1 文言文两则 第一课时
22文言文二则 第一课时(课件)-部编版语文六年级上册
意思：锺子期死了，伯牙觉得世界 上再也找不出比钟子期更了解他的 人了，于是，他把心爱的琴摔碎， 终身不再弹琴。
过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水， 锺子期又（禁不住）说：“弹得真好啊， 像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯 牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再 弹琴了，(他）认为世上再没有值得他 为之弹琴的人了。
这是一个关于 什么的故事？
知音
从哪句话可以看出锺子期堪称伯 牙的“知音”？
“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 。”说说这句话的意思，再结合“ 资料袋”和同学交流感受。
文言文二则 第一课时
第一课时
有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春 秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交 朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。
《列子》，道家学派著作，相传 为列子所撰。列子，名御寇，战国时 期郑国人，主张虚静无为，独立处世， 善于修身养性。《列子》共八卷，内 容形式多为神话、传说、寓言，如 “愚公移山”“歧路亡羊”等成语均 出自其中。本文选自《列子·汤问》。
小组合作，疏通文意。
善：擅长。 鼓：弹。 志：心志，情志。 太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。 善哉：好啊。哉，语气词，表示感叹。 巍巍：高大的样子。 若：像。 少选：形容极短的时间。 汤汤：水流大而急的样子。
伯Байду номын сангаас鼓琴，锺子期听之。
译文：伯牙弹琴， 锺子期倾听。
译文：
伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当（伯 牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期 （情不自禁地感叹）说：“弹得真好啊， 像大山一样高峻。”
课文主题：
《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水 遇知音”的故事，赞美了伯牙与 锺子期之间的深情厚谊，表现了 知音难觅的主题。
人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇 文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点
引导学生准确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理
解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗 若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得 出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射 的是“天鹅”呢？（“之”字。）
第二课时《两小儿辩日》
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲 述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学 问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，不过有一次， 他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想 知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的 “之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，不过学习效果 却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地 方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、 流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把
六上第22课《文言文二则》第一课时课件(共25张PPT)
品读感悟
琴声也懂，志向也懂，胸怀也懂，这才 是真正的知音。伯牙和子期多么想像高山和 流水一样相伴相随永不分离，他们相约来年 再相见，一年以后伯牙乘着一叶扁舟来到去 年相见的地方的时候，等待他的不是子期的 人而是子期冰冷的墓碑，他把对子期的千言，生活中应该不缺少别 人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的 举动？结合课文内容说说你的理解。
文言文二则
第一课时
第1课时
新课导入
播放乐曲《高山流水》
走进作者
列子，名列御寇，相传郑国人，思想家和语言文学家。是战国时早期道 家代表人物之一。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”，是中国 道家和哲学史上的著名人物。先后著书二十篇，十万多字，今存《天瑞》 《仲尼》《汤问》《杨朱》《说符》《黄帝》《周穆王》《力命》等八篇， 共成《列子》一书，均已失传。其中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》《愚 公移山》《夸父追日》《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，都选自 此书隽永味长，发人寻思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。
课堂练习
1.比一比，组一组。 巍（巍巍） 其（ 其中）破（破坏） 魏（大魏） 期（ 期末）波（波浪） 2.解释加点的词 。 （１）巍巍乎若太山 巍巍： 高的样子。 （２）少选之间而只在流水。 少选： 形容极短的时间。
织（组织 ） 帜（旗帜 ）
做一做
课堂总结
本文通过伯牙寄情怀于琴音，而钟子期能领会琴音 传达出的情感意趣，表现了两人高深的音乐造诣，同时 也表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚情感，阐述了 知音难觅的道理。
品读感悟
文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 方鼓琴而志在太山 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山
少选之间而志在流水 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水
六年级语文上册课件《文言文二则》
注意笔顺
理解故事
自读课文，在原文中找出造成二人学习
结果不同的原因。
专心致志， 惟弈秋之 为听
对比
虽听之，一心 以为有鸿鹄将 至，思援弓缴 而射之
照样子，分别用几组意思相反的成语来 概括《学弈》一文中两个学生的表现。
专心致志——心猿意马 （一心一意）——三心二意 （聚精会神）——心不在焉 用“专心致志”写一句话： 我们在学习中不要三心二意，要专心致志。
两个句子句式一样，停顿也是类似的。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
下列对句子朗读停顿的划分有误的一项是（ C ）
A.此不为/近者热而远者凉乎 B.思/援弓缴/而射之 C.我/以日始出/时去人近，而/日中时/远也 D.为是/其智弗若与
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒 凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是 因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
听完两个孩子的辩论， 孔子的反应如何？
孔子不能决也。 作决定、作判断
生活中，如果 我们遇到双方在争 论，往往会根据他 们各自所说的来判 断谁更有道理。
两个小孩是从不同角度思考 同一个问题的，他们的观点都有 事实和常理作为支撑，所以得出 的结论也截然不同。
分角色朗读两小儿的对话，尝试读出争论 时的语气、语速。
朗读指导：
读“两小儿”的对话，要读出辩斗时 针锋相对、斩钉截铁以及自信的语气，句 末的“乎”应重读，读出反问的语气。
想一想：孔子为什么“不能决也”？
wèi 认为
为是其智弗若与？
因为
多音字可以根据所处语境分析字义， 因义定音。
语文人教版六年级下册第一课文言文二则第一课时
第一课文言文两则【教学目标】1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】指导学生朗读和背诵。
【教学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学准备】初步了解孔子、孟子的生平。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、引读“单元导语”1．了解单元学习重点。
2．提示学期学习重点。
二、导入，读懂题目1．浅析文言文与白话文的区别。
2．导入新课，明确学习任务。
3．析题（出示课件：简介孟子）三、初读课文，读正确流利1．自由朗读课文，读通顺，读流利。
2．指名读，简单评价。
3．这样吧，你们看一下注释。
这篇课文的注释很多，一下子记不住。
你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
知道意思了，可能读起来就顺了。
大家开始做这个工作：标记注释，理解字、词、句。
开始吧，给大家１０分钟时间。
（学生自由读。
）４．读古文讲究断句。
原来古文是没有标点符号的。
我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。
读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。
这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。
大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。
（板书画斜线“／”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。
明白吗？（1）老师范读。
语速较慢，生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。
（生练读。
）3．古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。
四、结合注释，理解内容1．我问几个问题行吗？第一个问题：“弈秋”是什么意思？讲详细点。
很会下棋到什么程度？2．哪句话说了这个意思？读出来。
《文言文二则》PPT(第1课时)【精选推荐课件】
语句是（ACD）。
A.胤恭勤不倦
B.博学多通
C.则练囊盛数十萤火以照书
D.以夜继日焉
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸��
《文言文二则》第一课时【教案】六年级上册语文部编版
文言文二则第一课时（教案）六年级上册语文部编版学情分析六年级是初中阶段的第一个学年，是语文学科整个学习过程中最为重要的一年。
初中语文的学习重心从基础知识转向阅读理解，注重学生的综合能力和思辨能力的培养。
文言文二则是初中语文的重点内容之一，其作为一种古代语言文化，是学生在语文学习中最为陌生的一部分。
因此，作为教师，需要根据学情的情况，合理安排教学计划，切实提高学生的学习效果。
教学目标知识与技能1.了解文言文语言的特点和魅力；2.掌握文言文的基本词汇、构词规律；3.把握简单文言文的基本含义；4.焕发文言文的魅力和文化气息。
过程与方法1.培养学生的文言文阅读习惯；2.培养学生的语言表达能力和思维品质；3.常规的口头、书面表达能力的练习。
情感态度1.培养学生对文言文语言的兴趣和热爱；2.提高学生的语言文化修养。
教学步骤1.导入（10分钟）1.教师通过谈论古代文化的魅力，激发学生对文言文的兴趣和探究的欲望；2.教师简单给学生展示文言文中常用的基本词汇和练习中要用的构词规律，以增加学生的文言文阅读自信；3.教师通过介绍文言文文章的历史背景，引导学生在阅读过程中感知古代文化。
2.讲解与演示（40分钟）1.教师通过词语对比、情景对话等多种方式演示文言文中常用的词汇和表达方式；2.教师展示多种文言文的阅读技巧，并通过实例讲解文言文阅读的要点和注意事项；3.教师讲解文言文的基本语法知识，以便学生在阅读和写作时更好地运用文言文。
3.实践与巩固（50分钟）1.学生通过朗读、背诵等方式熟悉和掌握文言文的常用词汇和句型结构；2.学生通过注释、解析等方式深入理解文言文中的含义和文化背景；3.学生探究文言文作品的艺术特点、情感表达等元素，尝试把握文言文的魅力；4.学生在掌握文言文基本知识的基础上，进行写作和表达练习，以加深理解和提高实际运用能力。
4.归纳总结（10分钟）1.教师通过解答学生问题和生动形象的比喻，进一步加深学生的文言文理解和认识；2.教师指导学生总结文言文阅读和写作的要点，以便学生在之后的学习和考试中更好地运用文言文。
1、《文言文两则》教案
1 、文言文两则第一课时学弈学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理.教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
2、相互介绍孟子。
4、释题：“弈”指，“学弈”指5、质疑：(一，谈话导入，交流学习文言文的方法1.多朗读2. 看注释3.懂句意4.释全文 5明道理请同学们试着用这些方法，自主学习《学弈》一文）二、初读课文，读通句子1．自由读课文，读通读顺为止。
2．小组合作读课文，互相正误。
5．展示交流6、多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1．对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2．小组合作学习，解疑释惑，讨论每句话的意思。
3、展示交流。
四、自读思考，体会文中道理1．谁学下棋？谁是老师？2．（这两个人）怎么学下棋？从文中找出相关句子一人：另一人：3．学得结果怎么样？是什么原因4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？五、联系生活，深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会。
2．你能联系实际说一说吗？六、复述故事，背诵课文。
1．同桌互相讲故事2．背诵课文。
第二课时两小儿辩日学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
一、复习巩固，导入新课1．背诵《学弈》。
2、理解课题，质疑问难：二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
人教版部编本四年级下册《文言文二则》第一、二课时说课稿
人教版部编本四年级下册《文言文二则》第一、二课时说课稿一. 教材分析《文言文二则》选自人教版部编本四年级下册教材，包括两个文言文故事。
《第一则》讲述了一个有关勤奋学习的故事，通过描述一个孩子在夜晚努力学习，最终取得成功的情景，强调了勤奋学习的重要性。
《第二则》则是讲述了唐代文学家韩愈的故事，通过韩愈在面对困境时，坚持自己的文学追求，最终成为一代文豪的经历，传递了坚持不懈、自信自强的精神。
二. 学情分析学生在学习《文言文二则》之前，已经接触过一些文言文，对于文言文的语法和阅读有一定的基础。
然而，四年级学生的文言文阅读能力还不够成熟，需要通过教师的引导和讲解，进一步理解和掌握文言文的特点和阅读方法。
同时，学生对于勤奋学习和坚持不懈的精神有一定的理解，但是需要通过具体的故事来进一步感悟和体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读和背诵两个文言文故事，理解故事的大意和主题。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主学习，学生能够掌握一定的文言文阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习两个文言文故事，学生能够理解勤奋学习和坚持不懈的重要性，培养良好的学习态度和品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵两个文言文故事，理解故事的大意和主题。
2.教学难点：学生能够掌握一定的文言文阅读方法，提高阅读理解能力；通过学习两个文言文故事，学生能够理解勤奋学习和坚持不懈的重要性，培养良好的学习态度和品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生通过阅读、思考、讨论和表达等方式，理解和掌握文言文的特点和阅读方法。
同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源和生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的文言文，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容《文言文二则》。
人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题
人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题【#六年级# 导语】文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
准备了以下内容，供大家参考。
课文《孟子·告子》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)将至，思援弓缴(zhuó)而射之。
虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其智弗若与(yú)?曰：非然也。
(2)两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”教案学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时《学弈》一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1学
弈(yì)
选自《孟子·告子》
2[①这句话说明了什么?]
3[②俗话说“名师出高徒”。
弈秋是全国一流的棋师,他的两个弟子,谁有可能成为一流高手?为什么?]
1 ☜
2
①这句话介绍了弈秋擅长下棋的特点。
3
②前一个人最有可能成为“高徒”,成为一流高手,因为他既有良好的学习条件(有弈秋这样的名师指导),又有专心致志的学习态度。
4[③后一个人和前一个人都是同一个老师教,同时开始学,可是为什么“弗若之矣”?]
5两小儿辩日
选自《列子·汤问》
6[①第一句话在文中有何作用?]
7
[②这句话运用了什么修辞手法?]
8[③这个孩子是根据什么得出这样的结论的?]
9[④这个孩子是根据什么得出这样的结论?]
4③后一个人学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指导,同时学习,成绩却远远比不上前一个
5☜
6①这一句点明了故事发生的时间、地点、人物和起因。
7②运用了比喻的修辞手法,用“车盖”比喻早晨刚出来的太阳,用“盘盂”比喻正午的太阳。
8③他是根据自己所观察到的不同时间太阳大小的不同作出的判断。
9④这个小孩是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出的结论。
10[⑤“两小儿笑曰”表现了什么?]
1.学习第一则文言文《学弈》。
根据注释疏通、理解全文内容。
练习有技巧、有感情地背诵课文。
2.分析、领会文章深刻的思想内涵,感悟文章阐明的道理。
3.感知文言文的特点并掌握其学习方法,激发学习古文的兴趣。
4.了解本文的作者孟子及本文的出处《孟子》一书。
《学弈》的诵读录音,有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音,标有断词、断句的全文投影。
一板书课文题目,导入新课
1.板书:文言文两则
同学们,《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事。
今天,我们学习第一则文言文《学弈》。
(板书:学弈孟子)下面我们一起听录音,以全面了解这位与孔子齐名的儒家大师——孟子。
2.播放有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音。
孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。
战国时邹(现山东邹县)人,是我国古代著名的思想家、教育家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义礼智等天赋的道德意识。
提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。
其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。
《孟子》是孟子的弟子编纂的。
内容包括:孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
二教学设计
1.指导学习,明确方法。
(简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。
)
“文言文”也叫“古文”,是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,是传承古代文明的媒介。
我们现在阅读的文章和写的一些文章,叫“白话文”,是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。
学习文言文,要掌握正确的学习方法。
首先借助注释,联系上下文,弄懂每句话的意思,然后连起来讲讲这个故事,使文章所需要表达和要说明的道理自然地显现出来,给我们以感悟
和启示。
10⑤这是两个小孩见孔子不能决断,笑着说的话。
反问的句式,表现出两个小孩的天真可爱;质问孔子的“多知”,正表现了孩子的直率、诚实。
学习文言文,不仅能使我们感受祖国文化的博大精深,还能提高我们的语言感悟能力、口语表达能力、归纳概括能力和逻辑思维能力。
因此,掌握学习文言文的方法非常重要。
下面我们一起尝试运用老师所教的方法,自主地学习第一则文言文。
2.播放《学弈》的诵读录音。
(学生边听边看,学习利用工具书自行清除阅读障碍。
)
3.自读古文,初知字义。
(根据注释,学生自学,明白这则文言文中的重点字义。
)
4.再读古文,明确句意。
(让学生分组讨论每句话的释义。
指名回答,老师明确。
)
(1)“弈秋,通国之善弈者也。
”
学生甲:弈秋是全国最善于下棋的人。
(2)“使弈秋诲二人弈。
”
学生乙:让弈秋教导两个人下棋。
(3)“其一人专心致志……思援弓缴而射之。
”
学生丙:其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。
(4)“虽与之俱学,弗若之矣。
”
学生丁:虽然与前一个人一起学习,可棋艺不如前一个。
(5)“为是其智弗若与?曰:非然也。
”
学生戊:是他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。
老师小结:同学们解释得都很好!下面,老师想请两位同学用自己的话把这个故事连起来讲述一下。
(指名讲述)
5.品文明理,提升感悟。
(老师引导学生的思路,分析、感悟本文阐明的道理。
)
(1)想一想,文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样?
学生甲:一个人专心致志地学习;一个人心里想别的事情。
学生乙:一个学生学棋很认真,只听老师讲课;另一个学生一心二用,好像在听课,心里却想着射天鹅的事情。
板书:学生甲:惟弈秋之为听——专心致志
学生乙:思援弓缴而射鸿鹄——一心二用
(2)谁来说说《学弈》告诉了我们一个什么道理?
学生丙:《学弈》告诉我们无论做什么事情都应该专心致志、认认真真地去做,不能一心二用。
(3)学习了这则文言文,你有什么体会和收获?
学生甲:在相同的学习条件下,如果不专心学习,学习的效果也不同。
学生乙:再聪明的人,也要认真学习,才会有所收获。
学生丙:在我们的学习过程中,也要做到专心致志,认认真真,不能一心二用,否则就不会有好的学习成绩。
老师小结:《学弈》是一则叙事说理的文言文。
它将论证包含在叙事之中,运用对比的方法说明了做事应该专心致志,不可一心二用的道理。
这则短小精悍的寓言故事言简意赅,很具有说服力,所蕴含的道理,使我们从中受益。
板书:做事专心致志不可一心二用
6.再读古文,熟读成诵。
(投影已断好词、句的全文,让学生根据停顿提示,反复诵读。
学生正确地断词、断句,体会文言文朗读的语气和特点。
)
老师小结:通过学习,我们已初步感知了文言文的语言特点,掌握了学习文言文的方法,这对大家到初中时学习更多的文言文大有益处。
下面我们一起有感情地朗读全文,以此来结束这一课的学习。
文言文的读法与现代文不同,所以指导学生朗读尤为重要。
指导文言文的朗读方法:一要把读的速度放慢,二要停顿得当。
教师可以通过流畅自如、声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。
在这堂课中,教师要采用以自我为线、以读为面的教学方法,这样才会收到良好的效果,同时使学生明白其中的道理。
《学弈》讲了弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,不可三心二意的道理。
这个故事教育学生要从小养成良好的学习习惯。