初中英语教学设计及反思
初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思初中英语教学设计与反思（精选6篇）在日常生活中，教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是本店铺为大家收集的初中英语教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
初中英语教学设计与反思 1一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom）请求许可（MayI Yes，youmay.No，youmaynot.）表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions 内容。
3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：（1）.wantsomebodytodosomething（2）.invitesomebodytosomewhere（3）.Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No，youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes，youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
初中英语备课组教学反思(精选4篇)
初中英语备课组教学反思（精选4篇）反思一：教学过程中的时间安排不合理教学反思：在本次备课中，我没有充分考虑到每个环节所需要的时间，导致教学过程中的时间安排不合理。
例如，在教授新知识的环节中，我安排了太多的内容，导致讲解仓促，学生无法充分理解。
而在学生练习的环节中，我又安排了太多的题目，使得学生没有足够的时间来完成。
这样的时间安排不仅让学生感到压力，也影响了他们的学习效果。
改进措施：下次备课时，我将更加合理地安排每个环节所需要的时间。
对于新知识的教授，我将减少内容，确保学生能够充分理解。
同时，在给学生练习时间时，我会减少题目数量，并留出足够的时间来让学生完成，从而提高学生的学习效果。
反思二：教学设计过于片面教学反思：在本次备课中，我发现自己的教学设计过于片面，只注重了知识点的讲解，而缺乏了对学生思维能力和创造力的培养。
在教学过程中，我给学生提供了大量的例题和习题，但却没有给他们提供足够的空间去思考和创作。
这样的教学方式不利于学生的综合能力的提升，只能让学生变成机械记忆的学习机器。
改进措施：下次备课时，我将更加注重培养学生的思维能力和创造力。
在教学过程中，我会引导学生多思考问题，提出自己的见解和解决方法。
同时，我也会设计一些开放性的问题和活动，鼓励学生进行自主探究和创作，从而培养学生的创造力和综合能力。
反思三：作业布置不合理教学反思：在本次备课中，我没有合理地布置作业，导致学生在课后无法有效地巩固所学内容。
在布置作业时，我只注重了题目的数量，而忽视了它们的难度和质量。
这样的作业布置不利于学生的自主学习和思考，只会让他们觉得繁琐和乏味。
改进措施：下次备课时，我会更加合理地布置作业，确保学生能够有效地巩固所学内容。
我会选择一些质量较高的题目，既能保证学生的学习效果，又不会让他们感到过于枯燥。
同时，我也会鼓励学生在作业中发挥自己的创造力，提出自己的解决方法和思考。
反思四：教学资源准备不充分教学反思：在本次备课中，我发现自己的教学资源准备不充分，导致教学过程中的效果不理想。
初中英语实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，本实践教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高英语实际应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容本实践教学设计以人教版初中英语教材为例，以七年级上册第二单元为例，围绕“School Life”这一主题进行设计。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于学校的英语视频，让学生初步了解学校生活。
2. 提问：What is this video about? 引导学生关注学校生活。
（二）词汇教学1. 展示与学校生活相关的词汇卡片，如：classroom, teacher, student, desk, chair等。
2. 学生分组，每组选一个代表，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师提问，检查学生对词汇的掌握情况。
（三）语法教学1. 介绍一般现在时的构成及用法，如：主语 + 动词原形。
2. 学生进行句子仿写练习，如：The teacher teaches us English.3. 教师巡视指导，纠正错误。
（四）听力训练1. 播放一段关于学校生活的英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
2. 教师总结听力技巧，如：关注关键词，注意语音语调等。
（五）阅读训练1. 分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
（六）口语交际1. 教师设置情景，如：介绍自己的学校，询问同学的学校等。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡视指导。
（七）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
初中英语教学设计与反思5篇(优秀版)
《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。
2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。
3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。
Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。
之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。
顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。
初中英语教学反思(优秀12篇)
初中英语教学反思（优秀12篇）初中英语课后教学反思篇一这学期我担任初二年级二个班的英语教学。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。
由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。
实是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
三、激发动机，诱发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生用心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有练的资料，有练的时间。
每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。
英语教案反思简短初中
英语教案反思简短初中
英语教案在初中教育中扮演着重要的角色。
一个好的英语教案能够有效地帮助
学生掌握知识，提高他们的英语水平。
然而，有时候教案的设计可能存在一些不足，需要进行反思和改进。
首先，一个好的英语教案应该有清晰的学习目标。
教师在设计教案时应明确所
要达到的教学目标，例如语法知识、词汇量或听说读写能力等方面。
学习目标的明确性有助于学生更有针对性地学习，同时也有利于评估教学效果。
其次，教案的内容要符合学生的实际水平和学习需求。
在设计教案时，教师应
该充分了解学生的英语水平和兴趣爱好，选择适合他们的教学内容和方法。
如果内容过于简单或者过于复杂，都会影响学生的学习效果。
因此，教师需要根据实际情况灵活调整教学内容。
此外，英语教案的设计也需要考虑到学生的学习风格和能力差异。
不同学生有
不同的学习方式和接受能力，因此教师在设计教案时需要多样化教学内容和方法，以满足不同学生的需求。
个别化教学可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
最后，评估是教学的重要环节。
一个好的教案不仅需要包含教学内容和方法，
还需要考虑如何评估学生的学习效果。
教师可以通过定期考试、作业和口语表现等方式评估学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
总而言之，英语教案在初中教育中起着至关重要的作用。
一个好的教案需要有
明确的学习目标，符合学生的实际水平和需求，考虑学生的学习风格和能力差异，以及合理的评估方式。
只有这样，才能帮助学生更好地学习英语，提高他们的英语水平。
初中英语教案简短反思模板
初中英语教案简短反思模板一、教学目标在本次课堂教学中，我设定的教学目标是（请描述具体目标，如提高学生的听、说、读、写能力，扩大词汇量等）。
在教学过程中，我注重了对学生的引导和激励，使他们在知识、技能和情感等方面得到了一定的发展。
二、教学内容本次教学内容是（请描述具体教学内容，如教材章节、主题等）。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，对教学内容进行了适当的调整和补充，以确保学生能够掌握所学知识。
三、教学方法和手段在本次教学中，我采用了（请描述具体教学方法和手段，如讲授、讨论、小组合作等）。
这些方法和手段有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在实际操作中，我也发现了一些不足之处，如（请描述不足之处，如部分学生参与度不高、课堂气氛不够活跃等）。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，尝试采用更多元化的教学手段，以提高教学效果。
四、学生表现在本次教学中，学生们的表现总体良好，他们积极回答问题，参与课堂活动。
但同时，我也注意到部分学生在（请描述具体问题，如发音不准确、词汇量不足等）。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步。
五、教学效果通过本次教学，学生们在（请描述具体方面的进步，如知识掌握、技能提高等）。
然而，仍有部分学生未达到预期效果。
在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，关注学生的个体差异，以提高整体教学效果。
六、反思与改进在本次教学过程中，我认识到自己在（请描述具体问题，如教学方法、课堂管理等方面）还存在不足。
为了提高教学质量，我将在今后的教学中加强（请描述具体改进措施，如提高自身业务水平、优化教学设计等）。
同时，我还将关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以实现更好的教学效果。
总之，本次教学反思让我更加明确了自身的不足和需要改进的地方。
在今后的教学过程中，我将不断学习、反思、成长，为学生们提供更加优质的教育。
初中英语的优秀教学设计【4篇】
初中英语的优秀教学设计【4篇】【篇一】初中英语的优秀教学设计学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。
2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过天窗看世界的情趣。
3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。
学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟这一方小小的空白是神奇的!并唤起学生与课文的共鸣。
学习难点：理解课文第9节，进而体会这一方小小的空白是神奇的!学具准备：多媒体课件学习过程：一、激发兴趣，揭示课题1、每栋房子都离不开窗。
可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。
于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。
出示：天窗这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一遍。
3、质疑。
(1)为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。
(发明这天窗的大人们是应当感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。
齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?估计学生提出的问题有：①天窗、有、无、虚、实、为什么要加引号?②为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实?③为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?同学们的问题提得很好，弄懂了这些问题，也就是真正理解了这篇课文。
(出示学习目标、齐读)下面我们就来认真读课文，请大家自读课文4--7节。
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基本信息
课题Unit7 How do you make a banana milk shake?（人教版新目标八年级上册）
（第一课时）
作者及工作单位罗贤辅都昌县钱氏宗亲学校
教材分析本单元主要是教会学生怎样制作奶昔，沙拉，三明治，汉堡包等及复习名
词的数；要求学生掌握一些词汇的用法（turn on cut up peel pour….into put）和一些表顺序的词的用法（first next then finally）。
本课时主要给学生介绍香蕉奶昔及沙拉的制作过程并复习名词的数。
学情分析学生对香蕉沙拉的制作非常感兴趣，应该能够应用英语介绍其制作过程，
对本节课内容易掌握；但对名词的数有混淆，相信通过图片展示教学，学生印象更深，绝大部分
学生能够弄懂。
教学目标 1.要求学生掌握并应用turn on cut up peel pour….into put first
next then finally
2.要求学生熟悉香蕉奶昔及沙拉的制作过程
3.培养学生动手能力，让学生掌握基本的劳动技能
4.进一步复习名词的数，让学生更好掌握
教学重点、难点
1. 掌握并应用turn on cut up peel pour….into put first next then finally
2. 苹果奶昔及沙拉的制作过程
3. 名词的数
教学过程
Step1 Lead-in
通过询问学生的早餐引出奶昔，从而进入今天的主题——How do you make a banana milk shake?
Step2 Introduction
1. 通过图片展示制作奶昔所需的源料——ingredients,并复习名词的数（通过对比的方
法），学习新的单词。
2．通过图片展示制作过程，注意动词的使用。
（peel cut up pour…into put….into turn….into）
3．让学生排列操作顺序First Next Then Finally
4．让学生用英语口头复述香蕉奶昔的制作过程
Step3 Make an apple milk shake
给出材料和器材，让学生自己动手制作苹果奶昔，一边做，一边用英语向全班同学介绍其操作过程。
Step4 Practise litening
通过听磁带录音，让学生了解水果沙拉的制作方法，然后让学生动手操作
Step5 Homework
通过练习，让学生掌握How many, How much; many ,much的用法。
板书设计
5Turn on the blender.
2 Cut up the bananas.
6 Drink the milk shake.
4 Pour the milk into the blender.
3Put the bananas and ice cream into the blender.
1 Peel three bananas.
教学反思
通过本节课的学习，学生基本上掌握了所传授的内容，能够独立操作，但少部分学生对名词的数还掌握不够，有待今后进一步加强。