最新语文教案：苏珊·安东尼导学案
《苏珊安东尼》教案 教案教学设计
《苏珊·安东尼》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解苏珊·安东尼的生平背景和重要事迹。
学生能够分析苏珊·安东尼在妇女选举权运动中的重要贡献。
学生能够掌握与妇女选举权运动相关的词汇和概念。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和小组合作，提高分析和批判性思维能力。
学生通过研究、展示和写作，培养研究能力和沟通技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同文化和历史时期的观点。
学生能够认识到个人和社会的变革是通过集体努力和牺牲实现的。
二、教学内容：1. 第一课时：苏珊·安东尼的生平背景介绍苏珊·安东尼的出生地点、家庭背景和早年经历。
引导学生了解19世纪美国的社会背景，特别是对妇女和黑人的歧视。
2. 第二课时：妇女选举权运动的兴起介绍妇女选举权运动的起源和发展。
分析苏珊·安东尼如何参与和推动妇女选举权运动。
3. 第三课时：苏珊·安东尼的重要事迹详细讲解苏珊·安东尼在妇女选举权运动中的重要贡献。
引导学生探讨苏珊·安东尼的行动和思想对妇女权益的影响。
4. 第四课时：妇女选举权运动的挑战和成就分析妇女选举权运动面临的挑战和困难。
讨论苏珊·安东尼和她的同志们如何克服这些困难，并取得了一定的成就。
5. 第五课时：苏珊·安东尼的影响和遗产探讨苏珊·安东尼对妇女权益运动的长期影响。
引导学生思考苏珊·安东尼的遗产在当今社会的重要性。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授相关知识和信息。
2. 互动式教学：教师引导学生参与讨论和提问，促进学生思考和表达。
3. 小组合作：学生分组进行讨论、研究和展示，培养团队合作和沟通能力。
4. 研究性学习：学生自主选择研究课题，进行深入研究和写作，提高研究能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。
《苏珊安东尼》导学案
一、《苏珊·安东尼》选自《》，作者、，＿国作家。
二、掌握加点的字音，并解释词语的意思。
轻蔑．讪．笑喋喋．．不休鄙视西泠．呆若木鸡文质彬彬．．顽固不化三、阅读课文，了解文章大意。
理清文章脉络。
1、这篇文章的结构是怎样的?2、这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事?3、对这件事作者又重点写了哪几个场面。
四、人物形象：从文中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人?五、理解插叙的作用。
1、文中有一部分插叙，讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程2、苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢3、插叙部分能不能删除？为什么六、讨论：1、我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。
（如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。
）被剥夺在法律面前的平等权利。
平等权利！”她大声疾呼，“难道，只让你们男人拥有制定法律的权利，拥有选举你们自己代表的权利，拥有只让儿子接受高等教育的权利，难道这能说我们女人也拥有平等的权利？你们，你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主！”④法官被镇住了，这些观点在他面前从未被如此有力地表达出来过。
“但毕竟法律还是法律！”法官说话时毫无底气，“我不得不罚你一百美元。
”他说道。
⑤“我不会给的！”苏珊•安东尼说道，“记下你的话，法律会改变的！”说完，她大步走出法庭。
⑥“要不要追上去，把她抓回来？”书记官问法官。
⑦“不用了，让她去吧，”老法官回答道，“我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变。
”1．体会划线字词在句中的含义。
（1）你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主！（2）“但毕竟法律还是法律！”法官说话时毫无底气，“我不得不罚你一百美元。
”2．给选文用“||”划分层次，并概括层意。
《苏珊·安东尼》导学案
4、苏珊·安东尼（教师用）【学习目标】1、分析苏珊·安东尼的性格。
2、体会苏珊·安东尼的宣言及辩护词的特色及力度。
3、通过课外拓展阅读，指导学生进一步了解语言的魅力，提高阅读欣赏水平。
【重点】学习人物形象及刻画人物的方法。
【难点】理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利。
【知识链接】了解苏珊·安东尼：苏珊·安东尼介绍(Susan Brownnell Anthony)（1820年2月15日-1906年3月13日），19世纪美国女权主义者，社会活动家，苏珊.安东尼是美国废奴主义者和女权运动先驱，对争取美国妇女参政权贡献卓著。
在1872年的美国总统大选中，安东尼带领一群妇女前往投票所参加投票。
由于当时妇女投票是违法的，她被逮捕并遭到起诉，最终判决有罪并处以一百美元的罚金。
但她拒付罚金，事后也没有人向她索款。
美国1元硬币，1979年开始发行版，正面是苏珊.安东尼头像，背面是“阿波罗11”号飞船徽章——登上月球的白头海雕。
材质为铜镍合金（铜75%，镍25%）。
【预学】1、给下面的加点字注音。
讪．笑（）歧．视（）赐．予（）鄙．视（）下流胚．（）逮．捕（）奴役．（）呼吁．（）文质彬．彬（）不懈．努力（）喋．喋不休（）2、解释词语。
轻蔑：讪笑：呆若木鸡：喋喋不休：文质彬彬：3、熟读课文，了解大意。
【讨论】一、浏览全文，概括文中所反映的当时的社会环境。
（作勾画、旁批）第1、2段中“男人们”的表现——轻视、嘲笑；第6、7段——（插叙）整个社会男女地位的不平等；七9段——别人的议论、谩骂；第10段许多妇女一开始的表现——懦弱；第12段——苏珊以非法进入投票站的罪名被逮捕——不平等。
★（妇女们：害怕——喜欢帮助加入——胜利）二、讨论交流1、这篇文章主要写了苏珊·安东尼的什么事迹?主要写苏珊•安东尼为争取妇女选举权而做的斗争。
2、围绕这件事着重刻画了哪两个场面？（试用四字词语概括）投票斗争和法庭斗争3、苏珊经过不懈的努力，取得了怎样的成就？(最后一段)三、读一读苏珊•安东尼在法庭上的辩护词，苏珊是从哪几个方面为自己辩护的？从语言表达的角度分析辩护词为何会“如此有力”？教参P80四、通过对课文的学习，你觉得苏珊是怎样的一个人？坚强、坚定勇敢、自信、大无畏、有毅力等等。
4.《苏珊.安东尼》导学案
4.《苏珊·安东尼》导学案主备人：蓝雅玉集备人：蓝雅玉、覃桂茂、黄世伟课型：新授课包课领导审核：复印签字：学习目标1.准确认读积累文中字词。
2.了解文章的时代背景，理解文意。
3.学习欣赏苏珊·安东尼雄辩有力而精彩的语言。
4.了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。
5.学习苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神教学重、难点重点：1．文中插叙的作用。
2．欣赏主人公雄辩有力而精彩的语言。
难点：对时代背景的理解。
知识链接：苏珊.安东尼出生在马萨诸塞州。
曾经教过小学。
她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。
她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。
推动美国女权运动的进程。
被称为“美国女权运动第一人”本文记叙了苏珊•安东尼为了争取妇女的平等权利而所做的艰苦斗争，表现了这位伟大的女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
告诉我们一个道理，没有努力与付出就不会有成功的可能。
同时也再现了争取妇女的平等权利运动的坎坷与曲折，再次证明了—个真理：一切正确的东西是不会被埋没的，历史是永远公正的。
导学过程一、自读课文，整体感知1.请给下面加黑的字注音。
轻蔑（）讪笑（）喋喋不休（）鄙视（）西泠（）文质彬彬（）2.解释下面词语的含义。
轻蔑：讪笑：戏弄：呆若木鸡：喋喋不休：文质彬彬：鄙视：3.阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会背景的句子。
并说说美国当时的社会环境是怎样的？4.给课文划分层次，概括段意，说一说文章结构有什么特点。
二、研读课文，合作探究5.这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，对这件事作者又重点写了哪几个场面。
6.找出文章中的插叙部分并划出来，并说说文章中的这一插叙部分有什么作用？7.苏珊·安东尼在投票选举美国总统前有一个简短的宣言雄辩而有力，请划出来读一读，试分析一下这个宣言的震撼力体现在哪些方面。
八年级语文下册 第1单元 第4课 苏珊安东尼导学案 (新
第4课苏珊·安东尼【导学目标】1．学习在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格的写作方法；体会课文中富有表现力的语言。
2．理解苏珊的斗争精神，学会在今后的生活中对自己应有的权利勇敢地、坚持不懈地作斗争。
【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
精彩导入激发兴趣我有一个问题想问问在座的女同学，如果学校举行学生会干部选举，却规定女生没有选举权，选学生会干部是男生的事，你们有意见吗？(暂停，观察学生反应)我想，你们肯定不仅有意见，而且还会愤怒。
可你们知道吗？直到一百多年前，不管是我国还是外国，女性地位是何其低下，女性不能抛头露面，甚至于不能与男性同桌吃饭，选举权和被选举权就更不用说了。
为了女性应得的权利，你们知道有多少女权运动者付出了多少艰辛和努力吗？今天我们就走近苏珊·安东尼，了解她为了女性的权利所付出的艰辛和努力。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音鄙．视(bǐ) 束缚．(fù) 呼吁．(yù)赐．予(cì) 逮．捕(dài) 下流胚．(pēi)(2)词义文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
歧视：不平等地看待。
初中语文苏珊安东尼教案
初中语文苏珊·安东尼教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解苏珊·安东尼的生平背景和重要事迹。
（2）掌握与苏珊·安东尼相关的词汇和短语。
（3）提高阅读理解能力，能够概述文章的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价。
（3）培养学生的口头表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注和尊重女性的社会地位和权益。
（2）培养学生对平等、公正、法治的价值观的认同。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍。
2. 美国女性争取选举权的历史背景。
3. 苏珊·安东尼的主要事迹和贡献。
4. 与苏珊·安东尼相关的词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：苏珊·安东尼的生平事迹和贡献，与美国女性争取选举权的历史背景。
2. 教学难点：对苏珊·安东尼的精神品质和价值观的理解，以及将其应用于实际生活中的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解苏珊·安东尼的生平背景和美国女性争取选举权的历史背景。
2. 互动式教学：引导学生参与讨论，分享对苏珊·安东尼的看法和感悟。
3. 案例分析法：分析苏珊·安东尼的事迹，引导学生从多个角度思考问题。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍苏珊·安东尼的生平背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解苏珊·安东尼的事迹和美国女性争取选举权的历史背景。
3. 合作学习：分组讨论，引导学生从不同角度分析苏珊·安东尼的事迹，分享自己的感悟。
4. 探究学习：引导学生针对苏珊·安东尼的事迹，进行批判性思考和分析。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和观点，强调苏珊·安东尼的精神品质和价值观。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的口头表达和写作能力。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解苏珊·安东尼的生平背景和主要成就；（2）掌握与美国妇女参政权运动相关的历史事件；（3）培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解苏珊·安东尼的思想和贡献；（2）运用辩证思维，分析评价苏珊·安东尼的历史地位和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱和平的美好情感；（2）激发学生树立社会正义感和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）苏珊·安东尼的生平事迹和主要成就；（2）与美国妇女参政权运动相关的历史事件；（3）苏珊·安东尼的思想特点和贡献。
2. 教学难点：（1）苏珊·安东尼在妇女参政权运动中的作用和地位；（2）如何评价苏珊·安东尼的历史贡献和影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍苏珊·安东尼的生平背景；（2）引发学生对妇女参政权运动的兴趣和思考。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解苏珊·安东尼的主要成就；（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论苏珊·安东尼的思想特点和贡献；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解与美国妇女参政权运动相关的历史事件；（2）分析苏珊·安东尼在运动中的作用和地位。
5. 评价与反思：（1）让学生评价苏珊·安东尼的历史贡献和影响；四、作业布置1. 编写一篇关于苏珊·安东尼的短文；2. 绘制一幅与美国妇女参政权运动相关的海报；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，包括内容完整性、观点明确性、论述合理性等；3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括团队协作、沟通交流、解决问题能力等。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平事迹，认识到她在美国妇女运动中的重要地位。
2. 培养学生对性别平等观念的思考，激发学生对妇女权益的关注。
3. 通过分析苏珊·安东尼的演讲和活动，提高学生的口头表达能力和组织协调能力。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平简介2. 美国妇女运动的历史背景3. 苏珊·安东尼在妇女运动中的主要贡献4. 苏珊·安东尼的演讲分析5. 妇女权益问题的探讨三、教学方法1. 讲授法：讲解苏珊·安东尼的生平事迹和美国妇女运动的历史背景。
2. 案例分析法：分析苏珊·安东尼的演讲，引导学生思考妇女权益问题。
3. 小组讨论法：分组讨论妇女权益问题的解决方案，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《苏珊·安东尼传》2. 辅助材料：苏珊·安东尼的演讲视频、图片等3. 投影仪、电脑等教学设备五、教学进程1. 导入：简要介绍苏珊·安东尼的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解苏珊·安东尼的生平简介和美国妇女运动的历史背景。
3. 分析：播放苏珊·安东尼的演讲视频，引导学生分析其演讲技巧和内容。
4. 讨论：分组讨论妇女权益问题，引导学生思考解决方案。
5. 总结：总结苏珊·安东尼的贡献和影响，强调妇女权益的重要性。
六、教学拓展1. 组织学生观看其他有关妇女运动的纪录片或电影，如《女权运动》、《妇女参政权》等，以更全面地了解妇女运动的历史和发展。
2. 邀请相关领域的专家或Activist 进行讲座，让学生更直接地了解妇女权益问题的现实意义。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的口头表达能力和思考问题的深度。
2. 课后作业：评估学生对苏珊·安东尼的生平和妇女权益问题的理解，以及他们的阅读感悟。
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最新语文教案：苏珊·安东尼导学案
课题4．苏珊·安东尼学习目标1.掌握“轻蔑、讪笑、鄙视、呆若木鸡、文质彬彬、喋喋不休、顽固不化”等词语。
2.了解文章的时代背景，理解文意。
3.欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。
学习重点了解文章的时代背景，理解文意。
学习难点欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。
学习过程备注布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。
2.阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会环境的句子。
3.在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力？经过苏珊的不懈努力，取得了怎样的成就？课文着重写了哪两个斗争场面？一、预习展评1．给加点的字注音。
轻蔑（）讪笑（）鄙视
（）喋喋不休（）文质彬彬
( ) 顽固不化（）2．解释下面词语的含义。
轻
蔑：
讪
笑：
戏
弄：
呆若木
鸡：
喋喋不
休：文质彬彬：
鄙
视：
3．连词成句。
二、出示学习目标1.掌握“轻蔑、讪笑、鄙视呆若
木鸡、文质彬彬、喋喋不休、顽固不化”等词语。
2.了解文章的时
代背景，理解文意。
3.欣赏主人公铿锵有力、义正词严的语言。
三、合作探究预设问题一：阅读课文，圈划出文中能体现出当时社
会环境的句子。
预设问题二：在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力？经过苏珊的不懈努力，
取得了怎样的成就？课文着重写了哪两个斗争场面？四、精讲点拨
预设问题：自由朗读第4段，要求读出苏珊坚定的、大无畏的气势。
再分小组讨论这段宣言的震撼
力。
五、当堂达标门
槛（15分）我看见一所大厦。
正面一道窄门大开着，门里一片阴暗
的浓雾。
高高的门槛外面站着一个女郎……，一个俄罗斯女郎。
浓
雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气，同时还有一个
缓慢、重浊的声音问着：“啊，你想跨进这门槛来做什么？你知道
里面有什么东西在等着你？”“我知道。
”女郎这样回答。
“寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、轻视、侮辱、监狱、疾病，甚至于死
亡？”“我知道。
”“跟人们的疏远，完全的孤独？”“我知道，
我准备好了。
我愿意忍受一切的痛苦，一切的打击。
”“不仅是你
的敌人，就是你的亲戚，你的朋友也都要给你这些痛苦、这些打击？”“是……就是他们给我这些，我也要忍受。
”“好。
你也准
备着牺牲吗？”“是。
”“这是无名的牺牲，你会灭亡，甚至没有人……没有人知道，也没有人尊崇地纪念你。
”“我不要人感激，
我不要人怜惜。
我也不要名声。
”“你甘心去犯罪？”姑娘埋下了
她的头。
“我也甘心……去犯罪。
”里面的声音停了一会儿。
过后
又说出这样的话：“你知道将来在困苦中你会否认你现在这个信仰，你会以为你是白白地浪费了你的青春？”“这一层我也知道。
我只
求你放我进去。
”“进来吧。
”女郎跨进了门槛。
一幅厚帘子立刻
放下来。
“傻瓜！”有人在后面嘲骂。
“一个圣人！”不知道从什
么地方传来了这一声回答。
阅读提示：《门槛》是屠格涅夫为纪念
俄罗斯女革命家薇拉•扎苏里奇而写的。
革命者所具有的超出时代
的先进思想，又常常使她们如苏珊•安东尼一样处于孤独中，处于
难以为人们所理解的境地。
作者以坚定、乐观的信念，塑造出作者
理想的革命者形象，并致以崇高的礼赞。
1．门槛里边传出的多次
问话有什么特点？而在这场对话中女郎有何表现？（5
分）答：
2．有人嘲骂女郎是“傻瓜”，有人赞叹女郎是“圣人”，他们各
是什么人？（5
分）答：
3．“我只求你放我进去”，“求”，不是求自己的名利，而是求什么？这表现出革命者的什么特点？（5
分）答：
六、布置预习学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学习心得。