有趣的机器人导游概述
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：导游的介绍1.1 教学目标：了解导游的概念和作用。
掌握导游的基本功能和特点。
1.2 教学内容：介绍导游的定义和背景。
讲解导游的工作原理和应用场景。
探讨导游的优势和挑战。
1.3 教学活动：观看导游的视频资料。
分组讨论导游的特点和功能。
学生展示对导游的理解和想法。
第二章：导游的设计与制造2.1 教学目标：了解导游的设计原则和制造过程。
掌握导游的主要组成部分和功能。
2.2 教学内容：介绍导游的设计原则和制造流程。
讲解导游的主要组成部分，如传感器、执行器等。
探讨导游的编程和控制方法。
2.3 教学活动：观看导游的设计和制造过程的视频。
分组讨论导游的组成部分和功能。
学生尝试编程和控制简单的导游模型。
第三章：导游的应用与实践3.1 教学目标：了解导游在不同场景中的应用。
掌握导游的实际操作和应用技巧。
3.2 教学内容：介绍导游在不同场景中的应用案例，如博物馆、商场等。
讲解导游的实际操作方法和应用技巧。
探讨导游的优缺点和适用场景。
3.3 教学活动：观看导游在不同场景中的应用视频。
分组讨论导游的实际操作和应用技巧。
学生尝试操作简单的导游模型。
第四章：导游的创新与发展4.1 教学目标：了解导游的创新方向和发展趋势。
掌握导游的未来应用前景。
4.2 教学内容：介绍导游的创新方向和发展趋势。
讲解导游在未来应用前景中的重要作用。
探讨导游的潜在挑战和应对策略。
4.3 教学活动：观看导游的创新案例和发展趋势视频。
分组讨论导游在未来应用前景中的作用。
学生提出对导游的创新想法和建议。
第五章：导游的伦理与法律问题5.1 教学目标：了解导游的伦理和法律问题。
掌握导游在伦理和法律方面的注意事项。
5.2 教学内容：介绍导游在伦理和法律方面的问题，如隐私保护、责任归属等。
讲解导游在伦理和法律方面的相关规定和注意事项。
探讨导游在实际应用中可能遇到的伦理和法律挑战。
5.3 教学活动：观看导游的伦理和法律问题的相关视频。
北京版语文三上《有趣的机器人导游》课件2
在（ ）里填上合适的词语
（ ） 地说
（
介绍（ 发出（
）
） ）
热情地（
）
它是个快乐的机器人。 一有人 走近， 它就会冲你微笑。 如果你挡 了它的道，它会说：“劳驾”。如 果你触摸它的头部，它就会诙谐地 说：“哦，好痒”。看到你穿得漂 亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢 你漂亮的衣服。”
微笑 劳驾 快乐 的机器人
诙谐 温柔
总
分
擦窗机器脑外科机器人 口腔修复机器人 进入血管的机器人 遥控操作手术 智能轮椅 爬缆索机器人 高楼擦窗和壁面清洗机器人 球罐焊接、检测机器人 清洗巨人 消防机器人 雕刻机器人 智能汽车 汽车加油机器人 导游机器人 康复机器人 中国科技馆中的机器人
30 有趣的机器人导游
默读课文：想一想，课 文介绍了哪几种机器人 导游？你喜欢它们吗？ 说出你的理由。
机器人的出现立即引起了观众的兴趣。 一位男士对它说“你跟我来，请向那位 女士问好”。机器人随他走到那位女士 身旁，闪着蓝色的大眼睛，用尖嗓门的 童声问候到：“您好！”女士回答道： “我喜欢你的大眼睛。”“谢谢你，漂 亮的女士，你可以从我身上的袋子里拿 一份礼物。”机器人答道。
智能机器人(科技)教学导游词
智能机器人(科技)教学导游词欢迎各位来到我们的智能机器人科技教学展览，我是今天的导游，将带领大家了解智能机器人的发展历程、基本概念、种类及应用领域。
1. 发展历程智能机器人科技的发展可以追溯到20世纪50年代。
当时，科学家们开始探索人工智能领域，并提出了机器人三大法则。
随着时间的推移，智能机器人技术逐渐取得了突破性的成果，特别是在21世纪，我国的智能机器人技术得到了迅猛发展。
2. 基本概念智能机器人是一种具有自主学习、自主判断和自主行动能力的机器人。
它们能够根据环境变化调整自身行为，以实现特定任务。
智能机器人通常由硬件和软件两部分组成，硬件包括机器人本体、传感器、执行器等，软件则包括操作系统、控制算法、应用软件等。
3. 种类根据功能和应用领域的不同，智能机器人可以分为以下几类：- 工业机器人：主要用于生产线上的自动化作业，如焊接、搬运、装配等。
- 服务机器人：为人类提供各种服务，如家政、医疗、教育等。
- 探测机器人：用于探险、搜救、地质勘查等任务。
- 娱乐机器人：为人们提供娱乐和休闲，如跳舞、唱歌、互动游戏等。
- 军事机器人：用于执行军事任务，如侦察、排雷、战斗等。
4. 应用领域智能机器人在我国得到了广泛的应用，主要包括以下领域：- 制造业：智能机器人可以提高生产效率，降低生产成本，提高产品质量。
- 服务业：智能机器人可以提供高效、便捷的服务，提高服务质量。
- 医疗领域：智能机器人可以协助医生进行手术、诊断和康复治疗，提高医疗水平。
- 教育领域：智能机器人可以作为教学辅助工具，提高教学质量。
- 家居领域：智能机器人可以承担家务、照顾老人和儿童等任务，提高生活质量。
5. 未来展望随着科技的不断发展，智能机器人将在更多领域发挥重要作用。
我们期待在未来的生活中，智能机器人能够成为人类的得力助手，共同创造美好的未来。
感谢大家的参观，如有任何疑问，请随时向我提问。
祝大家在智能机器人科技教学中收获满满！。
机器人导游_350字
机器人导游_350字
机器人导游是一种具有超凡能力的新颖现代技术。
它除了具备真人导游的所有本领之外，还能在极短的时间里安顿好所有旅客的吃、住、行。
机器人导游外形长得漂亮、可爱，梳着两只羊角辫，乌黑的大眼睛和长长的眼睫毛，使她说起话来忽闪忽闪的，显得十分俏皮。
她手脚轻盈灵便。
唯一特别的地方是在她一头浓密的头发里插着两根像发丝一样的天线。
如果你不仔细观察就根本看不出破绽来。
你可别小看了这两根细细的天线，它可是具有高科技含量的卫星定位系统。
有了它我们不管进入深山密林，还是到人烟稀少的大沙漠，我们都不会迷路。
因为一旦迷路，机器人导游就会第一时间里帮助我们找出最安全、最便捷、最迅速的出路。
当我们玩累了，机器人导游会及时送上安全的食物，提供舒适的休息场所。
总之，有了它，使我们的旅游变得无忧无虑，充满乐趣。
对了！忘了告诉你，这个能干的机器人导游叫XWM。
她还曾经做过皇家贵族的导游呢！。
三年级有趣的机器人导游的语文教案
三年级有趣的机器人导游的语文教案教材分析：《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。
这节课的教学目标是：通过复习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。
重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。
学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。
通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
教学过程：（一）激情导入。
同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。
别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。
其目的机器学生学习的兴趣。
（二）复习字词，扫清阅读障碍。
此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。
检查词语时，我注意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音，还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。
在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。
并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。
（三）深入学习课文。
对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。
课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段，让学生说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。
学习第四自然段时，学生已经有了前面的经验，我就大胆的放手让学生自读自悟，选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因，在总结这一段的写法时，我也放手让学生自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。
机器人导游智能旅游新体验
机器人导游智能旅游新体验智能科技的快速发展为旅游行业带来了巨大的变革，其中机器人导游的出现给旅游者带来了全新的体验。
机器人导游以其智能化、便利化的特点，成为旅游行业中备受瞩目的创新应用。
本文将探讨机器人导游在旅游中的智能化服务和对旅游体验的影响。
一、机器人导游的概述机器人导游是基于人工智能技术开发而成的旅游服务机器人。
它具备导航、问答、讲解、社交等功能，通过交互界面和声音识别系统与旅游者进行对话。
相比传统的人类导游，机器人导游具有以下优势：1. 准确性高：机器人导游可以精确地掌握大量的旅游知识，并以准确的方式呈现给旅游者，避免了人类导游可能存在的说漏或遗漏情况。
2.24小时提供服务：机器人导游可以全天候提供服务，不受时间和空间的限制，旅游者可以在任何时间和地点获取准确的导游信息。
3. 多语种交流：机器人导游可以通过语音识别技术和即时翻译功能与不同语种的旅游者进行交流，提供全球范围的服务。
二、智能化服务的特点机器人导游的智能化服务为旅游者带来了全新的体验，它具备以下特点：1.个性化导游体验：机器人导游可以根据旅游者的喜好和需求，提供个性化的旅游路线和推荐景点，让旅游者可以按照自己的兴趣进行行程安排，提高旅游的参与度和满意度。
2. 实时问答服务：机器人导游可以通过与旅游者的对话，实时回答旅游者的问题，提供详尽的解答和指导，解决旅游者在旅途中遇到的疑问和困惑。
3. 丰富的讲解资源：机器人导游可以根据不同景点的特点和历史文化背景，提供丰富的讲解资源，通过多媒体展示、图片和视频等形式，让旅游者感受到更加生动和具体的导览体验。
三、机器人导游的影响机器人导游的出现对旅游体验产生了积极的影响：1. 提升旅游效率：机器人导游可以快速、准确地提供导游信息和解答问题，大大提升了旅游者的行程效率，避免了传统人工导游因时间限制而无法提供细致讲解的问题。
2. 拓展旅游范围：机器人导游可以提供多语种服务，满足更多国际旅游者的需求，帮助他们更好地了解当地的历史文化和旅游资源，进一步拓展了旅游的范围和市场。
旅游业中的智能导游机器人介绍
旅游业中的智能导游机器人介绍智能导游机器人是近年来旅游业中的一项新兴技术，它通过人工智能和机器学习等技术手段，为游客提供导览、交通查询、问题解答等服务。
在旅游景点、机场、博物馆等地方，智能导游机器人已经被广泛应用，并逐渐成为旅游业革新的代表。
一、智能导游机器人的外观与特点智能导游机器人的外观通常为人形，身高约为1.5米，配备整体感应器官，包括摄像头、声音接收器、触摸屏等。
机器人的语音交互系统经过优化，可以准确识别并回答游客的问题。
此外，智能导游机器人还采用了先进的避障技术，可以自主导航，避免与游客和环境发生碰撞。
二、智能导游机器人的功能与应用1.导览服务：智能导游机器人可以为游客提供详细的景点介绍和历史背景，包括景点的名称、建筑风格、背后的故事等。
游客只需向机器人提出问题或选择相应的选项，即可得到准确的答案。
2.交通查询：机器人可以为游客提供交通线路查询和实时交通信息，包括公共交通的运营时间、线路规划和推荐的交通工具等。
这为游客提供了便利，减少了迷路和寻找交通信息的时间。
3.问题解答：智能导游机器人可以回答游客的各种问题，涵盖了景点的饮食、购物、娱乐等方面的信息。
游客可以通过机器人获取实时的餐厅推荐、购物优惠等信息，使其更好地了解目的地的特色与文化。
4.语言翻译：智能导游机器人可以为外国游客提供语言翻译服务，使得语言不同的游客可以更方便地与当地人交流，增进相互之间的理解和友谊。
5.游戏互动：机器人还可以通过游戏互动形式吸引游客的注意力，提供趣味性的游览体验。
通过与机器人的互动，游客可以了解更多关于目的地的文化和历史。
三、智能导游机器人的优势与前景智能导游机器人相较于传统的导游服务具有以下优势：1.效率提升：智能导游机器人可以为多个游客提供个性化的服务，无需人工操作，提高了旅游服务的效率。
2.可持续发展：智能导游机器人可以24小时不间断提供服务，不受时间和人力资源限制。
3.多语言支持：语音识别和翻译功能使得机器人可以为来自不同国家的游客提供服务，拓宽了旅游业的市场范围。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：认识教学目标：1. 让学生了解的定义和基本特点。
2. 培养学生对的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 的定义：是一种能够执行任务的自动化设备，通常由计算机程序控制。
2. 的特点：可以执行重复性、危险或者人类难以完成的工作，可以进行学习和适应，具有一定的智能。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍的定义和特点。
2. 学生分组讨论与人类的不同之处。
3. 学生进行认知的问答游戏。
第二章：的种类和应用教学目标：1. 让学生了解不同种类的以及它们的应用领域。
2. 培养学生对应用的兴趣和认识。
教学内容：1. 工业：用于生产线上的自动化设备，如汽车制造、电子组装等。
2. 服务：为人类提供服务的，如家庭清洁、医疗护理等。
3. 探索：用于探索和研究特殊环境的，如火星探测、深海探测等。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍不同种类的以及它们的应用领域。
2. 学生分组讨论自己最喜欢的种类及其原因。
3. 学生进行应用的问答游戏。
第三章：的结构和原理教学目标：1. 让学生了解的基本结构和原理。
2. 培养学生对内部构造的兴趣和认识。
教学内容：1. 的基本结构：通常由机身、传感器、执行器和控制系统等部分组成。
2. 的工作原理：通过传感器接收信息，经过控制系统处理后，由执行器执行相应的动作。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍的基本结构和原理。
2. 学生分组讨论各部分的作用及其相互之间的关系。
3. 学生进行结构的问答游戏。
第四章：的编程和操作教学目标：1. 让学生了解的编程和操作方法。
2. 培养学生对编程和操作的兴趣和技能。
教学内容：1. 的编程：通过编写程序，控制的动作和行为。
2. 的操作：利用遥控器、触摸屏等方式，对进行控制和操作。
教学活动：1. 教师向学生介绍的编程和操作方法，并进行演示。
2. 学生分组进行编程和操作的实践，尝试控制的运动和执行任务。
3. 学生进行编程和操作的竞赛，看谁能够更好地控制完成任务。
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你走近它，它就--------冲我微笑。
你走近它，它就--------冲我微笑。
不管是谁，一有人走近，它就……标注“微笑”
这是一个爱笑的灵灵
③师总结：不管是谁，只要一有人走进它就冲你微笑，真是一个爱笑，快乐的机器人导游。是不是很有趣？
（2）如果你挡了它的道，它会说“劳驾”
（一）导入新课
1、我们外出参观旅游，经常需要导游。谁说说，导游是干什么的？
你们说得真好，但是，如果为你导游的是机器人······那就别有一番情趣了。
2、机器人给我们做导游，会有怎样的情趣呢？这节课我们就来深入学习课文
请同学们齐读课题
（二）复习字词
闯关游戏
第一关：读词语闯关（读准字音）
第二关：写词语闯关（写准字形、订正修改）
2.教学背景分析
教材分析：
《有趣的机器人导游》是北京市义务教育课程改革实验教材第五册中的一篇课文。这篇课文属于科普类文章。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。但是课文没有涉及机器人的原理，而是重点描写机器人导游的“有趣”，不仅增强了可读性，更有助于激发学生的情趣。
1、请同学们自己快速默读课文第三自然段，想一想，灵灵是一个怎样的机器人？
指名Байду номын сангаас答
板书：快乐
2、从哪里能看出灵灵很快乐？
出示投影：书后第二题
（1）一有人走近，它就会冲你微笑。
①“笑“是人类特有的一种表现高兴心情的脸部表情，灵灵很爱笑，的确说明它很快乐。我们赶快来一起读一读吧！
②师生合作：师生合作：（反复3至4人）
温习了字词，我们赶快把机器人导游请进我们的课堂吧。看看它们究竟是如何为人们介绍的？
（一）整体感知
1、请同学们默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游，分别在哪里工作？用横线画出机器人导游的名字，用波浪线画出机器人导游的工作地点。（出示自学提示）
2、指名回答，有哪几种机器人，在黑板贴图片，学生喊出它们的名字。
教学设计个人信息
姓名
单位
学科
设计者
张爽
通州区临河里小学
语文
教学基本信息
课题
《有趣的机器人导游》
学段
第二学段
年级
三年级
课时
第二课时
课型
新授
相关领域
语文
教材
书名：北京市义务教育课程改革实验教材：北京出版社出版日期：2015年6月
1.指导思想与理论依据
引导学生结合生活实际理解句子含义，感受课文内容。结合学生的年龄特点，用情境模拟的方式感悟内容，体会情感，结合本单元课文特点，启发学生想象。
（一）整体感知——3分钟
1、默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游，分别在哪里工作？
（二）学习第三自然段——17分钟
1、快速默读课文第三自然段，想一想，灵灵是一个怎样的机器人？
2、从哪里能看出灵灵很快乐？
3、学习本段的结构
（三）学习第四自然段——10分钟
1、读第四自然段，边读边想，你喜欢哪个机器人，为什么？
2、创设情境，通过视频、图片、想象等手段创设情境，带学生仿佛身临其境界，并在熟读的基础上，让学生能够加上动作表演。
3.教学目标与重点、难点
教学目标：
1、复习巩固字词。
2、进一步学习课文，清楚课文介绍了哪几种机器人导游，并对机器人导游产生喜爱之情。
3、朗读指定的段落，并能说出自己的感受，在老师引导下明白这一段的结构。了解课文的结构层次。
③师总结：“诙谐”指语言幽默风趣。机器人说话可和我们人不一样，你能用机器人说话的语气来说吗？
3、它们在哪里当导游？指名说，师板书
你们一下子就找到了机器人导游和它们的工作地点，学习效率真高！
（二）学习第三自然段
过渡：你们喜欢这些机器人导游吗？老师也很喜欢，下面我们就一起看看，这些机器人导游，什么地方让人们喜欢？
首先我们来到了中国科学技术馆，这时为你讲解的导游是机器人灵灵，我们来看看灵灵是怎样一位导游吧！
⑤挡了道都不生气，可见灵灵的心态真的很好，多快乐！可以看出灵灵是一个不爱生气有礼貌的机器人。我们再来一起读一读吧！
师：这是一个有礼貌的灵灵，多么有趣呀！
（3）如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”
①指一名学生：如果你就是灵灵有人碰到你的头，你会怎么做？（摸2至3人头）
②你知道“诙谐”是什么意思吗？你能换一个词吗？
2、你能试着分析一下这一自然段的结构吗？
三、总结——6分钟
（一）小节与拓展
1、你想对这些机器人导游说什么？
2、齐读最后一段，板书补全题目“有趣”
3、完成概括课文内容的填空题
4、拓展机器人
①老师介绍2015世界机器人大会上的机器人
②你还了解哪些机器人，给同学介绍一下。
（二）作业
1、作业：
2、总结
教学环节
学生分析：
三年级的孩子对机器人有一些了解，又对机器人充满兴趣和好奇心，他们从电视屏幕上看到过更多功能的机器人，对理解教材又很大帮助。
方法策略
1、依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，且读起来非常有趣，所以，引导学生充分而有效地读书，采用多种方式，让学生走进课文，在朗读中感受到机器人导游的有趣。以学生为主体，教师发挥主导作用，引导学生读出机器人导游的有趣来，激发学生学习兴趣。
4、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学进行交流。
教学重点：
了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：
1、朗读指定的句子，并能说出自己的感受。
2、学习“总——分”的结构，能够掌握并运用。
4．教学过程与教学资源
一、导入、复习板书课题——4分钟
二、深入学习课文——20分钟
设计意图
教师活动
学生活动
参考时间
一、
复
习
导
入
二、
深
入
学
习
课
文
三
、
小
结
及
作
业
复习导入，激发学习兴趣，继续深入学习本课。
默读，整体感知课文
学习课文第三段，知道灵灵是一个快乐有趣的机器人导游，了解文章的写作手法
理解“总分”的写作结构
学习课文四自然段了解冰城哈尔滨的三位机器人导游的有趣之处
激发学生对机器人的兴趣，受到科普教育
①你们知道“劳驾”的意思吗？
“劳驾”是北京人经常挂在嘴边儿的一句礼貌用语，劳驾就是劳人大驾，求人帮忙，请人让路都会用这个词。
②同学们，请你想一想：平时在班里，你挡了别人的路，你的心情是怎样的？你会说什么？
③那么机器人灵灵又是怎么做的？
④同学们，请想一想，机器人在行走的时候，别人挡了它的路，他不但不生气，还说劳驾，你觉得这是怎样的灵灵？