陶笛校本课程计划纲要
陶笛教学计划
陶笛教学计划一、教学目标1.掌握陶笛的正确吹奏方法，熟悉陶笛的特点和技巧。
2.能够演奏出流畅、悦耳的陶笛音乐。
3.理解并掌握乐理基本知识，如音符、节奏、调式等。
4.能够简单地修整、保养陶笛，提高陶笛吹奏水平。
二、教学内容与步骤第一阶段：基础入门1.认识陶笛，了解陶笛的结构和特点，以及吹奏姿势和呼吸方法。
2.学习基本音符和节奏，掌握正确的吹奏方法。
3.练习简单的音阶和练习曲，熟悉陶笛的音色和音域。
第二阶段：乐理学习1.学习调式、调性、音程等基本乐理知识，掌握音乐理论和陶笛吹奏的联系。
2.学习常用的音乐符号和记谱方法，能够看懂乐谱并演奏。
3.练习简单的曲目，提高演奏技巧和水平。
第三阶段：进阶提高1.学习陶笛的高级技巧，如滑音、颤音、花舌等。
2.学习不同风格的音乐作品，拓宽演奏领域。
3.学习陶笛的维修和保养，保证陶笛的音质和使用寿命。
具体课程安排1.第1-3课：认识陶笛，学习吹奏姿势和呼吸方法，掌握基本音符和节奏。
2.第4-6课：学习乐理知识，熟悉常用音乐符号和记谱方法。
3.第7-12课：学习陶笛的高级技巧，如滑音、颤音、花舌等，并练习不同风格的音乐作品。
4.第13-15课：学习陶笛的维修和保养，保证陶笛的音质和使用寿命。
每节课时长度每节课时长度为45分钟，可以根据学生的实际情况进行调整。
教学设备1.陶笛：学生自备，建议购买品质良好的中档陶笛。
2.教材：使用《陶笛入门教程》等教材。
3.教学器材：节拍器、陶笛练习曲谱等。
三、教学方法与手段1.采用示范教学和讲解相结合的方式，使学生能够理解并掌握陶笛吹奏技巧和乐理知识。
2.针对不同学生的学习特点和问题，进行个性化辅导，解决学生在学习过程中的难点和疑点。
3.通过练习曲目和音乐作品的分析，提高学生的演奏水平和音乐鉴赏能力。
4.组织课外练习和音乐活动，巩固和拓展学生的学习成果，增强学习兴趣和自信心。
四、教学评估与反馈1.定期进行课堂测试和作业检查，评估学生的学习进度和掌握情况。
六孔陶笛教学工作计划
1. 让学生掌握六孔陶笛的基本结构和吹奏方法。
2. 培养学生对陶笛音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
4. 培养学生的团队协作精神，共同完成音乐作品。
二、教学对象本计划适用于初学者，年龄在8-18岁之间，具有一定的音乐基础。
三、教学时间本计划共计12周，每周2课时，共计24课时。
四、教学内容1. 六孔陶笛的基本知识：介绍陶笛的起源、历史、结构、音域等。
2. 六孔陶笛的吹奏方法：讲解正确的吹奏姿势、呼吸技巧、手指按孔方法等。
3. 六孔陶笛的音阶练习：学习哆、来、咪、发、索、拉、西等基本音阶的吹奏。
4. 六孔陶笛的曲目练习：选择适合初学者的陶笛曲目进行练习，如《小星星》、《欢乐颂》等。
5. 六孔陶笛的指法练习：讲解不同音阶的指法，提高学生的演奏技巧。
6. 六孔陶笛的合奏练习：培养学生的团队协作精神，共同完成音乐作品。
五、教学进度安排第1-2周：介绍陶笛的基本知识，让学生了解陶笛的历史和结构。
第3-4周：学习正确的吹奏姿势、呼吸技巧和手指按孔方法。
第5-6周：进行音阶练习，掌握哆、来、咪、发、索、拉、西等基本音阶的吹奏。
第7-8周：学习适合初学者的陶笛曲目，如《小星星》、《欢乐颂》等。
第9-10周：进行指法练习，提高学生的演奏技巧。
第11-12周：进行合奏练习，培养学生的团队协作精神。
1. 讲解法：通过讲解陶笛的基本知识、吹奏方法、曲目等，让学生了解和掌握陶笛的基本技能。
2. 练习法：让学生通过反复练习，巩固所学知识，提高演奏技巧。
3. 演示法：教师亲自演奏，让学生直观地了解陶笛的演奏方法。
4. 合奏法：组织学生进行合奏练习，培养学生的团队协作精神。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、练习情况等。
2. 练习成果：评估学生在练习过程中的进步和成果。
3. 演奏水平：通过学生的演奏作品，评价学生的演奏水平。
4. 团队协作：观察学生在合奏练习中的表现，评估其团队协作能力。
校级社团课程活动教案——陶笛
校级社团课程活动教案——陶笛一、教学内容本节课选自《陶笛入门》教材，主要涉及第三章“基础演奏技巧”和第四章“简单曲谱练习”。
详细内容包括：气息控制、指法练习、音阶吹奏以及《小星星》和《欢乐颂》两首曲目的学习。
二、教学目标1. 熟练掌握陶笛的基本吹奏方法，包括气息控制、指法运用等。
2. 学习并演奏《小星星》和《欢乐颂》两首曲目，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣和爱好，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：气息控制、指法练习。
教学重点：熟练吹奏《小星星》和《欢乐颂》两首曲目。
四、教具与学具准备教师准备：陶笛、教材、音响设备、曲谱等。
学生准备：陶笛、教材、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放陶笛演奏视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解气息控制、指法练习等基本技巧，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解《小星星》和《欢乐颂》两首曲目的演奏方法，分析曲谱。
4. 随堂练习（15分钟）：学生跟随教师练习吹奏，教师进行个别指导。
5. 小组合作（10分钟）：学生分小组进行练习，相互交流学习心得，提高演奏水平。
6. 展示与评价（10分钟）：学生展示学习成果，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书陶笛入门——基础演奏技巧与曲目学习2. 板书内容：（1）气息控制方法（2）指法练习要点（3）曲目演奏方法（4）课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练吹奏《小星星》和《欢乐颂》两首曲目。
2. 答案：（1）曲目演奏：要求音准、节奏准确，感情表达自然。
（2）心得体会：真实反映学习过程中的收获和困惑。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习其他曲目，参加校级社团活动，提高演奏水平。
同时，关注学生的兴趣培养，引导他们深入了解民族乐器文化。
重点和难点解析1. 教学难点：气息控制、指法练习。
2. 例题讲解：讲解《小星星》和《欢乐颂》两首曲目的演奏方法，分析曲谱。
校级社团课程活动教案陶笛2024新版
陶笛的音域相对较窄，通常可以吹奏 一个八度左右的音程。具体的音域范 围取决于陶笛的大小和指孔的设计。
吹奏姿势与口型
吹奏姿势
吹奏陶笛时，应坐直或站直，保持身体放松。将陶笛轻轻放在嘴唇上，用双手 持住陶笛，确保吹口对准嘴唇。
口型
吹奏陶笛时，嘴唇应自然闭合，呈微笑状。通过调整嘴唇的紧张度和吹气的力 度，可以改变音高和音色。
04
曲目选择与排练
Chapter
经典曲目推荐及欣赏
《天空之城》
作为经典动漫音乐，旋律悠扬，适合 陶笛的音色表现。
《故乡的原风景》
《千年风雅》
一首具有古典韵味的曲子，通过陶笛 的演绎，更能体现其古朴典雅的气质 。
具有浓郁的民族风情，能够展现陶笛 独特的音色魅力。
分组排练与指导
根据学生水平分组
将水平相近的学生分为一组，方 便进行针对性的指导。
现场合奏表演
在校级社团活动中，安排陶笛与其他乐器的现场合奏表演，展示多 样化的音乐风格。
学生创作曲目展示
鼓励学生创作
在社团课程中，引导学生尝试陶笛曲目创作，激发他们的音乐创 作潜能。
创作曲目指导
教师对学生的创作曲目进行指导和点评，帮助学生完善作品。
创作曲目展示
安排学生将创作的陶笛曲目进行展示，让其他学生欣赏和学习交 流。
分段排练
将曲目分成若干段落，逐一进行 排练，确保每个段落都能达到预
期的演奏效果。
技巧指导
针对陶笛演奏中的气息控制、指 法运用等技巧进行指导，帮助学
生更好地掌握演奏技巧。
合作演奏与展示
合作演奏
01
鼓励学生之间进行合作演奏，培养他们的协作精神和团队意识
。
定期展示
陶笛校本课实施方案
陶笛校本课实施方案一、前言。
陶笛是中国传统乐器之一，其独特的音色和演奏方式深受人们喜爱。
在学校音乐教育中，陶笛也是一种重要的教学资源，能够帮助学生培养音乐素养和审美能力。
因此，制定陶笛校本课实施方案，对于提高学生音乐素养和促进学校音乐教育的发展具有重要意义。
二、目标。
1. 培养学生对陶笛的兴趣和热爱，提高其陶笛演奏技能；2. 促进学生对音乐的理解和欣赏，提高其音乐素养和审美能力；3. 推动学校音乐教育的深入发展，丰富校本课程内容。
三、实施方案。
1. 教学内容。
（1）基础知识，介绍陶笛的历史、结构、演奏技巧等基础知识，让学生对陶笛有一个全面的了解；（2）乐曲演奏，选择一些简单易学的陶笛乐曲，让学生通过练习和演奏，提高其陶笛演奏技能；（3）音乐欣赏，引导学生欣赏一些优秀的陶笛音乐作品，培养其对音乐的理解和欣赏能力。
2. 教学方法。
（1）示范教学，教师通过示范演奏和讲解，引导学生掌握陶笛演奏的基本技巧；（2）分组练习，将学生分成小组进行练习和合奏，培养其团队合作意识和演奏能力；（3）个性指导，针对学生的个体差异，采取个性化的指导方法，帮助其克服演奏中的困难和问题。
3. 教学资源。
（1）器材准备，学校需要购置一定数量的陶笛和相关教学用具，以满足学生的学习需求；（2）教学环境，为了营造良好的教学氛围，学校应该提供适合陶笛教学的教室和场地；（3）教学人员，学校需要配备专业的音乐教师，他们应该具有丰富的陶笛教学经验和教学能力。
四、评估方法。
1. 学生表现评估，通过学生的课堂表现和作业完成情况，对其陶笛演奏技能和音乐素养进行评估；2. 教学效果评估，定期组织陶笛音乐会和比赛，评选出优秀的陶笛演奏作品，展示学生的学习成果；3. 教学反馈评估，定期组织教师座谈会和学生问卷调查，收集教学反馈意见，及时调整和改进教学方案。
五、总结。
陶笛校本课实施方案的制定和实施，对于提高学生的音乐素养和促进学校音乐教育的发展具有重要意义。
陶笛教学计划
陶笛教学计划一、教学目标。
陶笛是一种古老的吹奏乐器，具有独特的音色和韵味，因此在音乐教育中备受青睐。
本教学计划的目标是通过系统的教学，让学生掌握陶笛的基本演奏技巧和音乐理论知识，培养学生的音乐审美能力和表现能力。
二、教学内容。
1. 陶笛的基本知识。
了解陶笛的起源和发展历史。
介绍陶笛的结构和吹奏方法。
2. 基本演奏技巧。
学习正确的吹奏姿势和呼吸方法。
掌握陶笛的音阶和音准。
练习基本的吹奏练习曲目。
3. 音乐理论知识。
学习音乐的基本节奏和节拍。
了解简单的乐谱符号和记谱法。
分析陶笛演奏曲目的音乐结构和表现技巧。
4. 曲目演奏。
学习一些经典的陶笛曲目，如《茉莉花》、《梁祝》等。
练习演奏技巧和音乐表达能力。
三、教学方法。
1. 理论教学与实践相结合。
通过讲解和示范，让学生了解陶笛的基本知识和演奏技巧。
组织学生进行实际操作，练习吹奏和演奏技巧。
2. 个性化指导。
针对每位学生的不同水平和特点，采取个性化的教学方法，帮助学生克服困难，提高演奏水平。
3. 听音训练。
组织学生进行听音训练，培养音乐感知能力和节奏感。
四、教学过程安排。
1. 第一阶段，了解陶笛。
介绍陶笛的起源和发展历史。
讲解陶笛的结构和吹奏方法。
2. 第二阶段，基本演奏技巧。
学习正确的吹奏姿势和呼吸方法。
掌握陶笛的音阶和音准。
练习基本的吹奏练习曲目。
3. 第三阶段，音乐理论知识。
学习音乐的基本节奏和节拍。
了解简单的乐谱符号和记谱法。
分析陶笛演奏曲目的音乐结构和表现技巧。
4. 第四阶段，曲目演奏。
学习一些经典的陶笛曲目，如《茉莉花》、《梁祝》等。
练习演奏技巧和音乐表达能力。
五、教学评估。
1. 日常表现评定。
老师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评定。
2. 期中考试。
考察学生对陶笛基本知识和演奏技巧的掌握程度。
3. 期末演出。
学生进行陶笛曲目的演出，展示所学的成果。
六、教学效果检查。
教学结束后，通过学生的日常表现、期中期末考试成绩和演出效果来评估教学效果，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
陶笛教学工作计划
陶笛教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生了解陶笛的基本知识和演奏技巧，能够正确地使用陶笛演奏简单的乐曲。
2. 激发学生对陶笛音乐的兴趣，培养他们的音乐审美和演奏技能，提高他们的音乐综合素养。
二、教学内容1. 陶笛的起源和历史2. 陶笛的结构和演奏技巧3. 陶笛的音阶和简单乐曲的演奏三、教学方法1. 多媒体辅助教学法：通过PPT、视频、音频等多媒体手段介绍陶笛的基本知识和演奏技巧，让学生直观地了解陶笛乐器和演奏方法。
2. 示范教学法：老师亲自操作陶笛进行示范演奏，让学生观摩老师的演奏技巧，并进行实时指导和纠正。
3. 分组实践教学法：将学生分成小组，进行陶笛演奏的实践练习，再由老师进行逐个点评，提出改进意见。
四、教学过程1. 了解陶笛（1）介绍陶笛的起源和历史，激发学生对陶笛的兴趣。
（2）讲解陶笛的结构和演奏技巧，让学生对陶笛乐器有更深刻的了解。
2. 学习基本音阶（1）教授陶笛的音阶，包括音高、音程、音色和力度等。
（2）指导学生动作要领，训练正确的吹奏姿势和手指位置。
3. 初级乐曲演奏（1）学生学习最基本的陶笛乐曲，如《小星星》、《欢乐颂》等。
（2）老师指导学生演奏时的呼吸、节奏和音准等技巧。
4. 中级乐曲演奏（1）学生学习一些稍复杂的陶笛乐曲，如《茉莉花》、《蔓藤蔓藤》等。
（2）老师对学生的演奏进行更加细致的指导和检查，帮助他们提高演奏水平。
5. 演奏展示（1）组织学生进行陶笛演奏展示，让他们将所学的乐曲进行表演。
（2）老师对学生的演奏进行评比和奖励，鼓励他们发挥出色的演奏技巧。
六、评价与改进1. 对学生的表现进行综合评价，包括音准、节奏、音色和表现力等方面。
2. 根据学生的表现进行个性化指导，帮助他们克服演奏中的问题和困难。
3. 总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、教学基础与条件1. 教学器材：陶笛乐器、教学视频、PPT等多媒体教学器材。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，保证学生的专注度和舒适度。
四年级下陶笛教学计划
四年级下陶笛教学计划摘要：本文档旨在为四年级下学期的陶笛教学提供一个全面而系统的教学计划。
陶笛是一种传统的中国民乐乐器，在四年级下学期的音乐课中，引入陶笛的教学将有助于培养学生的音乐欣赏能力、音乐表达能力以及培养学生对中国传统音乐的兴趣。
本文档将介绍教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的内容，以帮助教师顺利进行陶笛教学。
一、教学目标1. 培养学生对陶笛的认识和了解，了解陶笛的历史背景、制作材料和演奏技巧等方面的知识。
2. 培养学生正确的吹奏姿势和正确的吹奏技巧，包括气息控制、音准和演奏表达等能力。
3. 培养学生对音乐的感知能力和表达能力，通过陶笛演奏，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
二、教学内容1. 陶笛的历史和发展：介绍陶笛的起源和演变过程，让学生了解陶笛在中国传统音乐中的地位和作用。
2. 陶笛的构造和制作材料：展示陶笛的构造和制作材料，让学生对陶笛的外形和内部结构有清晰的认识。
3. 陶笛的基本演奏技巧：教授陶笛的基本演奏技巧，包括正确的吹奏姿势、气息控制、音准和演奏表达等方面的要求。
4. 陶笛曲目的学习和演奏：选择适合四年级学生的陶笛曲目，通过学习和演奏陶笛曲目，提高学生的吹奏技巧和音乐表达能力。
5. 合奏和合唱：安排学生进行陶笛合奏和合唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学方法1. 观摩和模仿：教师可以通过向学生展示优秀的陶笛演奏示范，让学生进行观摩和模仿，培养学生对陶笛演奏的兴趣和求知欲。
2. 个别指导和小组合作：教师可以根据学生的吹奏技巧和音乐表达能力，进行个别指导，并组织学生进行小组合作，提高学生的合作意识。
3. 情景教学：通过设计各种情景和故事，让学生在情境中学习陶笛演奏，培养学生的情感表达能力。
4. 讨论和分享：教师可以组织学生进行讨论和分享，让学生互相学习和交流，提高学生的学习兴趣和思考能力。
四、评估方式1. 听力评估：通过听学生演奏陶笛曲目，评估学生的吹奏技巧和音准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陶笛校本课程计划纲要
宁波国高新区梅墟中心小学欧联江
课程名称：《陶笛》
主讲教师：欧联江
课程类型：艺术课程
授课对象：五年级学生
学生情况简析：基本解决基础乐理，不属于熟练掌握。
教学材料：自编
课程价值的思考与初探：
考古至今发现，中国陶笛可谓人类最古老的乐器。
先有浙江河姆渡出土的骨笛、哨笛被宣告有七千年历史。
不久前河南省舞阳贾湖的骨笛经科学家测定竟有八九千年之久。
而且贾湖骨笛还很先进，已能奏出完整的五声音阶，并且音准程度令人吃惊，在出土的二十多支骨笛当中，有五支至今还可以奏出动听的曲调。
这说明“在新石器的初期，居住在东方土地上的先民们，已经具有相当高的音乐才能，他们在为生存而创造物质文明的同时，已经在精神文明的创造上，在音乐文化的创造上显示出了东方文明的曙光(李岚清语)”
由此可见，器乐学习的特殊意义：它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，校本课程的器乐学习不仅是音乐课程教育的重要手段，也是对音乐课堂仅停留在器乐教学只认知不深化的最实际操作。
作为普及乐器而言，吹管乐器形制简单容易上手，乐器本身价格不高，无论从定价，入门和提升都有是小学阶段最理想的乐器选择。
一、校本课程的目标：
1、总目标：
（1）了解陶笛的常识，熟练运用两种指法，掌握用舌技术，会控制气息，能独立演奏。
（2）提高陶笛音乐的感受与评价鉴赏的能力。
通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（3）通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，激发学习音乐的热情，从而在孩子的心中种下爱音乐之情。
2、阶段目标：
启蒙阶段：（刚参加同学的普及教学工作，由老师大局指导，同学相互帮忙）
（1）激发和培养学生对陶笛的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地歌唱，乐于参与陶笛的训练和学习。
（3）能顺利通过一级考级。
（4）培养乐观的态度和积极的心态。
初级阶段：
（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与陶笛的训练与演出。
（2）发展音乐表现的能力。
高级阶段：（熟练同学练习乐器难度同时，培养乐曲内在的音乐因素的分析与理解，并能适当培养学生的“舞台感”和音乐肢体表达语言。
）
（1）提高陶笛音乐的感受与评价鉴赏的能力。
（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。
二、校本课程内容：
1、启蒙阶段：教材为陶笛校本教材《陶笛声声》
主要内容：
（1）陶笛概述
（2）陶笛的各部名称及构造，陶笛常用记号
（3）陶笛演奏的姿势和基本弹奏法
（4）全按作5指法练习，陶笛入门初级练习曲与乐曲
（5）气息控制练习——长音练习、连音练习
（6）级考级乐曲
（7）演奏曲《世上只有妈妈好》、《康定情歌》
（8）欣赏《小鸟小鸟》、《啊里郎》
2、初级阶段：教材为陶笛校本教材。
主要内容：
（1）全按作2指法练习
（2）单吐练习、双吐练习、三吐练习
（3）二级考级乐曲、三级考级乐曲
（4）演奏曲《黄水谣》、《南泥湾》
（5）欣赏演奏《故乡的原风景》《森林的歌声》
3、高级阶段：教材为陶笛校本教材。
主要内容：
（1）倚音练习、颤音练习、花舌练习
（2）四—八级相关练习曲
（3）四—八级相关练习曲
（4）演奏《故乡的原风景》《森林的歌声》等
三、校本课程评价
1、评价的方式与方法
（1）形成性评价与终结性评价相结合
陶笛教学的时间过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。
采用观察、谈话、提问、讨论、抽奏等方式进行。
（2）定性评价与定量评价相结合
在陶笛教学活动中，对学生的兴趣爱好、情感反映、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。
（3）运用“攀登足迹”手册，实现多元评价。
对于学生在校练习情况，教师每天给予评价，用☆和△留下学生的进步足迹，必要时可用文字给予表扬和鼓励；周末和假日，家长给予孩子评价；月底，学生回望一个月来的脚印，用文字给自己评价。
四、校本课程的理想的一些思索。
采用自编的陶笛校本教材进行教学。
参加正规的业余器乐考级活动，促进学生对陶笛演奏的爱好。
尽量多的创造学生上台演出的机会，使他们获得成功的喜悦。
在教学时间过程中，不断完善课程中的教材内容，完成教材的系统性和科学性，实用性的统筹编写工作，最后达到是音乐教师一见教材就可上课的程度。