人教版高中语文必修二教学设计：第13课 在马克思墓前的讲话 Word版含答案
在马克思墓前的讲话【教学目标】知识教育目标1．在初中学习过的议论文写作知识的基础上，进一步弄清观点和材料的关系。
2．初步了解演讲辞的写法。
能力训练目标寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。
德育渗透目标了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。
【教学重难点】1.本文教学重点是全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。
2.本文难点是分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。
采用讨论法解决。
【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一、课题简介《在马克思墓前的讲话》（加点部分板书，下同）这篇著名的马列主义文献是马克思最亲密的战友恩格斯写的。
马克思于1818年5月5日诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。
1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯，从此，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。
1883 年3月14日，马克思——这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动。
在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思举行了葬礼。
葬礼简朴、庄严，参加人数不多，但他们身后却站着全世界无产阶级和劳动人民。
在安葬这位伟人的时候，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。
他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念。
二、让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。
三、讲读第一部分（第 1、2 自然段）导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”“还”“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。
抄在小黑板上（或用幻灯片）出示给学生，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。
“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
“还”：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。
“安静地睡着了——但已经是”：（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。
第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。
他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。
第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。
不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。
不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。
第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。
板书：述其哀指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。
语速：低沉、缓慢。
先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。
四、讲读第二部分第一层次（第 3—6 自然段）。
导读设计：研读第 3—6 自然段，回答下列问题：1．马克思“发现了人类历史的发展规律”。
这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？为什么要用达尔文的发现作比较？2．“不仅如此”的“此”指代什么？马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？3．“两个发现”指代什么？从写作方法的角度看，“两个发现”与“他所研究的每一个领域”的关系是什么？为什么要这样写？明确：1．马克思“发现了人类历史的发展规律”，这个“规律”不仅仅指“事实”，因为“即”不仅管到“事实”，而且管到由“事实”导引出的结论。
这里的“事实”是指“吃、喝、住、穿”与“政治、科学、艺术、宗教等等”。
谁是“首先”，谁是“然后”的客观顺序，它规定了物质与精神谁是第一性的，谁是第二性的。
即如果没有农民种地，工人盖房、织布，人们就根本无法进行学习和从事政治、宗教等活动。
“所以”标明由这个“简单事实”导引出以下的结论：要解决“吃、喝、住、穿”，首先就要进行“直接的物质的生活资料的生产”，在这个生产中，人们就要结成一定的生产关系；这个生产关系标志着的“一定的经济发展阶段”就是“基础”。
“一个民族，一个时代”的“国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念”，都是从这个“基础”上发展起来的。
因此，“人类历史发展的规律”，不仅是指“物质是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“经济基础决定上层建筑”。
而这个顺序在过去却是“做得相反”的。
2．“不仅如此”的“此”指代“发现了人类历史的发展规律”。
马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”。
这个“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，这就是剩余价值（见注）规律。
这个特殊规律的发现，使那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们行不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。
这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。
3．“两个发现”是指发现了“人类历史的发展规律”和“资产阶级社会的特殊的运动规律”。
从写作方法的角度看，“两个发现”与“他研究的每一个领域”是“点”与“面”和“详”与“略”的关系。
这里“他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。
小结：三个段落，围绕马克思的科学理论环环紧扣，层层推进，高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩。
板书：赞其功（一）指导学生朗读第二部分第一层，理解其内容的丰富、深刻地体会其语言的概括和精当。
五、布置作业表情朗读练习二中的四个句子，并按要求解答问题。
第二课时一、复习前课内容1．提问：作为科学家的马克思，在理论上有哪些伟大建树？2．检查作业。
二、讲读第二部分第二层（第 6、7 自然段）导读设计：研读第 6、7 段，完成下列练习。
1．马克思“作为科学家就是这样。
但是这在他身上远不是主要的”。
其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？2．“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？3．第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？4．马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？明确：1．“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。
但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。
这里的“主要的”“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。
2．这个过渡句是既承上又启下。
“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。
但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。
3．“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加……事业”（动宾短语）。
“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。
这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟大的国际工人协会”，引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。
4．马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。
革命实践是创立理论的基础。
伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。
所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。
板书：赞其功（二）三、讲读第三部分（第 8、9 自然段）。
导读设计；研读 8、9 自然段，完成下列练习：1．“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”，其中“这样”指代什么？两个“最”体现在什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？2．马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？3．“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
”这里的“敌人”和“私敌”有何区别？为什么说“可能”？4．“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？明确：1．“这样”是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。
两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。
马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。
2．这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。
这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
3．“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。
马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。
他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。
这些敌人都是无产阶级的敌人。
这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。
“可能”是以不肯定的语气表示肯定的含义。
《在马克思墓前的讲话》教学设计—统编版高中语文必修下册
概括伟人贡献，致以崇敬之情——《在马克思墓前的讲话》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：了解悼词的特点和文章的内容。
2.思维发展与提升：梳理文章层次和体会作者情感。
3.审美鉴赏与创造：鉴赏作者寄寓情感的语言表达。
4.文化传承与启示：了解人类友谊典范的真正内涵教学重点：梳理文章层次和体会作者情感。
教学难点：鉴赏作者寄寓情感的语言表达。
教学过程：（一）教学导入马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范马克思于1818年5月诞生于普鲁士莱茵省。
青年马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸于行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。
在5年流亡时间，马克思因为经济和债务问题，精神焦虑，受疾病所苦，情绪不佳，四个孩子中的三个死亡。
但在这期间，马克思写出了他的最重要著作——《资本论》（第一卷）。
恩格斯的家庭条件不错的，父亲是一个工厂的老板。
马克思虽然出生于律师世家，但家境并不好，尤其是自立门户后，他的妻女常常有忍受饥饿和疾病的困扰。
恩格斯一开始也并不是很有钱，他在家族公司欧门·恩格斯公司中担任办事员，月薪也非常低，但是这个时候，恩格斯每个月挤出5英镑来救援马克思。
当时一个熟练的工厂男工的平均月薪是18先令（20先令为一英镑），东印度公司的中级官员每月6英镑工资。
1852年2月27日，恩格斯写信给马克思说：我从此每月都可以寄给你5英镑，即使我自己负债也在所不惜。
但是，这5英镑并不代表我的全部，如果你另有需求，请务必再想我要！1860年，恩格斯做到了公司的副经理，对马克思的支援提高到了每个月10英镑，除此之外，他还时常另外给予马克思一些帮助。
如果不是恩格斯在经济上长期无私的援助，马克思无法从事领导国际无产阶级运动和专心理论创作。
从1851年至1869年，马克思总共收到了恩格斯的汇款3121镑。
对当时的恩格斯来说，这已是倾囊相助了。
在恩格斯需要帮助的时候，马克思同样竭尽全力，毫不犹豫。
1848年11月，恩格斯逃亡到瑞士，由于走的时候很匆忙，身边没带多少钱。
版高中语文人教版必修二教学课件第13课在马克思墓前讲话Word版含高品质版
在马克思墓前的讲话【教课目标】知识教育目标1．在初中学习过的谈论文写作知识的基础上，进一步弄清看法和资料的关系。
2．初步认识演讲辞的写法。
能力训练目标找寻并借助承递性的词句和过渡句段，了然段与段、层与层之间的逻辑关系。
德育浸透目标认识马克思一世的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不停的精神。
【教课重难点】本文教课重点是全文的结构层次，经过找寻承递性的词句和过渡性句段，掌握全文结构特色。
本文难点是解析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。
采纳谈论法解决。
【教课时数】二课时【教课过程】第一课时一、课题简介《在马克思墓前的讲话》（加点部分板书，下同）这篇有名的马列主义文件是马克思最亲近的战友恩格斯写的。
马克思于1818年5月5日出生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。
1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，今后，“这两位朋友的一生工作，就成了他们的共同事业”。
1883年3月14日，马克思——这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动。
在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思举行了葬礼。
葬礼朴素、庄严，参加人数不多，但他们身后却站着全球无产阶级和劳动人民。
在埋葬这位伟人的时候，与他一世并肩战斗的最亲近的战友恩格斯用英语发布了这一篇极其重要的讲话。
他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的功名盖世，歌颂了马克思为解放全人类而奋斗平生的崇拜精神，表达了对马克思去世的沉痛哀悼。
二、让学生默读全文，要求按悼词重点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。
三、讲读第一部分（第1、2自然段）导读设计：要修业生研读第一、二两段，完成下边的练习：挨次抽出第一自然段中以下词语：“下午两点三刻”，“最”“还”“寂静地睡着了——但已经是”；同时挨次撤换第一、二两自然段中的以下词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“关于”换成“和”，“不行估计”换成“巨大”，“空白”换成“严重状况”。
2019版人教版高中语文必修二习题：13 在马克思墓前的讲话 Word版含答案
13在马克思墓前的讲话课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~3题。
①他作为科学家就是这样。
但是这在他身上远不是主要的。
在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。
任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦,而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。
例如,他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况,不久以前,他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。
②因为马克思首先是一个革命家。
他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业,参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件。
斗争是他的生命要素。
很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
最早的《莱茵报》(1842年),巴黎的《前进报》(1844年),《德意志—布鲁塞尔报》(1847年),《新莱茵报》(1848—1849年),《纽约每日论坛报》(1852—1861年),以及许多富有战斗性的小册子,在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作,最后,作为全部活动的顶峰,创立伟大的国际工人协会,——老实说,协会的这位创始人即使没有别的什么建树,单凭这一成果也可以自豪。
③正因为这样,所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。
各国政府——无论专制政府或共和政府,都驱逐他;资产者——无论保守派或极端民主派,都竞相诽谤他,诅咒他。
他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时才给以回敬。
现在他逝世了,在整个欧洲和美洲,从西伯利亚矿井到加利福尼亚,千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念,而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。
1.下列对第①段段意的概括,最准确的一项是()A.论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会、历史发展的革命影响。
人教新课标版-语文-高一必修2教学案第四单元第13课 在马克思墓前的讲话
第13课在马克思墓前的讲话(一)作者简介生平经历恩格斯，1820年11月28日生于普鲁士莱茵省巴门市一个纺织工厂主家庭。
1844年在巴黎与马克思会面，从此两人成为最亲密的战友，开始共同为无产阶级解放事业而奋斗。
他们共同组织共产主义者同盟，起草《共产党宣言》，并且一起参加了德国1848年革命。
马克思逝世后，恩格斯担负起领导国际共产主义运动的重任，整理和出版了马克思的著作《资本论》第二、三卷。
1895年8月5日在伦敦逝世。
作品《共产党宣言》(和马克思合著)、《自然辩证法》、《家庭、私有制和国家的起源》。
评价德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义的创始人之一。
被誉为“第二提琴手”。
(二)人物轶事恩格斯的援助1848年大革命失败后，恩格斯不得不回到曼彻斯特营业所，从事商务活动。
这使恩格斯十分懊恼，他曾不止一次地把它称作是“该死的生意经”。
并且他不止一次地下决心：永远摆脱这些事，去干他喜爱的政治活动和科学研究。
然而，当恩格斯想到被迫流亡英国伦敦的马克思一家经常以面包和土豆充饥，过着贫困的生活时，他就抛开弃商念头，咬紧牙关，坚持下去，并取得了成功。
这样做，为的是能在物质上帮助马克思，从而使朋友，也使共产主义运动最优秀的思想家得到保存，使《资本论》早日写成并得以出版。
于是，每个月，有时甚至是每个星期，都有一张张一英镑、二英镑、五英镑或十英镑的汇票从曼彻斯特寄往伦敦。
1864年，恩格斯成为曼彻斯特欧门——恩格斯公司的合伙人，开始对马克思大力援助。
几年后，他把公司合伙股权卖出以后，每年赠给马克思350英镑。
这些钱加起来，大大超过了自己的家庭开支。
(一)背景链接伟大的革命导师马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。
他的逝世，在欧美等地引起了广泛而深刻的反响。
3月17日，在伦敦郊区的海格特公墓，人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼，参加者是他的亲密战友和亲属等。
恩格斯代表全世界无产阶级对于伟大的导师马克思的逝世表示了深切的悼念，用英语发表了这篇《在马克思墓前的讲话》，对于马克思所作的伟大贡献给予了高度的评价和热情的赞颂。
人教版必修2课时优案2 第13课 在马克思墓前的讲话 Word版含解析
课时优案2对应学生用书P73阅读下面的文字，完成1～3题。
这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是的损失。
这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
马克思发现了人类历史的发展规律，正像发现有机界的发展规律的达尔文一样，即历来为的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此。
马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。
由于剩余价值的发现，这里就了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了。
()但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．不可估量繁芜丛杂豁然开朗浅尝辄止B．不可限量杂乱无章茅塞顿开半途而废C．不可估量杂乱无章茅塞顿开浅尝辄止D．不可限量繁芜丛杂豁然开朗半途而废答案 A解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
①“不可限量”形容前程远大。
“不可估量”形容数量大或程度重。
此处，是说马克思的逝世对于欧美战斗的无产阶级和历史科学巨大的损失，主要突出损失之巨大，应使用“不可估量”。
②“繁芜丛杂”形容内容、文字或种类繁多杂乱。
“杂乱无章”形容乱七八糟，没有条理。
此处，是形容“意识形态”的繁多，应使用“繁芜丛杂”。
③“豁然开朗”由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子；也比喻对于百思不得其解的事物，突然间开阔了思路。
“茅塞顿开”形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，豁然开朗，突然理解、领悟了某种道理，解开了心中的疑问。
人教版高中语文必修二第4单元第13课《在马克思墓前的讲话》教学设计
《在马克思墓前的讲话》教学设计【教学目的】1．品味恩格斯演讲词中生动而深沉的语言，体会恩格斯沉痛、敬仰之情，缅怀伟人丰绩；2．理清文章思路，提高议论文阅读能力；【教学重点和难点】揣摩在特定的环境，特定的场合的语言，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
【教学设想】本文是阅读篇目，主要是把握重点，让学生思考、讨论。
【教学时数】一课时【教学过程】一、课题简介：《在马克思墓前的讲话》这篇著名的文章是马克思最亲密的战友恩格斯写的。
马克思于1818年5月5日诞生在普鲁士(德国)莱茵省特利尔城一个律师的家里。
在学习与战斗中度过了65个春秋。
1844年两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
马克思、恩格斯创立科学共产主义。
1883年这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动，一盏多么明亮的智慧之灯熄灭了。
在安葬这位伟人的时刻，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯，用英语发表了这一篇极其重要的讲话。
恩格斯满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终身的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念马克思和恩格斯的友谊。
二、悼词的一般要求。
悼词一般分为四个部分：1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年身份和职务等。
2.介绍去世者的简历。
3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。
4.给去世者以综合评价，对死者的悼念，寄托哀思，并慰问去世者家属。
三、学生勾画课文，加注理解。
思考：那么这篇悼词中恩格斯到底写了些什么，又是怎样写的呢？明确：全文可分为三部分：第1段为第一部分，交代马克思逝世时的情况；第2至第8段为第二部分，评述马克思的伟大贡献和影响；第9段为第三部分，表达对马克思的悼念之情。
四、教师引导学生解析文章内容1．指导学生学习第一段：“3月14日下午两点三刻”，马克思逝世了。
然而，文中没有直接明写“逝世”，而是用了三个“了”的句子来表达。
高中语文必修二《在马克思墓前的讲话》教案
高中语文必修二《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1.理解并背诵《在马克思墓前的讲话》的内容。
2.分析恩格斯在讲话中如何高度评价马克思的伟大贡献。
3.领悟文章的语言特色和表达技巧。
二、教学重点1.理解马克思的伟大贡献。
2.分析文章的语言特色和表达技巧。
三、教学难点1.深刻理解马克思的科学理论对人类历史的深远影响。
2.领悟文章的情感表达和逻辑结构。
四、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍马克思的生平和伟大贡献。
2.引导学生关注马克思墓前的讲话，引发学生兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，初步感知文章内容。
2.学生根据注释理解生词、难句。
三、课堂讲解1.讲解马克思的伟大贡献，重点阐述其科学理论对人类历史的影响。
2.分析文章的语言特色，如排比、对仗等修辞手法。
3.讲解文章的逻辑结构，如何围绕马克思的伟大贡献展开论述。
四、课堂讨论第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考马克思的伟大贡献。
2.提问：马克思的科学理论对人类历史有哪些深远影响？二、课堂讲解1.讲解马克思的科学理论对人类历史的影响，如社会主义、共产主义等。
2.分析文章中恩格斯对马克思的评价，如何体现马克思的伟大贡献。
3.讲解文章的情感表达，如何体现对马克思的崇敬和怀念。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文章的情感表达和逻辑结构。
四、作业布置1.背诵课文。
2.写一篇关于马克思伟大贡献的短文。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步理解马克思的伟大贡2.提问：如何理解恩格斯在讲话中对马克思的评价？二、课堂讲解1.讲解恩格斯对马克思的评价，如何体现马克思的伟大贡献。
2.分析文章的语言特色，如何运用排比、对仗等修辞手法。
3.讲解文章的逻辑结构，如何围绕马克思的伟大贡献展开论述。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文章的语言特色和逻辑结构。
2.拓展阅读：推荐阅读《资本论》等马克思的经典著作。
五、作业布置1.写一篇关于马克思伟大贡献的短文。
高中语文人教必修二第13课《在马克思墓前的讲话》教案
十三、《在马克思墓前的讲话》教案汪凯【教学目的】1.理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。
2.把握重点语句，掌握关键词语。
3.了解马克思的伟大贡献。
【教学设想】“理解文章的句子”，以课文为材料，让学生在把握全文结构的基础上，加深对重点语句含义的理解。
以讲解分析为主，辅以理解语句含义的练习。
【教学的重点和难点】第2、6段在文章结构中的作用；第3、7段的分析理解。
【教学安排】两课时【教学步骤】第一课时一、导入新课：一百多年前，马克思的女儿与马克思之间有过这样一次对话，“您喜爱的座右铭是什么”“思考一切”。
这是马克思留给我们后人的一个经典的回答，一笔巨大的财富，这是一种独立思考的思维品质！作为思想家、科学家与革命家的马克思，“思考一切”是他一贯的性格，“思考一切”也是马克思伟大创造精神的起点。
正因为如此，马克思才能以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。
为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围而不是只限于社会主义社会呢？因为马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。
在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。
因此，学习《在马克思墓前的讲话》这篇课文，我们不仅要学习马克思的丰功伟绩，还要学习马克思思考一切的精神，学会独立思考，学会提出自己的见解和观点。
这是你们作为当代中学生所必须具备的思维品质。
二、背景介绍：马克思于1818年5月5日生于德国，1883年3月14日在英国伦敦逝世，3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。
本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。
恩格斯（1820.11.28—1895.8.5），马克思主义的创始人之一，全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友。
三、悼词特点：悼词一般分为四个部分——1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。
人教版高一语文必修二教学设计：第四单元13《在马克思墓前的讲话》(共1课时)Word版含答案
《在马克思墓前的讲话》教学设计教学目标1、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。
2、通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
3、难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。
教学重难点1、重点：通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
2、难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。
教学过程一、预习导入营造氛围：1、同学们，现在大家对于日韩的偶像明星比较感兴趣，我想我们更应当崇拜、追寻伟人的足迹，这才是最灿烂、最辉煌、最具划时代意义的伟大“星座”啊！现在就让我们怀着无比崇敬的心情来学习《在马克思墓前的讲话》这篇文章，了解马克思的伟大贡献，同时体会本文高超的结构艺术和语言艺术吧！2、关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？以此导入课题，创设一种充满崇敬的氛围，学生会更进入角色。
3、学生之前做过预习，查阅了马克思的生平事迹。
教师可以在学生回答之后进行提炼补充。
详见附录。
这篇课文的预习十分重要，学生经过预习，查阅了一些有关马克思的生平资料，会帮助他们理解课文，增加文本之外的东西，带着这种创设好的情境氛围进入课文，学生们对于课文的生疏感会降低很多。
明确文体这是一篇悼词。
什么是悼词呢？悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。
（属于议论文范畴。
）其结构一般为：开头：介绍死者生前职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。
中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。
结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求。
悼词属于议论文范畴，也是高中学生在课堂上第一次接触，尽管他们中有些个体经历过亲人的生离死别，对于悼词这种特殊文体并不陌生，但要静下心来，学习它的文体知识，及写法也可能是第一次，这也是日常的应用文体之一，所以有必要对这一文体作些简介。
二、研习一二自然段1、依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”,“最”、“还”、“安静地睡着了--但已经是”;同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”,换成“的心脏停止跳动”,第二自然段中的第二个“对于”换成“和”,“不可估量”换成“巨大”,“空白”换成“严重情况”.要求学生有感情地朗读改后文段，并要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？2、指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。
人教版高中语文版必修二学案：第四单元 第13课 在马克思墓前的讲话 Word版含答案(已审阅)
第13课*在马克思墓前的讲话伟大的马克思《共产党宣言》开篇第一句话说：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。
旧欧洲的一切势力，都为驱除这个幽灵而结成了神圣的同盟。
”从这句话中，我们可以看出它的作者马克思是一个不断地被驱除、被诽谤、被诬蔑的人。
可这样一个人，却在哲学领域、政治经济学领域，均取得了辉煌的成就。
尤为重要的是，他在无产阶级革命的解放事业中，更做出了开天辟地的伟大贡献。
自古圣贤皆寂寞，任何伟人的成功都伴随着坎坷、磨难、不幸，马克思的人生道路也不例外。
他生活贫困。
最穷困的时候连吃的都没有。
面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他曾无法上街。
有时，想寄稿连买邮票的钱都没有。
马克思很爱他的孩子。
可两个儿子，一个不到八岁，一个两岁，都因贫病无钱医治而死。
他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了。
马克思忍受着常人难以忍受的痛苦。
马克思已经离开我们一百多年了，但马克思的思想和灵魂却无处不在地渗透在我们周围。
如果我们把五月份的几个重要日子排列起来，就会发现一条马克思主义真理发展的奔腾长河：5月1日是国际劳动节，工人阶级第一次把《共产党宣言》中“全世界无产者联合起来！”变成了响彻上空的口号；5月4日，是“五四”运动纪念日，正是这个运动在中国传播了马克思主义，孕育了中国共产党，也孕育了中华人民共和国；5月5日，是马克思诞辰纪念日；5月12日，是真理标准大讨论日，这是以邓小平同志为核心的第二代领导人冲破了自称为坚持马克思主义的“两个凡是”派，真正继承并发展马克思主义的第一声号角，也拉开了社会主义中国改革开放的序幕，最终诞生了马克思主义与当代中国实际相结合的思想结晶——邓小平理论，是马克思主义蓬勃发展的一个里程碑！一、学习目标1．把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献，了解马克思的伟大贡献，学习马克思的伟大人格。
2．揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。