人格心理学复习资料
2011级人格心理学复习
1、人格的基本特性是（）。
2、直接导致人格心理学产生的两个来源是（）。
3、人格心理学的三种主要研究途径是（）。
4、投射测验有（）。
5、阿德勒提出了以下著名概念（）。
6、卡特尔从特质层次的角度，区分出（）两种类型。
7、在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（）。
8、EAS气质模型的三个气质维度是（）。
9、控制点理论是（）的重大发现。
１０、心理机能分裂的程度可以通过（）这两个方面表现出来。
1１、多拉德与米勒将学习的四个要素界定为（）。
只有同时具备了四要素，学习才能发生。
１２、1937 年美国心理学家阿尔波特的名著（）正式出版, 被认为是人格心理学成为（）的标志。
１３、投射技术区别于其它几种评估技术的主要特征是（）、（）。
１４、梦的实质就是被压抑的无意识欲望的一种（）。
１５、阿德勒把个人追求优越目标的方式称为（）。
１６、每个表面变量与其潜在因素的联系程度称为（）。
１７、所谓“大五”，是指人格的五个维度，即（）。
１８、艾森克宣称在人格发展中三分之二的变异可以诉诸（）。
１９、左半球活动水平高与（）相连，而右半球活动水平与（）有关。
２０、人本主义心理学从（）和（）中吸取其哲学的基础，提倡从人的主观意识出发，反对行为主义的环境决定论和精神分析的（）决定论，被称为心理学中有别于行为主义和精神分析传统的（）。
２１、美国最为著名的存在分析心理学家（）提出，个人存在具有（）等特点。
２２、凯利的全部理论根植于一个基本假设：（）。
23、23、人格心理学的研究领域有（）。
24、1937年美国心理学家（）的名著《人格：心理学的解释》正式出版，被
认为是人格心理学成为独立学科的标志。
25、人格心理学的三种主要研究途径是（）。
26、阿德勒认为（）是人类个体行为的主要动机。
27、投射技术区别于其它几种评估技术的主要特征是（）。
28、阿尔波特把特质分为３种类型。
即（）。
29、把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（）。
30、行为主义研究揭示（）。
31、（）的全部理论根植于一个基本假设：“个体的信息加工过程被他对事件的预期所引导。
”
32、自我一非我的分裂可以通过两种技能即（）的测量来确定。
33、中国古代关于人格形成的思想主要有如下三种观点（）。
34、心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名心理学家（）。
35、人格的基本特性是（）。
36、自我有许多处理非期望想法和欲望的技术。
这些技术总称（）。
37、无意识中的欲望与冲动一般以两种方式在显梦中表现出来（）。
38、（）于1913 年在慕尼黑国际精神分析大会上第一次提出了内倾和外倾人格。
39、霍妮论述神经症的三大类型分别是（）。
40、艾森克经过多年研究，把所有特质归结为三个基本的人格维度（）。
41、左半球活动水平高与（）相连，而右半球活动水平与（）有关。
42、多拉德和米勒将原有的反应等级不能解决当前问题的情况叫（）。
43、控制点理论是（）的重大发现。
44、米歇尔列出的五个“认知变量”是：（）。
45、人格（Allport英文）46、学习困境47、价值条件48、认知变量（Mischel）49、“大五”模型50、自我同一性，自我实现
51、观察学习，替代强化
52、机能完善的人（罗杰斯）
53、“同样的火候使黄油熔化，使鸡蛋变硬。
”（奥尔波特）？
54、“如果人类只能从尝试的后果中进行学习，……那么人类生存的希望就会很小。
”（班杜拉）？
55、“弗洛伊德认为，我们身上多数真实的东西都不是意识，而我们意识中的多数东西都不是真实的。
”（弗洛姆）？
56、“人是科学家。
”（凯利）？
57、人以特质来迎接外部世界，人以特质来组织经验？
58、导致满意后果的行为被重复的可能性更大，而导致不满意后果的行为不大可能被重复？
59、气质倾向与人格发展的关系？
60、艾里克森关于人格发展的八个阶段。
61、认知取向人格理论的不足
62、简述人格心理学研究新的趋势
63、惩罚与负强化。
64、三种基本人格特质（Eysenck）的生理基础（机制）。
65、几种主要的心理防御机制。
●●66、自我图式在处理信息的特点
67、Bandura的三元（行为、内因、外因）交互决定论。
举例。
68、从不同的流派分析抑郁或攻击的原因。
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人格心理学复习资料人格心理学是一门研究个体心理差异和人格特质的学科，它对于我们理解人类行为、思维和情感有着重要的意义。
以下是对人格心理学的一些关键知识点的复习总结。
一、人格的定义与特征人格可以被定义为个体在行为、思维和情感方面表现出的相对稳定和独特的模式。
它具有整体性、稳定性、独特性和社会性等特征。
整体性意味着人格是一个统一的整体，各个方面相互关联、相互影响。
稳定性体现在人格特质在一定时间内相对保持不变，但也并非完全固定，会受到重大生活事件的影响而发生一定的改变。
独特性则使每个人都与他人有所不同，拥有自己独特的人格特点。
社会性反映了人格是在社会环境中形成和发展的，受到文化、家庭、教育等因素的塑造。
二、人格的结构1、气质气质是人格中与生俱来的部分，包括神经活动的类型和强度等方面。
常见的气质类型有胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
胆汁质的人热情直率但容易冲动；多血质的人活泼好动、善于交际；粘液质的人稳重踏实但反应较慢；抑郁质的人敏感细腻但较为内向。
2、性格性格是个体在后天环境中形成的对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。
它包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
比如，积极乐观或消极悲观是态度特征的表现；坚强勇敢或懦弱胆小体现了意志特征；情绪稳定或喜怒无常反映了情绪特征；善于思考或盲目冲动则显示了理智特征。
3、自我调控系统自我调控系统是人格中的内控系统，包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
自我认知是对自己的洞察和理解；自我体验是伴随自我认知而产生的内心感受；自我控制是自我意识在行为上的表现，是对自己行为和思想的调控。
三、人格的发展1、遗传与环境人格的形成既受到遗传因素的影响，也受到环境因素的作用。
遗传为人格发展提供了可能性，而环境则将这种可能性变成现实。
例如，某些基因可能会影响个体的情绪稳定性和性格外向性，但家庭环境、学校教育和社会文化等环境因素也在塑造着个体的人格。
2、家庭环境家庭是个体成长的首要环境，父母的教养方式对孩子人格的形成有着深远的影响。
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第一章人格与人格心理学一、人格含义：人格是一个人在生物遗传素质基础上，通过社会环境的作用形成的各种稳定特征的综合整体，具有个人思想、感情、意向、行为的独特模式。
（二）人格的基本特性1、人格的独特性2、人格的稳定性3、人格的统和性4、人格的功能性（三）与人格有关的几个概念1、个性与人格个性（individuality）一个人区别于他人的稳定的、独特的特性。
联系：往往作为人格的同义词来使用。
（词义和翻译原因）区别：个性是指人的个别差异，但人格还有整共性的一面；个性是相对于共性而言的，世界上万事万物都有个性，但人格只是对人而言的。
2、气质与人格气质（temperament）是个人生来就具有的心理活动的动力特征，也就是我们平常所说的“禀性”、“脾气”。
联系：气质是先天秉赋，是人格形成的原始材料之一。
人格的形成不可能离开气质。
区别：人格的形成除了气质、体质等先天秉赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用，而气质仅属于人格中的先天倾向。
3、性格与人格性格（character）是指个人的品行道德和风格。
联系：性格包含于人格中，是人格结构的一个主要成分。
有些认为可以通用。
区别：性格是后天形成的，人格还有生而具有的。
总之，个性是指人格的独特性；气质是人格发展的先天基础（比较属于Nature的部分）；性格乃是个人后天形成的道德行为特征。
它们都属于人格所包含的内容。
二、人格心理学2、人格理论与内隐人格理论的区别人格理论含义：是人格心理学家用来描述或解释人的心理和行为的一套假设系统或参考框架。
内隐人格理论（implicit personality theory）在日常生活中，每个人经常对他人的人格特征进行判断或把他人看成什么样的人做出假设。
（不是心理学家的人格理论，而是普通人对人的基本特性（human attribute，如智力、品德和人格特征等）持有的基本认知图式或朴素理论。
）区别：人格理论能经得起检验，预测未来，对大部分的行为做出一致性的解释；而内隐人格理论的知识则是混乱的、直觉的、很难解释的。
经典版 人格心理学考试资料
（经典版）人格心理学考试重点第一章、绪论☆1.人格定义:人格是源于个体身上稳定的行为方式和内部过程.☆2.人格的基本特点: A整体性, B独特性, C稳定性, D社会性, E功能性☆3.各流派在基本理论取向上的差异( 会画图)第二章、经典精神分析经典精神分析的理论：1.人性哲学2.人格结构3.人格动力4.人格发展5.人格适应行为主义分析的理论：人性无所谓善与恶。
性善或性恶乃是由于个体受到环境影响、后天塑造的结果。
人本主义分析的理论：☆1.人性哲学（1）心理（精神）决定论个体头脑中发生的任何事情都有其原因不存在奇迹、自由意志甚至偶然事件许多重要的心理过程都是无意识的(2)人就是一个能量系统心理过程需要心理能量的驱动得以完成能量遵循守恒定律应对日常生活的各种挑战，释放心理能量，消除神经官能症(3) 性恶论、本能论人性本恶，人的行为受潜意识的本能支配本能与社会之间存在不可调和的矛盾生本能（力比多、指向快乐）与死本能（塞纳托斯、指向攻击）人格结构☆2.1无意识理论（解剖模型）意识：个人当前觉知到的心理内容前意识：我们加以注意便能察觉到的心理内容潜意识：个人不可能觉察到的心理现象弗洛伊德的意识冰山（见下图）☆2.1三我理论（结构模型）本我：生而有之，本能，快乐原则自我：人格的执行者，现实原则超我：内化的社会价值，道德原则三我的比较自我承担的是协调者的角色；在一个健康的人格当中，自我强大而灵活，不允许本我或者超我过分掌控，使这三种结构的作用均衡、协调。
焦虑：焦虑是一种由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。
⏹按照来源对焦虑分类：✓现实性焦虑：感知到环境中的真实的、客观的危险所引起的情绪反应——来自外界环境✓神经性焦虑：担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感——来自本我✓道德性焦虑：个人良心上的不安所产生的罪恶感和羞耻感——来自超我防御机制的定义：自我将可怕的东西控制于意识之外以减少或避免焦虑的方法。
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人格心理学复习资料1.P5人格的定义：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
2. P6人格心理学诞生的标志：1937年，著名美国心理学家奥尔波特发表其名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。
3. P12孔子认为影响人格形成与发展的四种因素是：①先天因素②环境因素③学习与教育因素④主观努力因素4.P13战国末期，儒家的代表人物荀子从性恶论出发，提出了“化性起伪”的方法，以改变矫正人恶的本性，发展善性。
P13如何化性起伪：①安排环境并创造变恶为善的客观条件；②节制欲望与引导欲望；③加强教育并提供变恶为善的有利因素；④加强主观努力并提高变恶为善的自觉要求。
5.P13关于带有心理测验方法性质的记载，最早亦见于《尚书·尧典》。
6.P22直接导致人格心理学的产生的最主要的两个重要理论与方法来源：心理测量运动和欧洲临床精神病学的发展。
7.P23心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名心理学家高尔顿。
8.P25阿尔伯特做的工作？？？9. P26（必须记）人格心理学内部出现的新的趋势：第一，人格心理学研究出现了明显的主题化趋势。
第二，在研究主题化趋势的影响下，在人格理论上出现了小型化的趋势。
第三，人格的认知研究大行其道。
第四，重视文化因素对人格的影响，以及大量跨文化研究的产生。
第五，人格的生物基础研究。
10.意识水平的三个组成部分及其作用：P54~55（无意识、潜意识、意识）无意识：定义：人格结构德胜层部分，不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但以受压抑的心理活动主要成分：原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等特点：①无矛盾性；②无时间性；③在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分；④非现实性；⑤无意识观念的能量远比前意识或意识中观念的能量大，因而它更机动、更活跃，易于变形和替换。
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第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性.②人格的复杂性:指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。
（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。
第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度）相关研究（寻求研究广度）实验研究（寻求因果关系）二，人格测评:测评资料的类型：自我报告资料（S—data），观察者报告资料（O—data），测验资料（T —data）,生活史资料（L—data)获取S-data的途径：（1)访谈,（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，(3）人格问卷，(4）投射测验人格问卷是最常用的方法.问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷.结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的，常见的形式还有多点评定。
投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。
投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。
（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释，减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构:共同特质特质个人特质（首要特质,核心特质,次要特质）特质:是一种神经—心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值。
共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质,它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上。
个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向,只有个人特质才是真实的特质,共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点,在个人人格结构中处于主导地位.核心特质：它的概括比首要特质低，是构成人格结构的主要成分。
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人格心理学第一章：基本概率与弗洛伊德1、人格：个体稳定的行为方式和内在过程，具备整体性、稳定性、独特性、社会性。
（三部分：个性、气质、性格）2、人格的六个理论流派主要有哪些？1）精神分析流派——人的无意识心理对他们行为方式的差异起着很大的作用；2）人本主义流派——人的责任感和自我认同感是造成人格差异的主要原因3）行为主义流派——把稳定的行为方式说成是条件反射和心理预期的结果；4) 社会学习认知流派——用人们加工信息的方式来解释行为的差异5) 生物学流派——用遗传素质和生理过程来解释人格的个别差异；6)特质流派——人是出在各种各样的人格特征的连续体上的某个位置上的。
3、怎样理解人格与文化的关系？人格存在与文化背景中。
1）、个体主义文化强调个人的需要和成就，生活在这种文化中的人倾向于把自己看做独立的、独特的人；2）、生活在集体主义文化中的人倾向于把自己归属于一个较大的群体，从群体成就中获得的满足，胜过从个人成就中获得的满足。
3）相同的文化方式在不同文化中有不同的意义4、弗洛伊德的人格理论（1）意识：可清楚觉察、能清晰回忆。
人本身可以认识的一部分。
（2）前意识：经努力可以觉察。
可由无意识召回到意识中去。
（3）无意识：无法有意回忆，主要为本能、原始欲望、早期经验及童年经历。
无法意识的行为的真正原因和动机。
·补：了解无意识有哪些方法和手段？1梦：梦的内容提供了无意识的线索。
弗认为无意识冲动不能永远被压制，因此梦的主要功能之一就是使这些冲动得到象征性的表达。
研究：REM快速眼动法。
1、投射测验：向受试者呈现模糊刺激，要求受测者根据呈现的刺激编故事、辨认物体或画一幅画。
2、自由联想：由分析师诱使来访者把陆续积满心头的一切想法都说出来。
分析师把来访者报告的材料加以分析和解释，直到分析师和来访者都认为已找到病根时为止3、口误：一次偶然的口误，也许带有潜藏的情感。
4、催眠：以一些人对暗示有特殊的能力，并在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生变化为特征的另一种觉知状态。
人格心理学复习提纲与知识点汇总
人格心理学复习提纲与知识点汇总一、人格理论1.经典人格理论-弗洛伊德的心理动力学理论-阿德勒的个体心理学理论-森田的人格心理学理论2.社会认知理论-罗杰斯的自我概念理论-科尔伯格的认知心理学理论-亨利·塞勒的自由人格理论3.五大人格特质理论-高尔德伯格的五大人格特质理论- Eysenck的维度模式-麦克雷，科斯塔和麦克萨尔的五大人格特质理论(NEO-PI-R)4.生物学人格理论-麦克尔蒙特和加兹瓦特的生物学人格模型-氧化还原理论-易感性理论二、人格发展1.心里动力学理论对人格发展的影响-内心的冲突和解决-心理防御机制的形成2.社会认知理论对人格发展的影响-自我概念的形成与变化-受人与环境的影响程度3.遗传与环境对人格发展的影响-孪生研究和收养研究的结果-遗传和环境交互作用的影响4.人格发展的阶段-弗洛伊德的精神发展理论- 导入进阶的理论 (Piaget)-心理社会发展的阶段(埃里克森)三、人格评估方法1.自陈式问卷-心理症状自评量表-人格特质量表2.项目性测验-涂色法和图形识别测验-评估人格特质和动态过程的投射法3.行为观察-自然环境中的观察-实验室环境中的观察4.临床面试-结构化面试-非结构化面试四、性格心理学与人格心理学的比较1.性格与人格的概念区别2.性格理论与人格理论的异同点3.人格心理学与性格心理学的实证研究方法对比五、人格与心理问题1.人格特质与心理健康的关系2.人格心理学在心理疾病治疗和康复中的应用3.人格心理学与艺术、教育、领导力等领域的应用以上只是人格心理学的一些重要知识点和复习提纲，通过系统学习、深入研究这些内容，可以帮助理解和掌握人格心理学的核心知识，提高对人格心理学的理论和应用的理解和运用能力。
人格心理学复习资料
人格心理学期末复习一、名词解释人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
自我图式：对自我的认知概括，它来源于过去的经验，组织并指导个人社会经验中与自我相关的信息之加工。
即一种人们对其自身拥有的一切信息与属性的认知结构。
自我概念：即一个人对自身存在的体验。
它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。
自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。
高峰体验：人在进入自我实现和超越自我状态时感受到的一种非常阔达与极乐的瞬时体验，此时人比其他任何时候更具有责任心、主动精神和创造力，具有最高程度的认同，人最接近真实的自我，其潜能也得到最大的发挥。
特质：指在组成人格的因素中，能引发人们行为和主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的刺激都能做出相同反映的心理结构。
集体无意识：集体无意识是人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹。
“集体无意识”是人类的一个思维定式。
一件事情明明有违道德甚至是违法犯罪，一个人可能不会去做，但是如果一群人中有人已经做了，并且在没有产生相应后果的时候，就会使人们产生非理性的思维，于是我的无意识、他的无意识，以及众人的无意识汇聚成流，造成了使“不正常”现象成为“正常”的“集体无意识”。
集体无意识”的表现有许多种，有对罪恶的集体失语，有对不良现象的集体麻木，有对违法事件的集体参与。
比较典型的如聚众哄抢财物、球迷闹事等等。
构念：凯利将个人在其生活中经由对环境中人、事、物的认识、期望、评价、思维所形成的观念称为个人构念（personal construct），每个人的生活经验不同，个人构念自然叶因人而异，因此个人构念就代表他的人格特征。
机能自主性：指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。
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人格心理学1、人格的概念：人格是在个体遗传和环境的作用下所形成的潜在的和现实的，影响个体行为的心理活动模式的总和。
2、人格的基本特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。
P63、人格心理学研究的理论派别：①精神分析学派：行为的最终原因来自于无意识且起源于童年期。
（潜意识、童年期）。
②生物学流派：认为行为的稳定性在很大程度上归功于人格的核心成分——特质，对行为起支配作用的是特质。
（个人特质、起源）③生物学流派：认为遗传素质和生理过程决定了人格的个别差异（遗传决定论、秉性）④行为主义和社会学习理论流派：核心主张是人格由我们所经历的事情构成，它是行为的习惯系统，而行为则是由环境造成的。
（条件反射）⑤人本主义流派：关注人的自由、选择和价值，认为人的责任感和自我认同感是造成人格差异的主要原因。
（潜能、积极的人性）⑥认知学流派：人格是众多社会角色的复合物。
（经验论、心理预测）4、人格研究的方法：临床研究法（个案研究）、相关研究法、实验研究P165、人格心理学的主题：特质、动机、认知、社会背景p24.6、艾里克森的心理社会发展理论：他认为个体为了达到完全的成熟，必须尽最大努力经历一系列面向社会的发展阶段，这些阶段代表着一个个需要克服的障碍。
他不是将性视为人格发展的关键，而是将社会的文化和个体的教养作为人格发展的动力。
在此基础上他把人格分为八个阶段：基本信任对基本不信任（出生后的第一年）、自主对害羞和怀疑（1-3岁间）、创新对罪恶（3-6岁）、勤奋对自卑（6-12岁）、自我认同对角色混乱（12-20）、亲密对孤独（大约20-24）、繁衍对停滞（25-60）、自我完善对绝望（65岁以后）7、罗杰斯的自我实现理论：他认为自我是发展的，不是与生俱来的，自我的形成和发展有赖于个体和环境互动的许多因素，主要包括：积极关注的需要、价值的条件、无条件的积极关注、人格适应——自我实现者。
自我实现的特征：自我实现的人坦诚对待自己的经历、愿意相信自己的感觉、能深刻而敏感的体会自己的情感，包括积极和消极的。
人格心理学复习提纲与知识点
人格心理学复习提纲与知识点第一章绪论1、人格的概念，人格的基本特征概念：奥尔波特：人格是一个人内在的心理生理系统中的动力组织，它决定了此人对环境独特的适应方式。
郑雪：人格是个体在遗传素质的基础上通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式。
黄希庭：人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。
基本特征：独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、可变性等。
2、人格的形成发展受那些因素的影响遗传生物因素：人格的形成发展离不开个体的遗传生物基础。
个体的神经系统的特性，体内的生化物质是人格形成的基础，身体外貌对人格的形成也有一定的影响。
环境因素：胎内环境的影响：人类生存的最早环境就是母体的子宫。
家庭环境的影响：儿童从出生时起急在带有民族、阶级、宗教等特征的家庭中获得一种地位，所有这些特征对儿童以后的社会化产生重要的影响。
①客观家庭环境影响：家庭结构，家庭物质经济条件、父母社会地位及受教育水平，出生顺序，是否为独生子女等都会对人格的形成发展有着重要影响。
②主观家庭环境影响：家庭中的亲子关系、教育方式、家庭气氛等学校教育的影响：教师人格、管理风格以及学生各个教育过程对人格的发展有重要影响。
社会文化的影响：文化的不同如民族文化、地域文化等的不同，对人格形成的影响也不同。
社会阶层等对人格形成有重要影响。
3、个体与环境的三种交互作用反应的交互作用：面对同样的环境，不同的个体会以不同的方式去感受、体验和解释来反应这一环境。
唤起的交互作用：个体的人格特征和行为会引起周围人们对其做出不同的反应。
超前的交互作用：个体主动选择和建构自己喜爱的环境，而这些环境又反过来塑造其人格。
随着孩子的长大，有了一定的主动性后便产生了超前的交互作用。
第二章人格心理学理论和研究方法1、人格理论的基本问题涉及哪些方面？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨自由意志----决定论理性----非理性整体说----原素说素质论----环境论主观性----客观性主动性----反应性稳态---异态可知性---不可知性可改变---不改变2、人格心理学研究过程包括哪些阶段？①观察与描述：研究者观察与描述有关心理现象和问题收集有关的事实材料②理论与假设：研究者对观察到的现象与问题提出概括性解释的理论，并通过推论作出假设③检验：研究者运用操作性德研究方法来检验假设以支持或反对理论3、分析比较人格心理学三种主要研究途径㈠临床研究亦称个案研究着重从个体化和特殊性方面去研究人格通过谈话观察、作品分析等方法广泛的收集材料以便对个体人格进行全面和准确的定性描述进行系统而深入的研究优点：①个案研究注重细节能对研究对象进行生动的指点②个案研究一般在被研究对象所处的环境中进行，避免了人为控制，具有很好的生态效度③研究者可以获得大量有关的信息资源，进而形成无数新的假设和观察④个案研究以强调个人的独特性为其特色缺点：①以特殊个体为研究对象，强于质的综合判断，弱于量的分析比较，难以直接引出普遍性的结论容易发生以偏概全的错误②缺乏客观性，结果很难让他人进行重复和验证③个案研究的数据常常来自被试的回忆报告这种信息的可靠性很难保证㈡相关研究相关研究是指两个或两个以上的变量进行测量并确定这些变量之间的相关程度相关研究方法起源于英国学者高尔顿优点：①省时省力，短时间之内可获得大量数据结论有更好的推广性②为进一步实验研究提供线索③符合研究对象的自然形态和实际情况减少人为性④可以研究一些伦理上或法律上无法控制或操纵的变量缺点：①被试报告的真实性受怀疑②不能做出有效的因果推理㈢实验研究通过严格控制条件系统地操纵一些或多个变量（自变量）以期导致另一个或另一些变量（因变量）的其中一种变化，从而做出因果性的结论实验研究传统源于冯特、艾宾浩斯、巴甫洛夫优点：实验研究不依赖自我报告材料力求客观性，对变量的严格控制能够操纵变量做出精确的定量分析和因果性的结论缺点：①实验情景本身限制使得研究结果外部效度不高③实验研究一次只能操纵一些或几个变量难以全面把握纷繁复杂的人格现象第三章经典精神分析理论1、如何分析无意识及其作用？人格结构的深层部分是无意识，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾使意识的但已受压抑的心理活动。