一年级数学教学反思-北师大版一年级数学下册《4.3 动手做(三)》教学反思
本节课我联系“美丽的图案”这一生活中的实例展开教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习积极性。
整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
学生兴趣最浓的是最后一个环节，用所学的图形拼出美丽的图案，每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中，充分发挥想像力，创造出许多用几何图形组成的美丽图案，几乎每一位学生都感受到了成功的喜悦。
我觉得不足之处是面向全体做得不够好，由于时间的原因，没能给每一位学生都提供展示的机会，因此在以后的教学中应注意每一位学生，给他们更多展示自我的空间。
动手做(三)-北师大版一年级数学下册教案
动手做（三）-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
1.学生能够通过参加活动来巩固和拓展千以内的数的概念。
2.学生能够通过游戏体验到数的运算，并且能够口算出简单的加减法。
3.学生能够通过游戏体验到长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。
教学内容
•数的概念，加减法口算，长度单位概念，物体长度测量。
教学步骤
步骤一：复习
让学生回忆数的概念和加减法的口算。
步骤二：游戏一
•游戏名称：拼图游戏。
•游戏规则：将千以内的数拼成一个正方形拼图。
•游戏目的：巩固和拓展千以内的数的概念。
步骤三：游戏二
•游戏名称：数的运算游戏。
•游戏规则：将随机生成的数进行加法、减法运算。
•游戏目的：体验数的运算。
步骤四：游戏三
•游戏名称：测量游戏。
•游戏规则：使用厘米尺测量物体的长度。
•游戏目的：学习长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。
步骤五：教师点拨
•教师用三支不同颜色的笔演示将一条曲线分成三等分。
•学生模仿教师的示范，在练习纸上完成。
步骤六：游戏四
•游戏名称：折纸游戏。
•游戏规则：将折好的纸上的题目依次解答。
•游戏目的：综合应用数的概念和加减法的口算。
教学反思
此次课程的开展，主要以游戏为主，强调了学生的实践操作能力，使课堂气氛达到了轻松活泼的状态，学生也能比较快地接受这样的授课方式。
但是需要注意的是，游戏只是为了让学生更好地理解概念，深化学习，教师在游戏中要及时解释和点拨，引导学生不断探究，才能更好地达到教学目标。
一年级数学下册教案-4 动手做(三)-北师大版
一年级数学下册教案4动手做(三)北师大版我准备了一堂一年级数学下册的动手操作课，主题是《动手做(三)》，使用的教材是北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第五章第三节，内容包括：理解并掌握“加减混合运算”的概念和意义；能够正确进行加减混合运算；通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及能够正确进行加减混合运算。
难点在于让学生理解加减混合运算的逻辑顺序，以及如何通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：小木块、计数器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，如：“小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？”让学生通过实际操作来解决问题。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及如何进行加减混合运算。
3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？3 + 5 = 8七、作业设计1. 计算下列各题，并填写答案：(1) 小猫有4个球，小狗有6个球，一共有几个球？(2) 小猫有5个球，小狗有7个球，一共有几个球？(3) 小猫有6个球，小狗有8个球，一共有几个球？答案：(1) 4 + 6 = 10(2) 5 + 7 = 12(3) 6 + 8 = 142. 设计一个实际情景，让家人或朋友帮忙计算一下，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减混合运算的概念和意义，以及是否能够正确进行加减混合运算。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
一年级数学下册《动手做一做(三)》教案及教学反思
趣。在拼摆的过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师帮助或同
学帮助进行协作性学习，努力使每一个学生都有进步，培养学生的创新意识和应用意
识。
通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角，并初步
教学重点
认识六边形、平行四边形、梯形。
教学难点
初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。
主要教法
讨论法 练习法
教学过程
一．创设情境，引入新课： 今天老师带同学们一起遨游美丽的童话世界，好吗？依次展示由七巧板拼出的动物图案： 鱼、大公鸡、天鹅、小猫。 师：这些图案好看吗？其实这些小动物就是由这样一套七巧板拼成的 （揭示并板书课题：七巧板） 二．探究新知： 1.课件出示，欣赏美丽的图案。
2.欣赏后交流体会。 欣赏了这些图案，你有什么感受？如果生活中没有这些图案会怎样？ 3.建立图案与数学的联系。 小组讨论每幅作品都用了什么图形。 风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。 兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。 金鱼：图形组合，形状变化。 万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。 生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。 4.简要总结，提出探究问题。 请你选出一幅最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的。 认识图形 三．认识图形 动手涂色： 1．你认为些图案美吗？它们是怎样组成的呢？请选择一副喜欢的图进行讨论。 2.学生独立思考后集体讨论。 3.根据刚才的讨论，你能总结组成一幅美丽图案的好方法吗？ 1.按要求涂色，涂出美丽图案。（教材第 43 页第 1 题） 出示图案：
本节课的内容主要是通过欣赏和设计图案的活动，让学生进一步认识正方形、长
方形、三角形和圆。初步培养学生的空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活
一年级下册数学教案-动手做(三)3北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版教案：一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章节“动手做（三）3”的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内数的认识和加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，认识和理解10以内的数。
2. 培养学生初步的数数能力，能够快速准确地数数。
3. 培养学生通过实物操作进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过实物操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够认识和理解10以内的数，并能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
2. 学具：学生每人一份数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、学生等，引导学生发现并数一数这些物品的数量。
2. 认识数字：向学生介绍数字0到9，让学生通过观察、触摸、模仿等方式，认识和记忆这些数字。
3. 数数练习：让学生分组，每组学生互相数数，从1数到10，重复进行，直到每组都能够熟练地数数。
4. 加减法运算：让学生通过实际操作，如将小动物玩具堆叠在一起，进行加减法运算。
例如，让学生将3只小动物堆叠在一起，然后再加入2只小动物，让学生数一数总共有几只小动物。
5. 小组活动：让学生分组，每组学生选择一种水果模型，如苹果、香蕉等，然后进行加减法运算。
例如，让学生将3个苹果和2个香蕉放在一起，数一数总共有几样水果。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10加法：3 + 2 = 54 + 1 = 55 + 0 = 5减法：7 2 = 58 3 = 59 4 = 5七、作业设计1. 请学生用数字卡片，练习数数，从1数到10。
2. 请学生用数字卡片，进行加减法运算，如3 + 2 = ?，4 1 = ?等。
数学北师大一年级下册(2012年新编)《动手做(三)》教案3
《动手做（三）》教案教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。
2、培养学生的观察能力和欣赏意识。
3、发展学生的动手操作能力，空间想像力和创造力。
教学重点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。
教学难点：创作图案。
教学步骤：（一）基本训练复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。
（学生说一说）（二）探知导学1、激趣导入同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。
2、自学课本出示教材P42页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出其中的某些图案（说一说）。
3、师生共同观察“数学万花筒”生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。
（生仔细听）（三）巩固训练1、想一想、涂一涂教材第43页1题。
（学生涂色）2、摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆几个□？（生说一说）（四）课堂小结同学们，今天我们看到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的，多动脑会让我们越来越聪明。
（五）作业设计（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。
（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？（六）板书设计。
《动手做》数学一年下册教学反思
《动手做》数学一年下册教学反思1、《动手做》数学一年下册教学反思动手做（一）这节课是北师大版一年级数学下册认识图形的第二节课，学生在第一节已经认识了正方形，长方形，三角形和圆。
本节课是在此基础上，通过折纸、剪拼等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆以及它们之间的联系。
本节课是一节可视性、操作性都很强的课，主要让学生通过参与活动来进一步体会平面图形的特征。
它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人全新的体验。
针对新教材，我在设计本节课时力求体现《标准》的精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜爱的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。
引入部分我首先让孩子们欣赏几幅漂亮的折纸作品，问孩子们喜欢折纸么？今天我们就到纸工乐园去玩一玩！这么多的折纸作品，其中还有一架小飞机，瞧，它飞来了。
这时我拿着一架纸飞机演示，提出问题：“如何让这架飞机飞得又高又平稳呢？”孩子们会想到让飞机的两边对称，也就是完全一样。
板书“完全一样”。
接着我拿一张长方形的纸，演示如何把一张纸折成完全一样的两部分，其实在生活中，把一个图形变成完全一样的两部分是非常有用的，今天我们就一起来通过动手做的活动好好研究一下。
板书“动手做（一）”。
整个引入部分巧妙的激发了孩子们的学习热情，对于低年级的孩子来说，兴趣是最重要的，本节课的引入这部分我比较满意。
新授部分我设计了两个大的环节，图形大挑战和创意大比拼。
图形大挑战第一个活动是把正方形折成完全一样的两部分。
孩子们拿两个正方形独自完成，他们想到了两种方法，这时我演示最难的分成两个梯形的方法。
但是在上课中我折偏了，分成的两个梯形没有完全重合，这时我马上想到让孩子们尝试一下，能否分成两个完全一样的梯形，有的孩子很快就成功了，然后我提出问题“怎样折才能分成两个完全一样的梯形呢？”用PPT演示，横着折与竖着折折痕的共同点，孩子们很快就发现了这四条线都经过正方形中心点。
一年级下册数学教学设计-4.4《动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教学设计4.4《动手做（三）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，详细描述一年级下册数学教学设计《动手做（三）》。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级下册数学第46页的内容，主要涉及动手操作，认识平面图形。
孩子们将通过动手操作，学习并掌握三角形、正方形、长方形和圆的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 能够识别并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称。
2. 能够通过观察和动手操作，发现这些图形的特征。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够通过观察和动手操作，认识并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称和特征。
难点：让孩子们能够理解并表述出这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形、正方形、长方形和圆的模型，以及一些彩色纸张。
学具：每个孩子准备一张白纸，一些彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，找出三角形、正方形、长方形和圆。
2. 认识图形：我会展示一些图形模型，让孩子们说出它们的名称。
3. 观察特征：我会引导孩子们观察这些图形的特征，比如三角形的三个角，正方形的四条边等等。
4. 动手操作：我会让孩子们自己动手折纸，尝试制作出这些图形。
5. 表述特征：我会让孩子们用自己的话，表述出这些图形的特征。
6. 随堂练习：我会出一些题目，让孩子们辨别和说出图形的名字和特征。
六、板书设计我在黑板上会画出三角形、正方形、长方形和圆，并在旁边写上它们的名称。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些物品，尝试找出三角形、正方形、长方形和圆，并用彩色笔在白纸上画出来。
答案：孩子们可以根据自己的观察，画出三角形、正方形、长方形和圆的物品。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天孩子们的学习情况，看是否达到了教学目标。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多发现这些图形的应用。
宝安区北师大版一年级数学下册第4单元《动手做(三)》说课稿
宝安区北师大版一年级数学下册第4单元《动手做（三）》说课稿一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第4单元《动手做（三）》说课稿的教材分析，主要从教材的地位、内容、结构、以及教学目标等方面进行阐述。
《动手做（三）》是北师大版一年级数学下册第4单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括两个部分：一是学生动手操作的活动，二是学生通过观察、分析、总结出的数学规律。
在教材结构上，本节课的内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性。
教学目标明确，教学内容紧凑，既有利于学生掌握基础知识，又有利于培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析学情分析主要从学生的年龄特点、认知水平、学习习惯、以及学习兴趣等方面进行阐述。
一年级的学生好奇心强，好动，喜欢动手操作的活动。
他们对数学知识有一定的了解，但缺乏系统的数学思维和方法。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计具有趣味性、实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
1.知识与技能目标：学生通过动手操作，掌握《动手做（三）》的基本知识和技能。
2.过程与方法目标：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、分析能力、创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，培养对数学的兴趣，增强动手操作的信心，形成积极的学习态度。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是学生通过动手操作，观察、分析、总结出的数学规律。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括：动手操作法、引导发现法、小组合作法。
教学手段主要包括：多媒体教学、实物教学、游戏教学。
六. 说教学过程教学过程是教学设计的核心部分，主要包括导入、新课、练习、小结等环节。
1.导入：教师通过趣味性的问题或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
一年级下册数学教案-动手做(三)4北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）4 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三部分内容，主要是通过动手操作来学习4的加减法。
我们将通过教材中的例题和练习题，让学生掌握4的加减法的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握4的加减法的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
同时，我也希望学生们能够通过动手操作，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握4的加减法的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
难点是让学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些小卡片和小玩具，让学生通过动手操作，更好地理解4的加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如4个苹果，然后问学生，如果我们再拿一个苹果来，一共有几个苹果呢？让学生通过动手操作，找出答案。
2. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，比如4+1=？让学生通过动手操作，找出答案。
然后我会讲解例题的解题思路，让学生理解加法的概念。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们通过动手操作，找出答案。
我会适时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。
4. 作业布置：我会给学生布置一些相关的作业题目，让他们回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：4 + 1 = 54 1 = 3七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长可以和孩子一起玩一些加减法的游戏，比如拿一些小玩具，让孩子通过动手操作，进行加减法的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对4的加减法有了更深入的理解，他们能够通过动手操作，找出答案。
但是也有部分学生在理解加减法的概念上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强引导。
对于拓展延伸，我建议家长可以和孩子多进行一些加减法的练习，可以通过一些有趣的游戏，提高孩子的学习兴趣。
一年级下数学教案-4.4动手做(三)∣北师大版
一年级下数学教案4.4动手做（三）∣北师大版教案：一年级下数学教案4.4动手做（三）∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第四章第四节的动手做（三）。
本节课的主要内容是学习平面图形的认识，通过观察和动手操作，让学生掌握正方形和长方形的特征，以及它们之间的区别。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和动手操作，认识正方形和长方形，理解它们的特点。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握正方形和长方形的特征，以及它们之间的区别。
难点：让学生能够通过观察和动手操作，发现正方形和长方形的特征，并能够运用这些特征进行判断和描述。
四、教具与学具准备教具：正方形和长方形的模型、卡片、投影仪等。
学具：正方形和长方形的模型、卡片、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形和长方形的物品，并描述它们的特点。
2. 知识讲解：通过正方形和长方形的模型，让学生观察和触摸，发现它们的特点，并引导学生用语言描述。
3. 例题讲解：出示一些正方形和长方形的卡片，让学生分组讨论，找出它们的共同点和不同点，并能够用语言描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行动手操作，用彩纸剪出正方形和长方形，并贴在卡片上，写出它们的特征。
5. 知识拓展：让学生通过观察和动手操作，发现生活中正方形和长方形的使用，并能够用语言描述。
六、板书设计板书设计如下：正方形长方形四条边相等对边相等四个角都是四个角都是直角直角七、作业设计1. 请用彩纸剪出一个正方形和一个长方形，并贴在卡片上，写出它们的特征。
答案：正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边相等，四个角都是直角。
2. 请观察家里的物品，找出正方形和长方形的物品，并描述它们的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手操作，让学生掌握了正方形和长方形的特征，以及它们之间的区别。