新课标下初中音乐教学模式的新思路
新课标下初中音乐教学创新的思考
新课标下初中音乐教学创新的思考随着新课标的实施，初中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何创新音乐教学方法，提高学生的音乐素养和创造力，成为了每一位音乐教师都需要思考的问题。
在新课标下，我认为可以从以下几个方面进行思考和创新。
注重培养学生的音乐表达能力。
音乐是一种语言，通过音乐可以表达思想和情感。
在教学中，我们可以引导学生通过音乐来表达自己的思考和感受。
让学生用音乐来表达对一幅画作的理解，或者通过音乐来传达一种情感。
也可以通过教唱和合唱的方式，培养学生的声乐表达能力，提高他们的音准和节奏感。
开展多样化的音乐活动。
除了传统的课堂教学，我们还可以组织学生参加各种音乐比赛、演出和实践活动。
通过参与演出和比赛，学生可以提高自己的演奏和表演技巧，同时也能够增强他们的团队合作意识和自信心。
还可以组织学生进行音乐创作、编曲和音乐制作等活动，通过实际操作，培养学生的创造力和音乐素养。
关注学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径。
在教学中，我们可以通过多种途径来拓宽学生的音乐欣赏视野。
可以带学生去音乐会、音乐剧或者音乐展览等活动，让他们亲身体验和感受优秀的音乐作品。
也可以通过多媒体教学的方式，让学生听到不同风格的音乐作品，了解不同的音乐流派和文化。
注重学生的音乐综合素养培养。
音乐综合素养包括对音乐的感知、理解和创造等方面。
在教学中，我们可以通过多种方式来培养学生的音乐综合素养。
可以进行音乐游戏和音乐鉴赏活动，让学生从中感受音乐的美妙和文化内涵。
还可以组织学生进行音乐研究和课题探究，让他们去发现和解答音乐中的问题，提高他们的音乐思维和创新能力。
新课标下初中音乐教学需要不断创新和发展。
通过注重培养学生的音乐表达能力、开展多样化的音乐活动、关注学生的音乐欣赏能力和注重培养学生的音乐综合素养，可以提高学生的音乐素养和创造力，让他们在音乐的世界中得到更多的收获和成长。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着新课改的推进，初中音乐课堂教学也要适应时代的变革和学生的需求，采用创新的教学模式，使学生能够更好地理解音乐知识，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
下面将介绍一种适应新课改的初中音乐课堂教学创新模式。
1. 激发学生的兴趣和参与性在新课改下，初中音乐教学注重培养学生的创造和表现能力，因此教师应该运用多种教学手段来激发学生的兴趣和参与性。
可以通过讲解音乐的背景故事，播放音乐视频，进行音乐欣赏和评论等方式来培养学生对音乐的热爱和学习的兴趣，并鼓励学生积极参与课堂讨论和表现，提高他们的创造力和表达能力。
2. 引导学生进行自主学习新课改要求学生自主学习，因此音乐课堂教学也应该引导学生进行自主学习。
教师可以设置一些小组活动，让学生合作完成一些音乐创作或表演的任务，培养学生的团队合作能力和创新思维。
教师还可以提供一些自主学习资料，让学生进行自主学习和研究，提高他们的学习自觉性和学习能力。
3. 创造性地运用多媒体技术在新课改下，多媒体技术在教学中的应用变得更为重要。
教师可以创造性地运用多媒体技术来辅助教学，比如利用PPT展示音乐知识，播放音乐视频示范乐器演奏，利用音频和视频素材进行音乐欣赏等。
通过多媒体技术的运用，可以使学生更加直观地了解音乐知识，提高他们的学习效果和学习兴趣。
4. 培养学生的艺术素养新课改要求培养学生的综合素养，初中音乐课堂教学也应该注重培养学生的艺术素养。
教师可以设计一些音乐鉴赏的任务，让学生学会欣赏和评价音乐作品，了解音乐的历史和文化背景。
教师还可以组织一些音乐演出和比赛活动，让学生有机会展示自己的才艺和表达能力，培养他们的艺术修养。
5. 与其他学科进行跨学科教学新课改鼓励各学科之间的交叉和融合，初中音乐课堂教学也可以与其他学科进行跨学科教学。
比如与语文学科结合，可以通过音乐鉴赏和音乐欣赏等方式来培养学生的语文阅读能力；与美术学科结合，可以通过绘画和造型等方式来培养学生的审美能力；与英语学科结合，可以通过英文歌曲和英语唱腔等方式来提高学生的英语口语能力。
谈新课程标准下的中学音乐教学策略
谈新课程标准下的中学音乐教学策略
新课程标准强调学生的素质教育和综合能力的培养，要求音乐教学有助于学生的审美情操、创造力和综合素质的提高。
针对新课程标准下的中学音乐教学策略，我们可以从以下三个方面进行思考：
一、培养学生的审美情操
1. 设计多样化的教学活动：可以通过欣赏音乐作品、参观音乐会等方式，让学生接触和了解不同类型、不同风格的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情操。
2. 引导学生参与音乐创作：可以通过组织学生进行创作活动，如编写歌词、谱写简单的曲子等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们对音乐的热爱和理解。
二、提高学生的音乐表演能力
1. 注重声音和乐器的练习：通过合唱、器乐演奏等方式，让学生在音乐表演中锻炼自己的声音和乐器演奏技巧，同时培养团队合作意识和集体荣誉感。
2. 引导学生进行小组合作：可以组织学生进行小组合作演出，如合唱团、乐队等，让学生互相配合，展示自己的才华，提高音乐表演能力和团队协作能力。
三、拓展学生的音乐知识和综合能力
1. 引导学生进行音乐研究和探索：可以通过课外阅读、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，开展音乐研究和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 结合其他学科进行跨学科教学：可以将音乐与语文、美术、历史等学科相结合，开展跨学科教学活动，拓展学生的音乐知识和文化素养，提高他们的综合能力。
在新课程标准下的中学音乐教学中，教师应尊重学生的兴趣和特长，注重培养学生的审美情操和创造力，提高学生的音乐表演能力和综合素质。
借助多种教学手段和资源，引导学生进行独立思考和跨学科学习，使他们能够在音乐学习中全面发展、全面提高。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着新课程改革的不断深入，中学音乐课堂教学的模式也在不断创新。
传统的音乐教学以歌曲教唱为主，注重对音乐理论的讲解，而新课改下初中音乐课堂教学更加注重培养学生的音乐素养和创新能力。
为了适应新课改的要求，教师们需要不断探索有效的教学模式，促进学生的全面发展。
本文将探讨新课改下初中音乐课堂教学的创新模式，旨在为中学音乐教学的不断改进提供参考。
一、践行素质教育理念随着新课程改革的深入，教育的理念也在不断更新。
素质教育理念强调培养学生全面发展的素养，而音乐教育作为学生综合素养的重要组成部分，需要更加注重学生音乐情感、审美情趣和创新能力的培养。
在新课改下，初中音乐课堂教学的创新模式应践行素质教育理念，注重培养学生的音乐素养和创新能力。
教师可以通过引导学生欣赏音乐作品、学习音乐鉴赏知识、参与音乐创作等方式，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感和审美能力。
通过多样化的教学手段和活动设计，激发学生的创新潜能，提升他们的综合素养。
二、注重音乐欣赏与鉴赏在新课改下，初中音乐课堂教学应更加注重音乐欣赏与鉴赏。
音乐是一种艺术形式，其最重要的作用就是带给人们美的享受。
在音乐教学中，教师应该引导学生进行音乐作品的欣赏和鉴赏，培养他们的音乐情感和审美能力。
可以通过播放不同风格、不同时期的音乐作品，让学生感受到音乐的美妙与力量，提高他们对音乐的欣赏和鉴赏能力。
教师还可以介绍音乐作品的背景知识、创作特点以及艺术价值，引导学生进行深入的音乐分析和理解，培养他们独立思考和批判性思维能力。
三、开展多样化的音乐活动新课改下初中音乐课堂教学的创新模式还应该包括多样化的音乐活动。
传统的音乐教学以课堂歌唱为主，学生在传统的音乐教学中往往只是被动接受歌曲的学习和演唱，缺乏主动参与和创新意识。
而新课改下，初中音乐课堂教学应该开展更多的音乐活动，包括合唱、器乐演奏、音乐表演、音乐剧表演、音乐游戏等。
通过多样化的音乐活动，学生可以在参与音乐活动的过程中，培养团队合作精神、提高自信心和表现力，激发创造力，增强学生对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐教学新思路探索(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学新思路探索第一篇范文：初中音乐教学新思路探索音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段的音乐教学，既要遵循音乐教育的普遍规律，又要结合学生的年龄特点和心理需求，创新教学思路和方法。
本文从以下几个方面，探讨初中音乐教学的新思路。
一、坚持以人为本，关注学生个体差异1.尊重学生兴趣。
音乐教育应关注学生的兴趣爱好，充分尊重学生在音乐学习中的主体地位。
教师应根据学生的兴趣，选择合适的教学内容，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习热情。
2.重视个体差异。
由于学生的音乐基础和接受能力存在差异，教师在教学中应因材施教，针对不同学生制定个性化的教学计划。
对音乐基础较差的学生，要加强基础训练；对音乐素养较高的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次发展。
二、融入情感教育，培养学生审美情趣1.创设情境。
音乐教学应注重情感氛围的营造，教师可以通过音乐作品、多媒体手段等，为学生创设富有感染力的情境，使学生在愉悦的氛围中感受音乐的美。
2.引导体验。
教师应引导学生积极参与音乐实践活动，如演唱、演奏、舞蹈等，让学生在实践中体验音乐的魅力，培养审美情趣。
三、注重实践教学，提高学生音乐技能1.加强声乐训练。
初中音乐教学应重视声乐训练，让学生掌握基本的发声方法、呼吸技巧，提高演唱能力。
2.丰富器乐教学。
开展多样化的器乐教学，使学生了解不同乐器的特点，学会演奏几种常用乐器，提升音乐表现力。
3.加强音乐创作。
鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新精神和实践能力。
教师可以组织音乐创作比赛、音乐会等活动，为学生提供展示才华的平台。
四、拓宽教学渠道，丰富教学内容1.融入民族音乐。
在音乐教学中，教师应注重传承和弘扬民族音乐文化，让学生了解我国各民族的音乐特色，增强民族自豪感。
2.引入世界音乐。
介绍世界各国的音乐风格和经典作品，拓宽学生的音乐视野，提高国际素养。
3.结合跨学科教学。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着新课改的推进，初中音乐教学也面临着许多新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课改的要求，培养学生的音乐素养和创新能力，我们需要探索和创新音乐课堂教学的模式。
下面是我对初中音乐课堂教学创新模式的一些思考和建议。
我们可以引入多媒体技术来丰富音乐课堂教学的内容和形式。
通过投影仪、电脑和其他多媒体设备，我们可以向学生展示丰富多样的音乐作品和表演，让学生以播放视频、展示图片的形式来欣赏、感受和思考音乐。
我们还可以用多媒体技术创造和录制一些音乐实践的场景和情境，让学生在课堂上进行互动体验和实践。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，也可以让他们更好地理解和掌握音乐的基本知识和技能。
我们可以采用小组合作学习的形式来促进学生的合作与创新能力。
在音乐课堂上，我们可以将学生分成小组，让他们一起进行音乐创作和演奏。
可以让学生根据自己的兴趣和特长选择不同的音乐器乐，进行小组合奏。
可以给学生提供一些简单的音乐素材和创作工具，让他们尝试进行音乐创作。
通过小组合作学习，学生不仅可以相互帮助和学习，还可以锻炼他们的团队合作和创新能力。
我们还可以邀请一些专业音乐人士或者音乐爱好者来学校给学生进行音乐指导和演出，让学生在实践中感受音乐的魅力。
我们可以通过音乐艺术活动来拓宽音乐课堂教学的空间和范围。
可以组织学生参观音乐厅、艺术展览和音乐会等，让学生在现场感受音乐的魅力和艺术氛围。
可以鼓励学生参加一些音乐比赛和活动，让他们有机会展示自己的才艺和成果。
可以组织学生进行音乐剧的演出、音乐会的策划和组织等活动，让学生在实践中提高自己的音乐表演和组织能力。
通过音乐艺术活动，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们的艺术修养和审美能力。
我们还可以注重培养学生的音乐素养和情感表达能力。
音乐是一门艺术，它不仅要注重技巧和表演，更要注重情感和表达。
在音乐课堂上，我们可以通过听音乐、分析音乐、表达音乐等活动，让学生更好地理解和品味音乐的情感内涵，培养他们的音乐素养和表达能力。
新课标下初中音乐教学创新的思考
新课标下初中音乐教学创新的思考随着新课标的实施，初中音乐教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地满足学生的需求，创新教学方法是必不可少的。
本文将围绕着新课标下初中音乐教学创新的思考展开，从教材设计、教学内容、教学方法等方面进行探讨。
一、教材设计新课标推崇素质教育，强调学生的综合素质培养。
因此，在教材设计方面，需要充分考虑学生的兴趣、需求和实际情况，打破传统的教学模式，让学生更多地参与到音乐学习中来。
具体地说，可以采取以下措施：1. 设计多元化的教材内容。
新课标要求注重音乐的跨学科性和文化性，因此可以在教材中加入民族文化元素、历史文化背景等，让学生更好地理解和欣赏音乐。
2. 引入现代音乐元素。
随着社会的发展和时代的变迁，现代音乐已成为人们日常生活的重要组成部分。
因此，在设计教材时可以适当引入一些现代音乐元素，如流行音乐、电子音乐等，让学生更容易接受。
3. 强化实践性教学。
除了传统的理论课程，可以增设一些实践性课程，如唱歌、演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高自身素质。
二、教学内容在新课标下，初中音乐教学要注重学生的综合素质和创新思维的培养，因此，在教学内容方面，需要更注重实践性，培养学生的动手能力和创造能力。
1. 关注学生的兴趣爱好。
学生在快乐中学习效果更佳，因此，在教学内容方面可以更多地关注学生的兴趣爱好，如设立歌曲点唱环节、乐器演奏比赛等，让学生在音乐学习中找到乐趣。
2. 强化与其他学科的关联性。
音乐教学与其他学科之间存在着紧密的联系，如历史、文学、美术等。
因此，在教学内容中可以加入一些与其他学科相关的知识点，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 引导学生开展音乐创作。
音乐创作是培养学生创新思维和动手能力的有效途径，因此，在教学内容中可以引导学生开展小型创作活动，如创作歌曲、编排合唱等，让学生在实践中提高自己的素质。
三、教学方法在新课标下，初中音乐教育要倡导探究性学习、启发性学习和合作学习，因此，在教学方法方面需要更多地采用多元化教学方法，如小组讨论、情景教学、案例教学等。
新课改下初中音乐课堂教学方法创新
新课改下初中音乐课堂教学方法创新随着新课改的推进以及社会的不断发展，初中音乐课堂教学方法也需要不断创新，以适应学生的需求和教学的要求。
在新的教学理念下，如何有效地开展初中音乐教学，培养学生的音乐素养和综合素质，成为当前音乐教学的重要议题。
下面我们来探讨一下在新课改下初中音乐课堂教学方法的创新。
一、多元化的音乐教学内容在新课改下，初中音乐课堂教学方法需要注重多元化的音乐教学内容。
传统的音乐教学内容主要以古典音乐为主，但是在当今社会，音乐种类繁多，学生们也具有更广泛的音乐兴趣。
教师在制定音乐教学内容时，应该注重多种类型的音乐，比如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以满足学生的多样化需求。
在音乐教学内容的选择上，要结合学生的实际情况和兴趣爱好，使得音乐教学内容更加贴近学生，更容易引起学生的兴趣。
二、注重学生的参与和体验在新课改下的初中音乐教学中，教师需要注重学生的参与和体验。
在课堂教学中，教师可以采用多种方式，比如听音乐、演奏乐器、合唱、跳舞等，让学生充分参与到音乐教学中来，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
教师也可以利用音乐鉴赏、音乐表演等形式，让学生亲身体验音乐的魅力，从而激发学生对音乐的热爱和对美的追求。
三、注重培养学生的音乐素养新课改下的初中音乐教学方法创新还应该注重培养学生的音乐素养。
音乐素养是指学生通过音乐学习、音乐鉴赏等方式，培养其对音乐的理解能力、欣赏能力以及表达能力。
在教学中，教师可以通过引导学生参与音乐创作、引导学生进行音乐表演等方式，培养学生的音乐创造力、表演能力和表达能力，从而提高学生的音乐素养。
教师也可以引导学生学习音乐知识、掌握音乐技能，使学生在音乐学习中能够形成正确的音乐观念和音乐态度。
四、注重引导学生发展自主学习的能力在新课改下的初中音乐教学中，教师还应该注重引导学生发展自主学习的能力。
自主学习是指学生能够根据自己的学习目标和学习兴趣，自主地进行学习活动，积极参与到学习中来。
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新课标下初中音乐教学模式的新思路[摘要] 建立适应新课标要求的初中音乐教学模式,已经成为摆在教师面前的重要课题。
要使新课标倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中,建立新的初中音乐教学模式,应从以下四个方面
着手:树立与实际生活相联系的新教学理念;建立广泛灵活的渠道
促进学生对音乐知识的学习;采取新手段多角度转变音乐教学方式;采取各种教学手段激发学生音乐学习的兴趣。
[关键词] 新课标初中音乐教学模式
音乐课,是实施美育的主要途径之一和基础教育阶段的一门必
修课。
《义务教育音乐课程标准》(以下简称《新课标》)告诉我们“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。
这无疑是对已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师的一场“革命”。
因此,建立适应“新课标”要求的初中音乐教学模式,已经成为摆在教师面前的重要课题。
要使新课标倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中,建立新的初中音乐教学模式,建议从以下四个方面着手。
一、树立与实际生活相联系的新教学理念
《新课标》要求初中音乐教学内容联系学生的实际生活,并且有益于他们解决社会问题,从而全面提高他们的音乐修养。
适应《新课标》的要求,我们初中音乐教师必须转变原有的课程价值观,多渠道开发音乐课程资源,从多元的视角来审视音乐教学。
我们知道,在
现代社会生活中,随处可见大量音乐资源,诸如,礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗)、背景音乐(休闲、餐饮、影视)等,这些音乐同大家的生活密切相关。
在教学中,我们应了解音乐与生活的密切关系,使学生热爱音乐、热爱生活,进而让音乐伴随终生,提高生活品位。
在设计具体教学中,教师应引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系
社会生活及音乐现象,主动去探索、思考音乐与人生的关系.使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。
比如,可以在音乐课上,让学生欣赏世界风光的幻灯片,要学生评价和修改里边的音
乐音效。
这样就会调动起学生的积极性,这节课就会产生生动有趣的效果,能让学生学会关注自己身边的一切音乐现象,达到音乐学
习与生活的有机结合。
二、建立广泛灵活的渠道促进学生对音乐知识的学习
在现实生活中,有很多渠道对促进学生的音乐知识的学习非常
有效。
例如,很多电视节目及电影中的音乐主题就有非常优秀、非常动听、百听不厌的好音乐,而且很多音乐也非常有价值。
我们初中教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等,与电视电影画面相结合,感受音乐强烈的表现力。
通过这种视听艺术的融合,更能加深学生对音乐的理解,审美能力也在不知不觉中增长。
同时,在教学实践中,教师还可以适当地把一些比较优秀的电影原创音乐带到课堂。
教师可以把片中的音乐部分结合故事情节、电影画面给学生讲解,这不仅能让学生在音乐的
音响中同时获得视觉与听觉的审美愉悦,加深他们对音乐及电影作品的印象和感受,而且更重要的是能让他们养成良好的审美习惯,提高音乐修养。
三、采取新手段来多角度转变音乐教学方式
在贯彻《新课标》过程中,音乐教学方式的转变尤其重要。
在这方面,我们音乐教师可以采取以下两种途径:
1.淡化音乐教学课内与课外的界限
在音乐学习中,为了让学生有实际的体验,可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中,也可把教学活动拓展到课外。
比如,在初一第二单元的《走进大自然》的教学中,可让学生利用网络等手段收集相关音乐资料、在大自然中找音乐表现内容,也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己心中的音乐。
2.实现从本学科到跨学科的新转变
根据《新课标》提出的“提倡学科综合”的观点,初中音乐教师可以在教学中,以音乐为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他学科的联系。
在课堂教学中,可以充分发挥学生的主体作用,启发、诱导并真正调动起学生的兴趣,请他们参与课堂设计,提供多样的音乐实践机会,不包办代替。
使学生感到,他们是课堂的主人。
在课堂上,学生会积极地参与活动,主动吸纳音乐知识与技能。
实践证明,中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。
因此,音乐教育必须具有广阔的视野,必须保持开放的心态。
如在中小学各门课程中,语文、历史、地理、生物……都或多或少与音乐有着一定的联系,这
也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。
同时,课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为,也应该成为音乐教学的有机组成部分。
如音乐与舞蹈结合来表现音乐,与美术结合使音乐更形象等。
四、采取各种教学手段激发学生音乐学习的兴趣
心理学认为,初中学生心理还不成熟,他们的学习离不开家长和教师的指导。
他们一旦对某种事物产生了兴趣,就会表现出积极肯定的态度。
《新课标》曾指出,“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。
因此,在贯彻《新课标》的初中音乐教学中,可以利用电化设备辅助教学,有效地激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性。
学生吸取新知识主要是通过感官,形成一种感性认识。
在音乐课上,利用电化设备辅助教学,可以充分调动学生的眼、耳、口、手等器官,从而作用于大脑,在大脑形成比较深刻的印象。
同时,不同年级的学生.可以选用不同的歌曲和乐曲,创设一个优美舒适的学习氛围,使学生在欣赏乐曲的过程中学习音乐知识,感受曲调的旋律。
音乐课不单纯是教学生唱歌,学生还要看、要听、要动。
要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。
为了实现这一目的,要突出师生互动,让学生自主学习;重视音乐实践活动和音乐创造,注意从学生兴趣出发,开辟了让学生主动参与和探索发现的园地,要改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式,代
之以学生的丰富实践活动。
教师要鼓励学生大胆参与,破除学生对音乐的神秘感,使学生对音乐感到十分亲切,在多听、多唱、多想、多做、多动中进行音乐的学习和创造。
对学生多鼓励、赞赏,激发学生的兴趣和积极性。
总之,在当前的初中音乐教学过程中,我们只有不断审视个人教学与音乐《新课标》的标准、理念的差距,加强初中音乐教育教学的自身建设并完善音乐课程体系,以此来真正将《新课标》倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中,从而完成时代赋予我们的历史使命。