专题七：辨析并修改病句

三
结构混乱
审视句子结构，辨别句式是否杂糅；
结构混乱主要指杂糅，杂糅大致可分为两种情况。 （1）同一个意思，说法可能不止一种。下笔的时候，一会儿想用这种说法， 一会儿又想用另一种说法，结果把两种不同的说法糅在一起，由此造成结 构上的混乱。例如： A.对于调动工作这个问题上,我曾一度产生错误思想。 B.一个人的学习当中，进步快慢，关键在于内因起决定作用。 例A应该在“对于调动工作这个问题”和“在调动这个工作问题上”两种说法 中选择一种。例B或者说“关键在于内因”，或者说“内因起决定作用”。 （2）把本来应该分开说的两句话“焊接”在一起，凑成一句，这也是一种 杂糅。例如： C.她个子不高，剪着短发，虽然不到四十岁，但已是鬓染银丝记载着生活对她 的磨砺。 D.请你们收下这筐番茄表示我们遵纪爱民的心意。 例C，句子到“鬓染银丝”已经完整，后边的话是硬接上去的，造成句子结构 混乱。应该把“银丝”后面的话删去；或者在“记载”前加上“这银丝” 之类意思的词语。两种改法都应在“鬓染银丝”后面加上句号。例D可改为 “请你们收下这筐番茄吧！这是我们遵纪爱民的心意”。 结构混乱还包括层次不清、暗换主语等。
（2）缺定语。
例如：“这本书开拓境界”，句中的“开拓”不能直接 支配“境界”，中间应加上定语，如“自己的精神”。

（3）缺谓语。
例如：“语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文 这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理， 不可能有条有理、严密的思维能力”，这个句子的毛病是缺谓 语，应在后一个“不可能”的后边加上“养成”这一动词。又 如：“发扬社会主义民主，坚持民主集中制，是实现全党工作 重点转移、加快四个现代化前进步伐的重要保证”，我们知道， 四个现代化是我们的奋斗目标，是有待于实现的愿望。既然还 未实现，当然也就不存在，那又怎么能加快步伐呢？如果这种 说法成立，“加快共产主义步伐”“加快未来的步伐”等说法 不是也可以成立了吗？所以应改成“加快实现四个现代化的步 伐”或“加快四个现代化建设的步伐”，比较妥当。

一、掌握常见的病句类型
1、搭配不当 2、成分残缺、赘余
3、结构混乱
4、表意不明
5、不合逻辑
6、语序不当
二、辨析病句的方法
1、瞻顾句子前后，辨别内容是否对应、照应，词语是 否搭配、照应； 2、检查句子的主干，辨别成分是否残缺或赘余； 3、审视句子结构，辨别句式是否杂糅； 4、注意肯定、否定变化，辨别句意是否明确； 5、注意语意在事理上是否讲得通，是否合乎逻辑； 6、检查句子枝叶，辨别修饰语排列顺序是否恰当。

（4）缺状语。
例如：“他走在街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着 他，请他讲故事，做游戏”，这句中“做游戏”由于缺少必要 的状语，似乎成了“他”做游戏给孩子们看。应在“做游戏” 前面加上“和他一起”。

（5）缺宾语。
例如：“高分材料用在医药上，大致可分为机体使用与机体内使 用”，“分为”后缺宾语，可以在“使用”后加上“两种”。 又如：“这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习， 以优异的成绩向党汇报”，这个句子“表达”要求有一个宾语。 作者写完了它的长定语，却忘了中心词，结果“表达”就没有 对象了。应在句末补上“的决心”一类词。
二
成分残缺、赘余
检ห้องสมุดไป่ตู้句子的主干，辨别成分是否残缺或赘余；

句子成分可以省略，但省略是有条件的、明确的，省 去的词语可以补出来，但必要的成分不能欠缺，否则 句子的结构不完整。成分残缺包括主语残缺、谓语残 缺、宾语残缺，定语、状语和中心语残缺。
（1）缺主语。
例如：“从大量的观察到的事实中告诉我们，要掌握天 气的连续变化，最好每小时都进行观察”，由于用介 词而造成主语残缺，应删去“从”“中”。又如： “通过叶塞尼娅和奥斯瓦尔的爱情的曲折遭遇，颂扬 了吉卜塞人的优秀品质”，全句缺主语，应在全句前 边加上“影片”。
（4）状语与中心语搭配不当。
例如：“他渐渐地爬起来，吃力地走着”，其中“渐渐” 不能修饰“爬”，可以把“渐渐”改为“慢慢”。又 如：“只要稍微深思一下，就会理解这个问题”，其 中“稍微”和“深思”不搭配，可以把“稍微”改为
（5）补语和中心语搭配不当。
例如：“队员王兴射门射得很正确，命中率高”，其中 “射得很正确”应改为“射得很准”。又如：“这篇 文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致”，“驳得淋漓 尽致”可改为“驳得体无完肤”。
（3）定语和中心语搭配不当。
例如：“教育战线肩负着培养大批的科技队伍的历史任 务”，其中“大批”与“队伍”不相应。可以把“队 伍”改为“人才”，或把“大批”改为“宏大”。又 如：“大家决心把揭批‘四人帮’这场关系到党和国 家命运、前途的头等大事进行到底”，其中“这场” 与“大事”搭配不当，可以把“这场”改为“这件” 或“这一”，也可以把“头等大事”改为“革命”或 “斗争”等。
（6）主宾搭配不当。
例如：“只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决 实际困难的人，是一种极不负责的工作态度”，这个 句子紧缩一下就成为“人是态度”，这当然不通顺， 可以把“工作态度”改为“领导者”。又如：“汽车 质量的好坏，是安全行驶的重要保证”，其中主语包 括正反两方面的情况，宾语也应具备正反两方面的情 况与之配合，所以就应在“是”后面加上“能否”二 字。
的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉 烧熟了，又可以用它作餐具。 句式杂糅
命题特点：
1、命题方式大致有四种：⑴病句命题的四个选项各有 侧重，“搭配不当”题是每年试题中出现率最高的。 ⑵搭配不当、句式杂糅、成分残缺、表意不明是经常 出现的，特别要注意动宾搭配不当的语病。⑶每一个 病句，一般只有一处语病。⑷病句题内容大都来源于 当前社会所关注的内容，有的文字侧重于书面语，有 的侧重于口语；有的是消息，有的是政论文字等等。 2、从题型来看，有文字表达、单项选择、多项选择。 3、所考的句子都属典型病句，并无偏、难、怪句。
所谓赘余就是说这个词语在句子里是多余的，
无用的。例如：“听了小宋的介绍，我在心里 真是由衷地感谢李芳”，这个句子就犯了赘余 的毛病，“在心里”和“由衷”应只用其中一 个就可以了。又如：“在《鲁迅书信集》中， 从1933年3月20日到这年的5月14日，在不到两 个月时间内，提及编辑《鲁迅杂感选集》及瞿 秋白为之作序的地方，有十处之多”，“这年 的”三个字没有必要，应删去。
例句３：下列各句中，没有语病的一句是（
Ｃ
）
A她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的 芬香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。 搭配不当 B近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生 的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。 语序颠倒 C 实施名牌战略，精心打造世界知名品牌，是加入 WTO之后，面对机遇与挑战并存的形势，我国各大企业 相继制定的发展策略。 D蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美
（2）动宾搭配不当。
例如：“在社会主义现代化建设中，每一个有志的青年 都要提高和充实自己的业务能力和思想修养”。这个 句子属于“动动+宾宾”的情况，其中“充实思想修 养”就搭配不当，应改“充实”为“加强”。又如： “大家密切配合，越战越勇，连续打败敌人五次进 攻”。其中“打败”和“进攻”不搭配，应把“打败”

(２)自相矛盾
文章里出现自相矛盾的现象，有时是由于对词语的概念没有明确 的认识，有时又由于粗心大意，前后没有照顾周到。例如： A、大家再也坐不住了，立即召开了支委会，互相做了深刻的自 我批评。 B、十几年来，刘庄村植树造林，挖沟防风固沙，基本上根除了 风沙灾害。 例A “自我批评”的意思只限于自己检查缺点错误，和“批评”不 同，人们可以“互相批评”，却不能“互相自我批评”。“互 相”可改为“各自”。 例Ｂ“基本上”说的是大部分，不是全部，不是百分之百。“根 除”则是连根刨掉‘一点也不剩。这两个概念是矛盾的。如果 确实是“根除了风沙灾害”，那就应把“基本上”三字删去； 如果还没有根除，那么可以保留“基本上”而把“根除”改为 “消除”。

（6）缺中心词。
例如：“那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，到头来只 能是得不偿失”，“那种”和“不顾……生产”都是定语，缺 少中心词。要在“生产”后边加上“做法”，或者删去“那 种”，使“不顾……生产”作句子的主语。又如：“各种拳种、 器械及对打，博得了观众的阵阵掌声”。句子里的“拳种、器 械及对打”只是定语，后边缺少被修饰的中心词“表演”，应 在“对打”后加“的表演”。

简化：配多少杂棉（明）絮（序）。
一
搭配不当
瞻顾句子前后，辨别内容是否对应、照应，词
语是否搭配、照应；
（1）主谓搭配不当。
例如：“革命的意志越烧越旺”，“意志”不能“越烧 越旺”，可以改为“革命意志越来越坚强”。又如： “他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”， “浮现”必是具体的东西，“品质”是抽象的东西， 和“浮现”不搭配，后半句可改为“我们永远也不会 忘记”。
四
表意不明
注意肯定、否定变化，辨别句意是否明
确；
（1）歧义。 多义词，多义短语，通常只在孤立的情况下，才具有多义性，一旦进入句子， 往往只表示一种意义，否则语言就无法准确地传递信息了。如果在具体语 境中，一种语言形式仍可以表示多种意义，那么就犯了歧义的错误。如： 据全国打假办对假冒严重的60家企业进行发函调查，其共耗费年打假费用1.57 亿元。 “假冒严重的60家企业”是说这些企业假冒别人的产品，还是说这些企业的产 品被别人假冒呢？这个短语本身没有把意思表达清楚，所以给读者造成疑 惑。根据下文，可知这个短语是后一种意思，那么应在“假冒严重”前加 “产品被”，并把“假冒严重”改为“严重假冒”。 如：上司应该排定简短会议的时间表——五分钟左右——与每一位员工，就他 们的职掌范围，每月进行一次沟通。 上例中“他们”有歧义，“他们”既可以理解为“上司”又可以理解为“员 工”，因为这两者在上文都出现过。另外“职掌”是一个生造词，应改为 “负责”。