医院临床教学集体备课制度
医院科内小讲课或专题讲座制度
医院科内小讲课或专题讲座制度
1、科室的临床小讲课或专题讲座由各科室组织，原则上每周组织一次，每次至少一学时。
2、根据**医学院的毕业实习大纲和医院的教学进度表的有关要求，由科室集体备课确定讲课题目、讲课内容和讲课安排表，并报一份到教务部备案。
3、临床小讲课或专题讲座原则上由副主任医师及以上人员主讲，提前一周准备好讲义提交科主任审议。
4、第一次担任临床小讲课或专题讲座主讲的人员由科主任进行试讲试听，参加试听的老师应仔细听取主讲人所讲的内容，并做好记录，听课后应对主讲人所讲的内容畅所欲言，重点对教材与教学方法、语言语言表达、板书、教风、教学进度、时间安排等方面进行讨论，提出意见与建议。
5、主讲人应根据其他同志提出意见及时隆改，争取最好的讲课效果。
6、参加听课的实习医师要签到。
7、听课后应进行讲课质量评价。
医院临床教学工作管理制度
医院临床教学工作管理制度一、总则为提高医院临床教学工作的质量和水平，规范教学过程，明确工作责任及流程，特制定本医院临床教学工作管理制度。
二、工作目标1.确保医院临床教学工作的规范性和科学性。
2.建立有效的教学管理机制，提高教学效果。
3.培养优秀的医学人才，满足医疗人才培养需求。
三、工作内容1.教学计划制定–医院应根据教学任务和专业要求，制定年度教学计划。
–教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法等，确保全面、系统地进行教学工作。
2.教学资源保障–医院应提供必要的教学设备和教学资源，包括课程所需的临床训练设施、教学材料等。
–医院还应组织教师培训，并为教师提供必要的教育资源和学术交流平台，提高教师的教学水平和专业能力。
3.教学评价与考核–医院应建立科学的教学评价与考核机制，对学生的学习情况进行综合评价。
–教学评价应注重学习态度、实践能力和专业素养等多个方面的考察，反映学生综合能力的发展情况。
4.学术交流与合作–医院应鼓励教师积极参与学术交流活动，并组织举办学术会议、讲座等。
–医院还应积极与其他医疗机构和高校合作，开展合作办学、科研项目等。
四、工作流程1.教学计划制定流程–学院提出年度教学计划需求。
–教务处根据需求制定教学计划。
–教学计划经校长审批后发布执行。
2.教学资源保障流程–教务处负责收集和审核各个科室的教学资源需求。
–医务部负责安排相应的教学设备和设施，提供必要的教学材料。
3.教学评价与考核流程–教务处根据教学计划安排教学评价与考核的时间和方法。
–教师对学生进行综合评价，填写评价表，并提交给教务处。
–教务处根据评价结果进行统计分析，将评价结果反馈给学生和教师。
4.学术交流与合作流程–学术交流与合作活动由教务处负责策划和组织。
–教师可以向教务处提交学术交流与合作的申请，经批准后进行相关活动。
五、工作责任1.学院教务处：负责教学计划的制定和教学资源的保障工作。
2.医务部：负责提供教学设备和设施，保障教学资源的充足。
医院教学集体备课制度范本
医院教学集体备课制度范本一、总则为提高医院教学质量，规范教学内容，促进教师间的交流与合作，制定本制度。
本制度适用于全院各类教学活动，包括临床教学、护理教学、康复医学教学等。
二、集体备课的组织与管理1. 教务处负责组织和管理全院的教学集体备课活动，制定备课计划和日程安排，并对备课活动进行监督和评估。
2. 各教学部门（如第一临床医学院、第二临床医学院、一中心临床学院等）负责本部门的教学集体备课活动，确定备课主题和内容，组织教师参与备课。
3. 备课组长负责组织具体的备课活动，包括确定备课时间、地点，组织备课资料的收集和整理，并负责备课活动的记录和总结。
三、集体备课的实施与要求1. 备课主题和内容集体备课的主题应紧密结合教学需求，针对具体课程或教学内容进行。
备课内容应包括教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等方面。
2. 备课参与人员备课活动应邀请各相关教学岗位的教师参加，包括主讲教师、助教、辅导员等。
鼓励其他教师自愿参加。
3. 备课形式与过程（1）说课：主讲教师对备课内容进行说课，阐述教学目标、教学方法、教学资源等。
（2）示范课：主讲教师进行示范教学，展示教学方法和技巧。
（3）讨论与反馈：其他教师就备课内容进行讨论，提出改进意见和建议，主讲教师进行反馈。
（4）教学资源分享：教师之间分享教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等。
4. 备课记录与总结备课活动应做好记录，包括备课主题、参与人员、讨论内容、改进措施等。
备课组长负责整理备课资料，编写备课总结报告，并向教务处汇报。
四、集体备课的成果应用1. 教材与教学资源：集体备课成果可用于编写或修订教材、教学指南、教学案例等教学资源。
2. 教学方法与手段：集体备课成果可用于改进教学方法，推广新的教学手段和技术，提高教学质量。
3. 教学评价与考核：集体备课成果可用于制定或修订教学评价标准，完善学生考核体系。
五、激励与评价1. 教务处应对积极参加集体备课活动的教师给予一定的奖励和认可，如教学积分、职称评定等。
临床教学医院规章制度
临床教学医院规章制度第一章总则第一条为规范临床教学医院的管理和运行，加强教学医院的教学、科研和医疗服务水平，提高医院综合实力，保障医疗安全，特制定本规章制度。
第二条临床教学医院规章制度适用于所有临床教学医院的医务人员、病患及来访者。
第三条临床教学医院的管理原则为科学规范、人性管理、质量第一、以人为本。
第四条临床教学医院应当严格遵守国家有关法律法规和政策规定，维护医德医风，加强职业道德建设，严守医疗纪律。
第五条临床教学医院应当坚持教学、科研、医疗三位一体，相互促进，共同发展。
第二章医务人员管理第六条临床教学医院应当建立健全医务人员岗位设置、任职、培训和考评制度，制定医务人员科研、教学、临床工作等相关标准。
第七条医务人员应当严格执行院内工作制度，服从领导安排，认真完成所承担的工作任务，确保医疗服务质量。
第八条医务人员应当保守病人的病情和隐私，严守职业道德，保护患者合法权益。
第九条医务人员应当勤奋努力，不断提高自身专业水平，参加科研、教学等工作，提升医疗技术和服务水平。
第三章病患管理第十条临床教学医院应当建立明确的病患管理制度，保障病患得到及时、有效的医疗服务。
第十一条病患应当如实提供病史、诉求等相关信息，服从医生的诊疗建议，配合完成检查治疗。
第十二条病患应当保持医院公共秩序，遵守医院规章制度，文明就医，尊重医务人员。
第十三条医疗过程中如有异议，病患应当及时向医院管理部门反映，维护自身合法权益。
第四章来访者管理第十四条来访者应当尊重医生和护士，遵守医院规章制度，不得干扰医院正常工作秩序。
第十五条来访者应当在医院指定区域等候，如有需要可向医院工作人员咨询。
第十六条来访者不得在医院内私自拍照、录像，不得传播医院内部信息。
第五章安全保障第十七条临床教学医院应当建立健全安全保障制度，确保医疗工作安全稳定进行。
第十八条医院应当加强设备设施的维护保养，确保设备设施的正常运转。
第十九条医院应当加强卫生保洁工作，确保医院环境整洁卫生。
临床医学院 医院临床教学管理制度
医院临床教学管理制度目录教学管理流程教研室工作制度教研室主任考核办法理论授课制度临床见习教学制度新上岗教师试讲制度集体备课制度授课质量评估制度临床本科生期末考试命题和考试分析制度临床本科生期末考试监考制度与考试规则教务活动制度教学管理流程一、两段式教学（一）大四、大五两段式教学学生由？民族大学派遣。
（二）将教学任务下达给各教研室，各教研室根据授课内容申报授课教师。
（三）组织教学领导小组进行授课前试讲活动，确定主讲及备讲教师。
（四）制定课程表、教学计划、教学进度表等，布置教学任务。
（五）组织新生入学仪式。
（六）为每位学生分配一名导师，实施本科生导师制。
（七）实施开展各门课程。
（八）开展期末考试、课程总结和成绩分析工作。
二、实习生教学（一）接收??等协议院校的实习生派遣任务。
（二）非协议院校实习生来院实习，需根据当年计划招生名额情况而定。
（三）招生不满后，非协议院校实习生实习需一名本院职工作为介绍人，经科教部审核通过后办理实习接收手续，非院校实习生来院实习需国家统招专科以上学生。
（四）实习生到院时，由科教部组织集中岗前培训教育。
（五）实习生到岗后，由各科室做好入科教育等。
（六）完成临床时间轮转和考核工作。
（七）定期开展医德医风、思想政治、心里健康、就业指导等方面的培训和教育。
（八）完成实习医生毕业考核和实习鉴定工作。
教研室工作制度教学研究室（简称教研室）是按学科、专业或课程设置的教学及科学研究组织，是在教研室主任领导下，按照教学计划规定，认真完成所承担的教学任务，并根据本学科特点开展教学研究工作，不断提高教学质量；努力开展科学研究工作和师资培训工作，组织和管理教学、开展科学研究的基层教学组织。
一、教研室设置（一）设置应按照学科、专业或课程性质相近的原则，有利于教学工作的开展。
（二）临床教研室一般设置在相应的临床科室，教研室设主任，一般由临床科室主任兼任，根据工作需要，二级学科设教学干事，一般由主治医师以上职称人员兼任。
临床见习带教要求
临床见习带教要求一、带教准备1.根据教学计划和大纲要求，教研室（科室）在学期开始前组织集体备课，确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师，填入教学日历。
一旦确定，不得轻易更改，确需改动的，应由教研室（科室）主任提出，报上级教学管理部门批准。
2.见习课带教老师应具有较丰富的教学经验，一般由具有第三年住院医师以上资历的教师担任。
3.临床的见习教学以床边教学为主，为保证质量，每个见习小组学生不超过10一15人，教师应相对固定负责一个小组的带教，以便于教书育人、因材施教。
4.见习带教老师必须参加相关理论课的听课，并填写听课记录，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。
5.带教老师应事先根据教学内容确定见习病种、床位，并对病人做好支持培养未来医学人才的思想工作。
病区教学干事及管床医生应予以配合，必要时请病区主任协调，以保证见习的顺利完成。
6.见习带教老师应事先填写见习教案，明确本次见习的病例、见习目的、教学内容、步骤、时间分配，需强调的重点。
要预先准备和熟悉病例（含典型病例、非典型病例和鉴别诊断病例）并准备好X光片、心电图等有关的辅助检查资料。
7.每次见习的具体时间、地点应事先明确，通知学生。
二、带教过程1.带教老师检查并记录学生出勤情况，带教开始时简短说明本次见习的目的、内容和时间安排。
2.见习教学内容应包括临床病史询问、检体示范、相关医学资料展示，病史综合分析讨论。
教师组织病例讨论时应在作一简要的全面分析基础上，结合理论课内容，分析该病种的临床特点，诊断与鉴别要点，特别是重要体征的意义及检查方法。
3.见习结束前应复核考勤，注明迟到、缺课的学生。
告知下次见习的内容，布置预习。
4.教师带教操作要严谨规范、以身作则，并注重培养学生“三严”（严密的方法、严肃的态度、严格的要求）的科学精神和良好的医德医风。
5.教师要注重培养学生的“三基”（基础理论、基本知识和基本技能）及培养学生提出问题、分析问题、解决问题的临床思维能力和实际操作能力。
临床教学各规章制度
临床教学各规章制度一、总则1.1、为规范临床教学工作，提高教学质量，本规章制度制定之目的，是确保临床教学的有序进行，保障医学生在临床实践中的安全和学术规范。
1.2、本规章制度适用于医学院医学生在各临床科室的临床教学活动。
1.3、临床教学由医学院教学管理部门、各临床科室和指导教师共同组织进行。
二、教学管理部门的职责2.1、教学管理部门要负责组织临床教学的计划安排和实施工作，确保教学进度和教学质量。
2.2、教学管理部门要指导和监督各临床科室和指导教师的教学工作，及时解决教学中出现的问题和困难。
2.3、教学管理部门要及时记录学生的临床教学情况，及时评价学生的学习成果和表现。
2.4、教学管理部门要定期召开教师研讨会和教学检查会，总结教学工作经验，提升教学水平。
三、临床科室的职责3.1、各临床科室要根据教学计划安排好医学生的临床教学工作，确保教学时间和教学内容的落实。
3.2、各临床科室要提供良好的学习环境和实践条件，保障医学生的安全和健康。
3.3、各临床科室要配备足够的指导教师，指导教师应具备丰富的临床经验和教学能力。
3.4、各临床科室要定期评估医学生的学习情况和教学进展，及时调整教学计划，提升教学效果。
四、指导教师的职责4.1、指导教师要全面了解医学生的学习情况和个性特点，制定个性化的教学计划，引导医学生有效学习。
4.2、指导教师要认真备课，做好教学准备工作，注重培养学生的实践能力和医学思维。
4.3、指导教师要积极参与临床教学的评价工作，评估学生的学习成绩和表现，给予及时的反馈和建议。
4.4、指导教师要关注医学生的心理健康和职业发展，给予必要的关心和支持，促进医学生全面成长。
五、医学生的权利与义务5.1、医学生有权要求指导教师提供有效的教学指导，保障自身在临床教学中的权益。
5.2、医学生应认真学习，积极参与临床教学活动，遵守教学规章制度，维护医学教育的秩序和尊严。
5.3、医学生要遵守医院的各项规章制度，保护医疗秘密，尊重病人的人格尊严，做到医德医风和谐。
医院教学管理制度
医院教学管理制度一、理论教学（一）教学计划1、教学计划是组织教学的主要依据，对稳定教学秩序，保证教学质量，培养合格人才起着重要作用。
在高校的统一布置下，各教研室结合自己的专业特点制定教学计划。
2、教学计划执行一定时期后，根据教学实践中存在的问题可对计划进行修订使之完善。
3、临床教学部下达教学任务后，科教科应及时将任务下达到授课教研室，教研室根据授课任务，做好准备工作，并把任务落实到任课老师。
如对任务有修改意见，在一周后将意见反馈到医院并报临床教学部。
4、课程表安排：课程表是教学的中心环节，根据教务处下达的教学任务，由临床教学部牵头，共同协调安排。
5、教学进度表：教学进度表是教学活动的进程安排，应由承担教学任务的教研室根据教学任务、教学大纲和课程表具体安排全学期的教学工作，由临床教学部牵头，共同协调安排。
6、教学大纲是课程教学的指导性纲领，是编写教材和组织教学的依据。
教研室应根据《高等医学院校各学科的教学大纲》，按照高校教学大纲，组织好教学。
7、目前无教学大纲的学科，可根据课程要求，自编教学大纲。
编写后经教研室讨论通过，送临床教学部审核并报教务处批准后实施。
（二）教材教材是教师和学生进行教学的主要工具，原则上按照临床教学部要求。
（三）理论教学环节组织与管理1、备课1.1、备课是教学过程中的重要环节之一，任课教师要深入研究教学大纲、教材和参考资料。
教研室应坚持集体备课制度，共同讨论教学内容与方法，总结疑难问题，集思广益，并有集体备课记录。
教研室主任应经常对教案进行检查。
教学必须体现教学计划、教学大纲和教学方法的要求，包括讲授本课程的目的和要求；讲授内容提要及时间安排，教学方法，参考资料及教具；检查学生的学习情况和提出的问题，如布置作业、思考题等。
1.2、青年教师在担任集中见习及课间见习课，效果较好，可安排培养性讲课。
2、课堂讲授2.1、课堂讲授式教学的基本形式，是理论教学的主要环节，应努力提高课堂讲授的质量。
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医院临床教学集体备课制度
一、集体备课的目的
（一)集体备课的目的在于帮助临床教师处理好讲授基本理论和个人研究成果之间的关系，回答前沿、热点、难点问题和介绍不同观点之间的关系。
（二）发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高临床教学的整体水平。
每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
二、集体备课的主要内容
（一）讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
（二）理论联系临床实际，教学地针对性和现实性。
夜A资实
（三）教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
EA队断路
三、集体备课的成员
集体备课的成员:各教研室的负责人、主讲教师、教研室的其他教师，以及有关的老专家、老教授和有关领导。
四、集体备课的实施程序
（一）在教研室按照教学计划择优确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。
（二）主讲教师完成讲课内容的准备以后，报请教研室组织集体
备课会。
备课会首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，或者按照两小时授课制进行试讲，然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。
（三）主讲教师根据备课会的意见，结合从学生中了解到的情况和问题，按照医院规定的标准、格式认真修改、设计教案，力求规范、科学。
（四）备课会的组织工作由各教研室主任负责。