浅谈《计算机组装与维护》实训课程教学与实践应用_毕业论文
计算机组装与维护论文心得体会

摘要:在计算机组装与维护课程的实践教学中,为增强学习的效果,我院从实验内容和考核方式上进行了改革,使学生在宽松的学习氛围中,既提高了对该门课程的学习兴趣,又掌握了一项实验操作技能。
本文介绍了我院的教改情况.关键词:实验内容;考核方式;应用;兴趣1 引言随着计算机应用的不断普及,学生动手组装计算机的热情也在不断高涨,兼容PC机以其价格低廉(相对于品牌机)而深受在校大学生的喜爱,学生通过这门课程的学习,不仅能掌握计算机硬件的理论知识,更为自己能独立组装计算机(DIY)而对该课程产生了浓厚的兴趣。
目前,很多高校开始把“计算机组装与维护"作为选修或开放实验课程来开设,其目的是为了培养学生的实践动手能力,掌握一技之长。
由于现行的理论或实验教材,作者从编写到出版,需经过一段较长时间,但计算机的各个部件在不断升级,性能日益提高,带来了计算机新技术、新产品与相对滞后的教材内容相矛盾,要使学生能跟上硬件发展的步伐,传统的实验教学内容和考核方式已不能适应课程发展的需要,要使实验内容跟上市场计算机硬件的变化,学生能产生该门课程兴趣,对该课程的实验内容和考核方式的改革势在必行.2 课程的特点和要求学生学完“计算机组装与维护”课程后,所要达到的目标是:使学生掌握计算机硬件的基本知识和基础理论,能用所学知识选购和组装计算机,具备计算机软、硬件安装、调试和维护的基本技能,常用软件的使用,局域网的搭建。
该课程的特点:(1)课程内容多、知识面广,包括计算机组成部件、硬件安装、硬件测试、系统BIOS设置、优化、硬盘的分区规划、软件安装、局域网的建设、计算机日常维护。
(2)知识更新快,具有鲜明的时代特征.新知识、新产品不断出现,只有不断更新教学(实验)内容才能满足学生了解新产品和新技术的要求,做到与时俱进。
(3)课程注重实践,培养学生的实践能力,根据该课程的特点,要达到学习的效果和课程的目的,必须通过大量的实践教学环节来完成。
浅谈怎样上好《计算机组装与维护》课程

浅谈怎样上好《计算机组装与维护》课程《计算机组装与维护》课程是计算机相关专业的基础课程之一,对于学生深入理解计算机硬件组成和维护方面知识具有重要作用。
如何能上好这门课程呢?本文将从以下几个方面进行探讨。
从学习态度上讲,要保持积极主动。
计算机组装与维护是一门实践性很强的课程,需要学生具备一定的动手实践能力。
学生在学习过程中应保持积极主动的态度,主动参与到实践环节中。
可以选择参加学校或社区举办的计算机维修实训班,或积极向老师请教,多与同学进行交流讨论,共同解决问题。
要掌握基本的计算机硬件知识。
计算机组装与维护学科的核心是对计算机硬件的掌握,因此学生需要了解计算机的基本硬件构成,例如主板、CPU、内存、硬盘、显示器等主要硬件组件的功能和相互连接方式。
只有对基本硬件知识有了解,才能进行后续的组装和维护工作。
接下来,要注重实践能力的培养。
理论知识只是学习的起点,更重要的是将所学的知识运用到实践中。
学生可以通过组装一台计算机或者进行计算机故障排除,来提高自己的实践能力。
还可以多进行一些实际操作,如更换硬件、配置系统等,来锻炼自己的动手能力。
只有在实践中反复练习,才能真正掌握这门课程的核心内容。
要注意学习资源的利用。
学习是一个相互合作的过程,学生可以充分利用网络资源、图书馆资源等来提高自己的学习效果。
可以通过观看相关视频教程、阅读专业书籍、浏览学术论坛等途径,拓宽自己的知识面,掌握一些最新的技术动态和维护常识。
要保持持续学习的心态。
计算机技术发展日新月异,相应的硬件配置和维护技术也在不断更新换代。
学生不能止步于课堂上所学到的知识,要保持持续学习的心态。
要关注业界的最新动态,了解新的硬件技术和维护方法,并进行实践操作,以保持自己的竞争力。
上好《计算机组装与维护》课程需要学生保持积极主动的态度,掌握基本的计算机硬件知识,注重实践能力的培养,合理利用学习资源,保持持续学习的心态。
相信通过以上的努力,学生一定能够在这门课程中取得良好的成绩。
计算机组装论文范文2篇

计算机组装论文范文2篇计算机组装论文范文一:计算机组装与维修案例教学论文一、有效把握该课程的教学特点,制定有针对性的游戏教学策略计算机组装与维修案例教学的主要内容是计算机硬件设备的检测、维修、组装、安装、拆卸,这也是组成中职院校整体计算机教学的一个重要部分。
多年的教学经验证明,将游戏教学法引入中职院校的计算机组装与维修案例教学中,需要提前对课程的教学特点加以分析、总结,并以此为依据展开教学,运用轻松、快乐的教学项目来取代原本沉闷的课堂教学,使计算机组装与维修案例教学得到推动而进步。
科学设计并灵活应用游戏可以使学生的学习热情得到激发,并且有助于其尽快把握维修、组装计算机的特点与规律,使学生在正确引导下养成操作计算机的良好习惯。
所以,教师需要对游戏教学法的思路加以调节,在进行游戏的过程中传授知识,激发学生的求知欲望,提高其学习积极性。
比如,教师在计算机组装与维修案例课程的日常教学中,可将教学内容拆分为若干个部分,包括分析结构、拆卸训练、组装训练、维修技巧等,接着依次开始教学,并且将游戏教学法分别融入其中,通过这种方式来培养学生的学习兴趣、具体而言,教师在进行分项教学的组装项目教学时,可先将学生分为若干小组,每个小组的学生整体水平与人数相当,然后以小组为单位进行比赛。
要求各组学生依次将计算机拆卸后再组装,优胜者就是总体用时最少、正确完成组装的小组,这种竞赛方式不仅训练学生的计算机组装技巧,还可以培养其团队意识与合作学习能力。
而且全体学生都可以参与到计算机组装与维修案例教学的课堂教学活动中,教师能检验每个学生的学习成果,有针对性地展开教学,充分锻炼其维修和组装技能。
总而言之,这种分项教学的游戏教学方法效果理想,能够被长期应用于中职院校计算机组装与维修案例教学中。
二、制定具体的游戏教学项目,提高学生参与教学活动的积极性要将游戏教学法科学运用于计算机组装与维修案例教学中,需要详细制定游戏项目,使学生在引导下能够尽快融入课堂教学活动。
浅谈《计算机组装与维护》实训课程教学与实践应用_毕业论文

毕业设计题目:浅谈《计算机组装与维修》实训课程教学与实践的应用系部:专业:学号:学生姓名:指导教师:浅谈《计算机组装与维修》实训课程教学与实践的应用摘要《计算机组装与维修》实训课程具有实践性强,具有应用能力要求高,可操作性强的特点。
该课程的总体教学目标为:根据社会需要和当前主流机型选购计算机设备,掌握计算机组装、磁盘管理的方法和操作系统、工具软件的安装使用,能够排除常见的软、硬件故障,学会常见外部设备的使用与维护。
本文针对《计算机组装与维修》实训课程的特点和总体教学目标,通过分析当前计算机发展趋势,浅谈了在教学过程中对本课程的教学内容、教学方法和考核方法的认识和理解。
最后对计算机的未来远景的展望!关键词:计算机组装;维修;实训课程目录前言 (4)一、教学内容探索 (4)(一)认识计算机的各部件 (4)(二)机器组装 (4)(三)计算机系统管理与优化 (5)(四)操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护 (5)(五)工具软件的使用 (5)(六)故障的检测定位与排除 (6)二、教学方法的探索 (6)(一)利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法 (7)(二)以学生为主、教师为辅的实践型教学方法 (7)(三)制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法 (7)(四)结合实际进行市场调研的教学方法 (7)三、考核方法的探索 (7)(一)分步考核 (8)(二)综合考核 (8)四、实践与应用的结合 (8)(一)硬件的维护要求和目的 (8)(二)软件的维护要求和目的 (9)(三)PC计算机的维修要求 (10)五、目前存在的不足及后期展望 (10)参考文献 (12)致谢 (13)前言近几年,随着国内大学扩招,大学生就业压力日趋增加,据调查计算机科学与技术已经成为就业率最低的专业之一。
纵观人才市场,"硬过剩"并未出现:一方面,各类IT培训机构层出不穷,继续输送大量计算机人才;招聘网站IT职位的招聘更是持续火爆,供不应求。
计算机组装与维护本科毕业论文

2013届毕业生存档号:XXXXXXXX毕业论文浅谈计算机组装与维护学校指导老师:专业班级::实习指导老师:顶岗实习单位:报告完成日期 2013年5月10日顶岗实习报告诚信声明本人重声明:所呈交的毕业顶岗实习报告《浅谈计算机组装与维护》是本人在指导老师的指导下,独立研究、写作的成果。
报告中所引用的他人研究成果,无论以何种方式发布的,均在报告中以明确方式标明。
本声明的法律结果由本人独自承担。
顶岗实习报告作者签名:年月日经过组织答辩,该同学顶岗实习报告符合要求,结果为指导教师签字:答辩委员会成员签字:答辩时间年月日目录单位实习简介- 2 -前言- 4 -一、计算机的基本组装步骤- 4 -1.安装主板- 4 -2.安装CPU- 5 -3.安装风扇- 5 -4.安装存条- 5 -5.安装电源- 5 -6.安装显卡- 5 -7.安装硬盘和光驱- 5 -8.连接外接设备- 6 -二、计算机的日常维护- 7 -2.1微型计算机的硬件维护- 7 -2.1.1 、计算机的工作环境- 7 -2.1.2 、主板的日常维护- 7 -2.1.3 、CPU的日常维护- 8 -2.1.4 、存条的日常维护- 8 -2.1.5 、显卡和声卡的日常维护- 8 -2.1.6 、硬盘的日常维护- 8 -2.1.7 、光驱的日常维护- 8 -2.1.8 、显示器的日常维护- 8 -2.1.9 、鼠标和键盘日常维护- 9 -2.2微型计算机的软件维护- 9 -2.2.1 、做好系统的备份- 9 -2.2.2 、做好重要数据的备份- 9 -2.2.3 、安装防病毒软件- 9 -2.2.4 、安装网络防火墙软件- 10 -2.2.5 、定期进行磁盘碎片整理- 10 -2.2.6 、清理垃圾文件- 10 -三、计算机常见故障的解析和一般处理方法- 10 -3.1先调查,后熟悉- 10 -3.2先机外,后机- 10 -3.3先机械,后电气- 11 -3.4先软件,后硬件- 11 -3.5先清洁,后检修- 11 -3.6先电源,后机器- 11 -3.7先通病,后特殊- 12 -3.8先外围,后部- 12 -四、计算机常出现的问题解决方案- 12 -4.1解决插电即开机问题- 12 -4.2解决多系统安装问题- 12 -4.3解决系统关机变重启故障- 15 -4.4解决光驱读盘不正常- 15 -4.5解决回收站无法清空- 16 -4.6安全模式下修复电脑故障- 17 -参考文献19致20单位实习简介我所在的实习单位是一家私营企业。
计算机组装维护论文范文精选3篇(全文)

计算机组装维护论文范文精选3篇论文论文在信息技术飞速进展的今天,计算机的使用和维护作为一门有用的技术,在现代社会进展中已经显示出其重要性。
而《计算机组装与维护》作为一门计算机教学的专业基础课程,因其操作性、有用强,而普遍受到学生的喜爱。
这几年来,我们根据市场对计算机类人才的需求以及高职教育对人才培养目标的要求,对《计算机组装与维护》课程的教学进行了认真的思考和改革,并取得了良好的教学效果。
一、符合人才需求的课程理念与课程定位现代教育的观点是,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。
强调学生是认知的主体。
计算机组装与维护课程的理念就是要培养具备综合素养的、合格的技能应用型人才。
本课程定位于掌握计算机基本软、硬件的概念及安装、维护的方法技巧。
由于专业技术强的特点及所涵盖的内容,掌握该门课程后,学生可以面向计算机应用较为深人的企业和行政事业单位,既可以从事计算机单机安装、操作、治理和维护,也可以从事计算机应用、开发、培训、推广、销售服务等技术工作.二、重新整合教学内容传统教学中理论课时与实验课时比例为1=t而本门课程的特点是大量的知识需要通过动手操作来掌握的。
我们深人分析了课程教学内容,经过实践探究,将教学内容重新进行了整合。
加大了实验课课时,适当缩短了理论课时,实现课时比例为2=1。
从教学方式来看,先集中完成理论课后,再集中课时完成实验课。
这样做既能完成基础知识的学习,又有足够的实验课时使学生能充分掌握本门课程的基础知识和操作技能。
1.明确理论课程内容明确课程理念与课程定位的前提下,要求理论课程掌握本门课程的基础知识。
这其中包括“硬件知识~计算机组装”“计算机维护与故障检测~软件安装与使用”四个部分。
这四个部分内容做到条理清楚、明确落实能力。
即要掌握硬件设备的选购及维护、学会计算机组装的方法、掌握计算机的工作环境及良好的操作习惯;硬件、软件系统的维护;计算机常见故障检修;故障的分类,检修原则,检修步骤,检测方法;系统环境的优化;计算机系统的数据备份与恢复;计算机病毒的概念与防范、利用软件工具的使用进行系统维护,增强计算机的处理问题、解决问题能力。
《计算机组装与维修》专业课程教学方法论文

《计算机组装与维修》专业课程教学方法探讨【中图分类号】g623. 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089(2013)4-00-01本人从事一年级《计算机组装与维修》教学,根据中职学校学生的升学和就业的需要,在教学中,我认为《计算机组装与维修》课程主要涉及四类主要的知识块:硬件组装(匹配)、故障检测、软件安装及软件测试。
下面具体探讨“硬件组装”、“故障检测”、“软件安装”及“软件测试”四类主要的知识块如何按照“任务驱动”教学模式进行教学。
⒈“硬件组装”知识块该知识块的教学组织与实施一般过程为:课堂设计——示范引导——模仿试做——纠错重做——复述总结。
主张课堂组织以学生小组为中心,内容教学以任务为驱动,形成师生互动、生生合作的探究式学习氛围。
各环节具体操作要求如下:课堂设计——将社会需要设计为相应的课堂学习行为,形成以培养专业能力为核心、学习能力和社会能力为两翼的课堂教学预案。
示范引导——主讲教师进行操作示范,在此过程中结合录像、课件、网络、软件进一步向学生展示操作的全过程。
模仿试做——学生在观看完老师的演示后开始动手实际操作,教师巡视指导,发现个别错误与一般错误。
纠错重做——及时纠正个别错误,集体讲评一般错误,之后让学生重做一些步骤。
复述总结——最后老师对操作步骤进行复述,特别提醒容易出错的步骤和环节,总结整堂课技能要点、方法要点和社会需要要点。
例如,在“为系统安装网络硬件”课例中,抓住其中的网卡安装、插槽选择、金手指的接触情况、网卡类型的选择,ip地址的设置等几项关键技术,而在网络原理、网络iso的分层则一带而过只作简单介绍。
教师先讲解示范,接着由学生试做,同时教师巡回指导,发现个别性问题,及时指导解决;针对一般性问题,教师则讲评纠错;之后对一般性问题容易出现的环节,让学生重做有关步骤。
2.“故障检测”知识块“故障检测”包括硬故障和软故障的检测,硬故障是指计算机硬件出现的问题,软故障是指软件运行出现的问题。
《计算机组装与维护》课程的教学实践

《计算机组装与维护》课程的教学实践摘要:计算机组装与维护是一门实践性很强的课程,一些高职高专院校不少专业已经开设这门课程。
根据我校实际情况,如何提高学生的实践能力,使学生毕业后能高质量地承担第一线的工作,我从规划课程、培养学生助手、拓展学生学习途径、抓常规实验课、为学生创造实践机会、成绩考核几个方面进行了教学探索。
希望我的教学实践经验能为广大教师提供有价值的参考。
关键词:计算机维护;提高实践能力;动手能力培养引言如今,计算机已成为我们日常工作、学习、生活中不可缺少的现代工具,对经济发展、文化教育、科技进步和人们的生活方式产生了重大的影响,发挥着重要作用。
针对如何提高学生计算机维护实践能力,几年来我做了如下的教学尝试。
1 教学实践1.1 规划课程在教学内容的选择上,以应用为主,根据应用需要来选择教学内容。
在教学内容处理上,以软件故障、出现故障频率高的部件作为重点教学,不照搬教材。
下面几个必要的内容要求学生统一实验,并进行相应的考核:(1)BIOS设置① 启动顺序的设置② CMOS密码的设置和清除③ USB接口的打开与关闭④ 优化设置(2) 硬盘分区及格式化① 新硬盘的分区② 已分区过的硬盘重新分区③ 利用不同的工具软件对分区信息进行重建(3)安装操作系统① 重点安装微软的操作系统,如Windows xp/2003 ② 配置及卸载设备驱动程序③ 给系统打补丁④ 系统优化(4)其他软件的安装① 常用软件的安装,如office软件② 系统工具软件的安装与应用:以修改注册表的工具为主③ 杀毒软件的安装与设置(5)克隆软件GHOST的使用方法① 单机克隆:将某个分区备份成一个文件及从一个备份文件还原到指定分区这部分操作内容为主。
② 网络克隆:让学生参加学校计算机实验室的维护为主。
1.2 培养学生助手我校不少专业都开设有《计算机组装与维护》课程,如中文文秘专业、经济管理专业、计算机网络、计算机多媒体专业等。
学生的知识背景存在着较大的差异,学生的学习态度和兴趣也有很大差别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
包头钢铁职业技术学院毕业设计题目:浅谈《计算机组装与维修》实训课程教学与实践的应用系部:自动化系专业:计算机应用技术学号:0030203016学生姓名:王浩指导教师:陈言红二O一二年三月五日浅谈《计算机组装与维修》实训课程教学与实践的应用摘要《计算机组装与维修》实训课程具有实践性强,具有应用能力要求高,可操作性强的特点。
该课程的总体教学目标为:根据社会需要和当前主流机型选购计算机设备,掌握计算机组装、磁盘管理的方法和操作系统、工具软件的安装使用,能够排除常见的软、硬件故障,学会常见外部设备的使用与维护。
本文针对《计算机组装与维修》实训课程的特点和总体教学目标,通过分析当前计算机发展趋势,浅谈了在教学过程中对本课程的教学内容、教学方法和考核方法的认识。
关键词:计算机组装;维修;实训课程目录前言 (4)一、教学内容探索 (4)(一)认识计算机的各部件 (4)(二)机器组装 (4)(三)计算机系统管理与优化 (5)(四)操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护 (5)(五)工具软件的使用 (5)二、教学方法的探索 (6)(一)利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法 (6)(二)以学生为主、教师为辅的实践型教学方法 (6)(三)制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法 (6)(四)结合实际进行市场调研的教学方法 (7)三、考核方法的探索 (7)(一)分步考核 (7)(二)综合考核 (7)四、实践与应用的结合 (7)(一)硬件的维护要求和目的 (7)(二)软件的维护要求和目的 (8)(三)PC计算机的维修要求 (9)五、目前存在的不足及后期展望 (10)六、结束语 (10)参考文献 (10)致谢 (11)前言近几年,随着国内大学扩招,大学生就业压力日趋增加,据调查计算机科学与技术已经成为就业率最低的专业之一。
纵观人才市场,"硬过剩"并未出现:一方面,各类IT培训机构层出不穷,继续输送大量计算机人才;招聘网站IT职位的招聘更是持续火爆,供不应求。
另一方面,高校计算机应届毕业生不再受社会青睐,甚至毕业后需要参加培训机构的"重修",出现这种现象,主要是高校计算机应届毕业生只具备理论知识,而缺乏实际操作能力,而企业需要的却是具备实际操作能力的人才。
为了适应企业及社会的需求,一些大学特别是高职学校开始趋向应用型人才的培养,增强学生实用性方面的能力。
信息工程系的课程设置也顺应了这种形势的需求,近几年开设了《计算机组装与维修》实训课程。
它具有实践性强、较高的实际应用能力、可操作性强的特点。
该课程的总体教学目标为:能够根据需要和行情选购计算机设备,掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、工具软件的安装使用,能够排除常见的软硬件故障,学会常见外部设备的使用与维护。
我们的学生没有开设过《计算机组装与维修》的理论课程,并且实训课程只有一周的时间。
针对《计算机组装与维修》实训课程的特点、教学目标以及我系的实际情况,积极探索《计算机组装与维修》实训课程教学方法的改革,对于培养学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。
一、教学内容探索针对《计算机组装与维修》课程的特点,结合我们的实际情况和教学实践,在教学内容上进行精心安排,主要包括下列几大部分:(一)认识计算机的各部件计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的基础组件,初步了解它们的性能、指标,以及在主机箱的安装位置。
(二)机器组装计算机整机的组装(包括主板、CPU、内存、插卡、电源的正确安装等)、拆卸过程并不复杂,但是却需要足够的细心与耐心。
无论是CPU还是内存等都是有比较高的技术含量组件,一个不小心,一点小损伤便可能丢失大量的数据,甚至导致这个部件的损坏。
因此需要我们大胆而细心的去做。
(三)计算机系统管理与优化计算机系统的管理BIOS的设置方法、CMOS 参数设置、硬盘的分区格式化。
计算机系统的优化是一门很实用的技术,可以提高计算机的运行速度。
(四)操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护先安装WindowsXP操作系统,然后安装各板卡的驱动程序和所需的各种常用软件,最后是对系统的维护。
办公软件是人们在工作和学习中最常用的软件,目前使用最多的办公软件是OFFICE办公软件与WPS办公软件,下面我们来学习一下OFFICE软件的具体安装方法。
OFFICE 2000办公软件的安装首先将OFFICE 2000的安装盘放入电脑的光驱中,系统会自动启动OFFICE2000的安装向导程序。
如果系统没有自动运行启动向导,则可以打开“我的电脑”,运行光盘中的“Setup.exe”来启动安装向导。
单击“安装OFFICE 2000”。
接下来输入软件的系列号,和安装路径以及安装选项,点击“下一步”完成整个软件的安装(五)工具软件的使用工具软件有很多,我只拿Adobe Photosop为例子说一下Adobe Photosop是一个处理图片的软件。
广泛应用于婚纱影楼、广告公司等地方。
它可以很轻松的消除图像中的痕迹,比如人物脸上的伤疤、皱纹、痣等。
Adobe Photosop处理的图片是由像素组成的,也就是一个图片放大很多倍的时候我们所看到的小方块,它的图片最大放大到1600倍。
里边的小方块也就是像素点,其值越高,图片就会越清楚,反之模糊。
一般来说打印的分辨率是300每像素英寸,也就是每厘米118.11个像素,像素也叫做点,处理的图也叫做点阵图。
二、教学方法的探索《计算机组装与维修》是一门理论与实践紧密结合,非常注重实践动手能力的课程。
在教学过程中,根据课程内容的特点采用不同的教学方法。
(一)利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能,给学生带来多感官、多类型的刺激,而且能充分调动学生学习的自主性,通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解,增强教学效果。
由于我们大部分学生对计算机内部各部件的性能以及各部件在计算机内部的位置等都不熟悉,在讲授这部分内容时,我们通过多媒体课件对每一个部件的有关内容进行演示,并且在演示的同时向学生展示实物,这样在多媒体课件演示的过程中学生先有一个理性的了解,在看到实物后又对该部件产生更深的印象,这样大大地调动了学生学习这门课程的主动性。
(二)以学生为主、教师为辅的实践型教学方法在前面的教学过程中,学生对计算机的各个部件已有了初步的了解,在后面机器装拆的实验中,以学生实际操作为主,教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。
比如内存条、各种板卡在插拔的时候要垂直与主板,并且卡的两头要用力同时按下;CPU上标示有金三角的那一端一定要对齐插座上也有金三角的地方,小心插入CPU ,以防损坏。
这种教学方法能够提高学生的动手能力。
(三)制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法对计算机故障的排除是计算机维护的基本技能。
在进行故障的检测定位与排除实验时,教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法,然后让学生对自己组装的计算机进行检测,有故障的机器进行故障分类并排除故障,没有故障的机器学生自己动手制造故障,然后进行分析排除。
这样既培养了学生的兴趣,同时提高了他们的实际操作能力。
(四)结合实际进行市场调研的教学方法由于时间关系,学生不可能到市场进行实际的调研,这样可以利用互联网资源,让学生从网上查找各种部件的性能指标以及当前市场的价格,根据自己的实际需要制定一套配置方案,使学生体会到自己组装计算机的乐趣。
三、考核方法的探索对学生进行实践考核,是对学生实际能力最好的检验。
考核方法可以分为两种形式:(一)分步考核对学生每一次实验的过程以及实验报告进行考核,这样可以促进学生认真对待每一个实验,提高学生的实际操作能力。
(二)综合考核综合考核就是让学生完成机器组装、系统安装、软件安装、系统优化调试等一系列实验过程,然后对这一系列实验过程进行考核,这样有助于培养学生的综合实践能力。
四、实践与应用的结合对实践技能最好的应用就是通过对自己PC机器的的维护,结合实际情况进行简单的维护,所以这不仅是一个学习的过程,更是一个充分检验自己维护能力的机会。
(一)硬件的维护要求和目的越高档的计算机,它的硬件就越要求好的运行环境,好的环境就需要好的维护措施,才能防止运行环境变坏,保证计算机运行良好。
所以,提出下列要求:1.定期检查电源散热风扇是否运转正常,灰尘多时要拆开清洁,其目的是防止电源风扇停止转动而影响电源部件的散热功能。
2.定期清洁软盘和光盘驱动器的磁头与光头(如半年一次),其目的是防止磁头或光头因为灰尘或脏物造成读盘出错。
3.定期检查CPU、显示卡等部件上的散热风扇是否运转正常,其目的是防止风扇停止转动而影响CPU和显示卡等主要部件的散热需要。
4.计算机要定期进行使用,避免长期放置不用,其目的是防止计算机元件因为接触不良或电容失效而影响无法正常使用。
5.开机时应先给外部设备加电,后给主机加电;关机时应先关主机,后关各外部设备,开机后不能立即关机,关机后也不能立即开机,中间应间隔15秒以上,其目的是防止电源电压对计算机元件的意外冲击而损坏。
(二)软件的维护要求和目的1.开机后,系统软件没有完成进入正常使用时,不能立即关机,其目的是防止不但容易损坏软件,也会容易导致硬件损坏。
2.基本应用软件安装使用正常后,马上进行系统区域备份工作(可利用GHOST软件备份到另一硬盘区域或另一个硬盘,还可以刻录到光盘上或U 盘上),其目的是为快速修复系统软件作好预备工作。
3.必须安装有防病毒软件后才能复制非本机的文件进入本机和上网浏览,防病毒软件发出提示时,不能确认的不要允许通过,防病毒软件必须要定期升级更新,其目的是防止病毒软件损害计算机内的软件甚至是硬件,病毒软件几乎每天都在更新,所以防病毒软件也要求能自动更新。
4.随时或定期做好自编文档、自拍图片和录象等备份工作(方法参照第2条),其目的是防止因为计算机系统软件或硬件的损坏而导致自己的劳动果实丢失。
5.不要随便删除系统盘上的软件,其目的防止系统软件链被意外损害而系统无法正常工作。
6.同类型的软件不要全部安装使用,只挑选一种,其目的是避免软件冲突,例如把2个以上防病毒软件安装在同一主机,就可能因为双重工作甚至相互争先而导致软件运行速度下降,严重的会引起停机不工作。
7.执行软件工作,没有必要的话,尽可能不要同时执行同类型的多任务工作。
其目的是防止CPU工作量大,耗能也大,速度也会降低,软件容易出错。
例如同时进行多任务复制或下载工作,一个任务只需要30分钟,两个30分钟的任务,不等于在30分钟同时完成,而可能会变成需要60分钟才能完成,三个以上的任务就更加难以确定了,除非主机性能等各方面因素都良好会有例外。