人教版英语八年级下册 unit1 sectionA(3a-3c) 教案
人教版英语八年级下册
Unit 1 what’s the matter
section A (3a-3c)
一.Teaching aims：
1.knowledge aims：
1)words and phrases ：passenger, get off, on to, to one’s surprise, trouble, hit, right away, get into, herself, see sb doing sth, thanks to, save a life, think about, in time, tell…to do…
2)consolidate the past tense and be proficient in past form of the verb.
2.Ability aims：
Solve reading comprehension problem by the way of inference judgement
3.moral education：foster the student’s spirit of helping other people who are in danger. They will have courage to make a right decision, when they face emergency.
二.important and difficult teaching points
1.important teaching points：the revision of the past tense；
2.difficult teaching points：draw the information
from the reading material.
三.teaching process
Step1 review what we learned yesterday and talk about what we should do when we see
somebody get into trouble.
Step2 let students read the article of page3 by themselves，give someone a chance to tell us
the main idea of the article.
Step3 after reading the article, analysis some structures, grammers and important points
together with students.
See sb doing sth see sb do sth get off
Without doing sth in time think about
Thanks to wait for agree to…
Step4 Read the passage again and check the things that happened in the story on page 3
知识点归纳：用have回答健康问题
(1)Have a cold 中have 意为”患,得”（病）
(2)Have 意为”拥有”之意时无进行时
(3)Have 做”吃,喝”解，可指吃三餐或具体食
物Eg: I have eggs for breakfast
(4)Have 做”上….课”解，Eg: How mang
classes do you have on weekdays.
Step5 3c Discuss the questions with a partner on page3 Step6 Practice
1.I tried to make Alice__ her mind but I found it
difficult.
Well, I saw you__ that when I went past.
A.changed; do
B. changes; doing
C.change; to do
D. change; doing
2.Could you please give me a hand? I can’t
complete the task on time__ your help.
A. without
B. under
C. with
D. for
3.This bus doesn’t go to the train station. I’m afraid
you’ll have to__ at Hongshan stop and take BRT Line 1.
A. take off
B. put off
C. get off
D. get out
4.__the NO.48 bus driver, all the passengers were
saved. The driver managed to stop the bus before he died.
A. Thanks to
B. According to
C. As for 四．Homework
Read the passage again and repeat the main idea in your own words next period.
五．Blackboard design。
人教版八年级英语下册：Unit1What’sthematterSectionA(3a3c)教学设计
3.教师巡回指导，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答学生疑问，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习，包括填空、选择、匹配等题型，让学生巩固所学词汇和句型。
2.进行听力练习，让学生听懂并能够模仿3a-3c中的对话，提高听力理解能力。
3.创设情境，让学生进行角色扮演，将所学知识运用到实际情境中，提高口语表达能力。
3.定期进行口语测试，检验学生的学习效果。
五、教学反思
1.注重个体差异，关注每个学生的学习需求，调整教学策略。
2.创设更多真实情境，让学生在实际交流中提高英语能力。
3.加强与学生的互动，鼓励学生提问，提高课堂氛围。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的了解，具备一定的自主学习能力。然而，在英语听说能力方面，部分学生仍存在发音不标准、听力理解能力较弱等问题。此外，学生在实际情境中运用英语进行交流的能力有待提高。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性，针对不同水平的学生，布置难易适度的任务，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
2.鼓励学生在作业中发挥创意，将所学知识融入实际情境，提高英语实际运用能力。
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。
4.鼓励学生主动参与作业的完成，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3.听力训练：播放3a-3c的录音，让学生完成相关练习，提高听力理解能力。
4.角色扮演：创设情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高写作能力。
人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA3a—3c教学设计
3.学生能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，掌握关于询问和表达健康状况的交际用语。
4.学生能够在真实的语境中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高团队协作能力。
b.学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。
2.教学目标：
a.培养学生的合作精神，提高口语表达能力。
b.帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
音，回答与身体状况相关的问题。
b.口语练习：学生两人一组，根据给定情境进行对话练习。
c.书面练习：完成课本上的练习题，巩固词汇和语法知识。
3.学生通过学习英语，增强国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
4.学生在学习过程中，尊重他人，积极参与课堂讨论，培养良好的沟通能力。
本教学设计以人教版八年级英语下册Unit1 What's the matter? Section A 3a—3c为依据，紧密结合学科内容和课程要求，以提高学生的英语实际运用能力为核心，注重培养学生的学习兴趣和跨文化交际意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
b.设计丰富的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
c.利用多媒体教学资源，如听力材料、视频等，提高学生的听力水平，培养捕捉关键信息的能力。
2.针对教学难点，采取以下措施：
a.设计对比练习，让学生明确一般现在时态和一般过去时态的区别，并在实际运用中加强练习。
b.教学过程中，关注学生的语言表达，及时纠正错误，提高学生的语言准确性。
人教版八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
3.教师强调保持健康的重要性，提醒学生在日常生活中关注身体健康，养成良好的生活习惯。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一段关于关心他人健康状况的对话，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
d.巩固环节：设计课后作业和拓展活动，让学生在课后进行复习和巩固。
3.针对情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，教师要以身作则，关心学生的身心健康，引导学生关心他人。
b.设计课堂活动时，注重培养学生的合作精神、责任感和同理心。
c.结合教学内容，适时进行情感教育，让学生认识到保持健康的重要性。
四、教学内容与过程
1.教师将学生分成小组，每组分配一个身体不适的情境，如：在图书馆、教室、家中等。
2.学生在小组内讨论，运用新学的词汇和句型，编写一段关于询问和描述健康状况的对话。
3.每个小组选取代表进行展示，其他小组成员进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如：填空、选择、匹配等，巩固学生对词汇和句型的掌握。
4.学生能够运用所学知识，进行真实场景的角色扮演，提高英语实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用图片、实物、情景剧等教学资源，创设生活化的语境，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语。
3.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论、个人展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教师通过例句，展示如何用一般现在时态询问和描述健康状况，如：“What's the matter with you?”, “I have a stomachache.”
人教版英语八年级下册 Unit1_SectionA(3a-3c)教案
Unit1 SectionA（3a-3c）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: passenger, get off, to one’s surprise, onto, trouble, hit, right away, get into1.1.1.1.2 For comprehending: expect, without thinking twice1.1.1.2 Sentence Structures1)When the driver saw an old man lying on the side of the road.2)The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.3)He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.4)But to his surprise, they all agreed to go with him.5)Thanks to Mr. Wang and the passengers, the man was saved by the doctors in time.6)It’s said that many people don’t want to help others because they don’t want any trouble.1.1.1.3 Grammar Focus1) At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road…(was going是由be动词的过去式加上动词-ing形式构成的“过去进行时”。
人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
（1）利用多媒体课件，展示句型的用法，让学生模仿并练习。
（2）创设情境，让学生在真实语境中运用句型，提高口语表达能力。
（3）组织小组活动，让学生互相询问身体状况，巩固句型运用。
3.阅读教学：
（1）引导学生阅读Section A 3a中的对话，通过问题引导，帮助学生理解文本。
（2）设计阅读理解练习，训练学生提取关键信息、分析问题和解决问题的能力。
4.能够阅读并理解Section A 3a中的对话，获取关键信息，了解角色之间的互动。
5.能够通过角色扮演等形式，运用所学知识进行实际情景的交际。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，掌握描述身体状况的词汇和句型。
2.能够运用一般现在时态描述他人的症状，如：“What's the matter? He has a headache/stomachache/fever/sore throat.”
3.能够听懂并回答关于询问身体状况的问题，如：“What's wrong with him/her?” “He/She has a...”
3.学生自由发言，尝试用英语描述图片中人物的症状。
4.教师总结学生的回答，导入本节课的主题：“Today, we will learn how to talk about health problems and how to give advice.”
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Section A 3a中的对话，引导学生关注对话中描述症状的词汇和句型。
1.学生对描述身体状况的词汇和句型有一定的了解，但部分词汇和表达方式仍需巩固。
八年级下unit1SectionA3a3c教学设计
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们掌握了基本的语法知识，具备了一定的词汇量和听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但同时也存在一定的学习困难。部分学生对英语学习缺乏自信，尤其在学习口语和听力方面存在畏惧心理。此外，学生的英语水平参差不齐，给教学带来了一定的挑战。
3.教师组织学生进行模仿练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4.教师针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和指导，帮助他们巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：daily routine, interesting things at school等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中灵活运用这两个时态，并能准确描述人物的性格特点和正在发生的事情。
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力，使他们能够从听力材料和阅读文章中捕捉关键信息。
3.能够理解并运用目标语言进行日常对话，如：谈论个人喜好、性格特点等。
4.提高听力理解能力，能够从听力材料中捕捉关键信息，进行信息整合。
5.提升阅读理解能力，通过阅读文章，能够把握文章大意，获取细节信息。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，提高学生的英语应用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，培养学生的综合语言运用能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
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3.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“We had a basketball game last week.”
-学生分享学习心得，总结有效的学习方法和技巧。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
-根据本节课的学习内容，写一篇关于自己业余爱好的英语作文，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于80词。
1.学生对运动类话题较为熟悉，能够积极参与讨论，但对于相关词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在教学过程中进行针对性辅导。
2.学生在语法方面，对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要通过实例和练习加以巩固。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生对长句子和复杂语境的理解能力较弱，教师应适当调整听力材料的难度，逐步提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提高英语能力：
1.通过小组合作，进行词汇和短语的头脑风暴，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生进行看图说话，提高口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生学会从语境中获取关键信息，培养听力技巧。
4.引导学生进行文本阅读，通过问题链的形式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
人教新目标版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
b.教师对学生的学习情况进行总结，强调重点，突破难点。
c.鼓励学生在课后将所学知识运用到日常生活中，加强对英语知识的实际运用。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生关心他人，学会关爱他人的身体健康。同时，培养学生遇到问题时，主动寻求帮助的良好习惯。
4.能够运用目标语言在日常生活场景中进行就医咨询，提高实际交际能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生达成目标：
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在互动交流中学习英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆词汇。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述身体不适的词汇，如：stomachache, headache, toothache等，并能运用一般现在时态进行问答交流。
2.难点：学生在实际语境中运用一般现在时态描述身体状况时，可能出现时态混淆、词汇搭配不当等问题。
（二）教学设想
2.小组作业：
a.各小组成员相互讨论，总结一般现在时态的用法，并以书面形式提交总结报告。
b.小组间进行互评，挑选优秀总结报告在课堂上分享，促进学生之间的交流与学习。
3.创新实践作业：
a.学生以小组为单位，设计并表演一个关于身体不适就医咨询的短剧，要求运用所学词汇和句型，时间不超过5分钟。
b.短剧表演时，其他学生担任评委，从语言表达、情感表现、场景设计等方面进行评价，给予建议和鼓励。
英语人教版八年级下册Unit1 SectionA (3a-3c) 教学设计
Unit1 SectionA（3a-3c）【教学目标】1. 掌握本课时重点单词passenger, trouble, himself, onto, hit2. 掌握本课时重点短语get off, right away, to one’s surprise, get into trouble, fall down, agree to do sth.3. 掌握以下重点句式1) A woman next to him was shouting for help.2) Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.3) The old man had a heart problem and needed to go to the hospital right away.4) The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.【教学过程】Step 1情景导入Let the students enjoy a story. Befor it, the teacher ask the student a questionabout:T: When you see someone lying on the road because of illness or being hurt, will you leave or send him/her to the hospital? Then ask the students to talk about it.T: Let’s read the passag e on Page3.【环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。
人教版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识，如让他们用所学的词汇和句型写一篇小短文，描述一个人的身体不适和就医的经历。
2.要求学生在课后向家长介绍本节课所学的词汇和句型，并鼓励家长参与孩子的学习，共同提高孩子的英语水平。
3.组织小组比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，如“哪个小组的表演最生动、最有趣？”。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习进行反思，如“你觉得你在课堂上表现得怎么样？”，“你觉得自己还需要在哪些方面进行改进？”。
2.鼓励学生互相评价，如“你觉得你的搭档在表演中表现得怎么样？”，“你认为他/她有哪些地方做得好？有哪些地方可以改进？”。
4.学生能够掌握如何用英语询问并描述常见的身体不适，如头痛、胃痛、背痛等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
2.利用小组讨论的方式，培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中互相帮助，共同解决问题。
3.通过任务型教学法，让学生在完成任务的过中程，提高他们的实际运用能力，将所学知识运用到真实的生活场景中。
2.邀请学生分享他们生病时的经历，让学生谈论他们在生病时的感受以及他们通常会采取哪些措施。
3.引导学生思考：“当我们生病时，我们如何用英语向他人表达我们的不适呢？”从而引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教授本节课的核心词汇和句型，如“What's the matter?”, “I have a headache./I have a stomachache./I have a backache.”等，并通过例句和情景演示的方式，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。