写出人物精神作文指导
初中语文七下第一单元写作《写出人物的精神》 写作指导+范文3篇!
写作指导：写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
写出人物精神的作文质量分析
"写出人物精神的作文质量分析"以下是为您生成的一篇“写出人物精神的作文质量分析”，希望能符合您的要求：---写出人物精神的作文质量分析嘿，亲爱的朋友们！今天咱来聊聊写出人物精神的作文这档子事儿。
咱先来说说啥是好的写出人物精神的作文。
就拿我上次看到的一篇作文来说吧，那写的是一个卖水果的老大爷。
作者一开始就描绘了那老大爷的外貌，说他“满脸的皱纹就像那干枯的树皮，一道道深深的沟壑仿佛诉说着岁月的沧桑，但那一双眼睛却格外明亮，透着一股子倔强和坚韧。
”这一下子就让咱在脑子里有了个大概的模样。
然后呢，作者写了一件特具体的事儿。
那天正下着大雨，作者去老大爷的水果摊买水果。
作者问：“大爷，这雨下这么大，您咋还不回家呀？”老大爷一边擦着水果上的雨水，一边笑呵呵地说：“这雨啊，一会儿就停，我多卖会儿，能多挣几个钱，给我那小孙子买个新书包呢！”就这么简单的几句话，把老大爷勤劳、疼爱孙子的精神展现得淋漓尽致。
而且在这过程中，作者还描写了周围人的反应，有人劝老大爷赶紧回家，别淋坏了身子，可老大爷就是不听，坚持守着他的水果摊。
这一来一往的互动，让整个场景都鲜活起来了。
再来说说不好的。
有的作文啊，写人物精神就跟贴标签似的。
比如说写一个勇敢的人，就直接说“他很勇敢”，然后举个例子，啥细节也没有，让人感觉特别空洞。
还有的呢，把人物写得特别完美，一点缺点都没有，这哪像真人啊，简直就是从天上掉下来的神仙，不接地气。
要想写出好的人物精神，咱得仔细观察，抓住那些能体现精神的小细节。
比如说一个人的小动作、口头禅，或者是面对困难时的表情啥的。
就像上面说的那个老大爷，擦水果上雨水的动作，还有那坚定的眼神，都能让咱感受到他的精神。
总之啊，写人物精神的作文，得有血有肉，有故事，有情感，不能干巴巴的。
希望大家以后都能写出精彩的人物精神作文！怎么样，朋友们，我说的在不在理儿？---以上内容仅供参考，您可以根据实际需求进行调整。
如果您还有其他问题，欢迎继续向我提问。
写出人物精神
3、“这样的人”应该是某种精神品质，或代表某种
风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的 情感倾向。
的主要性格或气质是什么？他的哪些外 在表现触发了你对其性格气质的某种感受？
在学生充分的切身感受的基础之上，提醒 学生把感受渗透在描写、叙事的字里行间， 同时学着在文章的结尾，把对“这样的人” 的感受以抒情、议论的方式用点睛之笔表 达出来。
4、抓住人物特征描摹人物，体现人 物的思想品格
直接通过对人物的肖像、语言、动作、神 态、心理等方面的描写，表现人物性格、 品行和技能。 写好肖像，以形传神 如《故乡》中的杨二嫂 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间,没有系裙, 张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。 由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着那 一树槐。那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲染上橘 黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动， 摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于花的美，而 忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。 其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就是这个 城市的灵魂！它平凡在它的渺小，却盛开在它的 朴实中。
写出人物精神
看到他，你会想到关于他的哪些事？这些 事件又表现了他的什么特点？
写出人物精神
人，不止一面
写人，也不能只抓住一个人的一面，要想 把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰 富的个性和精神世界。
学习目标：
1、通过本次习作指导，教会学生“写出人物 精神”的方法。
2、尝试观察人物特点，了解人物精神。
写作对象
对象性格特点 “我”的感受 写作素材（场景、 描写方法 细节、事件）
习作范例
这样的人让我敬佩 那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高出泼洒下来。 那个让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。 她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，可那双皱 裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。 槐树一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。她热得 满脸通红，却顾不上用手擦拭。 排队的人很多，等了许久才轮到我。一走进，槐花独有的 清香混着热气扑面而来。她熟练地把槐花饼翻了个遍，装好后 仰着头递给我，眼睛里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上 大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。 细汗布满了我的额头，身后的人们都在不停探头向前探望。我 尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回给女人。 女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的 声音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”
写出人物精神 作文讲评
写出人物精神作文讲评
坚韧不拔的探险家。
李毅啊，那哥们儿，真的是个狠角色！大雪封山，别人早就躲家里取暖去了，他就跟个雪人似的，在雪地里摸爬滚打。
你说他图啥？他图的就是那股子劲儿，那种不达到目的不罢休的劲儿！
智勇双全的领袖。
李毅可不止是身强体壮，他脑袋也灵光得很。
有次咱们团队遇到熊瞎子袭击，大伙儿都慌了神，就他，冷静得像块冰，几下子就把那熊给吓跑了。
有他在，咱们心里都踏实！
情感深沉的诗人。
哎，你知道吗？李毅还是个文艺青年。
在野外那么辛苦，他还抽空写诗呢。
那些诗句啊，读起来真是让人心里暖暖的，感觉他这人有血有肉，不是个只知道冒险的糙汉子。
淡泊名利的思想家。
现在的人啊，都想着出名、赚钱，但李毅不一样。
他说啊，成
功不是看你有多少钱、多大名声，而是看你能不能坚持自己的信仰，过自己想要的生活。
这话啊，说得真在理！
不断学习的求知者。
李毅这人吧，就是闲不下来。
人教版七年级语文下册《写作：写出人物的精神》优质教案
写作写出人物的精神1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
3.在练习中提升写出人物精神的能力。
2课时第1课时1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
2.掌握写出人物精神的基本方法。
一、导入新课师：同学们，我们来做个小游戏：猜猜他是谁？老师描述，你们来猜。
有这样一个人，个子不高不矮，有一双黑溜溜的大眼睛，头上戴着一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。
（生：猜不出来）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
（生：猪八戒）为什么同学们猜不出前一句描写的人物，却能猜出后一句描写的人物呢？因为后一句描述了这个人最典型的特征：长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
此处利用外貌描写突出了猪八戒的外貌特征，这正好符合我们上学期学过的“写人要抓住特点”。
此外我们还掌握了一些常见的人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。
但是我们写人物，除了要抓住其外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。
那么,如何在写作中将人物的内在精神刻画出来呢?（板书文题）【设计意图】利用游戏导入和七年级上学期的写作练习衔接，既复习了之前学过的知识，也激发了学生的学习兴趣。
让学生带着问题进入到本次的写作“写出人物的精神”的学习中，有利于激起学生探寻解决问题的方法的兴趣，从而提高学生的学习效率和自主学习能力。
二、习得方法1.回顾课文，掌握方法。
师：我们刚刚学完的第一单元，就有四篇写人的名作，请同学们回顾这四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。
预设《邓稼先》展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。
《说和做——记闻一多先生言行片段》展现了闻一多先生潜心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。
《回忆鲁迅先生》（节选）展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。
写出人物的精神作文与点评
写出人物的精神作文与点评
嘿，让我给你描绘一下我认识的那个特别的人吧。
他啊，就是那种典型的“不撞南墙不回头”的家伙。
每次遇到
问题，他都是一股脑地冲上去，就像一只无所畏惧的小狮子。
有次
团队项目出了问题，他愣是熬了个通宵，硬是找出了解决方案。
你
知道吗，他那双眼睛，闪烁着坚定的光芒，就像在说，“我能行！”说真的，有他在身边，我都觉得特别有底气。
但你知道吗？他其实也有软肋。
别看他在人前总是一副无所畏
惧的样子，私下里他可是个感性得不得了的家伙。
有一次我们一起
看了一部催泪电影，他那眼泪啊，真的是止不住地流。
当时我还调
侃他，说他是“水做的男人”，他听了也不生气，还自嘲地笑了笑。
那一刻，我觉得他特别真实，特别可爱。
他的幽默感也是一流的。
我们常在一起开玩笑，他总是能冒出
一些让人捧腹大笑的点子。
有一次他假装自己是个算命大师，给我
们每个人算了一卦，结果那些“卦象”都是他提前编好的笑话，我
们笑得前仰后合。
他的幽默不仅让我们感到快乐，也让我们在紧张
的工作之余得到了一丝放松。
但最令我敬佩的，还是他那份坚持不懈的精神。
他从来不会因
为困难就放弃，每次跌倒都会自己爬起来，拍拍身上的灰尘，然后
继续前进。
这种精神，真的让我深感敬佩。
我觉得，有他在的地方，就有一种力量，一种让人无法忽视的力量。
写出人物的精神作文模板
写出人物的精神作文模板人物的精神作文模板。
人物的精神是一种内在的力量，它可以驱使一个人不断前行，不断追求自己的目标和梦想。
在我们身边，有许多充满精神的人物，他们以自己的行动和态度影响着周围的人，成为榜样和典范。
在这篇文章中，我们将以一个充满精神的人物为例，探讨人物的精神是如何影响和激励他人的。
首先，一个充满精神的人物通常具有坚定的信念和执着的品质。
他们对自己的目标和梦想充满信心，不轻言放弃，不被困难和挫折所吓倒。
比如，我们可以以一位成功的企业家为例，他在创业的道路上遇到了无数的困难和挑战，但他始终坚信自己的理念和目标，不断努力，最终取得了辉煌的成就。
他的坚定信念和执着品质激励着身边的人，让他们也坚定自己的信念，勇敢面对生活中的挑战。
其次，充满精神的人物通常具有积极向上的生活态度和乐观的心态。
无论遇到什么困难和挫折，他们总是能够以乐观的心态去面对，积极寻找解决问题的办法。
比如，一位身患重病的病人，虽然身体状况并不容乐观，但他总是能够保持乐观的心态，积极配合治疗，不放弃对生命的希望。
他的乐观态度和积极的生活态度感染着身边的人，让他们也能够从他身上汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。
再次，充满精神的人物通常具有高尚的品德和善良的心灵。
他们乐于助人，乐于奉献，用自己的行动和爱心影响着周围的人。
比如，一位慈善家，他不仅自己捐助了大量的善款，还积极参与各种公益活动，帮助了许多需要帮助的人。
他的高尚品德和善良心灵感染着身边的人，让他们也能够从他身上学到如何做一个善良的人，如何用自己的力量去帮助他人。
最后，充满精神的人物通常具有强烈的责任感和使命感。
他们愿意承担起自己的责任，不逃避困难和挑战，勇敢面对生活中的一切。
比如，一位身为家庭顶梁柱的父亲，他不仅要承担起养家糊口的责任，还要照顾家人的生活和健康。
他的责任感和使命感激励着身边的人，让他们也能够从他身上学到如何做一个负责任的人，如何承担起自己的责任。
总之，人物的精神是一种内在的力量，它可以影响和激励他人，成为他人的榜样和典范。
部编版七年级下册课本同步作文写作指导：第一单元 写出人物的精神(含范文)
部编版七年级下册课本同步作文写作指导七下第一单元写出人物的精神【技法大餐】人跟人不仅容貌、长相、身材等外形各异，而且个性、气质等也迥别，比如，同样是遇到意想不到的急事，有人坦然面对，有人躲闪回避，有人犹犹豫豫、不置可否，看看，差别还不小。
作文中写人追求形神兼备——“形”是指容貌、神态、衣着、身材和姿态等，彰显其外在特点；“神”是灵魂，是内在精神，体现为一个人的思想、气质、品格、个性等。
人的精神并不能独立存在，必须通过人的一言一行、一举一动表现出来。
所以，提炼人物精神，须得从观察人物言行出发；表现人物精神，落脚到写好人物的言行举止上。
01观察时别忘“提炼”动笔就能写出人物的精神，前提是功在平时，心中有“人”。
日常生活中，要认真观察生活中的人和事，加强分析、总结和提炼。
比如，对某个人，要提炼出他（她）的个性、品格，不妨揣摩他（她）在大事、难事面前的表现，不妨比较他（她）一贯的做法，不妨分析他（她）说的和做的是否一致，不妨看看面临同样的事他（她）和别人做法的区别……注意对个人的言行举止、所作所为进行分析、比较，进而提炼出比较准确的个性、品格，给他们画好“像”，这样，写起来就有源头活水，水到渠成。
02写作中别忘“细描”事要靠人做，事中显个性，所以我们说，记事与写人密不可分。
用事情来来彰显人物个性、刻画人物形象是写作的必由之路。
写人的文章，一方面要聚焦人物个性品质，精选典型材料；另一方面，叙事过程中，要选好细节、写好细节——因为，最能凸显人物内在品质和精神追求的，常常是典型细节。
人物细节描写，包括外貌、语言、动作、神态和心理等方面的“细微末节”；生活细节，包括细小情节、细小场景、细小物件等——它们看似不起眼，但能收到以小见大、以少胜多的效果。
例如，《爱在细微处》一文在记叙了文化程度不高的父亲为“我”报听写的经历：【例1】（爸爸报听写过程中）突然间，我发现了太多陌生的词语。
“停！”我不耐烦地厉声喝道，一把抓过了词语卡片，与我的听写纸核对着，怎么有这么多的不同啊？原来，是他读错了音。
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放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这
时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来，一 如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。
等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准
备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到 一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑上车开始返航 。她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对 着前方无形的圣人作揖。路上很挤，车子几次因道路
肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。
排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近 ，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她熟练的 把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛 里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上大大小
小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的
踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都在不 停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑，准备
迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智
慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。文章开头就
是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的
欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟
卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，
一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟
一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成
在天不亮的时候，他就开始捡垃圾了。每 天的垃圾桶都积满了垃圾，有时甚至垃圾都撒 了出来。而他从慢慢地把地扫干净，小心翼翼 地装进袋子里，轻轻地放在他的车上，到最后 把垃圾桶放倒，用铲子一点一点地把垃圾整理 干净，整个过程没有一点遗漏，地上也干干净 净的没有一点垃圾，然后他又拉着车走了。 我望着清洁工的身影，心里有些迷惑不解， 在这个寂静的早晨，当人还在甜蜜的梦乡时， 他为什么要早早起来，干着最脏最累的活，尤 其是在冬天，寒风凛凛的，可他还是坚持下去， 是他脑子有问题还是什么原因呢？
常见的写人方法
1 外貌描写 语言描写 2 3 动作描写 4 神态描写 5 心理描写等等
外在特点
人物内心
个性与精神品质
1. 选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。
一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事 情得以彰显。如曹文轩的《草房子》中，桑桑得了重 病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。 他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。 不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来 。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽子 挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便忽然被
”饼，并插叙她免费给邻居张奶奶小孙子槐花饼的故事， 突出了“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”的主题，赞美了 女人的乐观、善良，表达了作者对女人的敬佩之情。文章 抓住两个典型事件，通过对女人的正面描写突出其勤劳、 朴实、乐观，通过侧面描写突出其善良。特别是文章倒数 第二段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神：我
4. 恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点 睛式的概括。 如《散步》一文，以“我”为人物中心，以“我”和 母亲的关系为主系，渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互 爱、融合的关系，特别是主旨句：“我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然 也轻。但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好
有一次放学路上,天上乌云密 布，闪电交加,不一会儿就下起了
写好环境，以景写人。
暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞, 以典型事例，来表现人物
却全湿了。我看见她那鹅蛋一般 的脸上挂着几丝笑容,她的目光朋友为了让我不淋雨,自己的衣服 的精神风貌——舍己为人。
这一个片断所写的的环境，清明时节，分
外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行
动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。
小试牛刀
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样
貌，写出他的外在特征并不难，但你还能
写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》
为题，写一个200字左右的片段。
提示:
1.注意，这次是要写出人物的性格和精 神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动 作、语言等的描写，这些方法运用得好，也 可以有效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经 历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品 质。
敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是
附 范文
一个令我尊敬的人
在道路上，在垃圾桶旁，都可以看见清洁 工的身影，他们干的事最脏最累的活，辛辛苦 苦的使城市干净起来 ，尤其是是经常出现在我 家前面道路的清洁工，他就是令我尊敬的人。 每天从窗户望下去，总会看见清洁工辛苦 的捡着垃圾，他看上去四五十岁左右，穿着一 身制服，但制服总是破破烂烂的，好像来都没 洗过一样，头发也乱糟糟的，有着一双又粗糙 又脏的大手。由于他浑身脏兮兮的，所以使我 一看到他就觉得有点恶心，也很瞧不起他。
开口道歉，把槐花饼递回女人。女人却突然看着我
笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴 着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！ ”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。 回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着 槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来 ，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子
第一单元作文训练
写出人物的精神
导入新课
看到他，你马上会想
到关于他的哪些事？这
些事件又表现了他的什 么特点?
写出人物精神
人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面， 要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住 他丰富的个性和精神世界。
学习目标
1.通过本次习作指导，学会 “写出人
物精神”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物精神。
要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,
永远永远是我最好的伙伴，友 情无价。
总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个 性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读
者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。
课堂小结
怎样选材：
第一，抓住典型事例来表现人物的 精神风貌。
第二，抓住人物的特征描摹人物，体 写出人物的精神 现人物的思想品格。 第三，借助一些写作手法来加以突 出、强调。
染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随
风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于 花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的 勃勃的生命力。其实，这片片槐香是值得敬佩 的，他们就是这个城市的灵魂!它平凡在它的渺
小，却盛开在它的朴实中。
花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我心中
。我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，
了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化 的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的 可亲的鲁迅。但不要面面俱到，因为面面俱到就失去 了人物独有的个性和精神了。
写好肖像，以形传神： 如:《故乡》中的杨二嫂： 1.通过本次习作指导，教会 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀 学生“抓住特征描写人物” 的方法； 间，没有系裙，张着两脚，正像一 2.尝试观察人物特点，了解 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 人物个性。 ──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信 心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心 ，再平淡的日子也能有滋有味。 那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色的信
念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那个花开
的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到了乐观和 善良的灵魂。
【 点评 】文章通过记叙槐花饼店女人放心赊欠给“我
桑桑的面对苦难与疾病的坚强所感动，他此时的善良
更令我们敬佩！“哪怕是帮别人从地上捡起一块橡
皮，心里都为自己而感动；桑桑愿意为人做任何一
件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的
过路人 „„ 他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻
雀们做任何一件事情。”面对死亡，桑桑终于长大
了，他表现出来的优雅和悲壮，勇敢和坚强，善良
通过外貌描写烘托 朋友的心灵美。
吐了出来,用微微发抖的声音 坚难的说:谢……谢谢你,我的 朋友!有人说,朋友如花;有人说: 朋友如手;有人说:朋友如树;还 有人说:朋友如春风和星辰;我
通过外貌描写烘托 朋友的心灵美。
借助这些抒情、议论 的句子，对人物的精神 品质进行点睛式的概括 。提炼了人物的精神品 质，也对文章主旨，起 到了升华的作用。
和爱心，多么令人震撼！而这种震撼，就来自于典
型事件对人物的突出力量。
经典回顾
如：《说和做—记闻一多先生言行片段》: 专注认真、锲而不舍 他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年， 足不下楼 沥尽心血。 废寝忘食 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜 寸阴、分阴。
不畏强权
他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主! 你们站出来!你们站出来! 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。
2. 抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品 格。 直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心
理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我
们要努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以
形传神，或者以声传神，或者动作描摹„„如在林林
总总的 鲁迅回忆录 中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一
枝独秀。作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁
3. 借助合理的写作手法突出人物的性格品质。 在塑造人物的过程中，我们可以选择运用合理的写法 ，以期达到突出人物的效果。侧面描写、对比、衬托等 都可以。 在《孙权劝学》中有这样一段文字：及鲁肃 过 寻阳 ， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复
吴下阿蒙 ！
”本句运用了侧面描写,写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧 面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进 。这是侧面描写，又叫间接描写，作者通过刻画次要
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中: “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 1.通过本次习作指导，教会 秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 他，是行的高标”。 学生“抓住特征描写人物” 的方法； 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神 人物个性。 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时 不妨细细揣摩，尝试模仿。