延续文化血脉 优秀教学设计
教学设计1：5.1 延续文化血脉
延续文化血脉【教学目标】1.树立民族文化的认同感、自豪感和自尊心、自信心；自觉弘扬爱国主义精神和中华传统美德。
2．通过对资料的搜集、知识的分析和归纳的逐步提高学生对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知水平和能力。
3．通过对诗词大会等资料的分析，说出中华文化的特点、构成及中华传统美德的内容，并能说明如何增强文化自信、弘扬传统美德【教学重难点】教学重点：坚定与增强文化自信教学难点：怎样传承与发展中华优秀传统文化;践行美德的力量【教学过程】一、新闻导入【多媒体呈现】播放2018年春晚武术节目视频。
提到武术，想必大多数人会想到“北崇少林，南尊武当”这句话。
中华武术源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。
少林派历史久远，威名显赫，民间中隐有“天下武功出少林”的说法。
武当则以剑术和内家拳法闻名于世。
在2018年狗年央视春晚的舞台上，中华武林的这两大门派上演“世纪大融合”，将太极拳和少林棍结合在了一起，刚柔相济的表演透着浓浓的文化韵味，行云流水，气势恢宏。
该节目也是整场春晚中唯一的武术节目。
教师点拨：提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。
中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。
今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。
下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。
二、探究新知（一）中华文化根活动1探究分享【多媒体呈现】中国申请的世界自然遗产项目“鼓浪屿：历史国际社区”于2017年7月7日和8日在第41届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第52项世界遗产。
至此，中国拥有的世界遗产项目数达到52项，遗产数量位居意大利(53项)之后列世界第二位。
世界遗产委员会认为，鼓浪屿是中国在全球化发展的早期阶段实现现代化的一个见证，具有显著的文化多样性特征和19世纪中叶至20世纪中叶的现代生活品质。
九上5.1《延续文化血脉》教学设计
【教师提问】为什么中华文化历经千年仍然能够历久弥新，经久不衰？
【学生活动】独立思考后举手发言谈感悟。
总结
启思
进一步理解三种文化关系
深刻理解中华文化重要性
在对比中感悟中华文化走向世界
坚定文化自信
互动学习
03.传承—扬中华传统美德
材料：在当今现代社会，越来越多的人深刻意识到保护和传承传统节日的重要性。
中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来绵延不绝，历久弥新。它以潜移默化、寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界，表达着人们对美好理想、智慧与伦理道德的追求与向往，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。对于保持民族特色，弘扬民族精神，增强民族凝聚力，意义重大
材料：“中国年”变“世界年”，全球万家大团圆。春节不仅是中国的，更是世界的。春节被确定为联合国假日，有了“官方身份”的加持，这是春节越来越有国际范儿的又一个例证，是中华文化影响力感召力的又一次彰显。
【教师提问】①春节等越来越多的中华文化走向世界，你如何看待这一现象？
②日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了时代机遇，我们肩负着怎样的文化使命？
【学生活动】独立思考后小组讨论，再举手发言谈感悟。
【教师总结】①必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。②不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
先独立思考再小组交流
通过知识提取，让学生回顾学习生活中我们学习了哪些中华文化，从而感悟中华文化源远流长、博大精深
延续文化血脉教案及反思
延续文化血脉教案及反思一、教案设计【主题】：《延续文化血脉》【课时】：2课时【年级】：八年级【教材】：人教版《历史与社会》【教学目标】：1. 让学生了解我国传统文化的内容及特点；2. 使学生认识到延续文化血脉的重要性；3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
【教学内容】：1. 我国传统文化的内容及特点；2. 延续文化血脉的意义；3. 怎样延续文化血脉。
【教学过程】：第一课时：1. 导入新课：通过展示我国传统文化的图片，让学生初步了解传统文化的内容及特点；2. 自主学习：学生阅读教材，了解我国传统文化的内容及特点；3. 课堂讲解：教师详细讲解我国传统文化的内容及特点，引导学生认识延续文化血脉的重要性；4. 互动环节：学生分组讨论，分享对延续文化血脉的认识和看法；5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调延续文化血脉的重要性。
第二课时：1. 复习导入：学生复述上节课的主要内容，教师进行点评；2. 课堂讲解：教师讲解怎样延续文化血脉，引导学生树立正确的文化观念；3. 案例分析：教师展示相关案例，分析延续文化血脉的具体做法；4. 实践活动：学生分组讨论，设计一份延续文化血脉的计划；5. 总结提升：教师点评学生的计划，强调延续文化血脉的重要性。
二、教学反思1. 教学内容需要进一步拓展，增加更多关于我国传统文化的知识，让学生更加全面地了解和认识传统文化；2. 在教学过程中，要注重培养学生的爱国情感，引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；3. 实践活动环节，可以增加学生的实际操作机会，让学生在实践中感受延续文化血脉的重要性；4. 对于学生的讨论和分享，教师要及时进行点评和指导，帮助学生形成正确的文化观念。
六、教案设计【主题】：《延续文化血脉》【课时】：2课时【年级】：八年级【教材】：人教版《历史与社会》【教学目标】：1. 让学生了解我国传统文化的内容及特点；2. 使学生认识到延续文化血脉的重要性；3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
延续文化血脉教案及反思
延续文化血脉教案及反思一、教案内容：【课堂导入】1. 教师简要介绍本节课的主题：延续文化血脉。
2. 提问：同学们，你们知道什么是文化血脉吗？请大家举例说明。
【新课讲解】1. 教师讲解文化血脉的概念，包括文化传承、文化底蕴、文化自信等方面。
2. 分析我国优秀的文化传统，如诗词、书画、戏曲等，强调这些文化成果是民族智慧的结晶。
3. 讲解文化血脉的重要性，如对社会发展、民族认同、个人修养的影响等。
【案例分享】1. 教师分享一些具体的案例，如某个地区的非物质文化遗产、传统手工艺等，让大家了解文化血脉在现实生活中的体现。
2. 邀请同学分享自己了解到的有关文化血脉的案例。
【课堂讨论】1. 教师提出讨论话题：如何传承和弘扬文化血脉？2. 同学们分组讨论，提出具体的建议和措施。
2. 邀请同学分享自己的学习心得和感悟。
二、教学目标：1. 了解文化血脉的概念和重要性。
2. 认识我国优秀的文化传统，增强民族自豪感。
3. 思考如何传承和弘扬文化血脉，提高文化自信。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文化血脉的概念、重要性和传承方法。
2. 案例分析法：分享具体的案例，让大家了解文化血脉在现实生活中的体现。
3. 讨论法：分组讨论如何传承和弘扬文化血脉。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 案例分享：评价学生分享的文化血脉案例的典型性和实用性。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的提出、合作意识等。
五、教学反思：1. 教师反思教学内容是否充实、有趣，能否激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学方法是否恰当，能否帮助学生更好地理解和掌握文化血脉的相关知识。
3. 思考如何改进教学，提高学生的参与度和学习效果。
4. 探索如何将传统文化与现代生活相结合，让学生在实践中传承和弘扬文化血脉。
六、教学内容：【课堂导入】1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考文化血脉在现代社会的价值。
【教案】延续文化血脉教学设计
教案：延续文化血脉教学设计第一章：导入【教学目标】1. 让学生了解延续文化血脉的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
【教学内容】1. 介绍延续文化血脉的概念和意义。
2. 探讨为什么需要延续文化血脉。
3. 引导学生认识到自己是文化传承者的一员。
【教学活动】1. 开场提问：同学们，你们知道什么是文化吗？文化对我们的生活有什么影响？2. 教师讲解：介绍延续文化血脉的概念和意义，解释为什么需要延续文化血脉。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家族或社区的文化传统，分享对文化传承的看法。
4. 学生分享：邀请几名学生分享自己的观点和文化传承的经历。
【教学评估】1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
第二章：传统文化的保护与传承【教学目标】1. 让学生了解传统文化的保护和传承的重要性。
2. 培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
【教学内容】1. 介绍传统文化的保护和传承的方法和途径。
2. 探讨如何保护和传承传统文化。
3. 引导学生了解自己所在社区或国家的传统文化，并思考如何保护和传承。
【教学活动】1. 视频观看：播放一段关于传统文化保护和传承的视频，引发学生的思考。
2. 教师讲解：介绍传统文化保护和传承的方法和途径，强调保护传统文化的重要性。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己所在社区或国家的传统文化，思考如何保护和传承。
4. 学生分享：邀请几名学生分享自己的观点和想法。
【教学评估】1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
第三章：传统文化的传承方式【教学目标】1. 让学生了解传统文化的传承方式。
2. 培养学生对传统文化的传承方式的认知和理解。
【教学内容】1. 介绍传统文化的传承方式，包括口头传统、民间艺术、节庆习俗等。
2. 探讨不同传承方式的独特性和重要性。
3. 引导学生了解自己所在社区或国家的传统文化传承方式，并思考如何传承。
【教学活动】1. 图片展示：展示不同传统文化的传承方式的图片，引发学生的兴趣。
九年级道德与法治延续文化血脉 课堂教学教案
九年级道德与法治延续文化血脉课堂教学教案一、教学目标1. 让学生理解文化的内涵，认识到延续文化血脉的重要性。
2. 培养学生热爱文化，传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生法治观念，自觉遵纪守法，为文化传承创造良好环境。
二、教学重点1. 文化的内涵及其重要性。
2. 中华优秀传统文化的传承。
3. 法治观念在文化传承中的作用。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解文化的内涵。
2. 培养学生传承中华优秀传统文化的意识。
3. 如何在教学中融入法治观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受文化血脉的延续。
2. 案例教学法：分析典型案例，让学生了解文化传承中的法治观念。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对文化血脉的兴趣。
2. 讲解文化的内涵：详细讲解文化的定义、特点和作用，让学生认识到文化的重要性。
3. 分析中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，引导学生热爱和传承。
4. 融入法治观念：讲解法治观念在文化传承中的重要性，让学生自觉遵纪守法。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生了解文化传承中的法治实践。
6. 小组讨论：分组讨论如何传承中华优秀传统文化，培养学生的实践能力。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调文化血脉的延续和法治观念的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对文化内涵的理解程度，通过课堂提问、讨论发言等方式进行。
2. 评价学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，通过作文、小组讨论等方式进行。
3. 评价学生法治观念的树立，通过案例分析、课堂纪律等方式进行。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中文化内涵的讲解是否清晰易懂，学生是否能够较好地理解和接受。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生热爱和传承中华优秀传统文化，学生的主体性是否得到发挥。
3. 反思教学过程中法治观念的融入是否自然贴切，学生是否能够自觉遵纪守法。
5.1 延续文化血脉 (大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
第三单元文明与家园第五课守望精神家园5.1 延续文化血脉教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：中华文化、传统美德、民族精神、价值观（二）主题概述：本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。
本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观．又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。
从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。
有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。
另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。
基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.在精神文明方面，理解和弘扬中华民族精神、理解和坚定文化自信，传承中华民族传统美德，积极践行社会主义核心价值观。
2.在生态文明方面理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，树立人与自然和谐共生的基本理念。
九年级道德与法治《延续文化血脉》教案
九年级道德与法治《延续文化血脉》教案一、教学目标1. 让学生了解中华优秀传统文化的内涵，认识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中华优秀传统文化的内涵及其传承和弘扬的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并热爱中华优秀传统文化，将其内化为自身的道德品质和法律意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。
2. 案例教学法：分析典型人物和事例，让学生深入理解中华优秀传统文化的内涵。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 实践教学法：引导学生参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 典型人物和事例的相关资料。
3. 社会实践活动的安排。
五、教学过程1. 导入新课展示我国传统文化的图片和视频，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课介绍中华优秀传统文化的内涵，包括语言文字、科学技术、艺术、哲学等方面的成就。
分析传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性，让学生认识到保护和发展传统文化是每个中国人的责任。
3. 案例分析分享典型人物和事例，让学生深入理解中华优秀传统文化的内涵。
如儒家思想的代表人物孔子、孟子等。
4. 小组讨论组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对中华优秀传统文化的认识，以及如何传承和弘扬传统文化。
5. 实践环节引导学生参与社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，将所学知识运用到实际生活中。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，针对存在的问题进行改进。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读《中华文明史》、《中华文化通史》等书籍，深入了解中华优秀传统文化的源远流长。
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自主学习法、探究学习法、分组讨论法等学法，增强学生的参与协作意识。
教学过程
教师教学
学生活动
设计意图
导入
宽窄巷子形象宣传片
提问：你去过宽窄巷子吗？
宽窄巷子给你的第一印象是什么？
回答
创设情境，激发学生的参与意识，明确延续文化血脉的重要性。
讲授新课
展示课题：寻根·延续·创新
——延续文化血脉
读书初步感知篇章
寻根·宽窄巷子
了解宽窄巷子的历史
培养学生综合概括信息的能力。
观看视频，并关注视频中有哪些特色？
观看视频并完成任务
提取信息的能力
小组探究：除了视频中的元素外，我们身边还有哪些文化特色？
举例，并能得出中华文化的作用。
通过合作任务探究，培养学生团结合作的能力，以及进一步提升学生提取有效信息和整合知识的能力。
共担使命：全球化竞争日趋激烈，我们应该怎么做让宽窄巷子继续独领风骚？
提升学生的综合概括能力，增强文化自信和文化自觉。
综合探究
未来成都，你我都有责任，让我们一起，为宽窄巷子的未来再设计一个创新方案！
从自己做起！从身边做起！
课堂小结
板书展示本课知识结构，并进行点拨总结。
学生感受我国中华文化和中华传统美德的力量，明确文化作为软实力，为我国中国梦的实现提供精神动力和智力支持。
难点：新时代价值观多元背景下怎样传承有发展中华优秀传统文化；美德力量在于践行。
学情分析
九年级学生对中华优秀传统文化和中华传统美德有所了解，但对于中国特色社会主义文化的内涵了解不够。对中华传统文化的认识又误区，有的甚至崇尚外来文化，文化自信不足。
教学方法
情境教学法、启发式教学法等多种教学方法，培养学生的道德与法治学科核心素养。
增强民族自豪感，培养青少年学生爱国主义情怀。
板书设计
课后反思
课后巩固
寻根·延续·创新
——延续文化血脉
学科
道德与法治
年级
九年级
授课时间
授课教师
班级
地点
授课类型
新授课
课时
1课时
教学目标
情感、态度与价值观目标：感受中华文化的魅力，热爱中华文化，增强对中华文化的认同感和归属感；体会中华传统美德的力量，感受中华民族精神强大精神动力，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
过程与方法目标：通过自我参与和列举事实说明中华优秀传统文化、传统美德的重要意义和作用，能够传承与发展中华优秀传统文化；通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量，认同和践行中华传统美德。
第二篇章：延续·宽窄巷子
讲述名字蕴含的美德品质
理解知识，举例说明传统美德的作用
初步认识中华传统美德的内容，以及中华文化和中华传统美德的关系。
提高学生归纳总结、提取关键信息的能力。培养学生的责任担当。突破难点。
第三篇章：创新·宽窄巷子
讲述宽窄巷子的文化定位。
初步感知文化自信的含义。
增强学生文化自豪感和自信心
知识与能力目标：了解中国特色社会主义文化的内涵；懂得文化自信的内涵及重要意义；认识中华传统美德是中华文化的精髓，理解中华传统美德是建设中国特色社会主义的精神力量，懂得美德的力量在于践行；明确文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气。提升观察、思考、分析、综合的能力。
难点重点
重点：坚定与增强中国特色社会主义文化自信。