平面构成大师分析(课堂PPT)
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平面构成完整ppt课件
排列方式的改变 使人产生从二维平 面到三维空间的不 同感受。
.
• 线是设计中最富表现力的元素
线的不同排列方式 可以产生空间感。
.
3. 面
1）.面的造型特征 面是线移动的轨
迹。从视觉上看，任 何点的扩大和聚集， 线的宽度增加与围合 都形成了面。其造型 特征是视觉上的充实 感。
.
3. 面
2）.面的分类 面与“形状”
加工器具
喷画用具－喷枪装置等 精密仪器－相机、荧光幕等 刀削工具－剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器 挖洞工具－锥子、打孔机、穿孔器等
其 他 钉书机等
.
• 举例
.
第三讲 平面构成技法
• 造型要素 • 形式原理 • 设计法则
.
一. 造型要素
造型要素
点
形
线
面
立体空间
色相
色
明度
纯度
定 形－具有数理规则性的构造 非 定 形－没有数理规则性的构造
.
• 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分 为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种 设计门类中去。
包装设计
构成
平面构成 立体构成 色彩构成
应用设计
广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧
产品造型
室内设计
景观设计 …
.
二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 • 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。
基础绘画（具象）
设计（具象到抽象再回到具象）
.
平面构成 进入第三讲
材料和工具 构成技法
造型要素 形式原理 设计法则
.
• 线是设计中最富表现力的元素
线的不同排列方式 可以产生空间感。
.
3. 面
1）.面的造型特征 面是线移动的轨
迹。从视觉上看，任 何点的扩大和聚集， 线的宽度增加与围合 都形成了面。其造型 特征是视觉上的充实 感。
.
3. 面
2）.面的分类 面与“形状”
加工器具
喷画用具－喷枪装置等 精密仪器－相机、荧光幕等 刀削工具－剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器 挖洞工具－锥子、打孔机、穿孔器等
其 他 钉书机等
.
• 举例
.
第三讲 平面构成技法
• 造型要素 • 形式原理 • 设计法则
.
一. 造型要素
造型要素
点
形
线
面
立体空间
色相
色
明度
纯度
定 形－具有数理规则性的构造 非 定 形－没有数理规则性的构造
.
• 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分 为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种 设计门类中去。
包装设计
构成
平面构成 立体构成 色彩构成
应用设计
广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧
产品造型
室内设计
景观设计 …
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二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 • 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。
基础绘画（具象）
设计（具象到抽象再回到具象）
.
平面构成 进入第三讲
材料和工具 构成技法
造型要素 形式原理 设计法则
《平面构成》ppt课件
运用动势和动感的元素构成均衡。
节奏与韵律
节奏
01
元素按一定的条理、秩序重复排列形成的律动形式，具有规律
性和连续性。
等距节奏
02
相同间距的重复排列。
等比节奏
03
按一定比例关系的重复排列。
节奏与韵律
自由节奏
无固定规律的重复排列，变化丰 富。
韵律
在节奏的基础上赋予情感的起伏 变化，使画面更具感染力和表现
特点
平面构成不是以表现具体的物象为特征，但它反映了自然现象运动 变化的规律。其构成的图形一般较为抽象，主要研究形象与形象之 间的排列关系。
平面构成的历史与发展
01
起源
平面构成的起源可以追溯到古代的艺术和设计中，如古希腊的几何图案、
中国的传统纹样等。
02 03
发展
随着现代艺术和设计的发展，平面构成逐渐成为一种重要的视觉语言和 设计基础。包豪斯、康定斯基等艺术家和设计师对平面构成的理论和实 践做出了重要贡献。
点的性质
点具有集中、吸引视线的特性，不同大小、形状和排 列的点可以产生不同的视觉效果。
点的应用
点在平面设计中可以用来突出重点、引导视线、形成 节奏感等。
线
80%
线的定义
线是由无数个点连接而成的，具有 长度、宽度和方向。
100%
线的性质
线可以分割空间、引导视线、表达 动感和力量感等。不同粗细、曲直 和长短的线可以产生不同的视觉效 果。
当代趋势
在当代，平面构成不断与计算机科学、心理学等学科交叉融合，呈现出 多元化、动态化的发展趋势。
平面构成的应用领域
01
平面设计
平面构成是平面设计的基础，广泛应用于海报、招贴、 书籍装帧、包装设计等领域。
节奏与韵律
节奏
01
元素按一定的条理、秩序重复排列形成的律动形式，具有规律
性和连续性。
等距节奏
02
相同间距的重复排列。
等比节奏
03
按一定比例关系的重复排列。
节奏与韵律
自由节奏
无固定规律的重复排列，变化丰 富。
韵律
在节奏的基础上赋予情感的起伏 变化，使画面更具感染力和表现
特点
平面构成不是以表现具体的物象为特征，但它反映了自然现象运动 变化的规律。其构成的图形一般较为抽象，主要研究形象与形象之 间的排列关系。
平面构成的历史与发展
01
起源
平面构成的起源可以追溯到古代的艺术和设计中，如古希腊的几何图案、
中国的传统纹样等。
02 03
发展
随着现代艺术和设计的发展，平面构成逐渐成为一种重要的视觉语言和 设计基础。包豪斯、康定斯基等艺术家和设计师对平面构成的理论和实 践做出了重要贡献。
点的性质
点具有集中、吸引视线的特性，不同大小、形状和排 列的点可以产生不同的视觉效果。
点的应用
点在平面设计中可以用来突出重点、引导视线、形成 节奏感等。
线
80%
线的定义
线是由无数个点连接而成的，具有 长度、宽度和方向。
100%
线的性质
线可以分割空间、引导视线、表达 动感和力量感等。不同粗细、曲直 和长短的线可以产生不同的视觉效 果。
当代趋势
在当代，平面构成不断与计算机科学、心理学等学科交叉融合，呈现出 多元化、动态化的发展趋势。
平面构成的应用领域
01
平面设计
平面构成是平面设计的基础，广泛应用于海报、招贴、 书籍装帧、包装设计等领域。
平面构成说课PPT课件
它是设计表达的起点和基础，对学生今 后的核心专业课学习乃至对将来进入工作岗 位后所设计的作品具有深远的意义和影响。
学情分析——课程定位
素描
• 课程的先修后续关系
平面构成
先修课程为后续
课程奠定了所需造 型能力的基础。
色彩构成
三大构成
立体构成
《平面构成》起到
承前启后的作用。为 进入专业核心课程有 效的开展，提供必要 保障。
3.
教过 学程
3. 教 学 过 程
1.情景
通过多种手段给学生提供一个生动形象的情景来
培养
式教学
体验课程中所涉及到比较抽象难懂的理论知识。
观察
能力
培养收集、 获得信息 的能力
理论导入后，向学生展示与课题相关的优秀作品
或教师示范课题，启发学生思维。
2.范例 式教学
3.互动 式教学
分组学习，学生之间讨论、互评，活跃教学气氛，
本节内容是让学生初步了解平面构成知识的基础 对平面构成基本元素知识的了解
说教材 1. 学 情 分 析... 2. 教 学 分 析 与 教 学 设 计... 3. 教 学 过 程… 4. 教 学 体 会 ...
1.
学分 情析
学情分析——课程定位
课程性质
本课程是高职院校艺术设计专业所有课 程中一门必修的专业基础课程。
2. 教学分析
教学分析
知识目标
点、线、面
理解和掌握平面构成课程中
的应用原 理，能 较好地 把握构 成形式 、构成 语言和 方法， 深刻体 会形式 美法则 在设计 中的具 体应用 。
能力目标
抽象思维能力、想象能力 创新能力
培养学生的
以及
，能在艺术设计过程中利用所学的平 面构成 知识解 决实际 设计问 题的能 力。
学情分析——课程定位
素描
• 课程的先修后续关系
平面构成
先修课程为后续
课程奠定了所需造 型能力的基础。
色彩构成
三大构成
立体构成
《平面构成》起到
承前启后的作用。为 进入专业核心课程有 效的开展，提供必要 保障。
3.
教过 学程
3. 教 学 过 程
1.情景
通过多种手段给学生提供一个生动形象的情景来
培养
式教学
体验课程中所涉及到比较抽象难懂的理论知识。
观察
能力
培养收集、 获得信息 的能力
理论导入后，向学生展示与课题相关的优秀作品
或教师示范课题，启发学生思维。
2.范例 式教学
3.互动 式教学
分组学习，学生之间讨论、互评，活跃教学气氛，
本节内容是让学生初步了解平面构成知识的基础 对平面构成基本元素知识的了解
说教材 1. 学 情 分 析... 2. 教 学 分 析 与 教 学 设 计... 3. 教 学 过 程… 4. 教 学 体 会 ...
1.
学分 情析
学情分析——课程定位
课程性质
本课程是高职院校艺术设计专业所有课 程中一门必修的专业基础课程。
2. 教学分析
教学分析
知识目标
点、线、面
理解和掌握平面构成课程中
的应用原 理，能 较好地 把握构 成形式 、构成 语言和 方法， 深刻体 会形式 美法则 在设计 中的具 体应用 。
能力目标
抽象思维能力、想象能力 创新能力
培养学生的
以及
，能在艺术设计过程中利用所学的平 面构成 知识解 决实际 设计问 题的能 力。
平面构成完全详细经典教案 ppt课件
形的、无形物体归纳为点、线、面、体等形态，以适应设计的需要．
ppt课件
5
平面构成呢感的材料与工具
一、平面构成的材料 对于平面构成的学习，任何材料都可使用．作为设计训练
的基础造形，在技能表现的学习中多采用量计和各种绘图 的用具，使图形的表现更为严谨、规范，所以必须熟练使 用各种工具及材料．然而随着科学技术的进步，电脑也运 用到这一设计领域．电脑虽然可以节省大量的设计时间， 但不能替代手工描绘的作用，在描绘的过程中能培养人的 描绘素质，因此我们仍提倡手工描绘作业． 二、工具 １、铅笔 ２、毛笔 ３、针管笔 ４、鸭嘴笔 ５、颜 料 ６、纸张 ７、辅助工具及材料
ppt课件
12
（７）如果点的环境 改变了，那么形也改 变了，点的性质也就 改变了
ppt课件
13
（８）图的位置不同， 给人的视觉感觉就不 同
ppt课件
14
（９）相同的对称点， 靠边的感觉往外跑， 而无边的感觉稳定
ppt课件
15
点的视错觉
点所处位置的大小、色彩、位置、肌理等变化，给人的感觉也不一样， 在视觉上给人以错觉，在平面设计中如能掌握这一点，可大大增强设 计效果．
ppt课件
72
一、形状 形状，是客观物象的外在形态．任何可见物 象都有其形状的存在．所谓形状，即指形所具有的状 态．我们在构成设计中所涉及到的“形状”，主要是以平 面形为基础去理解与寻求“形”
二、大小 大小，是指形态构成中有关形的要素的对比 关系．任何形态、物状的大小包含着形所拥有的长度、宽 度、高度及面积、体积等等构成因素．形的大小都是相比 较而存在的，它们之间必然有大小、多少的“量”的差别 和存在着的前后、左右的空间关系．大小，即是一种对比 因素，而对比的因素亦是构成形式美感的要素之一．
ppt课件
5
平面构成呢感的材料与工具
一、平面构成的材料 对于平面构成的学习，任何材料都可使用．作为设计训练
的基础造形，在技能表现的学习中多采用量计和各种绘图 的用具，使图形的表现更为严谨、规范，所以必须熟练使 用各种工具及材料．然而随着科学技术的进步，电脑也运 用到这一设计领域．电脑虽然可以节省大量的设计时间， 但不能替代手工描绘的作用，在描绘的过程中能培养人的 描绘素质，因此我们仍提倡手工描绘作业． 二、工具 １、铅笔 ２、毛笔 ３、针管笔 ４、鸭嘴笔 ５、颜 料 ６、纸张 ７、辅助工具及材料
ppt课件
12
（７）如果点的环境 改变了，那么形也改 变了，点的性质也就 改变了
ppt课件
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（８）图的位置不同， 给人的视觉感觉就不 同
ppt课件
14
（９）相同的对称点， 靠边的感觉往外跑， 而无边的感觉稳定
ppt课件
15
点的视错觉
点所处位置的大小、色彩、位置、肌理等变化，给人的感觉也不一样， 在视觉上给人以错觉，在平面设计中如能掌握这一点，可大大增强设 计效果．
ppt课件
72
一、形状 形状，是客观物象的外在形态．任何可见物 象都有其形状的存在．所谓形状，即指形所具有的状 态．我们在构成设计中所涉及到的“形状”，主要是以平 面形为基础去理解与寻求“形”
二、大小 大小，是指形态构成中有关形的要素的对比 关系．任何形态、物状的大小包含着形所拥有的长度、宽 度、高度及面积、体积等等构成因素．形的大小都是相比 较而存在的，它们之间必然有大小、多少的“量”的差别 和存在着的前后、左右的空间关系．大小，即是一种对比 因素，而对比的因素亦是构成形式美感的要素之一．
大师作品分析ppt课件
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多米诺住宅 - 柱与板结构 - 男性化的建筑风格
Monol 住宅 - 柱与墙结构 - 女性化、不受主观控制
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立面元素和平面各个功能的尺寸 成比例布置 对角线互相平面和垂直 将立体主义的构成设计运用在立 面设计和平面构成上
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柯布西埃从人体尺度出发，选定 下垂手臂，脐，头顶，上伸手臂 四个部位为控制点，与地面距离 分别为 86，113，183，226厘米。 这些数值之间存在着两种关系： 一是黄金比率关系；另一个是上 伸手臂高恰为脐高的两倍，即226 和113厘米。 利用这两个数值为基准，插入其 他相应数值，形成两套级数，前 者称“红尺”，后者称“蓝尺”。 将红、蓝尺重合，作为横纵向坐 标，其相交形成的许多大小不同 的正方形和长方形称为模度。
55
宁波历史博一位重要的
日本当代建筑师，曾获得日本建筑学院奖和 威尼斯建筑双年展的金狮奖。2013年3月18日， 获得2013年普利兹克建筑奖，是第六位荣获 普利兹克建筑奖的日本建筑师。
1965年毕业于东京大学工学系后，曾于 菊竹清训（Kiyonori Kikutake）建筑师事务 所工作；在1971年成立自己的工作室，原先 称为URBOT（Urben Robot），在1979年正式 改名为伊东丰雄建筑事务所。此后推出了许 多重要的日本建筑作品，从早期带有现代主 义理性的线条（如1976年的中野本町之家 （White U）和1984年的银色小屋（Silver Hut）），到后期大量的玻璃穿透效果，风格 相当明显。
风之塔
仙台媒体中心 58
2014
坂茂 2014年获奖者，将该建筑奖的精
神发挥得淋漓尽致。作为一名杰出的建筑师， 二十年来，他不断创新，用创造性和高品质 设计来应对破坏性自然灾害所造成的极端状 况。他的建筑对于那些遭受巨大损失、流离 失所的人们就是庇护场所、社区中心还有精 神领地。每当灾难发生时，他常常自始至终 地坚守在那里，例如在卢旺达、土耳其、印 度、中国、意大利、海地，还有他自己的祖 国，日本。
平面构成解析--构成入门课PPT课件
减缺：一个元素的一部分被 另一个元素所覆盖，两形相 减，保留了覆盖在上面的形 象，又出现了被覆盖后的另 一个形象留下的剩余形象。
46
差叠：两元素相互交叠，交 叠而产生的新形象被 强调出 来，在平面空间中可呈现新 形象，也可让三个形象并存
透叠：两元素互相交错重叠 ，重叠的形状具有透明性， 两元素重叠处出现了新的形 状，从而使画面丰富多变富 有秩序感。
如果有两个单独的元素，它们的关系基本有以下几 种：分离、相接、相交，
相交里又可分覆叠、透叠、差叠、相融、减缺、重 叠。
44
分离：两元素之间分开，保 持一定距离，在平面空间中 呈现各自的形态。
相遇：也称相切，指两元素 的轮廓线相切，并由此有而 形成新的形状。
45
覆盖：一个元素覆盖在另一 个元素之上，从而在空间中 形成了元素的前后或上下的 层次感。
47
相融：也称联合，指两元素 相互交错重叠，在同一平面 层次上，使元素相互结合， 组成面积较大的新形象，会 使新形象变得整体而含糊
重叠：两个相同的元素完全 重合，构成上只具有单个元 素的特征。
48
骨格
骨格是图形元素构成的基本秩序与规律法则。 就如同人体的骨架支撑着人的全身，他支撑形 象的内在支干、构架。
他们都包含两个要素： 一、是骨格基本格式，它决定了这种形式的 主要特点。 二、是应用在这些骨格上的形态，它是每个 构成的内容。 所有构成的变化都出于这两个要素，至 于最后呈现的结构如何，完全看你如何把它 们搭配好。
52
重复构成
重复是一种非常常见的视觉形式，也是很多自 然物、人造物的存在方式。
从自然物讲，鱼鳞、树叶、花瓣、动植物内部 的组织结构都存在重复的现象。
57
重复的另一种形式 骨格不变，单元形微变，单元形的应用 形式变化，这有时也叫近似构成。
46
差叠：两元素相互交叠，交 叠而产生的新形象被 强调出 来，在平面空间中可呈现新 形象，也可让三个形象并存
透叠：两元素互相交错重叠 ，重叠的形状具有透明性， 两元素重叠处出现了新的形 状，从而使画面丰富多变富 有秩序感。
如果有两个单独的元素，它们的关系基本有以下几 种：分离、相接、相交，
相交里又可分覆叠、透叠、差叠、相融、减缺、重 叠。
44
分离：两元素之间分开，保 持一定距离，在平面空间中 呈现各自的形态。
相遇：也称相切，指两元素 的轮廓线相切，并由此有而 形成新的形状。
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覆盖：一个元素覆盖在另一 个元素之上，从而在空间中 形成了元素的前后或上下的 层次感。
47
相融：也称联合，指两元素 相互交错重叠，在同一平面 层次上，使元素相互结合， 组成面积较大的新形象，会 使新形象变得整体而含糊
重叠：两个相同的元素完全 重合，构成上只具有单个元 素的特征。
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骨格
骨格是图形元素构成的基本秩序与规律法则。 就如同人体的骨架支撑着人的全身，他支撑形 象的内在支干、构架。
他们都包含两个要素： 一、是骨格基本格式，它决定了这种形式的 主要特点。 二、是应用在这些骨格上的形态，它是每个 构成的内容。 所有构成的变化都出于这两个要素，至 于最后呈现的结构如何，完全看你如何把它 们搭配好。
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重复构成
重复是一种非常常见的视觉形式，也是很多自 然物、人造物的存在方式。
从自然物讲，鱼鳞、树叶、花瓣、动植物内部 的组织结构都存在重复的现象。
57
重复的另一种形式 骨格不变，单元形微变，单元形的应用 形式变化，这有时也叫近似构成。
平面构成PPT课件
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2）等差图形：粗细不同、不规则的线排列、组 合构成的物形。不同粗细与不同线条，组合在 一起可以产生非常丰富的变化。等差图形在现 代设计中也被广泛应用，它不仅能表现物形的 外轮廓和面的边缘，同时也可表现物形的结构、 运动、节奏、空间等方面。
第14页/共109页
3）屏线图形:是指线从一端到另一端，呈现继续 变粗或变细的排列特征而构成的物形。屏线图 形的特点是线条排列体现了一种速度感、动感 及节奏感。屏线图形在非常单纯化、简洁、明 快的图形轮廓中，体现了黑、白、灰的明度变 化及具有方向性的动感，特别是在现代标志设 计及标志辅助图形中被广泛应用。
第26页/共109页
8、重合：构成组合的两个相同形象，其中一个覆盖 另一个而成为完全重合的形象。
平面构成形式
学习平面构成主要是学习画面各个元素组合构成的形 式与方法，以利于在将来从事专业设计工作中，拥 有对传达创作意念而主动采用的基本形和排列组合 方法，并提出众多形式的设计方案的能力。
平面构成形式法则两大组成要点——“基本形”与 “骨格”。
平面构成的造型元素
• 平面构成的基本造型元素为：点、线、面。任何形 都离不开点、线、面，只要转化为平面构成中能够 运用的形态，都必然是点、线、面的具体表现。
一、点
1、点的形象（位置、形状、大小）
位置：几何学中，点只有位置的不同，而没 有形状和大小之分。但从艺术设计的角度讲，如果 点不具有形，便无法作出视觉上的展现，所以在构 成中，点不但有位置，而且有形状和大小。
第21页/共109页
第22页/共109页
正与负的的形态属性
• 通常，我们觉得形象占有空间，在平面上形象 往往被称为“图”，而周围的空间被称为 “地”。如果“图”在前面，“地”是背景， 这种形象就是“正”的形象，反之，形象实际 上是平面上的一个洞，这种形象就是负的形象， 就象我国传统金石艺术中的阴刻石章一样。
2）等差图形：粗细不同、不规则的线排列、组 合构成的物形。不同粗细与不同线条，组合在 一起可以产生非常丰富的变化。等差图形在现 代设计中也被广泛应用，它不仅能表现物形的 外轮廓和面的边缘，同时也可表现物形的结构、 运动、节奏、空间等方面。
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3）屏线图形:是指线从一端到另一端，呈现继续 变粗或变细的排列特征而构成的物形。屏线图 形的特点是线条排列体现了一种速度感、动感 及节奏感。屏线图形在非常单纯化、简洁、明 快的图形轮廓中，体现了黑、白、灰的明度变 化及具有方向性的动感，特别是在现代标志设 计及标志辅助图形中被广泛应用。
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8、重合：构成组合的两个相同形象，其中一个覆盖 另一个而成为完全重合的形象。
平面构成形式
学习平面构成主要是学习画面各个元素组合构成的形 式与方法，以利于在将来从事专业设计工作中，拥 有对传达创作意念而主动采用的基本形和排列组合 方法，并提出众多形式的设计方案的能力。
平面构成形式法则两大组成要点——“基本形”与 “骨格”。
平面构成的造型元素
• 平面构成的基本造型元素为：点、线、面。任何形 都离不开点、线、面，只要转化为平面构成中能够 运用的形态，都必然是点、线、面的具体表现。
一、点
1、点的形象（位置、形状、大小）
位置：几何学中，点只有位置的不同，而没 有形状和大小之分。但从艺术设计的角度讲，如果 点不具有形，便无法作出视觉上的展现，所以在构 成中，点不但有位置，而且有形状和大小。
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正与负的的形态属性
• 通常，我们觉得形象占有空间，在平面上形象 往往被称为“图”，而周围的空间被称为 “地”。如果“图”在前面，“地”是背景， 这种形象就是“正”的形象，反之，形象实际 上是平面上的一个洞，这种形象就是负的形象， 就象我国传统金石艺术中的阴刻石章一样。
平面构成点线面经典.ppt
.精品课件.
67
• 大小的错觉。由于环境形象大小不同的对比作中的虚面用， 使同样大小的两个倒三角形，周围形体小的图形产生大的 感觉；相反，周围形体大的图形则感觉小
.精品课件.
68
带有圆角的正方形。由于圆角的影响会使人产生错 觉，其四边的直线，能给人感觉稍向内弯曲。在设计 中，这类图形会感到不够丰满。若将其边线采用稍向 外弯曲的弧线，则其效果会更好些
2、相同的点由于受到夹角的影响， 会产生大小不同的感觉。
.精品课件.
12
点的构成
点的线化:由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形 成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
.精品课件.
13
点的构成
点的面化:密集排列并达到一定面积的点会产生面的效果。
.精品课件.
14
5、点的构成方法
(1) 不同大小、疏密的混合 排列，使之成为一种散点 式的构成形式 。
.精品课件.
77
• 6、面的应用
•
面的应用在设计中很多，它的可塑性较强，善于表现
不同的情感，一般的讲，由什么类型的线组成的面，它就
具有该种线的特征。面可以在标志设计、摄影、广告招贴
设计、服装设计、环境艺术设计和包装设计中的应用。
.精品课件.
78
实点
真实的、独立存在的边缘线 清晰且内部充实
虚点
视觉映像点，依赖周边环境 而生存
.精品课件.
110
3、点的种类和性质
.精品课件.
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4、点的错视
点的错视是指点在不同的环境下产生错误的视觉现象。
1、本来有两个一样大小的点，由于一个点 的周围是小点，一个点的周围是大点，这 时产生的错视现象是原本两个相同的点产 生大小不同的感觉。
平面构成ppt课件
体在平面设计中通常用于创造三维 效果或模拟真实世界的物体和场景 ，以增加设计的层次感和立体感。
03
平面构成的形式美法则
对比与统一
对比
通过色彩、形状、大小等方面的 对比，突出主题，增强视觉效果 。
统一
保持整体风格的一致性，使设计 元素相互协调，达到和谐统一的 效果。
对称与均衡
对称
以中心线或中心点为基准，两侧元素 呈镜像对称，具有稳定、庄重的特点 。
线的应用
线在平面设计中也扮演着重要角色，可以用于划分空间、构建框架、引 导视线等。
面
面的定义
面是由线围成的二维空间，具有长度和宽度。面可以是任 何形状，如圆形、方形、三角形等。
面的视觉特性
面的大小、形状、颜色、质感和排列方式都会影响其在设 计中的视觉效果。面可以传达出不同的情感和氛围，如大 面积的面可以产生强烈的视觉冲击力。
平面构成ppt课件
汇报人：
2023-12-28
目录
• 平面构成概述 • 平面构成的基本元素 • 平面构成的形式美法则 • 平面构成的表现手法 • 平面构成在设计中的应用 • 平面构成的创意实践
01
平面构成概述
定义与特点
定义
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑 推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
面的应用
面在平面设计中同样重要，可以用于创造背景、突出主题 、构建层次感等。
体
体的定义
体是由面围成的三维空间，具有 长度、宽度和深度。体可以是任 何形状，如立方体、球体、圆柱
体等。
体的视觉特性
体的大小、形状、颜色、质感和排 列方式都会影响其在设计中的视觉 效果。体可以产生强烈的立体感和 空间感。
03
平面构成的形式美法则
对比与统一
对比
通过色彩、形状、大小等方面的 对比，突出主题，增强视觉效果 。
统一
保持整体风格的一致性，使设计 元素相互协调，达到和谐统一的 效果。
对称与均衡
对称
以中心线或中心点为基准，两侧元素 呈镜像对称，具有稳定、庄重的特点 。
线的应用
线在平面设计中也扮演着重要角色，可以用于划分空间、构建框架、引 导视线等。
面
面的定义
面是由线围成的二维空间，具有长度和宽度。面可以是任 何形状，如圆形、方形、三角形等。
面的视觉特性
面的大小、形状、颜色、质感和排列方式都会影响其在设 计中的视觉效果。面可以传达出不同的情感和氛围，如大 面积的面可以产生强烈的视觉冲击力。
平面构成ppt课件
汇报人：
2023-12-28
目录
• 平面构成概述 • 平面构成的基本元素 • 平面构成的形式美法则 • 平面构成的表现手法 • 平面构成在设计中的应用 • 平面构成的创意实践
01
平面构成概述
定义与特点
定义
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑 推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
面的应用
面在平面设计中同样重要，可以用于创造背景、突出主题 、构建层次感等。
体
体的定义
体是由面围成的三维空间，具有 长度、宽度和深度。体可以是任 何形状，如立方体、球体、圆柱
体等。
体的视觉特性
体的大小、形状、颜色、质感和排 列方式都会影响其在设计中的视觉 效果。体可以产生强烈的立体感和 空间感。
经典平面构成ppt课件
*等点图形：由形状、大小相同的点构成一个画面。
修拉《大碗岛的星期天下午》
等点图形
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
*差点图形：由形状、大小不同的点构成一个画面。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
具象形——可以直接感知的。具象形是生活中一切存在的自然 形，以及根据自然形的某些元素构成的理想形。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
有机形——是指有机体的形态。 无机形——是可以用数学的方法定义的形。 偶然形——①是我们意识不到，偶然形成的；
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
*差线图形：粗细不同、不规则的线排列、组合构成的图形，有 丰富的变化，可表现出结构、运动、节奏、空间等方面。
*屏线图形：指线从一端到另一端，呈现继续变粗或变细的排列 特征而构成的图形。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
4、形的相遇
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
5、基本形的各种排列 （1）线状排列 （2）面状排列 （3）环状排列 （4）放射状排列 （5）对称排列
在平面构成中，一组相同或相似的形象组成，其每一组成单 位称之为基本形。
修拉《大碗岛的星期天下午》
等点图形
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
*差点图形：由形状、大小不同的点构成一个画面。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
具象形——可以直接感知的。具象形是生活中一切存在的自然 形，以及根据自然形的某些元素构成的理想形。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
有机形——是指有机体的形态。 无机形——是可以用数学的方法定义的形。 偶然形——①是我们意识不到，偶然形成的；
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
*差线图形：粗细不同、不规则的线排列、组合构成的图形，有 丰富的变化，可表现出结构、运动、节奏、空间等方面。
*屏线图形：指线从一端到另一端，呈现继续变粗或变细的排列 特征而构成的图形。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
4、形的相遇
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
5、基本形的各种排列 （1）线状排列 （2）面状排列 （3）环状排列 （4）放射状排列 （5）对称排列
在平面构成中，一组相同或相似的形象组成，其每一组成单 位称之为基本形。
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《F》海报系列
"UCC"咖啡馆海报
京王百货宣传海报
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同形异构的近似构成
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在兰堡的作品里，我们很容易发现一个规律，通过元素的密集获得张力凸显效 果是兰堡尝试的又一种方法。
本元素的环形聚集，构成 了画面中螺旋的空洞，这 种圆形构成具有的运动特 征就是以圆心为中心向外 呈发射状运动。
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形聚集的运动特征则是从顶 点向等腰三角形的底边方向 呈发射状运动。因为具备了 这种运动的倾向性，平面中 的画面不再单调，反而凸显 出一种具有倾向性的张力。
的置换。从一定距离观察这些作品，可以辨识出海报中的人物形象。但当我们 仔细观察人物的发部方时案，1它又是由不同的图形元素组成。在这里，音符、鸟、 马等活并动不概相述关的图形主元视素觉，都被福田运用到他的这一系列海报中，这些元素丰 富了同一主题海报的内涵，同时充满趣味性，更体现出设计者丰富的想象力。
主题创意 时间推进 活动安排 联系我们
日本 日本东京
1932年
2009年1月11日
艺术 设计师 东京国家艺术大学 1945年的胜利；《贝多芬 第九交响曲》海报系列； 《F》海报系列；
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在这主一题系创列意作品Th中e，m福e田cr以ea贝t多io芬n 头像作为基本形态，对人物的发部进行元素
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4、靳埭强
简介
靳埭强，男，1942年生于广东省番禺。 中央美术学院设计系。1967年开始从 事设计工作，屡获奖项，享负盛名； 1967年创办设计公司，作品受高度评 价，成为驰名中外的设计师。靳氏曾 出任香港设计师协会三任主席，现为 汕头大学长江艺术设计学院院长、香 港艺术馆荣誉顾问、中国中央美术学 院客座教授、桂林电子科技大学客座 教授、广西师范大学名誉教授、景德 镇陶瓷学院科技艺术学院荣誉教授、 香港美术家协会理事会副主席、比利 时国际商标中心荣誉大使及香港艺术 发展局委员，出版有《平面设计实 践》、《商业设计艺术》、《海报设 计》、《广告设计》、《日本设计师 对谈录》及《商标与机构形象》。
《贝多芬第九交响曲》海报系列（1985年-2001年）
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福田繁雄《F》海报系列，主画面为福田名字的首字母“F”，对该字母进行变化。该 系列又不同于“贝多芬”系列中以发部轮廓为基本形态，在其轮廓内部根据主题内容 进行图形元素的置换，而是以“F”为基本型，作者对其以往在众多平面作品中惯用 的图形符号或表现方式进行的重现。如矛盾空间、图底反转等错视原理和手法的运 用，坐着的女孩和奔跑着的动物形象的运用等。使其作品打上福田的符号，成为其 近似构成中的又一代表性作品 。
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《光明书》系列海报
书籍是兰堡创作的另一个设计主题。在兰堡眼中，书籍能给人带来光明和希望。 他每年至少为S·费舍尔出版社设计一幅招贴。这个系列作品中展现了平面书籍给人 带来的想象空间十分广阔。
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2、冈特·兰堡
简介
中文名： 外文名：
冈特·兰堡 Gunter Ram bow
国籍：
德国
出生地：
麦克兰堡地区
出生日期： 1938
职业：
美术家、设计师
毕业院校： 卡塞尔美术学院
主要成就： 世界三大平面设计师
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冈特·兰堡是欧洲“视觉诗人”派公认 的一位最有创造力的招贴大师；他始终 坚持用视觉形象语言说话，追求画面的 韵律感、层次感，用最简单的视觉形象 表达最深刻的内涵。兰堡出生于二战的 发源地德国，土豆伴随兰堡度过了苦难 的青少年时期，因此土豆深深地印在了 他的脑海里。兰堡对土豆有一种特殊的 感情，他认为土豆是德国的民族文化。 他的土豆招贴令人称道的不是土豆本身， 而是奇特的创意和视觉效应的魅力。土 豆系列招贴体现了兰堡对土豆的钟情， 也反映了兰堡对同一种设计主题的执着。
密密麻麻的人头让人感觉压 抑，人群似乎在由远而近地 蠕动，并有向纸边涌出的运 动趋势。这种"不动之动"具 有强烈的视觉冲击力。
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3、西摩·切瓦斯特
简介
中文名： 国籍：
西摩·切瓦斯特 美国
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▓那些构成大师们▓
目录
福田繁雄 冈特·兰堡 西摩·切瓦斯特 靳埭强 埃舍尔
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1、福田繁雄
简介
中文名：
国籍： 出生地： 出生日期： 逝世日期：
职业： 毕业院校： 代表作品：
福田繁雄
职业：
设计
毕业院校： 美国Cooper州立艺术学院
主要成就： 创立波什平(Pushpin)集团 公司
世界三大平面设计师之一
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《消除口臭》（End Bad Breath）是切瓦斯特在1968年（37岁）设计的反 战海报，反对美国在越南战争（1959年～1975年）中对河内进行轰炸。这 幅海报以浓郁的色彩、简洁的标语、漫画的形式来表现反战主题，只要我们 仔细观察便会发现海报里男子口中描绘的正是飞机轰炸的战争场面，而标语 “End Bad Breath”中的“Bad Breath”在英文中是“口臭”的意思，以“消 除口臭”来影射“反对战争”，传递热爱和平的愿望。海报以标志美国的 “星条旗”为背景，以此来讽刺美国对越南的无理干涉，并激发美国民众考 虑受战争侵袭的越南人民的感受，从中可看得出切瓦斯特作为一名艺术家其 热爱民主、和平的人文主义情怀。