(学习心得体会)英语语音语调基本知识
大学英语语音课心得体会
大学英语语音课心得体会语音课是大学英语课程中非常重要的一部分。
通过学习语音，我们可以提高英语的发音准确性和交流流利性。
下面我将分享一些我在大学英语语音课上的体会和经验。
首先，语音课的内容非常丰富多样。
我们学习了英语中的不同音素和音标，了解了它们在不同语境中的发音规则和变化。
我记得我们从基本的元音和辅音开始学习，然后逐渐深入到连读、重音、语调等更高级的语音特点。
通过逐步学习，我对英语发音的规律有了更深入的了解。
其次，语音课对于发音的训练至关重要。
在课堂上，我们进行了大量的口语练习，例如单字、短语和句子的发音练习。
老师会纠正我们的发音错误，并给予指导和建议。
通过不断的练习，我渐渐掌握了一些常见音素的正确发音方式，提高了口语交流的准确性和流利性。
此外，语音课还提供了一些有趣的学习资源。
我们使用录音设备和软件进行录音和听力练习。
有时，老师会播放一些英语新闻和音乐，让我们进行听辨和模仿。
这些练习让我更加熟悉英语的语音和韵律特点，提高了我的听力和口语表达能力。
在语音课上，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，一些辅音音素在中文中并不存在，对于我们来说比较难以掌握。
另外，一些英语单词的发音规则也比较复杂，需要花费更多的时间和精力去学习和练习。
然而，通过坚持不懈的努力和练习，我逐渐克服了这些困难，并取得了一定的进步。
总的来说，大学英语语音课是非常有益的。
通过学习和练习语音，我不仅提高了自己的发音水平，还提升了口语交流的能力。
语音课的内容丰富多样，让我更好地了解了英语语音的规律和特点。
通过不断地练习和实践，我不断提高自己的语音技巧。
在今后的学习和工作中，这些知识和技能必将对我有所裨益。
总结起来，大学英语语音课是我在大学期间非常重要的一门课程。
通过学习和练习，我提高了英语的发音准确性和口语流利性，并且获得了更深入的语音知识。
我相信，通过持续的努力和学习，我会进一步提高我的语音能力，并在以后的学习和工作中取得更好的成绩。
英语语音课程心得体会
英语语音课程心得体会英语语音课程心得体会1我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英语学习细水长流，注重细节。
学习语音的过程真是磨练我的性格，一切都要慢下来，从简单的26个字母发音，到连读、弱读、重读都需要静下心来细细学习。
所以我的建议是，想学好语音，得好好坐下来制定计划，从长计议。
下面就讲讲我的学习步骤和方法，仅供参考。
我个人的学习目标是语音标准，语调流畅自然，最佳状态就是达到或接近native speaker的水平，那我就满足了，尽管我知道很难。
所以我的计划表从今年3月份排到了年底，差不多快10个月的时间，目前还有两个月，基本按照计划来完成的。
我的计划分成三个部分，第一个是音标，已经完成;第二个就是语音规则的学习，还在继续;第三部分就是听，也是一个不能间断的学习过程。
我记得刚开始在群里发的语音和现在的语音差别还是挺大的，尤其在语调方面。
所以，耐心很重要。
还有一点，有时候我觉得模仿差不多就行了，不用一直纠结一些特别细节的东西，适时地调整，先暂时放一边，等碰到的时候再练习，这样效果更好。
第一步，基础学习。
一开始，找一本语音书，比如赖世雄美语音标，从头到尾，一个音标一个音标的学习。
最好列个计划表，比如在一个月内完成，每天5个左右的音标，一个月学3遍。
我都忘记我学习了几遍音标了，从大学到现在，任何时候想要重新学英语，我都先从音标开始。
我觉得这是基本功，只有基本功扎实了，才能继续修炼是吧。
我觉得这一步最简单了，不需要天天复习，只要过一下就行，毕竟真正的学习和巩固还有赖于长期的资料收集和不断地练习。
虽然有些人说语音不重要，到处都是操着不同口音的accent，可是你真的把tip说成tape，pack说成pake，让大家一头雾水的时候，你就会后悔当初为什么不用点心学习语音了。
手机里的语音备忘录，或者录音笔等等，都可以利用起来，甚至是娃儿的玩具，有些也有录音功能，跟娃儿玩的时候，拉着他一起录音，一举两得。
第二步，记录。
英语语音语调基本知识 语调教学文稿
英语语音语调基本知识语调英语语音语调基本知识语调我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。
我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。
音调的这种上扬或下降叫语调。
英语有两种基本的语调: 升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。
升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。
说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
1、升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如：一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。
如:a）Shall I tell him to come and see.you? （一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.What have you got there? （用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Right you.are. （用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs. （用于排例句中，区别语义）2、降调:降调表示“肯定”和“完结”。
一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。
例如:a）Swimming is my favourite∈sport. （用于陈述句表示肯定的意义）b）What did you find∈there? （降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tell me all about∈it. （语气较强的命令）d）Have you got the∈tickets? （降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice! （用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。
我们掌握了基本的降升调后，可以大量查阅读增加语感。
我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。
我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。
大学英语语音课心得体会
大学英语语音课心得体会在大学英语学习的过程中，语音课是一个重要的环节。
通过语音课的学习，我逐渐领悟到英语语音的重要性和应用价值。
在接下来的文字中，我将分享我在大学英语语音课上的心得体会。
一、语音知识的重要性英语是一门音素组合而成的语言，准确的语音发音对于交流和理解至关重要。
在语音课上，我学习了英语各个音素的发音规则、音标的使用方法以及重音的位置等知识。
这些知识不仅帮助我提高了口语表达能力，更使得我能够更加准确地理解他人的口语表达。
二、训练嘴部肌肉在语音课上，老师经常鼓励我们通过模仿、练习的方式来训练口腔和嘴部肌肉。
通过不断的练习，我逐渐掌握了英语中嘴巴的各种发音方式和技巧，例如舌尖的位置、嘴形的变化等。
这不仅帮助我更好地发出正确的音素，还使得我的口语表达更加流畅自然。
三、语音纠音的作用在语音课中，纠正音标发音错误和语音错误是老师经常做的事情。
通过老师的指导和点拨，我逐渐改正了自己在发音方面的错误。
例如，我经常把"th"的音发成"z"，经过老师多次的指导和练习，我逐渐学会了正确发音。
语音纠音的作用不仅在于纠正错误发音，更重要的是帮助我们树立正确的语音模型，提高整体的语音水平。
四、英语语音与口语表达的关系语音是口语表达的基础，准确地发音不仅给人留下良好的印象，更能提高交流的效果。
我在语音课上学到了一种发音和语调结合的技巧，这使得我的口语表达更加地自然流畅。
例如，通过学习变调和重音的位置，我能够更好地突出重要信息，使得交流更加明确易懂。
五、语音课的学习方法在语音课学习中，我逐渐发现了一些有效的学习方法。
首先，积极参与课堂互动，多与老师和同学互动，不断纠正自己的发音错误，扩大自己的语音知识。
其次，通过大量的练习和反复操练来巩固所学知识，例如模仿、朗读和口语练习等。
最后，注重自学，利用各种资源来提高自己的语音水平，例如听力材料、听力训练软件等。
综上所述，大学英语语音课对于提高英语口语表达能力具有重要意义。
初中英语语音语调知识点整理与归纳
初中英语语音语调知识点整理与归纳英语语音语调是英语学习的一个重要组成部分，它直接关系到我们在交流中的表达和理解能力。
正确的语音语调可以使我们的语言更加地流利和自然，因此，掌握英语语音语调的知识点对于提高英语口语水平至关重要。
下面，我们将整理和归纳一些初中英语语音语调的知识点，希望能对大家的学习有所帮助。
1.音标及发音规则在英语中，音标是表示语音的符号。
我们使用国际音标来标示和学习英语的发音。
掌握国际音标的发音规则对于正确发音至关重要，其中一些常见的音标有：/æ/、/ə/、/i:/、/ɜ:/、/θ/、/ð/等。
需要注意的是，英语中有一些单词的拼写和发音并不完全一致，所以我们需要注意学习正确的发音规则。
2.音节英语中的一个基本的发音单位是音节。
在英语中，每个音节都有一个元音，它可以是一个单独的字母或者是一个字母组合。
正确划分和发音音节对于准确地表达单词和句子很重要。
在划分音节时，我们需要注意：辅音字母的组合、元音字母是否在单词的结尾等。
3.重读音节和弱读音节在英语中，有些音节发音比较明显，我们称之为重读音节；而有些音节发音比较弱，我们称之为弱读音节。
掌握重读音节和弱读音节对于正确表达单词和句子的重点关键词很重要。
另外，掌握重读音节和弱读音节会有助于我们理解英语中的连读现象。
4.语调语调是指在说话过程中对声调的变化和处理。
在英语中，语调是我们表达情感和意思的重要方式之一。
英语中有两种基本的语调：升调和降调。
升调表示未完成的意思或者是疑问句的陈述部分，而降调表示已完成的意思或者是陈述句的陈述部分。
5.连读连读是英语中一个常见的语音现象。
当一个词的末尾是辅音，而下一个词的开头是元音时，这两个词会连在一起发音。
正确地掌握连读可以使我们的语言更加地流利和自然。
6.元音的弱化在英语中，连读和弱读的现象使得有些元音的发音会弱化，这在口语中是很常见的。
当一个元音没有强调时，它会发出一个较弱的音。
英语语音学习心得
英语语音学习心得英语语音学习心得（篇1）学习英语教练有两个多月了，今天来谈谈我学习的心得体会。
大学毕业后经朋友介绍开始了我的外贸之旅，很喜欢这个行业，但是英语却是一件一直让我很头痛的事情，所以对于我的工作也是一直都没有信心。
在这两年多的时间里我曾决心好几次要好好学英语，自己在网上买了书，还下载了很多的听力，有一段时间还天天坚持去大耳朵英语学习，后来还天天通过YY语音听英语课，真的是尝试了好多的方法学习英语，但是我好恨我自己没有恒心，每次都没有坚持下来，对于英语的学习也很迷茫。
由于英语的关系我曾几度想放弃外贸这一行业，但是我又很不甘心，真的不舍得放弃。
就在今年七月份我换了一份新的工作，依旧是做外贸业务，我决定最后一搏，如果这份工作还是不能有大的成绩的话，以后可能就要永远的踏出外贸这一行业。
我也再次下决心要好好学英语，起初我是自己每天坚持听VOA，练口语，但是效果都不明显。
于是我就想着找个专门的口语培训班学习一下，在网上搜了一下，都挺贵，时间也短，也没敢尝试。
无意间我搜到了英语教练，看着网站上写的还都挺不错，当时一下子就动心了，然后我就在百度上搜英语教练怎么样，评价还都不错，没有看到一个对英语教练不好的评论，接待我的易老师人也很热情，也不像其他行业的推销员一样硬是让我买他们的产品。
我打算要学习的时候家人的不支持，朋友的不理解，让我很迷茫，英语教练易老师一直都在鼓励着我。
虽然最后家人依然反对，我还是毅然决然的报名购买了英语教练课程。
拿到英语教练之后，看了一下教程，内容很丰富，如果能坚持学习完，能学到很多实用的东西。
老师也主动联系我给我测试了我的英语水平，然后给我安排了适合我的课程，当上完第一堂课的时候，给我的感觉就是这么多年的英语真是白学了，要是早一点遇到这么好的老师该多好。
由于我的发音一直不准，从来都不敢开口说英语，怕别人笑话。
开始学习英语教练之后文老师不但没有笑话我，还很热心的从最基本的发音开始教我，纠正我的发音，当我听到老师铿锵有力的英语我真的好羡慕，真希望有一天能说一口像老师一样地道的英语。
最新-英语语音语调基本知识 精品
英语语音语调基本知识篇一：英语语音语调总结英语语音语调英语语音要点：1按照音标发好每个词的音（单词重音）：2不可把不完全爆破发成完全爆破：（1）()()()()（）(2)？3注意词的弱读式：4注意词与词间的连读：（1）（2）（3）5注意语句重音：（1）（2）-6注意语调：（1）降调—陈述句、祈使句、感叹句、特殊问句（肯定、完整的意义）（2）升调—一般疑问句、呼语、问候语、告别语、道歉语（不完整、委婉等）（3）降升调—警告、反驳、安慰、鼓励、祝愿等英语语句重音：㈠重读的词：1名词：2形容词：3数词：4实义动词：5副词：6某些代词：（1）指示代词：（2）反身代词：,,,,,,,（3）不定代词：,,,,,,,,;;（4）疑问代词：,,,,,7叹词：,’!㈡不重读的词：1冠词：’2没有语义重音的代词：（1）人称代词：（2）物主代词：（3）关系代词：?3非实义动词：（1）助动词：（2）情态动词：(特殊：,,)4连词：（1）并列连词：’,’’（2）比较连词：（3）从属连词：,,,,(),5介词：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,㈢说明：1不重读的词，元音弱化。
2双音节的介词、连词，可重读：,,,3,,,,作为副词，重读。
,4形容词+名词：两个词都重读。
’5虚词重读的情况：（1）强调：’,（2）句首介词：,（3）句末的和助动词：??---,（4）和助动词与的缩写式：’’?（5）和助动词在句首可重读，也可不重读：??6有时某些形容词、副词、动词在句中可不重读：,,,!,,英语语调：㈠降调：—’’’?—’,[]’’??’??’,’,,’！!!!!㈡升调：’???’??[]?????????????’’’,------,,,,,,,,㈢多语调群：1升—降：（1）状语状语分句+主句：,,（2）选择问句：?（3）含有名词性分句或非限制性关系分句的句子：,,[]（1）,,,,（2）???（3）2降—升：（1）主句+状语状语分句：’,（2）反义疑问句（对答案无把握）：,’?（3）祈使句+附加问句：,?[]（1）’’’,’（2）’,’?,’?’,?’,?（3）,?,?,?’,?3降—降：（1）反义疑问句（对答案有把握）：’,’?’,?（2）主句+分句(分句语气肯定)：’’（3）并列句（意思联系不太密切）：’,’[]（1）’,’?’,’?,’?,’?（2）’（3）’,’;;;㈣含插入语句子的语调：1句首：,’2句中：,,,,’3句末：’,,’㈤同位语与其同位成分的语调：1升—升：?2降—降：,㈥含称呼语的语调组合：1句首：降—降：,’降。
大学英语语音课心得体会
大学英语语音课心得体会在大学英语教学中，语音课是一个非常重要的环节。
通过语音课的学习，我们可以更好地掌握英语的发音规律，提高自己的口语水平。
在我大学的语音课学习中，我深深地感受到了它对我的帮助和启发。
首先，语音课让我对英语语音的认识更加深入。
在语音课上，老师会让我们细致地分析单词的发音，引导我们发现其中的规律。
比如，英语单词的重音位置，不同音标的发音方式，元音和辅音的搭配等等。
在练习中，我也发现不同的发音技巧对于发音的准确性有着重要的影响。
通过反复练习和纠正，我的英语发音逐渐变得更加标准、自然。
其次，语音课有助于提高我的听力水平。
英语一直以来都是我的弱项，尤其是听力。
但在语音课上，老师会播放各种单词和句子的音频材料，让我们听和模仿。
通过反复听、辨别、模仿，我的耳朵慢慢被“训练”了起来，能够更好地理解英语口语和听懂外国人的口音。
这对于我的学习和实践都有着非常重要的帮助。
另外，语音课也帮助我克服了口语上的障碍。
以前，我在说英语的时候经常会遇到各种各样的问题，比如发音不准确、停顿频繁、语调不自然等等。
但通过语音课的练习，我不仅学会了正确的单词发音和语音特点，也掌握了英语口语的基本技巧和规律。
这让我的口语更加流畅自然，在和外国人交流时更有信心和能力表达自己。
最后，语音课也帮助我提高了对文化的理解。
语音和文化密切相关，不同的国家和地区也会有着不同的语音特点和发音习惯。
在语音课上，老师会向我们介绍各种英语国家的语音特点和习惯，帮助我们更好地理解和融入当地的文化环境。
比如，英式英语的发音特点比较明显，美式英语则更加口语化和语调强调。
这让我对不同的文化有了更深入的了解和认识，也拓宽了我的视野和思路。
总的来说，语音课是一门非常重要的课程，对于英语学习的效果和效率都有着重要的影响。
通过语音课的学习，我更加深入地了解了英语的语音规律和口语技巧，提高了自己的发音和听力水平，克服了口语上的障碍，也丰富了自己的文化体验和视野。
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英语语音语调基本知识
一.音素
英语语音的最小单位是音素。
例如/bi:/是由/b/和/i:/两个音素构成的。
音素分两大类:元音和辅音。
它们在音节中各司其职;音节主要以元音为中心，元音前后可有一个或多个辅音。
英语有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
要掌握好英语语音，就得学会48个音素的正确发音和元音音素的两种基本语调，即升调和降调。
在学习过程中，要特别注意本族语的语音和英语语音不可相互代替。
否则，将会给以后的学习造成很大的困难。
记录和描写音素的符号是音标。
二.国际音标学习英语语音，一般采用国际音标。
因为英语的拼写与发音之间有很多不一致的地方，所以被称为欧洲语言中拼读最难的语种。
概括起来，英语发音的复杂特点有以下几种情况: （1）一个字母可有多种发音。
例如: 字母a 的读法有———cat//;face/ei/;father/:/;wa-ter/:/;any/e/等。
字母e的读法有———these/i:/;toilet/i/;american/e/;student//等。
字母i的读法有———license/ai/;which/i/等。
字母o的读法有
———photo/u/;today//;wrong//;color//;who/u:/;woman/u/等。
字母u的读法有———duty/ju:/;mum//;ruler/u:/;put/u/等。
（2）读同一元音，写多种拼法。
例如: 下列各词都带/u/音，但同音部分拼法不相同:owe，so，sew，sow，beau，toe，though，oh。
有些词都带有/i:/音，但拼法不同:chinese，team，green，people 等。
有些词都带有/ai/音，拼法却不相同:bye，kite，right，height，behind等。
有些词都带有/ei/音，拼法也不一样:eraser，today，gain，they等。
（3）两三
个字母组合发一个音。
例如: th念//或//:think/i k/，throw/r u/，there//等。
sh念//:fish/fi/，wash/w/，dish/di/等。
sch念//:schedule/edju:l/，scheelite/i:lait/，schilling/ili/等。
oo念/u/或/u:/:too/tu:/，school/sku:l/，soot/sut/等。
ea念/i:/或/e/:heat/hi:t/，head/hed/，heaven/hevn/等。
ee念/i:/:three/ri:/，meet/mi:t/，green/ri:n/等。
igh念/ai/:light/lait/，right/rait/，bright/brait/等。
ar念/:/:are/:/，car/k:/，barge/b:d/等。
oor/or念/:/:morning/m:ni/，or/:/，floor/fl:/等。
ere念/i/:here/hi/，mere/mi/，sere/si/等。
er/ir念/:/:hers/h:z/，bird/b:d/，skirt/sk:t/等。
oi/oy念/i/:toilet/t ilit/，boy/b i/，toy/t i/等。
ear/eir念//:pear/p/，their//，theirs/z/等。
ou/ow念/au/:blouse/blauz/，about/baut/，flower/flau/等。
ey/ei念/ei/:eight/eit/，they/ei/，eighty/eiti/等。
（4）一个字母表示两个相连的音。
例如x念/ks/或/z/:tax/t ks/，excuse/ikskju:z/，example/i z mpl/，ex-change/ikst eid/等。
（5）有的字母在特定单词里不发音。
例如:know的k;doubt的b;psychology的p 等。
国际音标中每一个符号只代表一个音，十分科学，没有任何重复和漏洞。
掌握了国际音标，我们就可以毫不含糊地把每个词的读音记下来，对学习发音是一个极大的帮助。
三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。
两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。
像sixths/siks z/这样四个辅音的连缀却比较少。
英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。
值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。
请注意以下几个方面:。