山东潍坊教育学习心得体会
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇) 山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
班主任把管变为导，引导变为发展、变为培训，在班级中开展各种活动，以活动促亲情。
如给每一位同学过一个感动终生的生日，集体过生日，有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日快乐歌，送祝福，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。
试想一个被感动了的学生能不遵守纪律、能不好好学习吗？在学生过生日的时候给自己家长打电话，感动他的同时也感动一下他的家长。
昌乐二中的“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。
其实就是我们常说的好中差学生。
含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，相互交流能够掌握，10%的内容需要教师引导点拨后完成。
含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间教师讲解。
含意四：（生活学习时间的划分）20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。
含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。
教师教学的具体操作是这样的：1、课前。
山东潍坊农业学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊农业学习心得体会(精选多篇)第一篇：山东潍坊农业学习心得体会山东潍坊农业学习心得体会“全国农业看山东，山东农业看潍坊”，2014年3月5日至3月11日，我们一行近50人在赵华副县长的带队下，“看”了潍坊农业产业化的现状，真正体会了农业产业化对农业、农村、农民发展的巨大推动作用，也考察学习了潍坊农业产业化发展的经验和做法。
收获也大，思考也多。
一、对潍坊农业的总体认识一、农业产业各具特色。
潍坊农业产业化，由农民自发自创，政府大力推动而逐渐形成“三大六小”发展模式。
各有千秋。
一是以诸城为代表的贸工农一体化模式：即“企业+农户”。
这是我国农业产业化的开端模式，也是最早的订单农业模式。
以诸城乐港集团为例，企业提供农户鸡苗、饲料、技术、防疫，农民负责饲养，成熟后，由企业收购、加工和销售，再由企业返还农民利润。
二是以寿光为代表的市场拉动模式：即“市场+基地+农户”。
众所周知，暖冬大棚蔬菜是寿光的拳头产品和叫响全国的品牌。
寿光蔬菜批发市场聚集了天下农民和物流者无限关注和期待的目光。
每天把农户需要的生产资料运进来，把农户生产的产品销出去，为当地农户开展社会化服务，发展了一批与之相关的二、三产业，实现了“建一个专业市场，带动农户专业生产，培育一个支柱产业，形成一方区域经济带”的发展目标。
寿光已成为全国蔬菜批发交易中心、信息发布中心、价格形成平抑中心。
三是以安丘为代表的出口外销模式：即“企业+基地+农户”。
主要靠出口加工龙头企业，自建标准化、规模化、商品化的蔬菜基地，按照国外订单要求进行生产，然后加工包装外销。
除三大模式外，还有“六小”模式：即以寒亭为代表的一乡一业、一村一品模式；以高密为代表的区域化种、养、加模式；以奎宁为代表的城市农业观光旅游模式；以昌邑为代表的农业科技示范园模式；以昌乐为代表队的农业标准化生产模式；以寿光农业科技博览园为代表的农业高科技走廊模式等。
二、龙头企业带动力强。
经过多年的滚动发展，潍坊市一批龙头企业开始在本行业独占鳌头，有的成为全国知名企业集团。
山东潍坊参观学习心得体会
山东潍坊参观学习心得体会古贤镇南寺昌学校陆利广10月18日至10月22日，在教体局人事股王股长和进修校赵校长带领下，我和部分中小学校长一行50余人远赴潍坊考察培训和学习，零距离感受名校的风采与内涵。
此次分别参观了潍坊市外国语学习、高新区钢城现代学校、奎文市实验初中、青年路小学、德润双语国际学校共5所学校。
一个总体的感觉，不虚此行，受益匪浅。
有限的空间、精致的布局、特色的文化、高效的课堂、精彩的讲解，令校长们徜徉校园，流连忘返，赞叹不已。
整个参观过程就是一堂生动、实际、深刻的开放课，使我的思想得到了震撼和提高。
通过几天的学习，潍坊教育的好多亮点都令我大开眼界。
每所学校都很善于用文化经营学校，大到整个校园的布局，小到教室及走廊每个角落的布置，都经过了精心设计，体现教育者的用心。
虽然每个学校办学规模、办学特色、办学历史、校容校貌不尽相同，但每所学校都在醒目的位置凸显自己的办学特色、育人理念，并围绕之展开的理论研究、课程改革、管理常规，令人印象深刻。
校本课程的开发，是每个学校都重视的，同时也成了各自的亮点。
青年路小学的民乐校本课程给我留下了很深的印象，他们自己开发了大提琴、唢呐、琵琶、二胡等具有民族特色的校本课程，并将其发扬光大。
既丰富了学生的课堂生活，又增进了传统文化的传承与发扬。
这些年来青年路小学先后获得全国艺术教育先进单位、山东省教学示范校、山东省艺术教育示范校等100多个荣誉。
艺术教育是该校的传统教学项目、特色品牌，这也成为潍坊市中小学艺术教育的一块特色品牌。
学校成立了民族管弦乐团，多年来，不仅多次参加各种大型音乐会，也为社会培养了大批优秀音乐人才，这也成为学校多年来的骄傲。
无论什么样的文化管理都是基于人的管理，围绕“人”字的管理就是文化，校园文化就是整合师生的价值观念，建立赋予灵魂的学校制度才能打造出适合自己学校的校园文化。
感谢上级领导有组织有计划的安排此次考察，以及教育局领导的关心，作为学员我们能体会到各位领导对于考察学校的选择、行程的安排等各方面的良苦用心。
2024年赴潍坊学习心得体会
2024年赴潍坊学习心得体会，____字【引言】作为一名学生，我的求学之路在2024年带我来到了山东潍坊。
这座充满历史和文化底蕴的城市，给予了我良好的学习环境和丰富的学习资源。
在这段时间里，我不仅收获了知识，还体验了潍坊的独特风情和深厚的文化底蕴。
下面我将分享我在潍坊学习的心得体会。
【学习环境】潍坊作为一个拥有多所高等院校的城市，拥有良好的学习环境。
我所就读的学校，有宽敞明亮的教室和现代化的实验室，为我们的学习提供了很好的条件。
此外，学校图书馆不仅藏书丰富，还有自习室和电子阅览室，供学生们进行自主学习和研究。
学校还注重培养学生的创新能力，每年都会举办各类科技创新大赛和学术论坛，为我们创造了展示和交流的平台。
【学科学习】在潍坊学习期间，我主要学习了计算机科学与技术专业。
我深深感受到学校对于学科学习的重视和支持。
老师们教学严谨，知识掌握扎实，让我们受益匪浅。
学校还通过组织各类学术讲座和研讨会，让我们接触到最新的学术研究和前沿技术，激发了我们对学科的兴趣和热情。
学校也鼓励我们积极参加各类竞赛和项目，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
【实践机会】潍坊作为一个经济发达的城市，为我们提供了丰富的实践机会。
学校与当地企业和机构合作，开展了各类实践项目和实习机会。
在这些项目中，我有机会了解企业的运作和管理，学习到实际应用的技能和知识。
在实践中，我能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中，并且进一步提升自己的能力和专业素养。
【文化体验】潍坊是一个有着浓厚文化底蕴的城市，我有幸在这里体验到了悠久的历史和独特的文化。
潍坊有着悠久的风筝制作传统，每年都举办国际风筝节，吸引了来自世界各地的游客。
我参加了风筝制作的培训班，学习到了制作风筝的技巧和方法。
还有潍坊的剪纸、莱阳大槐树、潍坊诗经音乐会等文化活动，都让我对中国传统文化有了更深入的了解。
【社交与交流】在潍坊学习的过程中，我结识了来自不同地区的同学和朋友。
我们一起上课、学习和讨论问题，共同进步。
潍坊学习心得体会
潍坊学习心得体会李潇丹很小的时候，就听到“教师是天底下最光辉的职业”这句话。
从小就一直很抵触教师，玩过家家都从来不会扮演教师，我觉得教师是一个很伟大的职业，孩子的未来，学习品德，各种能力都和教师紧密相连，这样的重担很少有人能真正挑起，我并不优秀，我不配去做这个最高尚的职业。
接到西南大学的通知书，我沉默了好几天，上面写着计算机科学与技术（师范类），命运真是可笑，最终还是躲不过，全家动员，给我做思想工作，女孩子当老师有多么好，我还是屈服了。
大学四年，我什么都学，对于本专业方面的，我逃课，睡觉，还在抵触。
到了大三，去四川一所高中实习，信息技术教师，特别难熬的一个学期，每天都不开心，我能想象到自己未来的日子有多么苦逼，做着不喜欢的职业，会不会死的很快呢。
从那时起，我下定决心要违约，不要当老师一辈子，做自己擅长的事情。
大四该找工作了，同学们都很紧张认真，我依然保持淡淡然的态度。
直到遇到青少年综合实践教育中心的时候，我看到了不一样，心里的坚持一点点消失。
5月5日，盼望已久的培训正式开始。
看着满满的课程表，一个个新奇的课程，心里默默念着，我的选择没有错。
我们这些大学生还没有出校门，都还把自己当成孩子，还是学生，叫一声老师，是真的当作自己的老师，学习他们身上的所有。
虽然这是一次学习，但我的目的是每一节课都要有不同的感受。
做到孙桂芳校长说的，让每一种都有意义。
不但要带着新奇的眼光来学习，而且要审视自己。
短短7天时间，我们学习了潍坊实验学校的15节左右的课程，并与学校的教师进行了深入的探讨交流。
此行虽然匆匆，但因学校要求严格，安排紧密，既有听闻学记，也有参与体验，更有反思碰撞，所以无论对潍坊实验学校的教育制度、学校的管理系统、文化理念，还是课堂的教学设计，师生关系，社区融入，都有了一些感性的认知和理性的思索。
5月5日到5月9日是双杨中学的学生为期一周的全封闭式的学习体验。
5月5日上午8点，班主任与带队教师接洽，接管学生。
学习潍坊教改经验心得体会
学习潍坊教改经验心得体会东古城镇联合校么春法近期，我镇联合校组织中层以上教育干部共同学习了《管得越少，办得越好》等四篇潍坊教改先进经验，可以说，素质教育在潍坊是遍地开花的。
活泼好学的学生，敢于实践创新的教师队伍，宽松民主的教改氛围构成了潍坊教育最美的景色。
学习之余，我在思考这些现象产生的原因和基础。
现根据自己的认识谈几点体会。
一、校长素质决定学校出路一位好校长，就是一个好学校。
做为学校的龙头，校长的教育思想、教学策略和管理理念，对学校的发展至关重要。
关爱学生、关心教师、业务精湛、远见卓识，这一切在潍坊中小学校长身上得到了全面体现。
他们每个人都有自己的办学理念，每个人都有自己的管理思路，每个人都有自己的专业思想。
从他们身上我看到了管理型、业务型、研究型的领导形象。
无疑一所学校如果拥有一位激情四射、才华横溢的校长，学校是幸福的，教师是幸福的、学生更是幸福的。
校长的自身素养与人格魅力对教师就是一种隐性的教育。
校长的勤奋会带动教师的勤奋，校长的激情会点燃教师的激情，校长的高雅促成教师的高雅。
所以校长的不平凡势必造就学校与教师的不平凡。
二、思想观念决定教育出路我们所了解到的潍坊的几位校长，一个突出的特点就是观念较新、思想先进、勇于创新。
他们基本通过实践摆脱了单纯的应试教育的压力，步入了全面实施素质教育的轨道。
校长敢于亮出自己的旗帜，有自己的办学理念，打造自己的办学特色。
他们在教学方面的高质量是基于素质教育基础上的，高的教学质量也只有基于素质教育的基础上才能长盛不衰。
而目前我们许多学校的校长左顾右盼，随波逐流，不敢亮出自己的旗帜，打出自己的品牌，不能形成自己的教育思想，当然也就打造不出自己的办学特色。
诚然，思想观念的转变往往取决于社会环境和教育体制，在应试教育仍占重要地位的环境下，许多学校还不能完全摆脱素质教育与应试教育的矛盾，不能真正地实施素质教育。
山东省教育厅长齐涛讲过：“全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)第一篇：山东潍坊教育考察学习心得体会山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波2014年5月，我们**区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。
此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。
此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
赴山东潍坊考察学习之心得体会
赴山东潍坊考察学习之心得体会
赴山东潍坊进行考察学习期间，我深刻体会到了潍坊地区独特的人文历史和经济发展。
首先，潍坊地区拥有丰富的历史文化资源。
在参观潍坊博物馆时，我了解到潍坊作为
山东省重要的历史文化名城，拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
潍坊籍文化名人众多，如黄庭坚、于右任等，他们的文化传承给这座城市增添了独特的魅力。
其次，潍坊地区有着活力的经济发展。
在考察期间，我参观了潍坊经济技术开发区，
见证了潍坊地区经济发展的速度和规模。
潍坊地区以工业制造为主导产业，汽车、机械、电子等产业发达，给整个地区带来了强劲的经济动力。
最后，潍坊地区注重民生福祉和生态环境建设。
在参观当地的乡村旅游区时，我看到
潍坊地区积极推动乡村振兴战略，注重保护生态环境和传统文化。
农村旅游资源丰富，给当地农民带来了就业机会，提升了他们的收入水平。
通过这次考察学习，我深刻认识到潍坊地区的人文历史、经济发展和生态环境建设。
同时，我也看到了潍坊地区在文化传承、经济发展和生态保护方面还面临的一些挑战。
我希望将来能够为潍坊地区的发展贡献自己的力量，推动潍坊更好地实现经济发展与
文化保护的平衡。
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山东潍坊教育学习心得体会
竹基中学段建平
2014年5月16日至25日，在师宗县县教育局的精心组织安排下，我们一行15人从师宗出发奔赴全国教育名市——山东省潍坊市临朐县进行了为期10天的学习。
此次让我
感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
在这短短的几天时间里，我们先后在临朐县龙泉中学、新华实验中学两所中学进行了参观学习。
期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。
这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在龙泉中学参观学习后的几点感受：
一、特色化的先进教育理念
山东省潍坊市临朐县新华实验中学、龙泉中学从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为研读教材，备学生” 为特点的教育理念。
备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。
包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，这是龙泉中学教学的最大特色。
“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。
其实就是我们常说的好中差学生。
含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，相互交流能够掌握，10%的内容需要教师引导点拨后完成。
含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间教师讲解。
含意四：（生活学习时间的划分）20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。
含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。
271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。
具体包括以下三个转变——
师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。
这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。
二、高效化的小组合作学习
学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为A、B、C
三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，
学生自主管理的优势也能得到充分地展现。
小组建设措施多。
271教学模式能落实，小组
学生是否能积极主动参与课堂活动是关键的一环。
龙泉中学在小组建设方面可以说绞尽脑
汁，制订了很多措施。
比如小组学生采用AABBCC形式建构，同组之间是一个相对稳固的
团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。
加强小组长的培训，小组长是团队的核心，培训好了小组长才能更有效的组织课堂教学；非常重视对学生的评价，变课代表为学科班长，学科班长负责课堂评价，小组长负责小组成员每天的评价。
教师当堂对各小组表现评价，值日班长记录每节课每个小组的得分，每周汇总公布。
小组要制定组训、组规、组徽、奋斗目标，还有花样繁多的晋级制度，从列兵到元帅，从雇员到董事长。
通过这种过程评价，充分调动了小组学生参与活动的积极性，使不同层次的学生都愿意展示自己。
小组建设措施具体，是昌乐二中让学生动起来的关键。
三、集体化的导学案
导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。
知识点挖掘细致，我所听到的英语学科10节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。
课间通过和几
位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。
所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编
制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。
四、广泛的师生阅读
教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。
每个年级、每个班级都设有图书柜。
每个
年级每周都安排了1-2节阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在
每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。
阅读不仅为学生的学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。
学生通过大量的阅读、积累，提高了写作水平。
语文老师要求学生自己编诗词，自己设计并发表。
层层推荐发表，并汇编成册。
这也是山东教育的特色。
五、无处不在的校园文化
整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班
级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学
生行为的准则。
如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦" ，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移" 。
这些名
言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。
学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常
值得我们好好借鉴。
特别是龙泉中学的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”
和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进校园，一种浓厚的校园
文化气息扑面而来，整个校园布局优雅大方。
每个角落都彰显文化的气息。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展
示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。
我们一走进校园，就有一种大气的感觉，有一种心情舒
畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
六、精细化的学校管理
俗话说得好，“思路决定出路，细节决定成败”。
两所中学校园每项工作都做得非常细致，
如在卫生环境上，整个校园几乎看不到一片纸屑。
学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍团结一致。
但潍坊市对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师
要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。
通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。
学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。
正如一位学校领导所说：‘‘认真做事只能把事做对，而用心做事才能把事做好。
”备课不成功，上课肯定不成功。
抓教风，强学风，促发展。
发展是硬道理，进步也是硬道理。
总而言之，通过学习，我发现271是一个教育系统工程，需要一整套制度的配合，我们看到的仅仅是表面，还有很多东西我们看不到。
比如为了保证考试成绩，龙泉中学学生人手一本错题及典型习题档案本，每次考试后要进行满分试卷活动等等。
只有从上到下都动起来，并且通过大家不断体会，不断改进，才能学到真经，使我们的课堂改革有所收益。