大连理工大学研究生精品课程建设实施办法
大学研究生精品课程建设实施办法
大学研究生精品课程建设实施办法第一章总则第一条研究生精品课程建设是学校深化研究生教育教学改、探索和构建教学研究型大学教育体系、培养具有创新能力的高层次创新型应用人才的重要举措。
为深化学校研究生教学改，进一步提高研究生课程教学水平和教学质量，参照《精品课程建设工作实施办法》等文件精神，制定本办法。
第二条建设目标。
按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改成果的研究生精品课程，进一步推进学校研究生课程体系、教学内容、教学模式的改与创新，帮助研究生优化知识结构，拓展学术思想，激励学术创新。
第二章申报条件第三条申报范围。
研究生精品课程建设项目主要资助研究生学位公共课、学位基础课及学位专业课。
申报课程须已连续开设3年(含3年)以上，且至少还要连续开设3年，在教学实践中已形成了独特的风格，教学质量高，修读的研究生要达到一定的规模（不得少于该学科录取人数的50%），并且学生对本门课程满意度较高。
第三条教师队伍。
主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称；此外，课程建设还需要一支教学经验丰富、教学研究成果突出、课程改与建设能力强、教学水平高、教学效果好、职称结构和年龄结构合理的教学梯队。
第四条教学内容。
符合研究生培养方案的要求，积极整合优秀教学成果，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，体现先进教育理念和时代要求。
学位公共课、学位基础课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位专业课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生学习自主性和创新能力的培养。
第五条教学模式。
根据课程选择科学、灵活、鲜明的教学方式与方法，充分调动学生的主动性和自觉性，有利于促进研究生自主性学习、研究性学习；考核形式科学、规范，符合课程要求和当今教学改发展趋势，有利于培养研究生的创新思维、科研实践能力与综合素质，有利于研究生个性化发展。
大连工业大学研究生学院文件
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申请者承诺与成果使用授权
本人及小组所有成员自愿申报“大连工业大学专业学位研究生课程案例库建设 项目”，认可所填写的《大连工业大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书》（以 下简称《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》所涉及各项内 容的真实性负责，保证没有知识产权争议。在建设工作中，接受大连工业大学以及所 在学院的管理，并对以下约定信守承诺：
4：
色和案例情景；使用案例教学的过程中老师与学生，
10
教学形式 学生与学生之间充分互动，通过互动交流增强了教学
效果
5:
板书或课件版面清晰,重点突出;授课表达生动流畅,
10
授课技巧 富有热情;课堂气氛活跃,学习效率高
案例叙述清晰，背景介绍详实；选材恰当,组织合理，
6：
结构严谨；理论分析专业型硕士研究生）
备注
教材名称
项目组成员教材编写情况
字数 出版时间
出版社
获奖情况
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二、申报依据
1.项目建设的意义；国内外建设概况、发展趋势；应用前景； 2.前期已开展的相关工作。所授课程中的案例使用情况。
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三、建设方案
拟建设的相关案例内容；建设思路，包括：案例库组建思路，案例研制总体思路、研制数 量；建设的进度安排；预期成果与形式。
研究生学院 二Ｏ一八年五月十四日
主题词：专业学位 案例库 建设 研究生学院
2018 年 5 月 14 日印发
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附件一：
大连工业大学 专业学位研究生课程案例库建设项目
申报书
案 例 库 名 称： 专 业 类 别： 专 业 领 域： 所 在 学 院： 申 报 人： 联 系 电 话： 电 子 邮 箱： 申 报 日 期：
跨校修读学分教学模式的研究与实践——以“英国文学史”课程为例
2024.4黑龙江教育·理论与实践一、引言在“互联网+”时代背景下，跨校修读学分教学模式是高校进行教学改革和教育理念创新的重要举措之一。
这一全新的教学模式是指“在校学生可以根据高校间的协议选择修读非本校开设的课程并获得相应学分，且所获学分须由本校审核后给予认可的一种新型教学管理模式”[1]。
该教学模式是对传统教学方式和人才培养模式的一种突破和创新，也是新时代、新形势下高校教学改革的一次有效尝试。
该教学模式能有效促进高校与高校之间、专业与专业之间的深度合作，实现优质教学资源共享、师资力量优势互补，更为重要的是跨校修读学分教学模式有助于培养学生的自主学习能力，满足学生的个性化学习需要。
沈阳理工大学“英国文学史”是辽宁省精品课程资源、辽宁省一流本科课程。
大连理工大学城市学院英美文学教学团队作为用课方，在收到《辽宁省教育厅办公室关于组织开展2021—2022学年第一学期普通高等学校大学生在线学习跨校修读学分申报工作的通知》《辽宁省教育厅办公室关于组织开展2022—2023学年第一学期普通高等学校大学生在线学习跨校修读学分申报工作的通知》后，分别于2021年、2022年秋季学期选用沈阳理工大学“英国文学史”作为跨校修读学分课程并正式展开教学与研究工作。
二、研究背景2005年，教育部发布了《普通高等学校学生管理规定》，其中，第十五条明确提出，“学生可以根据校际间协议跨校修读课程。
在他校修读的课程成绩（学分）由本校审核后予以承认”[2]。
2010年，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确将“建立学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”作为“搭建终身学习‘立交桥’”的一种重要方式[3]。
这2份文件为各高校的跨校修读学分工作提供了有力的政策保障。
之后，各高校积极应对，有序开展了多种形式的跨校修读学分实践与探索。
以辽宁省高校为例，2011年8月，辽宁省教育厅组织开展了“2011年度辽宁省高等学校本科精品视频公开课建设选题遴选”工作，共计60个项目获批，为跨校修读学分工作做好了初期准备工作。
大连理工大学工商管理一级学科硕士培养方案
工商管理一级学科硕士培养方案（专业代码：1202 授予：管理学硕士学位）一、培养目标本学科专业培养能够从事企业管理、技术经济及管理、会计学、项目管理、旅游管理、金融管理及环境管理方面的教学、科研、管理工作的高层次人才。
学位获得者应具备具有先进管理理念，坚实的工商管理基础理论和较宽广的专业知识；较为熟练地掌握一门外国语；了解本学科理论研究的前沿动态；具有一定的理论分析、试验研究的能力，能结合与本学科有关的实际问题从事科学研究工作，并取得较系统的研究成果。
二、学科、专业及研究方向简介工商管理一级学科下设7个二级学科硕士点。
（一）企业管理硕士点企业管理硕士点具有一支学科研究方向广泛、实践经验丰富、理论知识渊博的企业管理研究和教学的专家队伍，企业管理硕士点依托工商管理学院运营与物流管理研究所、营销与战略研究所、人力资源与旅游管理研究所，在研究方向上还具有教育部工程中心、省重点实验室、大连理工大学CIMS中心、力迪市场营销研究所、法学研究所等研究单位，为研究生的专业化培养创造了优秀的实践空间。
主要研究方向有：1、企业战略管理2、生产管理与物流管理3、市场营销4、组织行为与人力资源开发管理5、企业法律环境（二）技术经济及管理硕士点技术经济及管理硕士点依托工商管理学院技术经济研究所，该硕士点有丰富的科研成果。
在研究生培养方面，技术经济研究所采取研究生参加助研、助教、助管等方法，大大促进研究生的综合素质和综合竞争力的提高，几乎所有科研课题均有研究生参加，研究生在某些项目中起到了重要作用。
主要研究方向有：1、技术管理2、高技术产业化与国际化3、创业管理与产业转型4、技术经济系统评价与分析5、区域创新发展（三）会计学硕士点会计学硕士点依托工商管理学院会计与财务管理研究所。
该硕士点近年来围绕最新会计理论和企业财务工作实际，进行了广泛的学术研究和科研活动，取得了丰硕的科研成果。
本硕士点注重发挥理工院校在数量方法上的优势，将会计理论问题定量化、会计行为分析实验化，形成了与资本市场诚信建设和投资者利益保护密切相关的特色研究方向。
申报省级实验教学示范中心 大连理工大学工程训练中心 工作
6年累计经费投入 近2年累计经费投入
3、教学改革与建设情况
深入教学改革，打造精品课程：
承担和参加教改项目：部级2项、省级2项、校级7项 出版教材3部、合编出版教研文集2部、发表教学论文31篇 国家级精品课程 1 门《工程训练》，校级优秀课程3门 进入国家级教学团队，（机械基础） 或教学成果省一等奖2项、校一等奖2项 大学生科技创新竞赛获省级以上奖57余项
车工 13% 2天
Engineering training center of DUT
3、教学改革与建设情况 工程训练教学改革与建设情况
先进制造技术模块的课时分配情况
自动化 6% 特种加工 13% 数控铣 19% 线切割 19% 机械检测 6% 数控车 18%
电火花 19%
Engineering training center of DUT
1、大连理工大学工程训练中心基本数据
1.1 教学规模
教学面积12000
㎡
教学仪器设备985台套，合计资产1778万元 本校最大的校级实验教学中心 接纳本科学生能力：256～384人/天，3600～4500人/年
年完成教学工作量：约42～45万人时数；
Engineering training center of DUT
铣刨磨钳 15%
冷热平衡问题
Engineering training center of DUT
3、教学改革与建设情况 工程训练教学改革与建设情况
工程训练工种的课时分配情况（二周型）
电子工艺 13% 2天 电加工 13% 2天 材料成型 13% 2天
钣焊锻压 18% 2.5天
《电工学》精品课程申报方案
《电工学》精品课程申报方案一、课程描述（一）本课程校内发展的主要历史沿革电工学课程目前是高等院校非电专业的一门重要的专业基础课，通过本课程的学习，使学生获得电工技术、电子技术必要的基础理论、基本知识和基本技能，并了解电气工程学科、电子工程学科的发展历程和最新动态。
在我校，本课程史建于20世纪六十年代初，历经了梁汉生、傅光、李大强、黎建波、施汉基等我校老一辈知名教师的建设。
最初，课程内容主要包括电路、电机及其控制、仪表与测量、电子管电路等部分。
根据电气工程技术和电子工程技术各个时期的发展，电工学课程的教师们一直致力于课程的建设，老一辈的教师们编写了相应时期的理论教学大纲、实验教学大纲；根据专业的要求，整合教学内容；1997年前，教师们自制学生实验板、教学模具、挂图等。
在老一辈教师们的努力下，本课程在各个时期都跟上时代的步伐，使本课程的教学效果一般优于相应时期其他课程。
1998年之后，随着信息技术、网络技术和多媒体技术的发展，本课程的教学方法和教学手段也发生了根本的变化，我们不再单一使用粉笔+黑板进行理论教学，而是使用了现代化教学方法和手段。
并且此时期也是学校扩招时期，上专业，加班级数。
在此时期，本课程的主要建设在于：根据各专业要求制定相应教学大纲，精选教材；制定学生的学习大纲；进行实验教学的教材建设；采取多媒体教学手段，引入先进的教学方法和教学手段；制作并不断修改PPT课件；探讨新的教学方法和手段等。
本课程组是一个教学态度认真、教学工作负责、教学气氛浓厚、团结互助、轻松活泼的教学团队。
老教师良好的师德风尚和淳厚的教学经验对青年教师有着深刻的示范作用，传、帮、带作用显著。
教学队伍中吸纳了来自本院电力系统及其自动化、应用电子、电子信息工程等专业的教师，实现了专业系与基础课程教师之间的交流与融合，既促进了专业系教师教学水平的提高和教学思想的转变，也提高了基础课程教师的学术水平和科研能力。
课程组适应电气技术和电子技术的迅猛发展，在21世纪初学校创办了电气工程专业，本课程输送的中青年教师已成长为该专业的骨干教师，其中仍有教师现在还继续着电工学课程的教学。
研究生精品课程建设方案
研究生精品课程建设方案精品课程是任课教师、教学内容、教学方法、教材、教学管理等具有示范性的课程。
研究生精品课程建设将在树立教学形象，切实提高研究生培养质量，培养社会适应能力强的高素质的创新型人才，带动我校的学科建设等诸方面发挥重要作用。
建设的初步目标是,通过三年的努力,将研究生英语、5门左右专业基础课、10门左右的专业课建设成研究生精品课程,力争建成几门在省内、国内有一定影响和知名度的精品课程.1．教学队伍建设。
精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲。
要通过精品课程建设，逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
2．教学内容和课程体系改革。
要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
精品课程的教学内容要及时反映学科领域的最新科技成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养的新要求。
3．先进的教学方法和手段。
要合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学观念、教学方法、教学手段。
精品课程要使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等应当上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。
4．教材建设。
精品课程主讲教师可以使用自编教材,也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，提倡双语教学。
鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
5．实践教学。
要高度重视实验、实习等实践性教学环节,着力培养和提高学生的动手能力和创新能力，使研究生掌握先进的实验技术。
精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,大力改革实验教学的形式和内容,注重实效。
鼓励开设综合性、创新性实验，鼓励本科生参与科研活动.6．激励和评价机制。
各学院要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设工作,鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。
《机械基础》精品课程建设中期自查报告与《材料力学》精品课程培训心得体会合集
《机械基础》精品课程建设中期自查报告与《材料力学》精品课程培训心得体会合集《机械基础》精品课程建设中期自查报告《机械基础》课程是机电设备维修与管理、汽车运用技术、机电一体化等机电类专业必修的专业主干课，是机械工程学科体系中的核心专业课程。
也是技术工程系重点建设课程。
多年来，学院和系部在专业与学科建设上坚持改革、发展和创新，以师资队伍建设和教师教学科研能力建设为关键，以突出课程内容的实用性、先进性和操作性建设为重点，以培养学生实践技能和综合能力为核心，尤其是通过加强实验、实训基地建设，建立机电工程实训中心等方面的工作，使《机械基础》课程建设得到了快速发展，教学内容逐步充实和优化，教学方法和教学手段的现代化水平显著提高，培养了一支高素质的教师队伍，在机电类人才培养方面取得了可喜成绩。
一、课程建设的背景与总体目标《机械基础》课程开设到现在，一直被列为学院工科专业的主干课程。
经过这些年的开发建设，《机械基础》课程从学科体系、教学手段到教学内容、教学方法和教学质量等方面都取得了有了长足发展。
本课程的教学着力于提高学生的职业技能和岗位适应能力，建立理论教学大纲和实践教学大纲。
其指导思想是帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的理论知识；验证理论知识的正确性；提高学生的实验能力和动手能力；培养理论联系实际、分析问题和解决工程实际问题的能力；启迪学生的创新思维、开发创新潜能、培养创新能力。
同时，通过本课程的教学，系统培养学生的实践能力和创新能力，构建系统的、相对独立的实践教学体系；建立理论教学和实践教学并重的教学模式，使学生在实践中提高能力。
我们确定的《机械基础》课程建设上的总体目标是：进一步加强课程组的师资队伍建设，完善教学条件和教学手段，优化教学内容，提高教学质量，力争使《机械基础》课程达到省级精品课程的要求。
为打造机械类省级精品专业打下基础。
二、课程建设的主要内容（一）教师队伍建设从事本课程教学的专职教师中副高以上职称的达100%；这些高级职称的教师均是有企业工作背景的双师型教师，而且年富力强，具有较丰富的实践经验和教学经验专兼职教师的比例达到1：1。
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大连理工大学研究生精品课程建设
实施办法（暂行）
第一章总则
第一条为深入推进我校研究生培养创新工程建设，推动研究生教学改革，提高研究生培养质量，参照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神，学校决定启动我校研究生精品课程建设工作。
为规范管理，确保建设工作取得实效，特制定本办法。
第二章建设目标
第二条以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，整合提升教学资源的质量，创新教育模式，加快研究生课程体系和教学内容的现代化步伐，构建研究生自主型、创造性学习的模式。
按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的精品课程建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改革成果的系列研究生精品课程，全面提升大连理工大学研究生教育的质量和水平。
第三章项目资助原则、范围
第三条优先支持夯实研究生大类基础知识和专业基础知识的校管和部（院）管课程。
申报课程已连续开设3 年（含三年）
以上（大类基础课、专业基础课不受此条件限制），且至少还要连续开设3 年，在长期教学实践中形成了独特风格，教学
质量高，修读的研究生要达到一定的规模，并且学生对本门课程满意度较
第四条精品课程主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称。
精品课程建设应由一个知识、年龄结构合理，整体素质较高优秀教学团队共同完成。
第五条精品课程建设应强调科研与教学的紧密结合，以培养研究生的创新能力和创新意识，增强研究生了解学科发展前沿，掌握学科脉搏，适应社会及国际竞争的能力。
第六条精品课程建设应充分发挥现代教育技术在教学中的作用，促进优质教学资源共享。
第七条精品课程的建设周期一般为2 年。
第四章项目建设内容
第八条研究生精品课程建设要在教学内容与课程设置、教材建设、教学方法与手段、教师队伍、考试方法和教学研究建设等方面形成鲜明的风格与特色，具体为：
（一）教学内容与课程设置建设建立符合研究生培养方案要求的课程设置体系，积极整合优秀教学成果，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，体现先进教育理念和时代要求。
公共课、基础理论课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位专业课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生自主性和创新能力的培养。
（二）教材建设
积极引进和使用国内外优秀教材、原版教材，有条件的可以开展双语教学，以保证精品课程的教学质量。
积极鼓励自编特色教材，开发多媒体和网络教学课件，组建配套的电子教案、电子图书、试题库、资料库、案例库等。
（三）教学方法与手段建设
根据课程特点，积极使用现代化教学方法和手段。
建立科学、灵活的教学方法、教学手段，充分调动学生的主动性和积极性，培养研究生的创新思维，提高研究生科研实践能力和综合素质。
（四）教师队伍建设通过精品课程建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
（五）考试方法建设
强化研究生基础知识和实践能力的考核，建立科学合理的考评体系，全面地反映研究生学习情况，创建研究生的自主型学习模式，提高其运用知识、解决问题的能力和创新能力。
（六）教学研究建设
任课教师积极参与教学、教改工作，潜心研究教学规律，形成一批教学研究成果和完整、规范的教学档案。
第五章项目的申报
第九条研究生精品课程的申报与评审采取“自由申报、公平竞争、专家评审”的办法。
第十条研究生精品课程申报办法为：
（一）研究生院原则上每年组织一次研究生精品课程的评审，申报前发布当年的“研究生精品课程项目申报通知” 。
（二）符合申报条件的申请立项者应根据通知要求填写《大连理工大学研究生精品课程建设申请表》，并提交相关材料报所在院系。
（三）申请人所在院系组织初评，写出初评推荐意见后报研究生院。
（四）研究生院对各单位报送的申请材料进行形式审查，审查合格后，由研究生院组织校内外有关专家进行评审。
第六章项目的资助
第十一条获得立项的研究生精品课程项目，根据申报者研究力量和基础、预期成果等情况确定具体资助额度。
资助经费方案报主管校长审批。
第十二条研究生精品课程项目经费由研究生院管理，立项项目经费分两年报销核算，原则上第一年不超过总资助经费的50%。
第十三条研究生精品课程经费主要用于资助课程建设所需的调研费、资料费、学术活动费、部分实验器材费等。
第七章项目的管理和验收
第十四条各培养单位要高度重视研究生精品课程建设工作，精心组织，认真规划，以强有力的管理来保障研究生精品课程建设的有效实施。
第十五条立项项目实行项目负责人责任制。
项目负责人对立项项目的研究工作、经费使用、成果形式以及阶段性检查和验收、鉴定等负全面责任。
第十六条立项项目在建设一年时，项目负责人应提交《大
连理工大学研究生精品课程资助项目年度进展报告》，研究生院组织有关专家对建设项目进行中期检查。
对建设无明显效果的项目，将终止其精品课程建设资格，并停止经费资助。
对于已取得较好的研究成果，还需进一步完善和发展的立项项目，可以追加资助。
第十七条立项项目到期后进行项目验收，项目负责人应提交《大连理工大学研究生精品课程资助项目总结报告》和成果材料，由研究生院聘请专家进行项目验收。
第十八条验收合格的项目，根据成果的效益、资助经费使用状况将给予某种形式的奖励。
第十九条验收不合格或未完成任务的项目，又没有充足的理由，对已拨出和发生的经费，将在该院系下年度的研究生切块费中扣除。
第八章附则
第二十条本办法自发布之日起施行。
第二十一条本办法由研究生院负责解释。