国画校本课程开发与实施方案 陈燕钦新

国画

——校本课程暨和美少年宫与实施方案宝盖镇第三中心小学 2016—2017年度陈燕钦

一、课程开发背景

（一）学生基本情况

经过一个学期的国画学习，发现大部分的学生学习国画只一个单纯的用墨画出简单的构图，对于线条的运用和水墨如何控制感到无所适从。平时接触国画的机会较少是直观的因素。（二）项目的确定

文化的底蕴

在世界美术发展史上，中国画和西洋画是并蒂而开的两朵奇葩。中国画融诗、书、画、印为一体，代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。国画在审美价值和视觉感受等方面都绝不会逊色于其它任何画种。

学生的需求

中国画教学可以让学生从小就接受传统文化的熏陶，陶冶情操，打下基础，培养爱国之情和提升民族自豪感。学习国画可以让孩子提升艺术审美能力，情操品味，形象思维方面亦可以学会一个良好的心态会集中精力，心平气和，有利于身心健康。

二、课程设计思路

（一）课程目标

总目标：1、学会欣赏国画；

2、掌握表现写意和工笔的基本技法。

分目标：1、中外画家介绍、著名国画作品介绍；

2、国画种类；

3、工笔、写意表现手法。

4、让学生在绘画的过程中，体验到成功的喜悦，增强学生的自信心，让学生懂得如何战胜困难及培养学生坚韧的性格。

（二）课程实施方法

本课程既独立成为课程，又是美术教育课程的补充和延伸。要求参与学生热爱美术，具有一定的造型能力。三、四、五、六年级学生以选修的形式在专用教室展开教学活动,隔周2课时。实施方法主要在教师展示作品后，示范，讲解。让学生通过模仿，观察、实践，并动

脑进行临摹与创作，掌握国画的方法和要领。组织形式上，采用教师集体授课，学生自学的方式，让学生在自学中发挥自己的智慧，体验自己成功的喜悦。

过程与方法

1、通过参观展览等方式,了解国画的历史、文化、特点以及分类。

2、通过讲解、当场示范、指导等方法，初步掌握各种国画技法。

3、通过动手操作、模仿、交流经验和总结等方法，掌握各种国画技法的操作技能。

三、课程评价体系

（一）评价原则

应涵盖认知、技能、情意的评量原则，并兼顾学生作业的差异。

（二）评价方式与标准

（1）体现时代性、基础性、选择性，满足发展的需求。

（2）注重学法和过程，提高美术素养。

（3）强调创新精神，培养解决问题的能力。

（4）提倡质性评价，促进个性发展。

四、课程实施注意事项

国画对于小学生而言，在起步阶段是一道非常难迈的门槛，因为小学生理解能力有限，一些国画中的理论知识理解不过来，而且他们往往喜欢有颜色的画面而对国画中的水墨的明暗关系处理很反感，掌握不来，大部分学生不懂得控制好水分。

学美术的人通常说：“写意凭理解，色彩凭感觉”的说法。这种说法一般的讲是有道理的，但是对初学者来说就不一定适合。大多数开始学国画的学生都是首先凭感觉来表现形体的表面，缺乏对物体的基本形体和结构的理解；有些感觉敏锐、泼辣大胆的学生虽然画得还不够细腻，但一般都还比较生动和自然；相反，一些胆小拘谨的学生自始至终都过分看重线条的运用，忽视对纸的控制，生宣很容易晕开，导致整个画面显得乱乱的，略显呆板。

在教育教学国画过程中，应当多注意对学生的引导，让学生更好的掌握生宣与熟宣的区别，在学习工笔国画和写意国画的时候可以更加轻松。