青岛版二年级下册数学第七单元《爱心行动 图形与拼组》单元备课
第七单元爱心行动
---图形与拼组
教材简析
本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：能用已学过的图形设计图案。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（新授）
教学内容：书84—85页内容。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？
二、自主探索，解决问题
解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征
③小结特征，认识长、宽。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？
2、认识正方形的特征
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征
③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？
3、比较长方形与正方形的异同：
谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？
解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。
1、认识五边形。
谈话：我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？
2、认识六边形。
三、自主练习，应用拓展
1、自主练习第1题。
谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。
2、自主练习第2题。
四、自我评价：（看情境图）
通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（练习）
教学内容：书86—87页内容。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程
一、基本练习
1、判断题。
（1）四条边相等的四边形是正方形。
（2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。
（3）所有的四边形都是长方形。
（4）五边形有五个角、五条边。
2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
二、综合练习
1、自主练习第3题。
剪纸游戏。
①学生动手尝试。
②班内展示剪法。
2、自主练习第4题。
折纸游戏。
学生看懂图意，动手折一折。
3、自主练习第5题。
①学生独立思考，尝试解决。
②班内交流解题方法。
4、自主练习第6题：
你能在方格纸上画出格数相同，但形状不同的长方形吗？试一试，与同学交流一下。
5、自主练习第7题：奇妙的六边形。
三、自我评价
你觉得这节课学得愉快吗？有什么收获？
信息窗2：《图形拼组》（新授）
教学内容：书88—89页内容。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
重点：能用已学过的图形设计图案。
难点：设计有规律的图案。
教具准备
多媒体课件各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
课前谈话：
1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
活动一：欣赏壁画
1、导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？
2、创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！
同学们有自己最感兴趣的图案吗？
小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
活动二：玩七巧板
1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？
2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
活动三：课堂总结
1、学生小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
2、教师总结：
通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！
信息窗2：《图形拼组》（练习）
教学内容：书88—89页内容。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
重点：能用已学过的图形设计图案。
难点：设计有规律的图案。
教具准备：多媒体课件
学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
自主练习
第一题：数一数，填一填。
学生看图中画的是什么，用了哪些图形摆成的，用了几个？第二题：请你接着画
学生发现规律接着画。
第三题：请你和同伴说一说，摆一摆。
第四题：用七巧板拼图形
你还能拼成其他图形吗？照上面的方法先拼一拼，再记录下来。
第五题：你发现了什么规律？你能试着举出一个这样的例子吗？
第六题：小组合作，用七巧板拼一拼。
我学会了吗？
请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆设计一幅漂亮的图案。
青岛版二年级下册数学七爱心行动——图形与拼组课件
评价标准
①方法合理、结论正确。 （
）
②表达有理有据。
（
）
我可以得到（ ）颗星
汇报交流
宽
长
我会填：
6厘米
12厘米 （ 6 ）厘米
（12）厘米
正确、快速的填写
怎样做一个正方形牌子呢？
正方形有哪些特征呢？
动手实验
学习任务2
①借助正方形纸片、三角尺，用同样的方法验证正方形边和角有哪些 特征？ ②与同桌说一说你发现了什么？
3 在具体情境中，感受、欣赏图形美，提高爱惜花草、保护环境等
环保意识。
猜一猜 怎样做一个长方形牌子呢？
上、下两条边一样长
视察猜想这个长方形的特征有： 左、右两条边一样长
所有的长方形都有这些特征吗？
四个角都是直角
动手实验
学习任务1
①借助长方形纸片、直尺、三角尺，用折一折、量一量、比一比 等方法验证长方形边和角有哪些特征？
都相等。
找联系
长方形和正方形有什么联系呢？
长
宽
宽
长 长
宽 边
当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。 （正方形是特殊的长方形）
回归生活
猜一猜
你们猜猜我是什么图形？
正确、快速的猜出
摆一摆
利用手中的小棒摆出一个长 方形和一个正方形
1.摆的正确 2.说的规范
我可以的得到（ ）颗星
画一画
在方格纸上画一个长方形和正方形。
长方形和正方形的认识
青岛版数学二年级下册
怎样做一个长方形牌子呢？ 怎样做一个正方形牌子呢？
长方形
正方形
爱惜花 草
请勿打 扰
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动——图形与拼组教学目标：1、借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在点子图和方格纸上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。
2、经历长方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重难点：教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
教学过程：【导入】一、创设情境，揭示课题师：（课件显示主题图）你们看到了什么？（生自由回答）师：同学们，现在的空气污染日益严重，树木、花草为净化空气做出了巨大贡献。
所以，我们要爱护花草树木。
下面，大家想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌？师：你想做块什么形状的？（生说出自己的想法）师：看，主题图中的小朋友想做一个什么形状的牌子？（生答：长方形）【讲授】二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生观察对比交流。
二年级下册数学教案七 爱心行动图形与拼组 青岛版
《长方形、正方形的特征》教学设计教学内容：青岛2011课标版小学数学二年级下册第七单元：爱心行动——图形与拼组信息窗1，教科书第84-87页，长方形和正方形的特征。
教材简析：本课时是在学生已经初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材的选材贴近生活，趣味性强，重视对学生动手操作能力的培养，注重引导学生探究长方形和正方形的特征，让学生感知探索的过程，初步认识五边形和六边形。
教学目标：1、知识与技能：让学生通过动手操作、观察、测量等方式，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形和六边形。
2、过程与方法：让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，感知数学学习中操作法、实践法、交流法、比较法等方法，发展空间想象力和创新意识。
3、情感态度价值观：在具体情境中，感受图形美，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、点子图等。
教学过程：一、创设情境，呈现目标。
1、植树节情境引入。
师：同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）让我们来看一段视频。
（播放视频）为了保护生态环境，我们每年植树节都要参加植树造林、爱护花草树木的活动。
二（1）班的小朋友们在班长小红的带领下，也参与到这次爱心行动中。
大家瞧瞧，你发现了什么？预设生1：我看到长方形的牌子上写着“爱护花草”。
预设生2：我看到正方形的牌子上写着“请勿打扰”。
预设生3：我看到了一些小树，树上挂着好多牌子。
师：这些牌子一样吗？预设：它们的形状不一样。
师：你发现了它的形状，你真会用数学的眼光去观察周边的世界。
2、揭示课题，从主题图中抽象出平面图形。
师：让我们一起来看看，这是一些什么图形？（电脑显示，从主题图中抽象出图形）预设：有长方形、正方形、平行四边形、梯形、五边形、六边形、三角形。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教学设计青岛版六三制〔精品篇〕
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教学设计青岛版六三制〔精品篇〕-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN图形与拼组《长方形和正方形的特征》教学内容：教科书第84~87页，长方形和正方形特征教学目标：1、知识与技能:通过让学生数一数、折一折、量一量。
使学生认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种图形。
2、过程与方法：体现合作竞争的数学思想，培养独立探索问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中学习。
教学重点：使学生了解长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。
教学难点：长方形和正方形特征的发现和验证。
教学准备：课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、格子纸、任务单。
教学过程：一、设置目标请大家观察下，老师的这个名片，它是什么形状的呢（大概5个人），有的同学说，这是长方形，看来有的同学说这是正方形，那究竟谁的答案正确呢？我们还必须先知道什么是长方形，什么是正方形，这就是我们今天要学习的新内容：板书长方形和正方形的认识，请看课堂目标（示标，解标，读标），有了明确的目标，我们进入第二标达成目标。
二、达成目标1、长方形的特征猜想：其实啊，在我们的桌子上都有一个长方形和正方形，那我们就先来研究长方形的特征，好不好，请你仔细观察桌子上，长方形，它的边和角，然后请大家大胆猜测一下，它的边和角有什么特征呢，独立思考10秒，然后对子交流你们的猜想，时间30秒，哪个对子想说说你们的猜想？生：长长的，短短的，生：四条边，上下两个边相等，左右两个边相等，你说的真好，让我们为他的大胆猜想鼓鼓掌吧生：四个角都是直角（3分钟）（猜想板书）2、长方形特征的验证：那大家的猜想到底对不对呢，你们想不想验证下？下面我们就通过动手操作先来验证下，活动前请听好老师的要求：对子合作，选择桌子上喜欢的学具，从边和角两个方面，通过数一数，量一量，或者折一折，等方法来研究长方形的特征，（时间5分钟）（1）学生汇报展示：哪个对子愿意先来汇报下，生：我们验证了，长方形的边有的长长的，有的短短的，有4条边，4个角，别着急慢慢说，长方形有4条边，有的边长长的，有的边短短的，其实在我们数学当中，我们把这个长长的边，叫做长方形的长，短短的边，叫做长方形的宽，其他同学还有不同的验证结果吗？我们验证了，长方形的上下边相等，左右边相等，（四个角都是直角，你先来展示下，你是用什么方法验证的长方形4个角是直角的，你们同意吗刚刚某某说，验证了上下边一样，左右边一样，你们验证了这个结果吗）谁能说说你是怎么验证的我们量一量的方法，验证的，给大家展示下，我们鼓掌欢迎下，他是用着量一量的方法验证的，你们还有不同意见吗有，我们是用折一折的方法验证的，非常好，同学们用了这么多种不同的验证方法，虽然方法不同，但结果都是相同的，其实呢，在我们的数学生活当中，这样相对的两条边，我们叫做一组对边，那你能找到另外一组对边吗恩所以我们说长方形的4条边，怎么样相等，对边相等，同学们，你们看，你们多真厉害研究出了长方形的特征，那我们一起，齐读下长方形的特征，为了使用方便，我们把两组对边区分开来，通常我们把长方形的这组长对边叫做长方形的长，把这组短对边叫做长方形的宽。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋)(3)
二年级下册第七单元信息窗1——《长方形和正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗1第一课时。
【教材简析】本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的基础。
教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。
再引导学生通过对长方形、正方形折一折，量一量，比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点，感知对长方形正方形特征的认识，然后再把长方形正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。
教材在“想想做做”一系列丰富的活动中，让学生充分感知长方形、正方形的特点。
加深对长方形、正方形的认识。
【教学目标】1.使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能根据长方形和正方形特征判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2.使学生通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3.使学生在学习活动中体会现实生活里的的数学，发展对数学的兴趣，培养交往合作和探索的意识和能力。
【教学重难点】教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
【学情分析】学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角，这些已经足够了。
因此，本节课的关键是长方形、正方形特征的得出和验证。
【教学与学法设想】教法选择：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
因此，本节课以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。
遵循（从）感知→（经）表象→（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。
青岛版二年级数学下册七 爱心行动——图形与拼组单元教案与反思
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教学过程二、探索新知
1、如何作这样的鸟巢
A、学生仔细观察，小组交流认识图形。
B、集体交流
认识五边形和六边形
2、小结
五边形有5条边5个角，六边形有6条边6个角
一、练习：
1、自主练习4，学生做游戏。
2、自主练习5，找规律，找同。
3、自主练习6题，拓展
四、课堂小结
板书设计五边形、六边形的认识
5条边5角 6条边6个角
教后
记
第 30 页
课题信息窗2 平面图形的拼组共1课时第1课时教学
内容
P75-P76 主备人
第 31 页
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
2023二年级数学下册七爱心行动——图形与拼组信息窗2平面图形的拼组教案青岛版六三制
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是由直线和曲线围成的二维图形，如三角形、正方形、长方形等。它们在日常生活和艺术设计中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平面图形拼组在制作壁画中的实际应用，以及如何通过拼组解决问题。
教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已在一年级学习过基本平面图形，并对这些图形有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的图形知识，通过观察、思考、动手操作等方式，探索平面图形的拼组方法，提高空间想象能力和逻辑思维能力。同时，结合“爱心行动”主题，让学生在拼组图形的过程中，培养关爱他人、团结协作的品质。
（4）实物教具：提供各种平面图形卡片，让学生在动手操作中更好地理解和应用所学知识。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平面图形的拼组》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过由不同平面图形拼成的美丽图案？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图形拼组的奥秘。
-在小组合作中，教师需关注学生的沟通情况，指导他们如何表达自己的观点、倾听他人意见，以达到团队协作的最佳效果；
-教师应设计富有生活情境的练习题，让学生在实际操作中体会数学知识的运用，提高学生的数学应用能力。
教学方法与策略
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解基本平面图形的特征、分类和拼组方法，为学生奠定理论基础。
⑤艺术性和趣味性：
-使用彩色的粉笔或白板笔，增加视觉吸引力。
-创造有趣的图形拼组游戏，让学生在游戏中学习。
-使用动画或动态图形展示平面图形的变换和拼组过程。
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》(教案)青岛版二年级下册数学
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》（教案）青岛版二年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的《长方形和正方形的认识》这一章节。
我们将通过观察和操作，理解长方形和正方形的特点，学会如何拼组这些图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长方形和正方形的特征，知道它们各自的名称和特点。
2. 学会如何拼组长方形和正方形，培养空间想象力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征和名称。
难点：如何理解和运用长方形和正方形的特点进行拼组。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、拼图板。
学具：学生每人一份长方形和正方形的卡片、拼图块。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的长方形和正方形的物品，如课本、桌子、盒子等，让学生们观察并说出它们的名称。
2. 讲解长方形和正方形的特点：我会用模型和拼图板向学生们展示长方形和正方形的特点，如四条边、四个角等。
3. 拼组练习：学生们分组进行拼组练习，用拼图块拼出不同的长方形和正方形，并观察它们的特点。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，如拼出一个大的长方形或正方形，让学生们学会如何运用长方形和正方形的特点进行拼组。
5. 随堂练习：学生们独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，四个角，对边平行且相等正方形：四条边，四个角，四条边相等七、作业设计1. 请学生们用卡片和拼图块，拼出一个自己喜欢的长方形或正方形，并观察它们的特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解。
2. 请学生们用所学知识，设计一个长方形或正方形的房间布局，并说明其特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解，并能够运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长方形和正方形的特点，以及他们能否运用到实际中。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋)
《图形的拼组》教学设计教学目标：1.通过拼组图形,进一步熟悉已学过的几何图形。
2.感受图形的美,发展空间想象力和审美的意识。
重点、难点：重点:进一步熟悉已学过的几何图形。
难点:感受图形的美,发展空间想象力和审美的意识。
教具：课件教学过程：一、温故知新师：1、长方形有什么特点？2、长方形有什么特点？（长方形和正方形有什么相同点和不同点？）3、长方形有什么特点？4、根据它们的特点在方格纸上画一画。
（课件展示三种图形的例图）二、请您欣赏，自主探究这些简单的图形漂亮吗？（不漂亮）下面老师请你们欣赏几幅图案，你们看看漂不漂亮！（课件展示8幅示图）（板书欣赏）师：1、2幅图是怎么设计的？（也是有简单的图形构成的，但他们有规律的排列在一起了，并且还涂上了漂亮的颜色，而且凃的颜色也很有规律）师：3.4.5.6.7.8.幅图是什么图形构成的呢？生1:这些图案真漂亮!第三个图案是由大正方形和小正方形组成的。
生2:第四个图案是由正方形、三角形和正六边形组成的。
生3:第五个图案是由正六边形和三角形组成的。
生4:第六个图案是由平行四边形和三角形组成的。
生5:第七个图案是由正三角形和正六边形组成的。
生6:第八个图案是由三角形和平行四边形组成的。
三、动手实践1、师:这些图案都是用我们学过的几何图形设计的,是不是很漂亮啊?今天,你们也要发挥自己的聪明才智,用你们学过的图形，设计一幅漂亮的图案,记得要涂上颜色才会更加的美丽哟。
（板书设计）（生汇报，交流展示设计的图案是由什么几何图形组成的）2、动脑想一想：这些图案在哪里见过？可以用在什么地方？（在我们的身边就有很多，我们的衣服、鞋、包，家居用品如窗帘、沙发、壁纸、餐桌布等等）3、火眼金睛：在下面图形中，找出你学过或已经认识的图形，说一说4、小小设计师：在方格纸上用不同图形，设计一个漂亮的图案,并涂上你喜欢的颜色，然后说一说，你设计的图案有什么含义。
四、总结收获学了这节课，你们都有什么收获呢？五、板书设计拼组图形长方形：正方形：平行四边形：。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》教案2青岛版六三制
信息窗1 集体舞——两位数乘一位数（不进位）的口算笔算教学目标：1、能计算一位数乘两位数，经历与他人交流各自算法的过程。
2、能运用所学知识解决简单的生活问题。
课程标准：进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算教学重点：两位数乘一位数的笔算方法教学难点：两位数乘一位数的笔算方法教学过程：一、创设情境，导入新课上一节课我们学习了整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的笔算，这一节课，我们来看看谁掌握好了。
二、解决自主练习第1题，比一比，算一算口算，在练习时，学生独立完成，在通过每一组的比较，沟通表内惩罚与整十数乘一位数乘法的口算之间的联系。
第2题是对整十数乘一位数口算的进一步巩固。
做题时可以让学生将结果直接填写在书上，交流时选取有代表性的几道题说说算法。
第3题是整十数乘一位数的口算练习。
练习采用接龙计算的形式，教师应提高对学生计算的准确性的要求，也可以增加一些整十数乘一位数的练习，但要以不同的形式呈现，吸引学生参与其中，应避免枯燥的计算。
第4题是用两位数乘一位数计算来解决实际问题。
练习时可以让学生结合自己的购物经验先独立计算，然后在交流的过程中进一步体会两位数乘一位数在实际生活中的应用意义。
第5题是整十数乘一位数的应用练习。
练习时先让学生学会看表格，知道表中每个数据的意义，然后独立填写并交流订正。
最后引导学生思考表格下方的问题，发现一个因数不变，积随着另一个因数的扩大而扩大，渗透积德变化规律。
第6题是两位数乘一位数（不进位）乘法的口算练习，通过口算进一步内化两位数乘一位数（不进位）的算法。
第7题是两位数乘一位数的笔算练习，进一步内化算法第8题利用两位数乘一位数的知识解决实际问题的题目，做前，谈“限重30吨”的理解。
第9题，对笔算竖式进行巩固第10题，是综合应用。
引导学生理清解题思路，培养学生解决问题的能力。
三、课堂回顾本节课有什么收获教学反思：信息窗2团体操——两位数乘一位数（进位）的笔算执笔人：周次：时间：课型：新授课第课时共课时教学目标：1、经历、探索两位数乘一位数的算法过程，理解和掌握两位数乘一位数的算理。