ao ou iu优质课教案
汉语拼音aoouiu教案（精选7篇）
汉语拼音ao ou iu教案（精选7篇）汉语拼音ao ou iu 篇1【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源（动画、ppt）。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母，也是由两个字母组成。
二、学习声母 ao1、字母 ao 的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”，读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是 ao。
大家一起来发 ao。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：先发a，比单念a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。
）2、字母 ao 的书写：（播放视频，让学生跟着学习 ao 的书写顺序。
）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母 ao 由 a 和 o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 o。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。
）三、学习声母 ou1、字母 ou 的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。
“莲藕”的“藕”，发 ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。
大家一起来发 ou。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：发ou 时，先发o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母“ao-ou-iu”的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
1.2 教学内容引入“ao-ou-iu”发音的概念。
通过图片、例词展示发音特点。
1.3 教学方法采用情景教学法，让学生在实际语境中感受发音。
运用游戏教学法，激发学生学习兴趣。
1.4 教学步骤1.4.1 展示图片，引导学生观察发音特点。
1.4.2 讲解发音规则，示范发音。
1.4.3 学生跟读，教师纠正发音。
1.4.4 设计游戏，巩固发音。
第二章：字母“ao-ou-iu”发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音，熟练运用字母“ao-ou-iu”。
2.2 教学内容通过单词、短语练习，巩固发音。
2.3 教学方法采用听说法，提高学生发音准确性。
运用分组练习法，增加学生互动。
2.4 教学步骤2.4.1 播放单词、短语录音，学生跟读。
2.4.2 学生分组练习，相互纠正发音。
2.4.3 教师选取学生发音进行评价，给予鼓励。
第三章：字母“ao-ou-iu”在句子中的应用3.1 教学目标让学生能够在句子中正确运用字母“ao-ou-iu”。
3.2 教学内容通过句子练习，学会运用字母“ao-ou-iu”。
3.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际语境中运用发音。
运用互动教学法，提高学生参与度。
3.4 教学步骤3.4.1 创设情境，引导学生运用字母“ao-ou-iu”造句。
3.4.2 学生互相交流，分享句子。
3.4.3 教师选取优秀句子进行展示，给予表扬。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 教学目标让学生总结字母“ao-ou-iu”的发音规则及应用。
4.2 教学内容总结本节课所学内容。
4.3 教学方法采用问答法，巩固所学知识。
4.4 教学步骤4.4.1 教师提问，学生回答。
4.4.2 学生分享学习心得。
4.4.3 布置作业：运用字母“ao-ou-iu”编写句子。
第五章：课后反思与总结5.1 教学目标让学生对字母“ao-ou-iu”的发音及应用有更深入的理解。
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音优质教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册语文教材中第三章《ao，ou，iu》汉语拼音内容。
这部分内容详细介绍这三个韵母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
2. 使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu三个韵母在词语中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu三个韵母图片，引导学生观察并尝试读出图片中词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解ao、ou、iu三个韵母发音要领，并示范正确发音。
（2）展示ao、ou、iu三个韵母书写步骤，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师，在拼音练习本上正确书写ao、ou、iu三个韵母。
4. 拼音游戏（10分钟）将学生分成若干小组，进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须包含ao、ou、iu三个韵母。
六、板书设计1. 在黑板上书写ao、ou、iu三个韵母，并标注发音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母，并分别用它们拼写出5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ao、ou、iu三个韵母掌握程度较好，但在游戏环节，部分学生表现较为紧张，需多加练习，提高自信心。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一项家庭作业，让学生与家长一起制作包含ao、ou、iu韵母词语卡片，加强家校合作，提高学生拼音水平。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
2. ao、ou、iu三个韵母在词语中应用。
小学语文《ao ou iu》教案
小学语文《ao ou iu》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音要领。
2. 能够正确拼读含有“ao、ou、iu”的词语。
3. 通过学习，提高学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“ao、ou、iu”的发音方法。
2. 学习含有“ao、ou、iu”的词语。
3. 进行相应的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“ao、ou、iu”的发音要领，能够正确拼读含有“ao、ou、iu”的词语。
2. 难点：正确发音，区分相似音节。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受、学习拼音字母“ao、ou、iu”。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解，引导学生了解今天要学习的内容——拼音字母“ao、ou、iu”。
2. 教学发音：讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音，注意纠正错误发音。
3. 学习词语：教授含有“ao、ou、iu”的词语，让学生跟读，巩固所学发音。
4. 练习巩固：设计相应的练习题，让学生分组练习，互相检查。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点发音。
6. 课后作业：布置作业，要求学生回家后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词语拼读能力。
2. 对学生的课后作业进行评价，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 通过分组练习和互相检查，评估学生的团队协作能力和互相学习能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与教学活动，提高家庭教育的质量。
2. 组织课外活动，如语音比赛、词语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 结合其他学科，如美术、音乐等，开展跨学科教学，提高学生的综合素养。
八、教学资源：1. 制作多媒体教学课件，通过图片、动画等形式展示发音方法和词语。
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!ao、ou、iu教学设计8篇(《aoao、ou、iu教学设计1教学目标：1．学会复韵母ao ou iu以及四声。
部编版《aoouiu》优质教案
部编版《aoouiu》优质教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第四单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括：学习ao、ou、iu三个复韵母，通过观察、模仿、实践，掌握其发音要领；学习相关生字，并能运用所学复韵母拼读；通过朗读儿歌，培养语感和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生能够认识并正确书写与ao、ou、iu相关的生字。
3. 培养学生的语感和节奏感，提高他们的朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和运用。
教学重点：相关生字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、课文挂图。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生模仿小兔子的动作，感受儿歌的韵律。
2. 发音教学a. 教师示范ao、ou、iu三个复韵母的发音，引导学生认真观察口型，模仿发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 生字认读a. 教师出示生字卡片，引导学生认读与ao、ou、iu相关的生字。
b. 学生自主拼读生字，教师指导并纠正读音。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生运用所学复韵母拼读。
b. 讲解解题方法，示范解题过程。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 选取部分学生展示答案，共同评价。
6. 朗读儿歌a. 教师示范朗读，引导学生注意儿歌的韵律和节奏。
b. 学生跟读，逐渐提高朗读能力。
b. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：ao\ou\iu2. 板书复韵母发音要领和生字3. 板书例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：请运用ao、ou、iu三个复韵母，各写一个词语。
答案示例：笑（xiào）、走（zǒu）、流（liú）2. 作业题目：朗读儿歌《小兔子乖乖》，注意韵律和节奏。
北师大版一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计
北师大版一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计一、学习内容：九年义务教育苏教版小学语文第一册第10课第一课时。
二、学习目标：1.认知目标：认识3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点。
2.能力目标：能根据复韵母的标调规律给复韵母标上声调，能够读准音，认清形，正确书写。
3.情感目标：培养学生主动学习的兴趣，体会合作学习带来的乐趣。
三、学习重点和难点：学习重点：掌握aoouiu的声形。
学习难点：掌握复韵母的发音要领。
四、学习对象分析：1.兴趣才能让学生主动参与到学习中来。
创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习。
通过合作学习，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。
充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中学习知识，发展能力。
2.已有的知识和生活经验出发。
拼音的学习本来就很单调、乏味，对于刚入学不久的学生来说也有一定难度，所以教师要尽可能地利用学生的生活经验来读准音，找到学习的乐趣。
并且充分利用已有的知识来降低学习新知的难度。
3.让学生学会学习。
相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐和初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。
五、教学媒体设计：多媒体课件正逐渐成为学生崭新的学习工具，它能把课外众多的信息带入课堂，拓宽学生的知识面。
它丰富多彩的呈现方式，弥补了传统教具的不足。
随着对多媒体课件的逐步深刻认识，它还将在课堂教学中发挥越来越多的作用。
本课件在主页面上，安排了“小恐龙——老师的话”、“小白兔——正文学习”、“小浣熊——练一练”、“小松鼠——拼音字典”、“小鸟——音乐开关”、“小猫——退出”六个链接。
“老师的话”，了解本课学习内容。
“正文学习”中，出示本课学的三个复韵母，鼠标移至其中一个复韵母上，就可看到相应的图片和听到该复韵母的读音。
点击它，可看到该复韵母及四声的书写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激趣导入
⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）
⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：ɑ
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
⒉指名说，师板书：ao ou iu
（三）读准音。
1.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
2其实，今天ao ou iu的四声姐妹也来了。
可他们说，我们要完成他们提的三个问题，才出来和我们见面。
要不要接受他们的挑战呢？
（1）谁记得复韵母的标调歌。
贴齐读（有a在，把帽戴。
a要不在oe戴，要是iuy一起来，谁在后面谁就戴。
）
（2）你能给三个复韵母标上第一声呢？指名标调。
（3）为什么这样标呢？齐读标调歌。
那ui呢？
（4）在书本上给aoouiu标上第二第三声。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较区分iuui复韵母家族又添新成员，大家多高兴啊！可是，他们却遇上了难题。
Piuui
（1）他俩长得真像，你认识他们吗？
（2）你有办法区分他们吗？，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
( i u很奇妙，谁在后谁戴帽)
3.做手势齐读板书，抽读。
4.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
（四）音节练习。
⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。
瞧，它和谁交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
（五）书写练习。
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。