第五单元答案 哲学与人生
《哲学与人生》教案2015.3(第7次授课第五单元在社会中发展自我创造人生价值第13、14、15课)
3.做德能兼备全面发展的职业人
二、在社会发展中实现人的个性自由
1.个性自由不是无拘无束
2.个性自由与社会约束
3.在职业活动中实现自由而全面的发展
<课堂小结>
1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。（习题册）
提问2：我为人人，人人为我的观点对不对？
P169
对，说明理由。
二、正确处理公与私、义与利的关系
1.人生发展不能只顾个人利益
2.个人与集体的关系
3.树立正确的义利观
阅读P175图示
谈谈怎样处理义利关系，什么才是真正的幸福？
第十四课人生价值与劳动奉献
一、人生价值贵在奉献
1.人生价值不在自己活得多少
2.人的价值是社会价值和自我价值的统一
3.自觉把个人理想融入共同理想之中
提问5：什么是意志？
参考答案：
P149意志——人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自决能力。
2.理想、信念与意志的关系
理想是信念的依据和前提，信念是理想实现的重要保障。
坚强的意志是实现理想所必须的主观条件。
3.坚定理想信念，磨炼坚强意志
提问6：什么是责任？
提问2：成功者与平庸者最大区别是什么？
P127参考答案：最大区别之一就是有无明确的人生目标。
提问3：什么是社会历史发展的基本规律
参考答案：P129生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。社会历史发展的总趋势是前进上升的，发展的过程是曲折的，社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
哲学与人生练习题及答案
哲学与人生练习题及答案一、选择题1. 哲学的首要问题是：A. 人生的意义B. 宇宙的起源C. 思维与存在的关系D. 物质与意识的关系2. 以下哪位哲学家认为“人是万物的尺度”？A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 普罗泰戈拉3. 存在主义认为，人生的意义是由：A. 上帝赋予的B. 社会决定的C. 个人创造的D. 命运注定的4. 以下哪项不是马克思主义哲学的基本原理？A. 物质决定意识B. 辩证法C. 唯心主义D. 历史唯物主义5. 庄子的“逍遥游”体现了哪种哲学思想？A. 儒家的仁义B. 道家的自然C. 法家的法治D. 墨家的兼爱答案：1.C 2.D 3.C 4.C 5.B二、简答题1. 简述柏拉图的“理念论”。
2. 阐述庄子的“无为而治”思想。
3. 马克思的“异化”理论是什么？答案：1. 柏拉图的“理念论”认为，现实世界是不完美、变化无常的，而理念世界是永恒不变的。
理念是事物的原型，现实世界的事物只是理念的不完美复制。
人们通过理性认识理念，才能达到真理。
2. 庄子的“无为而治”思想主张顺应自然，不强求，不干预，让万物自然发展。
在政治上，意味着统治者应该减少干预，让人民自由发展，以达到社会和谐。
3. 马克思的“异化”理论指出，在资本主义生产方式下，工人被剥夺了对自己劳动产品的控制权，他们的劳动变成了一种商品，工人与自己的劳动、产品以及自身的本质异化了。
这种异化不仅体现在物质层面，还体现在精神层面，导致人的异化和社会关系的异化。
三、论述题请结合实际，论述哲学对个人生活的影响。
答案：哲学对个人生活的影响是深远的。
首先，哲学提供了一种思考问题的方法论，帮助我们更深入地理解世界和人生。
例如，通过学习存在主义，我们可以认识到个人自由的重要性，学会为自己的选择负责。
其次，哲学可以引导我们形成价值观和人生观，如儒家强调的仁爱与和谐，可以指导我们在人际关系中如何相处。
再次，哲学还能帮助我们面对生活中的困境和挑战，如道家的顺应自然和无为而治，可以教会我们在面对不可抗力时如何保持平和的心态。
《哲学与人生》参考答案
《哲学与人生》习题答案第一章第一节1.（1）思维和客观存在的关系问题是哲学基本问题，同时也是人类全部认识和实践的基本问题。
任何无法判断的事情都可以通过自己亲身的生活和实践去解决，从而认识外部世界的客观存在。
（2）略。
2.（1）人们不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确认识，行为就会是盲目的，人们的活动就会步入歧途，就不能正确认识和处理自己遇到的各种问题，就不能有效地认识世界和改造世界，因而也不能享受快乐。
（2）①人们在认识世界和改造世界的活动中，需要有照亮前进方向的理性和智慧的明灯。
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
②真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
因此，学习哲学与灵魂的健康、人生的幸福是联系在一起的。
第二节1．小伙子的核桃肯定卖不出去。
因为他只是机械地模仿老翁的方法，并没有注意到自己货物的属性和特点，也就是不符合客观实际。
2．（略）第三节1．（1）是积极行动的信念是王凯克服了最初的迷茫胆怯。
（2）在日常生活和工作中遇到困难时，应该勇敢地面对人生，积极地去行动，认真负责地做好每一件事情。
因为只有勇敢地放手去干，才能增长才干，也只有付诸于实际行动，才能梦想成真。
但需要注意，行动过程中一定要尊重客观规律，而不能仅凭自己的满腔热血蛮干。
·I·2．（略）第四节1．不正确。
小曹只看到环境的客观性，而忽视了人的自觉能动性。
只有将尊重客观规律和发挥自觉能动性结合起来，才能把事情办好。
片面夸大一方的观点，都是错误的。
2．（略）第二章第一节1．（1）人际关系处理不好使这位同学感到困惑。
（2）不可行。
世界上的事物都不是孤立存在的，人作为世界的一分子，也不可避免地要在与其他人的联系中生存和发展。
此外，人际关系具有交互性，该同学如果一直当“独行侠”，不主动与他人交往，别人也会逐渐孤立他，他就会深陷于这种困境中。
哲学与人生第五单元
自我认知的方法
01
02
03
04
自我观察
通过观察自己的行为、情绪和 思维模式，了解自己的性格特 点和偏好。
内省
对自己的内心进行深入思考和 分析，探究自己的价值观、信 仰和动机。
他人反馈
通过与他人的交流和互动，了 解他人对自己的看法和评价， 从而更好地认识自己。
经验总结
通过总结自己的经验和教训， 认识自己的优点和不足，明确 自己的发展方向。
哲学与人生第五单元
目
CONTENCT
录
• 单元导言 • 哲学与自我认识 • 哲学与价值观 • 哲学与人生意义 • 单元总结
01
单元导言
单元目标
掌握哲学的基本概念和理论，理解哲学在人生中的 意义和价值。
培养批判性思维和独立思考的能力，能够运用哲学 理论分析现实生活中的问题。
培养良好的人生观和价值观，为个人的成长和发展 提供指导。
价值观的冲突与选择
文化价值观的冲突
短期与长期价值观的冲突
不同文化背景下的价值观差异可能导 致个人在面对不同文化时产生价值观 冲突。
个人在追求短期利益和实现长期目标 时可能产生价值观冲突，需要权衡和 抉择。
个人与集体价值观的冲突
个人与集体之间的利益冲突可能导致 个人在维护个人利益和服从集体利益 之间产生价值观冲突。
追求内心平静
幸福与满足的真谛在于内心的 平静和满足，学习如何平衡内
心的需求和外界的期望。
下一步的学习方向和建议
阅读经典哲学著作
深入阅读哲学家们的经典著作，了解不同哲 学流派的观点和思想。
探索个人哲学体系
在学习的过程中逐步形成自己的哲学观点和 体系，构建个人的人生哲学。
第五单元答案 哲学与人生
第十三课人的本质与利己利他一、单项选择1、B2、C3、A4、D5、B6、A7、C8、A9、D 10、B二、多项选择1、AC2、BCD3、ACD4、ABD5、ABCD6、ACD7、ABCD8、ABC三、辨析题1、义与利是对立的，我们只能舍利取义。
片面。
（1）义和利是对立统一的。
二者统一在公共关系上，是利益和道德的统一。
义和利又是对立的，有的时候、有的情况下，义和利不能同时兼得，但义和利并不是针锋相对、水火不容的。
（2）只要分清公利和私利，权衡大利和小利，就不难找到道德把握的界限。
因为利有正当的和不正当的，通过正当途径和合法手段获得的个人利益，是正当的利，正当得利就应该努力争取。
2．人不为己，天诛地灭。
错误。
（1）“人不为己天诛地灭”是一种极端自私的利己主义思想。
（2）人生活在社会中，应正确处理利己与利他的关系：利己与利他是对立统一的，两者的对立性表现为有的时候坚持“利己”就不能“利他”，或者相反。
但两者的统一性表明有些情况下，“利己”的同时，也可以“利他”。
（3）“我为人人，人人为我”的处事原则体现了“利己与利他”的关系，个人在为社会、他人服务的同时，也在为自我服务，但首先应强调“我为人人”，即作为社会的一分子，应努力为别人、为社会贡献力量。
四、材料分析题1、请你用人的本质属性、个人和社会的关系等知识谈谈材料一外来务工人员的错误做法。
（1）人具有自然属性和社会属性两个方面。
社会属性是人的本质属性，表现在认识社会的产物；人的劳动具有社会性；人的生活具有社会性。
人们的物质生活和精神生活的多种需求，都依赖于社会。
离开了人的社会关系，就不是真正意义上的人。
（2）个人和社会之间是辨证统一的关系。
个人是社会中的人，个人的生存和发展离不开社会，社会是由个人组成的，任何社会的生存和发展都是每个人努力的结果。
（3）外来务工人员的做法违背了人的社会属性，使孩子失去和社会的接触，失去正常的生活条件和社会环境，不利于身心健康成长，甚至造成不良的心理影响。
2020届毕业生《哲学与人生》复习题及参考答案
2020届毕业生《哲学与人生》复习题及参考答案一、判断题1、现象与本质的统一，说明了科学研究的可能性。
（√）2、一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。
（√）3、符合社会发展规律的人生目标与社会发展的方向相一致，就会促进和推动社会的发展。
（√）4、理想源于现实又高于现实。
（√）5、人的真正价值在于对社会的奉献。
（√）6、现象是事物表现出来的，能被人觉知到的一切情况。
（√）7、联系是事物或现象之间以及事物内部各要素之间相互联结、相互依赖、相互影响、相互作用、相互转化等相互关系。
（√）8、物质在运动中存在。
（√）9、人的本质是自然属性。
（×）10、人没有崇高的理想照样能够走向成功。
（×）11、一切从实际出发，就是要坚持主观和客观相符合。
（√）12、物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性的基础。
（√）13、运动是物质的固有属性和存在方式。
（√）14、事物的运动有的有规律，有的没有规律。
（×）15、自觉能动性又称为主观能动性，是人区别与物的根本特点。
（√）16、一个人有没有自信自强的精神，决定了一个人的自觉能动性发挥的程度。
（√）17、社会生活中的人际关系无处不在，但离开与他人的关系，人也照样生存、发展。
（×）18、顺境磨练人的意志，也考验人的品格。
（×）19、世界上任何事物都处于矛盾之中。
（√）20、认识是实践的基础，是一切科学知识的来源。
实践出真知。
（×）21、“实事求是”是辩证唯物主义规律的客观性与人的主观能动性辩证关系原理在实际工作中的运用。
（√ ）22、物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性的基础。
（√ ）23、宇宙间的任何物体都在永不停息地运动着。
（√ ）24、所谓可能性，是指现实事物所包含的、预示着事物发展前途的种种趋势。
（√ ）25、物质是运动的物质，物质离不开运动。
（√ ）26、事物的运动是没有规律的。
最新哲学练习题第五单元
哲学与人生第五单元练习题一、填空题1.人属性有（）和（）。
2.人的自然属性是人生存发展的（）。
3.人的社会属性在人的社会生活方面的特点：（）、（）、（）。
4.个人和集体是（）（）的。
5.人身的价值包括（）（）。
6.个人的素质包括（）（）（）（）（）。
7.劳动是体现人的（）、（）的活动。
8.人的全面发展和自由发展是（）（）的。
9.人的全面发展包括（）（）（）（）（）。
10.社会进步有两方面含义：（）（）。
二、名词解释1.人的社会属性：2.人的全面发展：3.人的自由发展：4.人的全面发展的主观条件是：5.个性自由：6.所谓苦：7.所谓乐：三、选择题1.人类社会发展的基本规律是（）A 生产力要适应生产关系的发展B生产关系一定要适应生产力的发展状况，上层建筑一定要适应经济基础的状况C 经济基础与上层建筑的矛盾D 经济基础要适应上层建筑的状况2.下列对于人生目标的理解，错误的是（）A 人生要有目标B 人生目标应该遵循历史的发展规律C 人生目标对于个人的成长有着重要的作用D 人生目标只有正确的没有错误的3.下列关于对意志的说法正确的是（）A 意志是天生就有的，不需要培养B 一直是脆弱的C 意志是实现理想必要的客观条件D 顽强的意志需要经过刻苦训练才能形成4.下列关于理想与信念的关系说法错误的是（）A 理想与信念密切联系又有区别B 理想的信念的延伸和体现C 信念是理想的基础和支撑D 理想与信念毫无联系5.人的本质属性（）A 自然属性B 社会属性C 阶级属性D 物质属性6.人生价值包括两个方面，它们是（）A 人的经济价值和政治价值B 人的物质价值和精神价值C 人的潜在价值和现实价值D 人的自我价值和社会价值7.“生不逢时”所包含的哲学道理（）A 人生价值的实现需要一个良好的这回教育环境B 人生价值的实现需要一个良好的家庭环境C 人生价值的实现首先需要一定社会历史条件D人生价值的实现需要发挥主观能动性8.社会进步的最高目标是（）A 人的全面而自由发展B 实现共产主义C 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家D 实现共同富裕四、多项选这题1.下列对人的社会价值与自我价值的辩证关系的说法，正确的有（）A 社会中的每个成员，都应为社会创造财富，实现个人的社会价值B 社会必须根据每个人对社会的贡献程度，对每个人需要给予相应的满足，从而实现人的自我价值C 社会价值与自我价值毫无关系D 社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础2.个人对社会的贡献是多方面的，但归根结底是（）A 物质贡献B 精神贡献C 思想道德方面的贡献D 文化教育方面的贡献3.下列对个人与社会的关系，说法正确的有（）A 个人是社会中的个人，个人的生存和发展离不开社会B 社会是有个人组成的，任何社会的存在和发展都是每个人及其集体努力的结果C 社会骑着根本的、决定的作用D个人可以离开社会而独立存在四、简答题1.人的社会属性的内涵有哪些？2.3.个人与集体的关系？4.5.公与私的辩证关系？6.苦与乐的辩证关系原理以及方法？7.8.如何促进人生全面而自由的发展？五、思考题马悦凌：从初级护士到“民间奇医”卫生学校毕业的马悦凌，从小身体状况就不好，是个“病秧子”，体育课基本没有及格过。
哲学与人生试题及答案
哲学与人生试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 哲学的基本问题是：A. 思维与存在的关系问题B. 物质与意识的关系问题C. 社会与自然的关系问题D. 科学与宗教的关系问题答案：A2. 马克思主义哲学认为世界的本原是：A. 物质B. 意识C. 精神D. 理念答案：A3. 辩证法的实质与核心是：A. 对立统一规律B. 质量互变规律C. 否定之否定规律D. 矛盾普遍性规律答案：A4. 马克思主义哲学认为，人的价值在于：A. 个人财富的积累B. 个人能力的发挥C. 个人对社会的责任和贡献D. 个人地位的高低答案：C5. 社会存在决定社会意识，这是：A. 唯心主义观点B. 唯物主义观点C. 形而上学观点D. 辩证法观点答案：B6. 马克思主义哲学认为，实践是：A. 认识的唯一来源B. 认识的唯一标准C. 认识的唯一目的D. 认识的唯一动力答案：A7. 马克思主义哲学认为，真理是：A. 主观的B. 客观的C. 相对的D. 绝对的答案：B8. 马克思主义哲学认为，社会发展的动力是：A. 阶级斗争B. 社会革命C. 生产力与生产关系的矛盾D. 经济基础与上层建筑的矛盾答案：C9. 马克思主义哲学认为，人的自由和解放的前提是：A. 个人奋斗B. 社会制度C. 物质财富D. 人的全面发展答案：D10. 马克思主义哲学认为，人与自然的关系是：A. 征服与被征服的关系B. 利用与被利用的关系C. 改造与被改造的关系D. 和谐共生的关系答案：D二、简答题（每题10分，共2题）1. 简述马克思主义哲学的基本特征。
马克思主义哲学的基本特征包括：一是实践性，认为实践是认识的基础和检验真理的唯一标准；二是辩证性，强调事物的普遍联系和发展，认为矛盾是事物发展的根本动力；三是历史性，认为社会存在决定社会意识，社会的发展是历史的、阶段性的；四是科学性，以科学的方法和态度研究自然和社会现象，追求客观真理；五是革命性，旨在指导无产阶级和劳动人民进行社会革命，实现人的自由和解放。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十三课人的本质与利己利他
一、单项选择
1、B
2、C
3、A
4、D
5、B
6、A
7、C
8、A
9、D 10、B
二、多项选择
1、AC
2、BCD
3、ACD
4、ABD
5、ABCD
6、ACD
7、ABCD
8、ABC
三、辨析题
1、义与利是对立的，我们只能舍利取义。
片面。
（1）义和利是对立统一的。
二者统一在公共关系上，是利益和道德的统一。
义和利又是对立的，有的时候、有的情况下，义和利不能同时兼得，但义和利并不是针锋相对、水火不容的。
（2）只要分清公利和私利，权衡大利和小利，就不难找到道德把握的界限。
因为利有正当的和不正当的，通过正当途径和合法手段获得的个人利益，是正当的利，正当得利就应该努力争取。
2．人不为己，天诛地灭。
错误。
（1）“人不为己天诛地灭”是一种极端自私的利己主义思想。
（2）人生活在社会中，应正确处理利己与利他的关系：利己与利他是对立统一的，两者的对立性表现为有的时候坚持“利己”就不能“利他”，或者相反。
但两者的统一性表明有些情况下，“利己”的同时，也可以“利他”。
（3）“我为人人，人人为我”的处事原则体现了“利己与利他”的关系，个人在为社会、他人服务的同时，也在为自我服务，但首先应强调“我为人人”，即作为社会的一分子，应努力为别人、为社会贡献力量。
四、材料分析题
1、请你用人的本质属性、个人和社会的关系等知识谈谈材料一外来务工人员的错误做法。
（1）人具有自然属性和社会属性两个方面。
社会属性是人的本质属性，表现在认识社会的产物；人的劳动具有社会性；人的生活具有社会性。
人们的物质生活和精神生活的多种需求，都依赖于社会。
离开了人的社会关系，就不是真正意义上的人。
（2）个人和社会之间是辨证统一的关系。
个人是社会中的人，个人的生存和发展离不开社会，社会是由个人组成的，任何社会的生存和发展都是每个人努力的结果。
（3）外来务工人员的做法违背了人的社会属性，使孩子失去和社会的接触，失去正常的生活条件和社会环境，不利于身心健康成长，甚至造成不良的心理影响。
2、请你谈谈材料二青年和他的朋友对话，反映了他们什么样的价值观在现实生活中如何正确对待利己和利他
那位青年一味的追求：“人人为我”，却不讲奉献，显然他的人生价值观在于索取。
实际上，生活在社会中的每个人每时每刻都在享受着别人劳动创造的成果，即“人人为我”，而我作为社会的一份子也应该努力为别人，为社会贡献自己的力量即这位青年的朋友所坚持的“我为人人”的观点。
“我为人人”是一种付出，是一种奉献，是一种牺牲自我的精神。
人生真正的价值在于贡献而不在于索取。
社会是一个庞大的服务站，每个人既是服务者，又是服务的对象，个人在为社会、为他人服务的同时，也在为自我服务。
但就每个人而言，首先应该强调“我为人人。
”即每个人都应努力地为社会，为他人作贡献，实现了“我为人人”，同时也就接受了“人人为
我”。
但这是以“我为人人”为前提为基础条件的。
整个社会的物质文化生活发展了、提高了，也就为个人的完美和发展创造了条件。
我们应该遵循“我为人人，人人为我”的准则，它集中体现出了人的社会本质，也反映了人生价值的真谛。
3、运用“正确处理公与私、义与利的关系”的知识谈谈你对足球打假的认识
（1）社会和个人的关系，从某种意义上讲，就是公与私、义与利的关系，它们是辨证统一的。
（2）个人的私利在任何社会都要受到限制，需要依靠制度、法律和道德，维护社会公共利益的客观需要。
在处理国家、集体、个人之间关系时，国家和人民的利益应放在首位，反对把个人利益置于国家、集体利益之上。
（3）足坛造假赌博者们没有正确对待人生过程中的义与利、公与私的关系，为了自己的私利，置国家、集体利益于不顾，欺骗人民，表现出它们极端的个人主义、拜金主义等思想，最终受到法律的制裁。
第十四课人生价值与劳动奉献
一、单项选择
1、C
2、C
3、B
4、B
5、A
6、D
7、C
8、C
9、C 10、D
11、B 12、B
二、多项选择
1、ABC
2、BD
3、BC
4、AC
5、AB
6、AD
7、ACD
8、ACD
9、AD 10、ABD
三、辨析题
1．创造物质财富才是衡量人生价值的基本标志。
错误。
人的真正价值在于对社会责任和贡献。
个人对社会的贡献是多方面的，但归根到底是物质贡献和精神贡献两个方面。
衡量一个人的价值，既要看他在物质方面的贡献，又要看他在精神方面的贡献。
人们对社会的物质贡献和精神贡献，有的表现为重大的发明创造，有的表现为惊人的英雄壮举，而大量的则表现为在平凡工作中的默默奉献。
2．只有脑力劳动、复杂劳动，才应得到承认和尊重。
错误。
劳动光荣而伟大，辛勤劳动没有高低贵贱之分，不论是体力劳动还是脑力劳动、简单劳动还是复杂劳动，一切为社会做贡献的劳动都是光荣的，都应得到承认和尊重。
只要尽其所能，诚实劳动，就能成为一个有价值的人，一个受到社会尊重的人。
四、材料分析题
1、人的价值包含哪两方面你认为保尔和盖茨的人生价值具体表现为什么
人的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任与贡献，即人的社会价值；一是社会对个人的尊重和满足，即人的自我价值。
雷锋和乔布斯的人生价值都表现了他们通过自己的实践活动为满足社会或他人物质的、精神的需要所作出的贡献和承担的责任，是社会价值的体现。
2、应该如何衡量一个人的价值你认为保尔和盖茨的人生价值谁大说明你的理由。
人生价值的评价是有客观标准的，评价一个人的人生价值不是看他从社会那里得到了什么，而是看他为社会、为他人进了什么责任，做出了什么贡献，人的真正价值在于对社会的责任与贡献。
雷锋与乔布斯从不同方面诠释了他们对社会的贡献。
因为个人对社会的贡献是多方面的，但归根到底是物质贡献和精神贡献两个方面。
衡量一个人的价值，既要看他在物质方面的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面的贡献。
3、人生价值的实现需要哪些条件为实现你自己的人生价值，你现在可以做什么.
人生价值的实现，需要既包括人生环境的客观条件，也包括个人的主观条件。
我们青年要实现人生价值，应培养自己热爱劳动、敢于承担、乐于奉献的优良品质，充分利用社会主义制度为我们提供的有利客观条件，处理好自己和他人、社会的关系，全面提高自身素质，在实践中发挥自己的聪明才智，不断奋斗，努力实现自己的人生价值.
第十五课人的全面发展与个性自由
一、单项选择
1、B
2、C
3、B
4、D
5、A
6、D
7、B
8、D
二、多项选择
1、ABCD
2、AC
3、ABD
4、ABCD
5、ABD
三、辨析题
1、人的全面发展靠自身的努力，与社会发展无关。
片面。
人的全面发展离不开主客观条件。
不同时期人的全面发展水平各有不同。
人的发展与社会发展互为前提，人越发展，社会进步就会越大；而人的发展又依赖于社会的发展，就是在这种相互结合、相互促进的过程中，人的全面发展水平也随之得到提高。
社会发展要求人的全面发展，要求人的素质全面提高。
所以，人的全面发展，既离不开个人的主观努力，也离不开社会的进步和发展。
2、个性自由就是可以摆脱约束、不受任何限制的自由。
错误。
自由是相对约束而言的，是相对的、有条件的，不能为所欲为、随心所欲，完全摆脱约束、不要任何限制的绝对自由是不可能存在的。
一方面任何个人的个性自由应得到社会和他人的尊重，另一方面，任何人的自由都不能妨害影响别人的自由，任何人的自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。
人的自由总是一定基础上的自由、一定条件下的自由，要正确对待个性自由与社会约束的关系。
四、材料分析题
（1）自由与约束在我们的生活中时刻发生着冲突，如何正确的看待两者关系如果我们碰到这些情况该如何来解决呢
自由和约束是对立统一的。
自由是相对约束而言的，是相对的、有条件的，不能为所欲为、随心所欲，完全摆脱约束、不要任何限制的绝对自由是不可能存在的。
人的自由总是一定基础上的自由、一定条件下的自由，人可以摆脱和克服某些条件的限制，但不能克服所有条件的限制，任何人的自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。
真正的自由是离不开约束的，我们应自觉遵守法律、制度、纪律和道德的约束，顾全大局，学会在接受约束中享受自由。
（2）同学们能不能从生活中的一些实例来说明这个道理。
言之有理即可
（3）反思一下自己的表现与学校的纪律、班规之间还存在哪些差距，针对这些差距制定切实可行的改正措施，并付诸于行动。
言之有理即可。