观积极的心态。
记得有一次,他住院做了一个大手术,我去看他时,他竟然还在嘻嘻哈哈地和医生护士开玩笑。
爷爷说,生活中难免会有一些挫折和困难,但只要心态好,就能战胜一切困难。
我真诚地敬佩爷爷的乐观精神。
我最崇拜爷爷的品格,不只是因为他勤奋好学、坚韧不拔,更重要的是他对生活怀有一颗感恩的心。
爷爷常说,自己小时候很穷,前途一片渺茫,是党和国家给了他上学的机会,让他有了今天的成就。
七年级下册作文写出人物的精神开头结尾
七年级下册作文写出人物的精神开头结尾七年级下册作文写出人物的精神开头结尾篇1一个人，他节俭朴素;有一个人，他慷慨奉献;有一个人，他深存人心;有一个人，他永远年轻;有一个人，他看似弱小而又挺拔的身躯迸发出万丈光芒!这个人，是雷锋同志。
他用他的一生诠释生命的意义。
默默无闻的付出不求回报，点点滴滴的帮助给人温暖。
他时时刻刻为他人着想，他分分秒秒一丝不苟兢兢业业。
她竭尽全力给予她所有的爱，给孩子，给老人，给战友，给所有人!就这样，在短暂的二十二个春秋里，他的生命绽放出伟大耀眼的万丈光芒!就像太阳，给人温暖与力量却不必谁仰望。
我们朝光前行，我们学习追随雷锋同志。
首先，我们要在在生活里，一点一滴中做好。
我们刻苦学习;上课专心听讲，积极举手发言，专注思考，认真努力完成每项任务。
老师孜孜不倦滔滔不绝的讲解，我们专心致志的学习，一点一点的茁壮成长，使自己的生命有所价值，会的多了对社会的贡献也就大了。
其实，不管能力的大小我们都应该为社会奉献，就像雷锋同志。
社会需要你，哪怕绵薄微不足道!我们要把每一滴热泪淌进祖国的大海，把每一滴热血洒向祖国大地!我们帮助他人：在他人有困难时伸出援助之手，在他人有需要的时候热心帮主。
小到帮别人交一次作业、扫一次地、讲一道难题，大至把生的机会让给别人。
只要我们对他人有所帮助，对社会有所贡献，我们的生命就有意义，我们的生命便很充实。
雷锋同志就是这么做的，他身光芒照亮人心，激励更多的人也这么做!越来越多的人们帮助他人、奉献自己。
让世界充满了正能量，让世界春暖花开!有时候，我们简单的一声问候，一抹微笑，一个动作，都会让人感到温暖。
既然如此，我们为什么不这做呢?给他人温暖，给世界温暖。
让雷锋精神响遍世界!雷锋精神永放光芒，他身光芒照亮人心!七年级下册作文写出人物的精神开头结尾篇2如果说渺渺星河中最亮眼的人，必然是我的老师，曾老师。
我坐在这间满是灰尘的教室里，第一次见着这些陌生而又熟悉的面孔，时常有些晕。
写出人物的精神作文400字(通用10篇)
写出人物的精神作文400字（通用10篇）写出人物的精神作文400字（通用10篇）人物有其各自的精神，那么写出人物的精神作文600字怎么写？下面是小编用心整理的写出人物的精神作文400字（10篇），如果大家喜欢的话，欢迎大家收藏并积极分享哟！写出人物的精神作文400字【篇1】虽然爸爸很少回来，但每次只要爸爸回来，我都会看到他的手上拎着大包小包的东西，有些是给家里的，有些是给妈妈的，但更多地却是给我的礼物。
记得一次，爸爸回来时手里抱了个大箱子，我猜：那一定是给我的书吧！因为，爸爸每次回来，带给我最多的就是书。
我问爸爸：“爸爸，那是什么呀！”虽然我是在明知故问，但还是忍不住小小的好奇心。
只见爸爸向我笑了笑后，又故作神秘地说：“你猜猜！”我一听，立即引起了强烈的好奇心，想要一探究竟。
所以，使出浑身解数缠着爸爸，想让爸爸把箱子拆开让我看看。
爸爸见我这样缠着他（因为爸爸几个月回来一次，我与爸爸很陌生，这可能是我第一次这样缠着他），所以很高兴，就立即连鞋都没来得及换，头上的汗也没擦，把箱子搬到我的房间，一手拿着剪刀，一手扶着箱子很快地拆开了。
我一看，里面是些本子，以为是书正准备无趣地离开时，却不想爸爸说：“朵朵，你看！这么多贴画本，都是给娃娃换衣服的，你没玩过吧！来，爸爸教你。
”往前迈出的脚立即收了回来，认真一看，那贴画本挺漂亮的，上面有着各式各样的娃娃，封皮还是会闪光的，上面全是穿着蕾丝裙的娃娃，背面是咖啡色硬质封底。
爸爸把我抱上写字桌，先翻开其中一本，里面有许多衣服的贴画，我一看，按耐不住的小手正准备去撕上面的贴纸，可一下就被爸爸忽如其来的大手按了下去，向来井井有条的爸爸说：“别急！这不是这样乱贴的。
你看，这下面的右下角或左下角都有一个小人，那个小人的造型就是这页贴纸要给娃娃贴的衣服。
比如……”就这样，爸爸陪我玩了一下午的贴纸，原来威严的爸爸在我面前也变得爱笑，近亲。
以后，院子里的小伙伴来我家时，都会羡慕的说：“朵朵，你这些贴纸好漂亮哦！”我便会骄傲地说：“这是爸爸给我买的！”一直到现在，我还珍藏着这些贴纸。
七下语文写出人物的精神作文600字
七下语文写出人物的精神作文600字全文共8篇示例，供读者参考七下语文写出人物的精神作文600字篇1写人，这个词的含义比较宽泛，望文生义，指的就是对人物进行描写。
在文学创作中，它与“叙事”、“抒情”鼎足而三，又常常难解难分。
可以写人外观、精神、事迹、为人处事等等。
“人”的定义取决于身份，有各式各样的角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同学等等。
-------------------------------------------------------------------------------------------------七下语文写出人物的精神作文600字篇2我们班有一位尽职尽责的老师，她姓钱。
姓钱?乍一听，你是不是觉得这个老师很有钱呢?刚开始我们都有这样的想法，可事实并非如此。
钱老师穿着较为朴素，并没有什么名牌，平时很少打扮。
她啊，一门心思都扑在我们身上，尽心尽力，而且她还会七十二变哦!一天，刚一下课，我们班的蔡楚涵同学跟我同桌那群人到操场上去玩。
在玩的过程中，蔡楚涵同学不小心摔倒了，同学们赶紧把蔡楚涵同学扶上楼。
钱老师知道后，赶忙跑到班级，拿出药箱里的红药水，变成了一名医生，往蔡楚涵摔破的伤口处轻轻地涂上了红药水，并热情地地叮嘱他：“放心，过几天就会好了!”“丁零零……”，上课了，钱老师又变成了一名尽职的语文老师，她讲课时绘声绘色，让我们觉得听课是一种享受。
偶尔有哪位同学不乖，钱老师也不占用上课时间，她只会用眼神提醒那位同学。
上课时，她只需扫一眼，就可以看清我们是否有人做小动作。
所以我们都不敢在课堂上开小差，因为钱老师有一双火眼金睛哦!下午，上体育课，钱老师又要变成一位小马达老师。
她总会在后面偷偷地观察我们，如果有谁不乖，钱老师就会大吼一声“快点下去”。
我们就像受惊的兔子，迅速冲向操场，开始自觉地做起了广播体操!上计算机课时，钱老师则马上变成了领头狼，喊着口号“立正、齐步走!”，带领我们去机房。
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写出人物的精神
----第1单元写作
导入写作
大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦 肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪 过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的 一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而 我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画龙 画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎 和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却 不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?
佳作示范
奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情 地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶 “与人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛 衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道 原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲 手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也 给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻 居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!” 这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助 人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。)
写作指导
(2)议论在记叙文的结尾的作用。 这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起
到画龙点睛的作用。 如《走一步,再走一步》,如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不
到深化,中心就得不到明确,更表现不出“我”从中悟出的生活哲理。 再如《说和做——记闻一多先生言行片段》结尾说:他,是口的巨人。
2.正、侧面描写相结合。
佳作示范
这样的人让我尊敬 高尚,是支持人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉 得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友 好!(议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质) 我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉 毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不 是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。(外貌描写符合农民的特征,反映人物 的朴实。)
句加以概括。 第二:抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像
必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选 取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情 感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
第三:精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。
思路点拨
1.善用修辞。如果能适当运用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物,会使人物更鲜明生动。
1.记叙文中的议论 记叙文中的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表
的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论,可以揭示客 观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜 明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。
(1)议论在记叙文的开头的作用。 这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。
写作指导
二、借助一些写作手法加以突出、强调
常见写作方法、表现手法: 联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、
借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、正面(侧面)描写、抑扬(欲扬先 抑、欲抑先扬)。
1.对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。 (1)运用对比手法描写人物,刻画性格。 例如:少年闰土是一个“十一二岁的少年 ”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一 个明晃晃的银项圈”。二十年后,“我”回到故乡,再见闰土时,他“先前的紫色的圆 脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄 的棉衣,浑身瑟缩着”“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂, 像是松树皮了”。这便是少年闺土和中年闰土的对比,有了对比,人物的各种特点便 更加鲜明。
情感的表达分为直接抒情和间接抒情。“直接抒情” 即不加掩饰,直抒胸臆。“间接抒情”往往要化虚为实,不言 情而言他,却又处处含情,隐而不发,在字里行间真情流动,往 往有动人的艺术效果,这样的感情也往往更为真挚动人。
思路点拨
以“这样的人让我------”为例,进行思路点拨。 第一:首先确定人物的性格、精神或气质,运用议论的语
写作指导
3.行动细节描写。 行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓
尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之 所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸 引人。《水浒》中的主要人物性格各异,主要是 作者对他们进行了各具特点的行动描写。
写作指导
4.心理细节描写。 心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在
写作指导
2.抒情在记叙文中的作用 (1)抒情用在写人、叙事、写景散文的开头,能使文章充
满抒情色彩。 (2)在记叙、描写中穿插几点抒情,有助于理解、理清作
品的思路,增强文章意蕴。如《从百草园到三味书屋》中 :“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”《春》 的结尾部分:春天像……春天像……春天像……
写作指导
课文范例:(作家笔下人物猜测) (1)外貌描写 黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱
的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经 熏黑了。
鲁迅 身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强。 (2)她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种 难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽 然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。 外祖母 开朗的性格,年轻、明朗的心态。 成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。
文题展示
以“这样的人让我-----”为题,写一篇以记 人为主的文章,不少于600字。
写作指导
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌
细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情 节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或 场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对 象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构 成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语 言、神态细节进行描述。
写作指导
外貌描写示例 小菊今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小
,颧骨照旧凸出,十个指头像细细的竹枝,仿佛一扭就会断似的;因为她十 分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。
写作指导
2.语言细节描写。 老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。
”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如 其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对 一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够 反映一个人的精神世界。
使文章锦上添花。 如《邓稼先》全文中穿插了不少议论,深刻而准确的点出
邓稼先的精神品格。 在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作
用,如《说和做——记闻一多先生言行片段》中“做了再说,做 了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。” 这段文字就起到了承上启下的作用。
写作指导
(2)运用对比手法,描摹景物,抒发感情。 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景色,这是
一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景 物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我” 对“三味书屋”的厌倦之情也自然流露出来。
写作指导
三、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括。
奶奶很“小气”,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助 听器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说:“我一个 乡下老太太还用什么新手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得 扔。
佳作示范
奶奶也很“大方”。四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的 30000块钱全捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱, 都能挽救一个生命!奶奶还经常捐钱给福利院,她说:“孩子就是祖国的 花朵,要精心培育这些花朵!”还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱, 能出力的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大 的工程竟然只用一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发了 “最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说:“这是我应该做的,我们每个人都应 该为家乡做出贡献!”这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶,我该有 多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社 会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。)
优点之二,围绕中心选材,人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶 为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持 等几件事,反映了人物的优秀品质。
优点之三,运用典型的肖像、语言、动作描写,体现了人物的优 秀品质,符合人物的性格特点。
优点之四,运用对比手法描写人物、刻画性格,使形象更鲜明,感 受更强烈。
他,是行的高标。这两句议论就起到了画龙点睛的作用。 有的议论用在记叙文的结尾,是为了呼应开头,使文章结构严谨。 有的议论用在记叙文的结尾,既是对全文的总结,发出号召,又是点明或
深化中心思想。如《第一次真好》记叙文以记叙为主,然而若能在记叙中恰当地穿插议论,会
读者面前。要设身处地地推测人物的内心所想,把自己当作具有所 写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而 真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。
示例:整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩 也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。家里不富裕,女孩 知道。“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。”女孩一愣,“ 不能!那样我会很难受,比得不到它还难受。”女孩跑开了。
佳作示范
奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神 多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进 行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。)