15《一路花香》图文1694580550.ppt20.ppt
15《一路花香》第一课时
15 一路花香（第一课时）
教学内容：15 一路花香
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2分角色朗读课文
3懂得世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲 薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
学生活动单 教师导学案
【活动方案】
活动一：初读课文，学习生字。
1. 选择自己喜欢的方式去读课文，要
求：读准字音，认清字形，并能联系上 下文理解词语的意思。
2. 组内交流对生词的理解和课文的朗
读，并默写词语。
3. 全班汇报。 一、 激趣导入
1 （课件出示：“一路花香”的图片） 师：你们看到了什么？（一路上有好多鲜花） 师：看到这些美丽的花朵，你有些什么感受？（心情 舒畅……）
师：我这也有一些鲜花 （拿出鲜花），谁想来闻一闻？
（请学生依次上来）
说说你闻到了什么？（花的清香）
2师：如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么 样？（好极了，太美了）
师：是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于 花香的寓言故事
（课件出示：一路花香）
指导读题（读出“一路飘香”的感觉）
3质疑课题
师：看到这个课题你们都想知道些什么呢？
（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜化？是谁种 了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？） 过渡：俗话说“书读百遍，其义自见”，想要找到问 题的答案，大家得先读读课文。
二、 学习生字词
1、在学习课文之前，我们得扫清障碍，请大家根据活 动一学习生字词。
2、 哪个组愿意来展示？
活动二：整体感知，理清线索。
1•默读课文，想想每一自然段的 意思。
思考：课文是围绕什么线索讲述故 事的？故事中有哪些人物形象？各有 什么特
点？
2. 小组内讨论交流。
3. 全班汇报。
【检测反馈】
课文写了一个挑水工，他有两只水
罐，一只水罐 ，能
把水满满地运到主人家，因此 它 ；另一罐 ，至U
目的地时只剩半罐水，因此 它 ，挑水工告诉
15、《一路花香》第二课时---教案
15、《一路花香》第二课时---教案
15、《一路花香》第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
[教学过程]：
1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”
2.同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音：
完好的水罐 满满地 不禁 骄傲
破损的水罐 半罐水 惭愧 道歉
挑水工 撒下 花种 裂缝 浇灌
二、解读，品味文本
1．谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。
2．有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
（一）体会“十分惭愧”
1．好水罐因为总能把水满满的运到主人家而感到骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感到十分惭愧。（出示课件）
（1）“惭愧”两个字都是竖心旁，说明和（心情）有关。通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。那些句子告诉我们破水罐十分惭愧？ 指名读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读
《一路花香》第二课时教学课件
《一路花香》第二课时教学课件
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《一路xx》（第二课时）教课方案
《一路xx》（第二课时）教课方案
教课目的：
1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
2.抓住要点词句理解课文内容，领会担水工与破水罐的两次对话中的所包含的道理。
3.经过寓意的理解建立正确的人生观，正确对待自己和他人。
教课过程：
一、复习导入，稳固生字
我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，认识了课文的主要内容。
那么学习成效怎么样呢？请大家达成作业纸上的第一题。
状輔预讦鷴屦褛鎬绠蓀勻帶絷颖垩。
达成生字填空，评论。
二、精读课文
（一）整体感知
担水工以为正因为从裂痕中漏出来的水灌溉出了一路花香，但是这只破水罐却没存心识到，它的感情不停地发生着变化。
編穢轫钼贤頎扬痈偻喲卖谕揿須红。
1.出示念书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描绘破水罐感情变化的语句。
2.从语句中提炼出感情变化的词语。（板书：十分愧疚、一丝快乐、仍旧悲伤）。
（二）领会“愧疚”1/4《一路花香》第二课时教学课件
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1.看到三个你心中有什么疑呢？我一同个。
出示提示二：同桌合作，自由朗第2自然段，破水罐什么感觉愧？2．找愧原由，指朗。
3．学担水工第一次回答，抓住中的关 “希望”，指朗。4.分
合作分角色朗，小。
（三）领会“一快”
1.出示提示三：第 3自然段，想想，破水罐能否注意路旁的那些
花？
2.欣片，参照出示，描所美景。
3.学生心情和破水罐心情比，学 “一快”，指朗。
（四）领会“仍旧心”
1. “仍旧心”的原由。
2.两次致歉比，感悟略适当的写法。
（五）领会“特别高”
1.默担水工第二次回答，将写在的旁。
2.学生沟通：
试辖驂犢鴰鴕归鰱嘰鸭镁鹗鐵煉鄺。
1）那些美的花只在你一。领会：一路花香是破水罐功。
2）那是因我早知道⋯⋯灌了它。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等领会担水工的特色。
4上15《一路花香》第一课时课案
1 《一路花香》第一课时课案
课型 新授 课时 第1课时 执教 角斜镇沿口小学 查小丽
理论支持 寓言，是把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里的一种文学体裁。这则寓言写的是印度有个挑水工，他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。破损的水罐不禁为自己的成就感到十分惭愧。扔掉那只有裂缝的水罐吗？可能很多人的回答“是”，但挑水工却从另一个角度挖掘到了破水罐的长处，并为它创造了展示长处的机会：他在路的一边撒下了花种，每天他从小溪边挑水回来的时候，破水罐裂缝中渗出的水正好浇灌了它们。在课堂有限时间内，让学生在朗读中发现、在朗读中体验，在朗读中与文本对话，通过老师的启发引导，让学生从课文中学到道理：只要恰到好处的利用物和人本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。
教学目标 1．学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3．了解挑水工妙用破水罐浇灌花草的故事，能说出课文的主要内容。
教学重点 1． 学会生字新词，理解由生字组成的词语。
2． 读通课文，感知课文的主要内容。
教学难点 通过朗读课文，理清课文的脉络，了解课文的主要内容。
课前准备 多媒体课件
课时安排 第1课时
设计内容
一、课前自主预习：
1．读一读，把生字读准，把寓言读通读顺。
2．想一想，课文主要讲了一个什么故事？从中你能得到什么启示？
二、课内精讲精练：
教学步骤 教 师 引导 学 生 活 动 设 计 意 图
一、谈话激趣，走进课文。
1.师：春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
2.板书课题：一路花香
1.师：课前同学们都已经预习了课文，现在请同学们自由朗读课文，1．说说对课题的理解并朗读课题：
四年级语文课件-一路花香 精品
一路花香
总会有一些东西，在你烦恼、失意的时候出现，让你感激、难忘。或许是一个微笑，或许是一句问候，或许是一朵默默的花语。
去年的一个寒冷的冬夜，墨黑的天空没有一颗星，一切都是冷冷的。奶奶生病住院了，还很严重，我和爸爸来看望，心情是一样的冷。就在偶尔抬头的一瞬间，我发现不远处有一抹黄云，随着飘来一阵阵隐隐约约的幽香。我快步走上前——啊，是一树的腊梅。满枝的小花，白里泛黄，黄中透绿，润泽透明的花瓣像光洁晶莹的琥珀，又像雕刻家手中精美的白玉。好美！一阵风儿吹过，它们像朋友似的对我点头。我的焦急烦恼随着它淡淡的清香飘向远方。
我亲切地望着它们，多么可爱呀！像一个个小精灵，停落在如涂了蜡的树上，带给路过的病人和亲友一丝温馨，一缕欣慰。这时，只有这一树的花像一个熟悉的知己，默默地拥着我，分担着我的惆怅，我感到很幸福。我想，有时幸福就是那么容易得到吧！
随后，我和爸爸去看望奶奶，心情一直很豁达。
我感谢这一树的腊梅，是它给了我快乐与幸福感。我想，它也一定给了许多人重新生活的信心，或是永恒的难忘。
也许，这就是“瞬间的永恒”吧！直到现在我从没有忘记过，那一树的腊梅就是四季的阳光，永远温暖着我，不管是失意时，或欢乐时。
其实又些东西，它并不因为你的无视而消失或不存在，它一直都在那儿，只是你没有去发现罢了。朋友，珍惜每一个感动。你的人生将一路花香。
苏教版四年级上册《15一路花香》课文
苏教版四年级上册《15一路花香》课文
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂痕，另一只水罐完整无损。完整的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐抵达目的地时，外面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
那只完整的水罐不由为自己的成就感到自豪，而那只要裂痕的水罐却感到十分羞愧。一天，它在小溪边对挑水工说：〝我想向你抱歉。〞挑水工问：〝为什么呢?〞〝过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂痕中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有失掉应有的报答。〞破水罐答道。挑水工说：〝在我们回主人家的路上，我希望你留意小路旁那些美丽的花儿。〞
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美妙的现象使它感到一丝快乐。但到了小路的止境，它依然感到伤心，由于它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工抱歉。但挑水工说：〝难道你没有留意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是由于我早知道你的裂痕，并且应用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时分，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。假设没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?〞 教材说明
«一路花香»是苏教版国标本实验教材四年级上册的一篇寓言故事。
故事主要讲述的是：一只要裂痕的水罐在完整的水罐面前感到羞愧，挑水工却通知他说，从他的裂痕中漏出的水浇灌出了美丽的花儿。从而提醒了世上每一件东西、每一团体都有自身存在的价值，只需我们学会关爱，正确的看待自己和他人就可以物尽其用，量才录用，进而迎来〝一路花香〞的美妙人生这一深入的寓意。
公开课教案--一路花香
课题 15、一路花香 课 型 新授课
开 课
范 围 第二课时 上 课
班 级 四（7） 听 课
教 师 年组老师
教 学
目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。明白每个人每样事物都有存在价值，只要合理利用就能发挥作用。帮助学生学会正确看待自我的价值，树立正确的人生价值观。
教材分析 重点
难点 朗读描写破水罐情感的语句，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道，是文章的重点。理解挑山工富有哲理的话语是文章理解的难点。
教具 教师：课件
学生： 收集描写“鲜花盛开”的词语、句子
教学设想 《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。为此就要创设课文情境，引导学生想象体会情感，通过破水罐情感的变化来揭示寓意。
教学过程 一、复习导入
1．今天，我们继续学习美丽的寓言——《一路花香》 （生读课题）
能把花儿读得多一点，香一点吗？再读。
二、走进文本，感受“破水罐”心情
(一)、过渡：故事中一只水罐完好无损，为自己每次能将水满满地运回主人家而骄傲；而另一只有裂缝的水罐到目的地时，只剩下半罐水了。请快速浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语。
（1）学生圈画，交流，教师板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心（相机释义“惭愧”）
(二)、出示导读：（1）请默读课文，想一想它为什么产生这种心情，划出有关句子。
（2）写一写你从这句话中的还体会到什么
（3）读一读，用自己的方式将它的心情读出来
(三)、学生自读、自会
(四)、 交流以上内容。
1、“十分惭愧”
（1）出示句子：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
预设原因A：自己每次只能运半罐水回家，而完整的水罐能将满满的水罐运回主人家。
一路花香(00001)
一路花香
15 一路花香
教材分析：
这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其
第二课时
（详案）
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。
裂缝 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌
2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？
（设计意图：复习巩固，回忆所学，促进新知识的学习。）
二、精读课文
1、出示“完好的水罐总能把水满满地……只剩下……”
你从这句句子中读懂了什么？
小结：是呀，二只水罐一好一坏,,通过比较,让我们知道了好水罐的用处真大啊，这就是对比。
正因为如此,所以他们的心情也不一样。
2、出示：那只完好的水不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
15、《一路花香》教学设计-第一课时
15、《一路花香》教学设计
界牌九年制学校 王九凤
教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
1、让学生体会破水罐的自卑心理。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
教学准备：
1、搜索《一路花香》的有关资料。
2、制作课件。
教学设计：
第一课时
【教学目标】
1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、读通读准课文，初步理解课文内容，感知课文大意，
3、精读课文，探究学习课文的第1自然段。
【教学手段】
媒体再现+自学互帮+讲解
【教学过程】
一、导入课题。
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香 （生读课题）
1.读着这个课题，你们仿佛感受到了什么？ （带着这种美好的感受，再读一遍题目。）
2.读了这个题目你有什么疑问吗？
归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？
让我们通过今天的学习，一起从课文中寻找答案。
二、初读课文，感知内容（媒体再现）
请同学们用自己喜欢的方式自学课文，在这，老师提几点要求。
自学内容：1、生字表里的9个生字会读会默。
两条绿线里的1个生字只认不写。
2、读通读准课文，初步理解课文内容，感知课文大意，
思考：这篇课文讲了一个什么故事？
自学方法：
1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。 2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。
3、词语或者课文不会读的可以请教他人。
检查自学效果。
【[一路花香]教材解读6】一路花香教材
【[一路花香]教材解读6】一路花香教材
语文课堂“读写结合”追寻中的“一路花香”
阅读是吸收，从外到内；写作是表达，从内到外。读写结合是语文学习的基本规律。
结合《一路花香》课文的特点，可以设计这样几个“读写结合”的训练点。
一、填补空白，探寻花香。
在教学课文第四段时，可以让学生想象“凹陷完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐当时又会怎么说？”引导学生通过抓住“骄傲”、“十分惭愧”、“尽了自己的全力”、“却没有得到应有的收益”等关键词句的理解，见识完好水罐的骄傲、破杜勒旺勒沙托县的惭愧自卑，然后写一写，从而内化课文的语言。
在教学第三段时，可以导向学生想象“这美好的景象”会是怎样一幅画面？先说一说，再写一写，写后交流。学生在写作中会体会到有裂缝的水罐给大家带来的芳香。
二、畅所欲言，收获花香。
在教学完全文后，通过品读，重复使用文中的用词已经不知不觉地储存在学生的脑海中，因此可以设计下面的教学环节：
我想对完好的水罐时说：
我想用对破损的水罐说：
我想对挑水工说：
我想对自己说：
在说话中，珍视学生在尊重文本价值前提下充满活力富有个性的、独特的见 解，小学生从而引导学生感悟课文所讲的道理，发出声音说话中学生的思维得到放飞，然后让学生所写下来，一吐为快。学生在写作中收获花香。
三、续编故事，花香四溢。
还可以让学生续编故事。“接下来故事又会怎样呢？”鼓励学生展开想象的翅膀，写出“万紫千红”的文章，让自己的写作与众不同，花香四溢！
四、写读后感，永驻花香。
还可以让学生写一写读后感，可以下列向学生提供以下几个读后感题目： 《欣赏别人，悦纳自己》、《我为自己喝彩》、《每个人几乎有自己的长处》、《当我面对嘲笑时》„„
学生结合自己的一般而言，定会有感而发，花香定会永驻学生心间。