vbfor循环语句PPT课件
合集下载
《VB—For循环语句》说课课件
(五) 多维评价
拓展思维
1.
在学生制作过程中对优秀学生进行 过程评价：正面评价，以激励中间学生，提点 相对落后点的学生
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
(五) 多维评价 ３.
拓展思维
让学生对自己的作品进行阐述， 学生自评： 以提高学生的表达能力与总结能力
４. 学生互评： 同学间进行相互评价，看到别人的长处 也看到自己的不足，能做到取长补短
说教材
优势:
学 情 分 析
思维较活跃，接受新事物 的能力较强，基于会考， 有学习动力
劣势:
自学能力,实践能力,合作协 调能力较薄弱，需结合英 语，缺乏学习兴趣
说教材
知识目标 能力目标
情感目标
1.图片框的添加与 设置 ２.for/next循环 语句
１.提高学生观察 、思维、探索、实 践、总结能力
1.培养学生自主学 习，协作学习，勇 于实践，大胆探索 的学习品质
５.
充分肯定每一位学生的作品，找出每位 教师评价： 的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀 的作品，树立榜样
练习巩固
写出程序运行结果： 1、 for i = 2 to 8 step 2 s=s+i next i s= 2、sum = 4 for i = 1 to 5 sum=sum+2 next i sum=
项目分解
实现项目
第一步：各自完成界面设计
给定参考界面，学生可以自主设计界 面形式，也可以根据参考界面做
设计意图
1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同 时可以启发学生思维 2、让每位学生都能体验成功
(三) 合作学习
实现项目
项目分解 □ 第二步：控件属性设置
vbfor循环语句精品PPT课件
屏幕输出5个“1” 学12序句、、法，语顺 ppppp循 NFN仿利orrrrr=e：在法序 环piiiiirnnnnnx0照用ritttttt结 结i实规=ni11111、顺t构 构1践则;;;;;1： ：t序修;o中结改1认0现构识成；Fo的r语程
控制循环的 次数
重复执行的 内容
新课教学
For循环语法规则：
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
n =1
For i = 1ToTo 1S0teSptep 2
n = n * 1/i
Next i
Text3.Text = n
End Sub
2
植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
For 循环变量=初值 to 终值 (step 步长值) 循环体
Next 循环变量Leabharlann 提高任务提高任务：
计算表达式值 学法:完善“半成品”任务，掌 握编写、运行、调试循环结构 程序的方法
提高任务
任务A：1+2+3+…+10
A 任务A
任务
1+2+3+…+10
Private Sub command1_click() n =0 For i = 1ToTo 10 n = n +i i Next i Text1.Text = n End Sub
提高任务
任务B：1x2x3x…x10
B
任务
1x2x3x…x10
Private Sub command2_click() n =1 For i = 1ToTo 10 n=n *ii Next i Text2.Text = n End Sub
精选 《For循环语句》完整教学课件PPT
man =0 =1
用这种方法能不能编程求出 123……100的和， 123……1000的和？
=2
……
=10
用For～Net语句建立循环结构
用循环语句编写：
mand1_Cic
Dim a integer, a integer
=0
初值 终值 步长
For =1 to 10 te 1
H=/2 For I = 2 To 10
= 2*H H=H/2 Net I rint "到第十次落地共经过的路程是：" ; ; "米" end ub
问题3：一小球从 200 米高度自由下落，每次落地后反弹为原来高度的一半， 然后再落下……，求该小球第十次落地时共经过了多少米的路程？
mand1_Cic Dim a integer, I a integer = 200 For I = 2 To 10 = 200*2*I-1 Net I rint "到第十次落地共经过的路程是：" ;; "米" end ub
练一练
3、求54321的和:
4、求7531的和：
=0
=0
for I=5 to 1
te －1
For I= 7 to 1 te 2
－2
=I
=I
net I
Net I
rint
rint
当初值小于终值时，步长为正数；当初值大于终值时，步长
为负数；
补充：
1、循环变量必须为数值型， 初值、终值：都是数值 型，可以是数值表达式。
53问题〔2〕：
分析： 设 i 表示楼内的10户居民
d为用电量 m表示应缴电费
53问题〔2〕： mand1_Cic Dim I A Integer, d, m A inge For I = 1 To 10 d = In = 07 * d
《vb循环结构》课件
Do...Loop循环的执行流程如下：首先进入循环，然后进行条件判断，如果条件为真， 则执行循环体，接着再次进行条件判断，如果条件仍为真，则继续执行循环体，直到条
件为假，最后退出循环。
Do...Loop循环的示例
总结词
给出Do...Loop循环的一个具体示例 ，包括代码实现和运行结果。
详细描述
以下是一个使用Do...Loop循环计算1 到10的累加和的示例代码
01
```vb
02
Dim sum As Integer = 0
Dim i As Integer = 1
03
While循环的示例
While i <= 10 sum = sum + i
While循环的示例
• i=i+1
While循环的示例
Wend
VS
MsgBox "1到10之间所有整数的和 为：" & sum
Console.WriteLine("1到10的累加和为：" & sum)
Do...Loop循环的示例
01
```
02
在上述代码中，使用Do...Loop循 环从1到10进行累加，每次循环 将i的值加到sum变量中，并更新i 的值。当i大于10时，循环结束， 最终输出累加和的结果。
05
循环结构的嵌套
Do...Loop循环的语法结构包括Do关键字、 条件表达式和循环体三个部分。Do关键字 表示开始循环，条件表达式用于控制循环的 执行条件，循环体包含重复执行的代码块。
Do...Loop循环的执行流程
总结词
详细描述Do...Loop循环的执行流程，包括循环的启动、条件判断和循环体的执行等步 骤。
件为假，最后退出循环。
Do...Loop循环的示例
总结词
给出Do...Loop循环的一个具体示例 ，包括代码实现和运行结果。
详细描述
以下是一个使用Do...Loop循环计算1 到10的累加和的示例代码
01
```vb
02
Dim sum As Integer = 0
Dim i As Integer = 1
03
While循环的示例
While i <= 10 sum = sum + i
While循环的示例
• i=i+1
While循环的示例
Wend
VS
MsgBox "1到10之间所有整数的和 为：" & sum
Console.WriteLine("1到10的累加和为：" & sum)
Do...Loop循环的示例
01
```
02
在上述代码中，使用Do...Loop循 环从1到10进行累加，每次循环 将i的值加到sum变量中，并更新i 的值。当i大于10时，循环结束， 最终输出累加和的结果。
05
循环结构的嵌套
Do...Loop循环的语法结构包括Do关键字、 条件表达式和循环体三个部分。Do关键字 表示开始循环，条件表达式用于控制循环的 执行条件，循环体包含重复执行的代码块。
Do...Loop循环的执行流程
总结词
详细描述Do...Loop循环的执行流程，包括循环的启动、条件判断和循环体的执行等步 骤。
《VBfor循环说课》课件
2023-2026
ONE
KEEP VIEW《vbfor循环说课源自 ppt课件REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 引言 • VBfor循环的介绍 • VBfor循环的使用方法 • VBfor循环的注意事项 • VBfor循环的应用实例 • 总结与展望
PART 01
引言
课程背景
是Visual Basic的.NET版本，是一种面向对象的编程语言，它结合了Visual Basic易学易用的特点，同时又提供了.NET Framework的强大功能。
PART 06
总结与展望
VBfor循环的重要性和应用场景
VBfor循环是Visual Basic编程 语言中用于重复执行一段代码 直到满足特定条件为止的重要 结构。
在实际应用中，VBfor循环被 广泛应用于各种场景，如数据 清洗、批量处理、算法实现等 。
它能够简化重复性任务，提高 代码执行效率，是编程中不可 或缺的一部分。
使用VBfor循环遍历数组
总结词
演示如何使用VBfor循环遍历数组元素
详细描述
在VB中，可以使用VBfor循环来遍历数组中的每个元素。通过在循环中访问数组 的索引，可以逐个处理数组中的数据。这种方法在处理大量数据时非常高效。
使用VBfor循环控制结构
总结词
介绍如何使用VBfor循环与其他控制结构结合使用
VBfor循环的语法结构
01
VBfor循环的语法结构通 常包括三个部分：循环 初始化、循环体和循环 更新。
02
循环初始化用于设置循 环变量的初始值。
03
循环体是重复执行的代 码块，包含要执行的语 句。
04
循环更新用于在每次循 环结束后更新循环变量 的值。
ONE
KEEP VIEW《vbfor循环说课源自 ppt课件REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 引言 • VBfor循环的介绍 • VBfor循环的使用方法 • VBfor循环的注意事项 • VBfor循环的应用实例 • 总结与展望
PART 01
引言
课程背景
是Visual Basic的.NET版本，是一种面向对象的编程语言，它结合了Visual Basic易学易用的特点，同时又提供了.NET Framework的强大功能。
PART 06
总结与展望
VBfor循环的重要性和应用场景
VBfor循环是Visual Basic编程 语言中用于重复执行一段代码 直到满足特定条件为止的重要 结构。
在实际应用中，VBfor循环被 广泛应用于各种场景，如数据 清洗、批量处理、算法实现等 。
它能够简化重复性任务，提高 代码执行效率，是编程中不可 或缺的一部分。
使用VBfor循环遍历数组
总结词
演示如何使用VBfor循环遍历数组元素
详细描述
在VB中，可以使用VBfor循环来遍历数组中的每个元素。通过在循环中访问数组 的索引，可以逐个处理数组中的数据。这种方法在处理大量数据时非常高效。
使用VBfor循环控制结构
总结词
介绍如何使用VBfor循环与其他控制结构结合使用
VBfor循环的语法结构
01
VBfor循环的语法结构通 常包括三个部分：循环 初始化、循环体和循环 更新。
02
循环初始化用于设置循 环变量的初始值。
03
循环体是重复执行的代 码块，包含要执行的语 句。
04
循环更新用于在每次循 环结束后更新循环变量 的值。
VB.Net课件For循环(共14张PPT)
根据条件决定某段代码是否重复执行华中农业大学理学院计算机系终值step步长语句块exit语句块next循环变量循环体循环次数int终值初值终值步长1时可省略死循环步长华中农业大学理学院计算机系简单例子简单重复10label1text10stepvbcrlfnext华中农业大学理学院计算机系注4 = 0 Then Label1.Text &= vbCrLf
每行4个
F1 = F2 : F2 = F3 '用新值代替(dàitì)旧
值
Next
第十四页，共14页。
〔2〕递推关系(guān xì)：Fn=Fn-1+Fn-2〔n>2〕 F1和F2始终作为前两个数，F3作为新产生的数，利用循环不断用新值代替旧值。
第十三页，共14页。
Dim F1&, F2&, F3&, i% F1 = 1: F2 = 1 Label1.Text = F1 & F2 For i = 3 To 30 F3 = F1 + F2 Label1.Text &= F3
Next i
输出(shūchū)循环 变量值
For i = 1 to 10 Step 2
Label1.Text &= i & vbCrLf Next i
第五页，共14页。
例: For i = 2 To 13 Step 3
Label1.Text &= i
Next i Label2.Text = i
注意：退出循环后，循环变量(biànliàng)的值保持 退出时的值
第六页，共14页。
2. 在循环体中改变(gǎibiàn)循环变量 值
下面(xià mian)程序段有没有问题？
每行4个
F1 = F2 : F2 = F3 '用新值代替(dàitì)旧
值
Next
第十四页，共14页。
〔2〕递推关系(guān xì)：Fn=Fn-1+Fn-2〔n>2〕 F1和F2始终作为前两个数，F3作为新产生的数，利用循环不断用新值代替旧值。
第十三页，共14页。
Dim F1&, F2&, F3&, i% F1 = 1: F2 = 1 Label1.Text = F1 & F2 For i = 3 To 30 F3 = F1 + F2 Label1.Text &= F3
Next i
输出(shūchū)循环 变量值
For i = 1 to 10 Step 2
Label1.Text &= i & vbCrLf Next i
第五页，共14页。
例: For i = 2 To 13 Step 3
Label1.Text &= i
Next i Label2.Text = i
注意：退出循环后，循环变量(biànliàng)的值保持 退出时的值
第六页，共14页。
2. 在循环体中改变(gǎibiàn)循环变量 值
下面(xià mian)程序段有没有问题？
vb循环结构ppt课件
例4.11:我国有13.2亿人口,按出生率为0.5%的增长 率,多少年后超过20亿？
Private Sub Form_Load() Dim m As Double Dim yearr As Integer Show m = 1320000000#: yearr = 0
若将While 改为Until， 条件表达式 怎么修改？
j=j+1 Print "第"; j; "次循环i="; i
Next i Print "退出循环后i="; i End Sub 正常情况：i=1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 现在： i=4,9,14,19
9
★：常用算法：累加，连乘
算法：是对某个问题求解过程的描述
例：累加求1-100的偶数和。
方法二 ：使用60个语句: Print "*"; Print "*”;
…… Print "*"
流程图
2
分类： 1. 计数型循环(已知循环次数） 2. 条件型循环(未知循环次数）
学习要点： 1.进入循环的条件 2. 实现循环的算法 3.退出循环的条件
3
一：For循环语句：计数型
(一般用于循环次数已知)
形式如下：
For 循环变量＝初值 to 终值 [Step 步长] 语句块 [Exit For] 语句块
Next 循环变量
例: For I=2 To 13 Step 3 Print I ,
Next I Print : Print “I=“, I
4
【说明】 循环变量:必须是数值型 语句块:可以是一条或多条语句,
a1/3的当近‖似X值n+1。- Xn‖<e （一个很小的数）则Xn+1为
VB程序设计课件第8讲 For循环
14
Dim F1&, F2&, F3&, i% F1 = 1: F2 = 1 Label1.Text = F1 & F2 For i = 3 To 30 F3 = F1 + F2 Label1.Text &= F3
If i Mod 4 = 0 Then Label1.Text &= vbCrLf 每行4 每行4个
F1 = F2 : F2 = F3 Next
'用新值代替旧值
15
内容小结
循环次数， 1．For 循环次数，循环变量保留退出时的值 t、 2. 累加 s = s + t、连乘 s = s * t 3. 递推法的递推关系
16
3
For
循环变量 ＝ 初值 语句块 [Exit For] 语句块 [循环变量 循环变量] [循环变量]
to
终值
步长] [Step 步长]
循环体
(步长=1时，可省略) 步长=1时 可省略) =1
Next
步长
>0 <0 =0
初值<终值 初值< 初值> 初值>终值 死循环
循环次数 = Int(( 终值 - 初值 ）/ 步长 + 1)
11
【例】 S = 100! 算法： 算法： 初始化： 1. 初始化：定义变量 s 存放连乘积 输入： 2. 输入：循环体外置初值 s = 1 3. 处理：For 1 To 100 ，s = s * i 处理： 输出： 4. 输出：s 连乘是通过连乘性语句： 连乘是通过连乘性语句：s = s * i 实现的 s = 1可否放在循环体内? 1可否放在循环体内? 可否放在循环体内
9
3. 常用算法 累加： 1. 累加：在原有和的基础上每次加一个数 S = 1 + 2 + 3 + … + 100 连乘： 2. 连乘：在原有积的基础上每次乘一个数 100！ S = 100！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学逻辑思维基础
顺序、分支结构程序
具 备
问题
编写调试程序能力
问题
知识逻辑性强， 较为枯燥，部分学 生的学习兴趣不高
中职三年级学生
学生编写代码、 调试程序的能力， 存在较大差异
返回
教学目标和重难点分析
1
教学目标
知识目标
1、掌握for语句的一般形 式和执行过程 ； 2、能应用for语句进行程 序设计。
THANK YOU
2019/8/23 23
学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法
教学策略分析
教学过程中，主要围绕“情境引入→讲授新知→任务引 领→自主探究→交流评价→总结拓展”这么一条主线索来开 展教学活动。
讲授新知
自主探究
小组协作
情景引入
任务引领
交流评价
想 一 想
观察
练 一 练
探究 合作
总结拓展 议 一 议
实例引入
1
实例引入：在窗体上输入5个“1”
培养学生的分析、 解决问题的能力, 并培养学生初步 的程序设计能力。
能力目标
德育目标
培养学生大胆猜想、 小心求证的辩证思 维及举一反三的发 散思维品质。
教学目标和重难点分析
2
教学重难点
For语句格式 For语句执行过程
重点
For语句执行过程
难点
的理解、剖析和 应用
教学策略分析
教法
范例分析法、媒体演示法、任务驱动法
屏幕输出5个“1” 学12序句、、法，语顺 ppppp循 NFN利仿rrrroer=：在法iiiirx序 环i0npnnnnt用照rttttti结 结实规=ii顺、111111n构 构践则;;;;;t序修： ：t1o中;结改1认0构现识；成F的or程语
控制循环的 次数
重复执行的 内容
新课教学
For循环语法规则：
《For循环语句》
教材分析
教 材：Visual Basic语言程序设计基础 出版社：电子工业出版社 章 节：7.2.1《For循环语句》
本节课的主要内容是《FOR循环语句》，包括FOR语句的语法规则、 功能以及简单的应用。循环结构是顺序结构、分支结构及循环结构 三种程序控制结构中较难的一种。 for语句是实现循环结构的语法 之一。因此，学好本节课会使学生对循环有一个初步的理解和体验， 为以后的灵活运用循环结构实现算法解决问题打下基础。
交流评价
通过作品展示， 树立学生的自信 心；同时引导学 生进行正确的作 品评价。
作品展示
1.
采用学生自 评、互评和 教师点评的 多元化评价 方式。
2.
教师引导学生 参与评价，并 对学生作品的 闪光点和有待 改进的地方进 行点评。
课堂小结
通过演示文稿总结本 课知识内容，归纳同学们在 解决问题时遇到的难题。将 for循环知识系统化便于学生 理解。充分提高学生编程能 力，解决问题能力。
拓展任务
2
学生分组 自主尝试
拓展任务
植树问题
重 点
联系实际分析问题，构建数学模型， 编写适当的循环结构程序。
小组合作 协助提高
2
植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
拓展任务
For 循环变量=初值 to 终值 (step 步长值) 循环体
Next 循环变成品”任务，掌 握编写、运行、调试循环结构 程序的方法
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/23 12
提高任务
任务A：1+2+3+…+10
A 任务A
任务
1+2+3+…+10
任务C：
提高任务
C
任务
Private Sub command3_click()
n=1
For i = 1 ToTo 10SteSptep 2
n = n * 1/i
Next i
Text3.Text = n
End Sub
2
植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
课堂小节
教学反思
本节课学生在一个任务驱动、探究思考、循序渐进 的学习过程中，理解了循环结构的思想，学会了用For 语句编程实现循环结构的方法，体验到循环结构解决问 题的优势，提高了利用程序让计算机自动化解决问题的 兴趣。在交流和展示过程中，学生们也迸发出各种创新 思维的火花。
2015年1月
SUCCESS
Private Sub command1_click() n=0 For i = 1 ToTo 10 n = n + ii Next i Text1.Text = n End Sub
提高任务
任务B：1x2x3x…x10
B
任务
1x2x3x…x10
Private Sub command2_click() n=1 For i = 1 ToTo 10 n = n * ii Next i Text2.Text = n End Sub