2019届二轮复习专题讲义：第21课时当今世界政治格局的演变学案
2019年春人教部编版九年级下册历史学案设计：第21课 冷战后的世界格局
第21课冷战后的世界格局【学习目标】1.了解两极格局结束后,世界形势的基本特点:新的世界格局尚未形成,暂时形成了“一超多强”的局面,世界政治格局向着多极化方向发展。
2.联系史实和时事,分析两极格局瓦解后世界形势的基本特点。
3.通过本课的学习,认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定。
【重点难点】1.重点：世界格局的多极化趋势;对南联盟战争和伊拉克战争的正确认识。
2.难点：世界格局多极化的原因。
【自主学习】1．冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，______________成为时代的主题。
但任然存在很多矛盾冲突：美国推行的______________、地区冲突、______________矛盾和宗教纷争不断，恐怖活动抬头，威胁着世界和平。
2．苏联解体后，美国企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“______________”。
但是，欧盟成立后，它希望摆脱对____________的依赖，发出自己的声音，在国际事务中发挥日益重要的作用；日本积极谋求_____________的地位；中国通过改革开放，国家综合实力显著增强。
2001年，中国的经济规模已经位居世界_____________，仅次于美国。
中国的和平崛起对_____________产生了重大影响；俄罗斯力求在_____________上扮演更重要的角色；广大发展中国家，人口占全世界人口总数的3／4，总体实力的不断增强。
这些国家或国家联盟的发展都推动世界朝着____________发展。
3．20世纪50年代开始，一些新独立的民族国家为了维护______________，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、______________的对外政策，发起了______________运动。
_____________年，这一运动正式成立，标志着广大_____________已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着_____________。
2019-2020年高三历史专题复习 专题6 世界政治格局的演变教案
2019-2020年高三历史专题复习 专题6 世界政治格局的演变教案△课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
一、两极格局的形成1、背景：美苏由盟友变成了 对手①雅尔塔体系（形成于 二战后期 ）： 美苏 主导，奠定了两极格局的 框架②世界力量对比发生变化，美苏矛盾 日益加剧2、过程：①美国发动冷战： 含义：美苏之间除 战争 形式之外的一切对抗 实质：遏制 苏联 和 共产主义 , 确立美国的 霸主 地位A.舆论上：发表“ 铁幕 ”演说——拉开“冷战”序幕B.政治上：出台“ 杜鲁门主义 ”——“冷战”正式开始C.经济上：提出“ 马歇尔计划 ”——扶植西欧，遏制苏联D.军事上：成立 北约 ——美国一极形成②苏联进行反击：A.成立 经互会 （1949）——针对“马歇尔计划”B.成立 华约 （1955）——针对北约， 苏联 一极形成，美苏两极对峙格局 正式形成二、两极世界的对抗1、总体局势：全面“ 冷战 ”，局部 热战2、两种对抗：①“冷战”：A.原因：美苏 均势 、人心 思安政治对抗：成立 西德 ，分裂德国 →← 成立 东德 ，封锁 柏林 ；朝鲜 的分裂B.表现 经济对抗：“马歇尔计划” →← 经互会军事对抗：北约 →← 华约 ；古巴 导弹 危机世界被分为 两半 ，阻碍 交流 和 发展严重威胁世界 和平 与 安全 避免了新的 世界大战 爆发 孕育了世界 多极化 的力量②热战： 朝鲜 战争； 越南 战争第二讲 世界多极化趋势的出现 西欧日本衰落社会主义国家影社会制度美国成为资本主义世界霸主还想称霸世界响日益增大，苏联实力不断增强为美国最大障碍国家利益矛盾加剧△冷战 C.影响 积极影响消极影响△课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
一、欧洲联合在两极格局下, 西欧意识到只有 联合起来 , 才能保证其安全1、原因西欧在对二战的反思中，认识到应该走 合作 发展之路共同的地域使欧洲拥有 共同 的文化遗产和心理 认同 感2、关键： 法德 两国实现和解，其原因： 法德是宿敌欧洲 煤钢 共同体（1951）3、过程 欧洲 经济 共同体（1958） 欧洲 共同体（1967）欧洲 原子能 共同体（1958）西欧国家经济实力 大大增强 ，成为美国 竞争对手4、影响 美国霸主地位 严重削弱 ，不得不调整对欧政策世界出现了 多极化 趋势二、日本崛起1、原因：①美国推动日本进行 民主改革 ——铲除 军国主义 的社会经济基础②美国帮助日本恢复 经济 （在朝鲜战争和越南战争中美国给日本大批 军品 加工定单）△二战结束后，美国对日本的政策是制裁和遏制，后来为什么要变成扶持呢？随着“冷战”的加剧, 美国要使日本成为亚洲反共的桥头堡 ③日本政府制定合乎国情的经济发展战略，提出“ 贸易 立国”“ 出口 第一”的口号④日本加强政府 投资 ，重视 教育80年代, 日本成为仅次于美国的世界第二 经济 大国,2、影响 日本谋求 政治 大国地位——成为联合国安理会常任理事国挑战了美国 霸权 , 冲击着 两极 格局三、不结盟运动兴起1、目的：摆脱美苏的 控制 ，维护自身的 独立2、标志： 1961 年，第一次不结盟国家和政府首脑会议召开3、政策：非 集团 ，不 结盟4、影响：①标志着广大发展中国家所构成的政治力量 登上了国际舞台②在一定程度上冲击着 两极 格局四、中国振兴——成为世界政治舞台重要力量△本讲知识网络：欧洲联合——推行独立自主的外交政策日本崛起——谋求政治大国地位不结盟运动兴起——登上国际政治舞台中国振兴——成为世界政治舞台重要力量第三讲 世纪之交的世界格局△课标要求： 外因冲击两极格局→ 世界多极化趋势 内因了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
部编版九年级历史下册第21课《冷战后的世界格局》教案+导学案(含答案)
第21课冷战后的世界格局1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：世界多极化趋势的发展教学难点：霸权主义和地区冲突2教学过程一、导入新课【惊人相似的一幕】1999年3—6月，以美国为首的北约越过联合国安理会，借口南斯拉夫联盟军队屠杀科索沃地区阿尔巴尼亚族人，首次打出“人权高于主权”的幌子，对南联盟进行空袭，造成中国驻南使馆破坏和人员伤亡，给南联盟带来严重人道主义灾难。
2018年4月13日晚，美国借口叙利亚化学武器袭击事件，与安理会成员国英法一道对叙利亚实施军事打击，已造成多名平民伤亡。
俄罗斯总统普京指责美英法空袭叙利亚，没有经过联合国安理会授权，违反了国际法，这就是对一个主权国家赤裸裸的侵犯。
当今世界格局下，为什么说多极化趋势不可逆转？为什么霸权主义和地区冲突不断？面对如此威胁，中国该怎么办？二、新课讲授目标导学一：霸权主义与地区冲突引导学生阅读教材，分析冷战结束后地区冲突的原因和推行霸权主义的表现。
1.结合教材和相关图文材料，分析地区冲突的背景和原因。
归纳总结：地区矛盾冲突的背景和原因(1)背景：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。
(2)原因：①美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展；②两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发；③地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断；④恐怖活动抬头，威胁着世界安全。
2.结合教材和相关史料，举例说明霸权主义的表现。
设问：图一反映了哪一历史事件？图一中国学生为什么如此抗议美国的暴行？图二漫画揭露了该事件什么本质？提示：以美国为首的北约对“南联盟”进行轰炸；因为美国轰炸中国驻南联盟使馆，造成3名中国记者牺牲，20多人受伤；揭露了美国打着“人权高于主权”的幌子，践踏联合国宪章，推行强权政治和霸权主义的嘴脸。
目标导学二：世界多极化趋势的发展1.引导学生阅读教材，理解世界格局多极化趋势的出现。
第21课冷战与国际格局的演变教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要下
3.重点事件：分析冷战时期几个重要历史事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，以及这些事件对国际格局的影响。
4.我国外交政策：讲解冷战时期我国的外交政策及其调整，如一边倒、三个世界划分等，强调我国在冷战格局中的地位和作用。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计以下习题：
1.列举冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等方面的竞争表现。
2.简述冷战时期国际格局的演变过程。
3.分析冷战对我国外交政策的影响，并说明我国在冷战时期的地位和作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将ห้องสมุดไป่ตู้领学生回顾本节课所学内容，强调以下几点：
1.冷战时期的国际格局演变，对世界历史进程产生了深远影响。
3.让学生了解我国在冷战时期的外交成就，增强国家自豪感，培养学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。
在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究冷战与国际格局的演变，使学生在掌握历史知识的同时，形成正确的价值观和世界观。
二、学情分析
针对高中历史必修中外历史纲要下的第21课“冷战与国际格局的演变”，考虑到学生的学习实际情况，进行以下学情分析：
3.设计相关的历史角色扮演活动，让学生站在不同国家或政治集团的角度，思考冷战时期的外交策略，提高学生的历史感悟和现实关怀。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱和平、珍视友谊的情感态度，认识到冷战时期的紧张局势对世界和平与发展的危害。
2.通过对冷战时期国际格局的学习，引导学生树立正确的国际观，认识到国家利益与全球利益的密切关系，培养学生的全球视野。
部编历史九下第21课 冷战后的世界格局教案 导学案
（3）中国应该如何积极应对世界多极化趋势？
2.分小组进行进行探究后，学生汇报成果，达成共识。
（1） 美国的政策：霸权主义政策。 影响：霸权主义和强权政治是多极化趋势的严重挑战，也是世界和平的主要威胁。 和平与发展是世界潮流，霸权主义不得人心。
（2）在世界政治格局变化中起决定性作用的是经济实力。
设计意图：
1.学生阅读教材，自主完成教师出示的导学学案，使学生整体把握教材，梳理知识结构。
2.通过图表、历史文献等，再现历史情境使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰，从而产生历史认同感，体验学习的乐趣。
3.通过分组分析讨论“冷战结束后美国推行什么政策？给世界带来什么影响？中国应该如何积极应对世界多极化趋势？”等问题，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识。
成立：____年，不结盟运动正式成立
影响重要力量， 在一定程度上冲击着___ _。
（2）如何应对世界政治多极化趋势：冷战结束后，建立_____ _，成为大多数国家的要求。中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中___ _、包容互鉴、___ _的精神 ，共同维护___ _。中 国始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行___ _
（2）威胁着世界安全的因素：霸权主义、____ __、_____ __和____ __、___ ___，威胁着世界安全。
（3）美国推行霸权主义的表现（阻碍世界多极化趋势的事件）：
科索沃战争：1999年,以__ ___为首的__ ___打着“__ ___”的幌子，越过__ ___，对__ ___进行轰炸。
（3）各种力量的崛起：欧盟成立后，欧洲的___ ___进 一步增强，__ __ _进一步提高，在__ ____中发挥着日益重要的作用；日本也在积极谋求____ ___的地位；中国通过改革开放，经济快速发展，国家____ ___显著增强。__ ___年，中国的经济规模已经位居______，仅次于美国；俄罗斯凭借丰富的自然资源致力于___ ___，力求在____ ____扮演更重要的角色。广大发展中国家的总体实力不断增强，成为推动__ ___发展的一支___ _。
2019届二轮复习(提升版)专题十二 当今世界政治、经济格局的演变(学案)
专题十二当今世界政治、经济格局的演变线索一从两极格局到多极化是二战后世界政治格局演变的总趋势(1)二战后初期，美苏两极格局取代了以欧洲为中心的传统的国际关系格局。
(2)20世纪六七十年代，随着不结盟运动的兴起、欧共体、中国和日本经济的发展，世界格局向多极化方向发展。
(3)苏联解体后，多极化趋势进一步加强。
世界形势出现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
线索二区域集团化和经济全球化是二战后世界经济发展的两大趋势(1)区域集团化趋势：从“欧共体”到“欧盟”、北美自由贸易区、亚太经合组织、非洲联盟的成立等都是当今世界区域集团化趋势的主要表现。
(2)经济全球化趋势：“布雷顿森林体系”、关贸总协定、世界银行、国际货币基金组织的建立，确立起以美国为首的资本主义世界经济体系，进一步推动了经济的全球化；世界贸易组织的建立、全球性资本市场的形成、跨国公司成为国际经济活动的主体等，都是当前经济全球化的主要表现，同时也推动经济全球化向更深更广的层面发展。
考点一美苏两极对峙格局的形成1．(题点：二战后美苏关系的变化)1943年，好莱坞拍摄反映苏联的电影，如《光荣的日子》、《出使莫斯科》等；1948年，拍摄反映苏联的电影，如《铁幕背后》、《红色威胁》等。
这一变化反映了()A．美苏“冷战”的开始B．好莱坞拍摄影片需经政府同意C．美苏由盟友走向对抗D．好莱坞影片受大众审美观影响解析二战后期的“光荣、出使”等体现盟友关系、1948年“铁幕、威胁”反映冷战对抗，故C项正确。
答案 C2．(题点：马歇尔计划) 1947年至1950年，美国援助希腊、土耳其两国6.57亿美元。
1948年美国国会通过《援华法案》，决定援助中国国民政府4.36亿美元。
这两个事件()A．实现了美国的战略意图B．都取得了巨大的成功C．帮助受援国恢复了经济D．是美国冷战政策的表现解析二战后美国的战略意图是称霸世界，故A项错误；美国的《援华法案》体现的是美国“扶蒋反共”的措施，结果失败，故B项错误；希腊和土耳其的经济恢复，但是《援华法案》并没有帮助中国恢复经济，故C项错误；二战后美国的对外援助，说明这一时期美国在世界范围内援助资本主义发展，对抗苏联及社会主义阵营，故D项正确。
高中历史必修下 第21课 冷战与国际格局的演变》获奖说课教案教学设计
第八单元20 世纪下半叶世界的新变化第21 课冷战与国际格局的演变本课是《中外历史纲要下》第八专题《20世纪下半叶世界的新变化》的第四课。
课程标准要求为：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
《冷战与国际格局的演变》在世界现代史上占有重要的地位。
从国际政治格局变动的角度看，它既是新航路开辟以来延续四百多年的以欧洲为中心的世界政治格局的彻底终结，也是当今世界多极化趋势的序曲。
第二次世界大战改变了世界各国的综合国力对比，美国成为世界头号资本主义强国，苏联的军事力量空前壮大，成为唯一能够与美国抗衡的政治军事大国，两个超级大国在将近半个世纪中的斗争与妥协，直接影响着整个世界的紧张与缓和。
同时，在美苏冷战的两极格局中，也孕育着世界多极化的发展趋势，并随着苏联最终的自行坍塌，两极格局崩溃，世界多极化趋势不可逆转。
【唯物史观】了解二战后六七十年代世界多极力量的发展概况，从“唯物史观”角度认识国际格局演变的历程及影响因素。
【时空观念】掌握二虎后国际格局变化的基本时间脉络，区分不同时期的国际形势。
【史料实证】了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件，从“史料实证”角度认识冷战的基本特征和两极格局的形成。
【历史解释】理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
【家国情怀】通过对美苏冷战的评价，客观全面地认识其对国际关系格局的影响，形成正确的世界观、人生观和价值观，形成一定的科学精神，提升人文素养。
教学重点：了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征教学难点：理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其是即将推行的新教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣。
高一学生相对初中学生，理性思维的能力有较大提高，但他们还不善于主动构建学科的知识体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，大多数学生的历史知识储备和认知水平也还很有限，因此对冷战和国际格局的演变这段历史还不能形成理性认识，很多同学还只是停留在只知其一不知其二的感性认知阶段，只知道杜鲁门主义、古巴导弹危机、多极化趋势等零星几个历史概念，却不能准确解释它们的内涵，更勿论阐明它们之间的内在逻辑关系。
人教版必修2019中外历史纲要下 学案 第21课 冷战和国际格局的演变(无答案)
第21 课冷战与国际格局的演变I、历史纲要导引通过冷战的典型事件，认识冷战的基本特征；知道冷战发展与二战后世界格局变化之间的相互影响。
II、学科素养对接时空观念立德树人史料实证历史解释唯物史观家国情怀III、学习目标初呈现重点难点思维导图知识体系3疑难解析二战后国际格局的演变二战结束后,美国和苏联成为当时世界上最强大的国家,它们建立并主导了战后国际秩序冷战是在雅尔塔体系具体运作过程中出现的,美苏在世界范围内划分势力范围,分别建立了以它们为首的两大集团,形成了全面冷战对峙,两极格局逐渐形成,在冷战过程中,世界发生了深刻变化,西欧、日本、中国等地区和国家逐渐发展为重要的力量,发展中国家也在国际政治舞台上逐渐发挥重要作用。
这一切,对两极格局造成冲击,世界多极化的趋势开始显现。
苏联解体,两极格局结束,美国成为世界上唯一的超级大国,但受到多种国际力量的制约,冷战中出现的世界多极化趋势继续发展。
视野拓展关于冷战的起源冷战起源问题一直是国内外史学界研究者关注和争论的重要问题,中国史学界对冷战起源主要有如下几种理论:“填补权势真空论”认为欧洲因二战而筋疲力尽,有沧为权势真空的危险,而现实存在的东西方之间的冲突不容许有任何权势真空存在;“安全国境论”认为二战后美国决策者担心苏联的势力和影响会扩展到它传统安全利益范国之外,而苏联同样有强烈的不安全感,这种由恐惧和反恐惧、行动和反行动构成的恶性循环无疑是冷战形成并加剧的原因之-;“均势论”认为美国要制衡德国和苏联就必须同其中之一合作,而其结果必然是这个合作者占领东欧大部分,成为美英必须再给予制衡的对象;“权利说”认为美苏在战后成为世界上的两个超级大国,是唯一有能力挑战对方的国家,为了寻求国际体系中的权力,他们注定是天然的对手,任何一方都不可能容忍对方在国际体系中有绝对优势。
IV、核心素养共涵育材料一第二次世界大战后，美国采取攻势，导致了冷战。
美国之所以采取进攻……从政治上来说，美国政府的主要决策人极端仇视共产主义和苏联。
(精品)2019年高考历史考纲解读与热点难点突破专题当今世界政治经济格局的发展趋势教学案
当今世界政治、经济格局的发展趋势【2019年高考考纲解读】1、了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响2、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展3、了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响4、以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成5、以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势6、了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用本专题主要讲述了二战后世界政治格局演变和经济全球化趋势加快的表现、特点及影响等内容。
二战后美苏两极格局形成、美苏对抗、世界多极化趋势出现并加强。
布雷顿森林体系、世界经济区域集团化组织、世界经济全球化等是本专题学习的重点。
【高考预测】(1)美苏冷战、美苏争霸以及两极格局的形成、演变历程和欧洲一体化进程、经济全球化加快等仍可能是命题的重点内容，特别要关注对世界政治经济格局演变历程中的重大历史事件、历史现象的原因、内容、特点及影响等的命题考查。
(2)新高考可能从当今世界经济发展中的国家与地区间贸易摩擦问题、南北差距、科技创新、恐怖主义威胁等热点问题切入考查；也有可能将国际政治、经济格局演变与大国关系和综合实力消长、当今世界发展的焦点、地区贸易保护主义等问题密切联系起来命题考查。
【网络构建】【重点、难点剖析】一、两极格局与战后资本主义世界经济体系的形成1．美苏两极对峙格局的形成(1)原因①美苏战时同盟关系破裂，国家利益和社会制度冲突。
②西欧普遍衰落，美苏实力增强，争夺世界霸权。
(2)表现(3)影响：一方面加剧世界紧张局势，另一方面一定程度上避免了新的世界大战的发生。
2019-2020年高考历史二轮复习辅导 当今世界政治格局的多极化趋势教案 人民版
2019-2020年高考历史二轮复习辅导当今世界政治格局的多极化趋势教案人民版【考情分析】高考试题多以形象的新情境切入，考查对反映的历史事件的判断。
多极化趋势是高考命题考查的重点，欧共体的形成和第三世界的兴起都受到了高考的重点关注。
因为美国在国际格局中的特殊地位，美国的外交政策备受高考重视，特别是苏联解体后，美国成为唯一超级大国，高考命题多侧重考查大国强权政治和霸权主义的表现。
【知识交汇】一、“杜鲁门主义”与“马歇尔计划”的比较1．“杜鲁门主义”是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美苏战时同盟关系公开破裂和苏联“冷战”的开始。
而“马歇尔计划”比较隐蔽，着眼于经济手段，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务；它企图通过帮助欧洲复兴经济，稳定政局，从而稳定资本主义阵营，联合西欧各国一起对抗苏联。
同时，美国乘人之危实行“马歇尔计划”，控制西欧的意图十分明显。
2．二者的实质可以说是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义世界，确立美国的霸权地位。
都是美国“冷战"政策的具体实施步骤和组成部分。
“马歇尔计划"是更隐蔽的“杜鲁门主义”，是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。
当然，“马歇尔计划”对世界经济的发展在客观上也产生过积极作用。
二、雅尔塔体制、两极格局、冷战的关系所谓雅尔塔体制(雅尔塔体系)，简而言之就是美、英、苏三国首脑主要通过雅尔塔会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美、苏两分天下；而两极格局是以美、苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局；而冷战是美苏对抗的主要形式。
三者的关系：雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架；两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制，雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧又促进了两极格局的形成。
一般说来，两极格局的瓦解，也就意味着冷战局面的结束、雅尔塔体制的瓦解。
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答案：A
四、典例精析
【经典例题】
1．(2016·全国Ⅱ卷) 20 世纪 50 年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署
的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国。
美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是
2019 年高考复习
A．争取国内黑人选民支持
立了在资本主义世界的霸主地位，加强了对西方国家的控制，故 B 错误；北约和华约的建
立，标志着欧洲出现对峙局面，故 C 错误；“冷战”是德国分裂的根源，故 D 错误。
2019 年高考复习
答案：A
三、考纲解读
【考纲分析】
1．美苏两极对峙格局的形成
考查战后初期的国际关系，侧重于美苏关系发展的角度，特别是美苏冷战的具体措施、
专题十八 世界政治格局的多极化趋势
【思维导图】
第 21 课时 当今世界政治格局的演变
一、专题主线 从两极格局到多极化格局是二战后世界政治格局演变的总趋势 主线一 二战后初期，美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中心的国际关系格局。 主线二 20 世纪六七十年代随着不结盟运动的兴起、欧共体、中国和日本经济的发展，
利益，不会出现趋同，故 A 项错误；两极格局以冷战为主，世界局势虽然紧张，但两极格
局的确立与解体不是以军事冲突的加剧为主要趋势，故 B 项错误；两极格局下美苏关系紧
张对抗和缓和交替出现，敌对意识的淡化不是贯穿两极格局确立与解体的主线，故 D 项错
误。
答案：C
【变式提升】
1．20 世纪 50 年代，艾森豪威尔政府组织一大批美国体育界知名人士到第三世界国家进行
A．有利于煤钢联营的建立
B．促成了欧美平等伙伴关系
C．导致欧洲出现对峙
D．成为德国分裂的根源
【命题立意】本题考查战后美国的马歇尔计划和欧洲一体化，考查阐释事物的能力。
【解题思路】依据“先拟定一项联合性质的计划”，可知马歇尔计划的实施有助于欧洲
的联合，欧洲的联合开始于煤钢联营的建立，故 A 正确；第二次世界大战后初期，美国确
答案：C
2．1947 年 7 月 10 日，捷克斯洛伐克政府召开会议，决定：“由于一系列国家都拒绝参加(讨
论马歇尔计划的)巴黎会议，其中包括南斯拉夫和东南欧各国，这样，同这些国家保持紧密
联系的捷克斯洛伐克也不能参加巴黎会议”。决定表明捷政府拒绝巴黎会议的原因是
A．美国企图通过经济援助控制欧洲
B．冷战局面导致欧洲呈现分裂状态
A．西欧经济一体化进程
B．中美关系的逐渐改善
C．第三世界的发展壮大
D．经济全球化日益加强
解析： 雅尔塔体系下，把欧洲一分为二，分别处于美苏的控制下，西欧一体化未打破原
有的地缘政治，A 项错误；中美关系的改善更多体现的是国家间的利益关系，是一种积极互
动的结果，不是“美国”“屈服于这种选择”，B 项错误；雅尔塔体系下，形成以美国和苏联两
人以欧洲大家庭一员而非民族主义者的方式思考欧洲面临的经济问题，这体现出解决战后欧
洲的经济问题也是美国对欧洲国家所期待的。”乔治·凯南的这一表态
A．出于美国全球战略需要的考虑
B．对欧共体的作用估计过高
C．加剧了西欧社会的分裂与对抗
D．侵害了欧洲民族国家的主权
解析：根据题干信息可知，乔治·凯南鼓励欧洲通过联合解决战后欧洲的经济问题，主要
等的命题考查。
本考点运用图文材料创设新情境命题，从考查的题型看，主要是选择题，主观题较少。
【核心考点】
考点一 “冷战”局面下两极格局的对峙
(1) “冷战”的含义：是指二战后美苏双方为首的两大阵营之间除直接军事对抗以外的
一切敌对行为。“冷战”主要表现为美苏全方位的对抗。
(2)特点：①在两极格局中，美苏及其盟国互相争夺和对抗，其内部有矛盾和分歧，但
A．根本利益的趋同
B．军事冲突的加剧
C．国家实力的消长
D．敌对意识的淡化
【命题立意】本题考查二战后国际关系的演变，考查运用唯物史观阐释事物的能力。
【解题思路】把握不住历史线索发展的核心，误选错误答案。两极格局发展演变的历史
线索有一个核心即美苏冷战对峙，双方实力此消彼长不断变化。各国的根本利益是维护本国
错误；“世界多极化趋势进一步加强”是在两极格局解体后，故 C 错误；外交政策的变化
是以国家利益为中心的，法国改善与中国和苏联的关系，是出于本国国家利益的需求，不可
能改变战略目标和价值取向，故 D 错误。
答案：A
2．1990 年 9 月 12 日，苏、美、英、法、西德和东德的外长在莫斯科举行最后一次“2+4”
最终仍要服从美苏战略利益的大局。②在两极格局中，美苏两个超级大国作为对立双方的盟
主，在国际事务中起着主导作用。③美苏冷战表现为政治对抗、军事对峙、意识形态对立和
经济上的割据。两极格局是是当时国际关系的基本特征。两极格局实质是美苏争夺世界霸权。
考点二 世界多极化趋势的出现与发展
多极化趋势主要包括美苏两个超级大国实力的相对衰落趋势，欧洲、日本的迅速崛起
交流访问，希望通过美国文化人士与当地民众面对面的接触，在潜移默化中影响民众心中美
国形象的构建。该做法
A．旨在与苏联争夺欧洲以外地区
B．目的是扩大美国文化影响
C．使得美国资本在当ຫໍສະໝຸດ 迅速扩张D．促进了不结盟运动的发展
解析：从材料反映的“到第三世界国家进行交流访问”，以及开展这种活动的目的是“在潜
移默化中影响民众心中美国形象的构建”，说明艾森豪威尔政府的这一做法的目的是与苏联
世界格局向多极化方向发展。 主线三 苏联解体后，多极化趋势进一步加强。世界形势出现缓和与紧张、和平与动荡
并存的局面。 二、真题再现 1. (2018·全国Ⅰ卷·T35）下图反映 1945～1975 年间联合国成员国变化情况，这表明
A．第三世界发展壮大 B．欧共体的成员增加 C．世界贸易范围明显扩大 D．经济区域化的趋势加强
强调由欧洲人来考虑和解决欧洲事务，还达成了空间技术合作协定，进一步扩大了合作领域。
这表明
A．西方资本主义阵营出现分化
B．欧洲一体化向纵深发展
C．世界多极化趋势进一步加强
D．法国改变战略目标与价值取向
解析：在两极对峙时期，法国与中国建交，法国总统访问苏联并发表联合声明，这些说
明资本主义阵营出现分化，故 A 正确；“欧洲一体化向纵深发展”指的是欧盟的成立，故 B
原因及影响等方面进行命题考查。
2．多极化趋势在曲折中发展
从二战后对美苏两极格局冲击的主要因素角度命题，考查西欧、日本、中国及其第三世
界在多极化趋势形成过程中的作用，考查二战后大国关系的演变。
3．两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
关注对世界政治格局演变历程中的重大历史事件、历史现象的原因、内容、特点及影响
C．周边国家已拒绝参与马歇尔计划
D．捷克斯洛伐克实行社会主义制度
解析：捷克政府的决定，是冷战导致“南斯拉夫各国和东南欧各国”拒绝美国的马歇尔计
划，欧洲呈现分裂状态； AD 项表述与材料无关；C 项不是主要原因。
答案：B
3．二战后，美国著名外交家乔治·凯南说：“我们坚持采取欧洲联合的方式是希望促使欧洲
态势和中国、第三世界国家兴起的上升趋势。20 世纪 80 年代末 90 年代初，随着东欧剧变、
苏联解体，两极格局结束，世界多种力量重新组合，世界多极化趋势加强。当今世界政治格
局的特点是“一超多强”，多极化的趋势进一步发展。
【课堂演练】
1．1964 年，中法建立外交关系。1966 年，法国总统戴高乐访问苏联，两国发表了联合声明，
【命题立意】本题考查二战后世界政治格局演变·联合国。
【解题思路】图中数据变化说明联合国成员国在 20 世纪六七十年代数量剧增，认真观察
图中变化可知，这一变化主要是由于非洲国家数量增多，即第三世界壮大，故 A 项正确；
欧共体成员增加和联合国成员国增加无关，B 项错误；材料和世界贸易无关，C 项错误；经
B．展示美国的经济实力
C．抵制不结盟运动的发展
D．与苏联争夺中间地带
解析：材料关键信息：一是时间“20 世纪 50 年代中期”，二是美国新闻署资助黑人爵士
乐演唱家多次赴非洲等地巡演，很多人通过他的演唱知道了美国。联系这一时期美苏争霸的
史实可知，这一做法是为了拉近这些国家与美国的关系，故选 D 项。A 项和材料中到非洲
会谈，签署条约，规定：四大国停止对德国的权利和责任，统一后的德国享有完全的主权。
这体现的历史背景是
A．战后世界格局的影响依然存在
B．两极格局的瓦解
C．民主德国与联邦德国完成合并
D．全球化进程加快
解析： “1990 年 9 月 12 日，苏、美、英、法、西德和东德外长在莫斯科举行最后一次
‘2+4’会谈”可知战后世界格局的影响依然存在；B、C 项时间错误；D 项题干未谈到。
济区域化的趋势加强是在 20 世纪 90 年代，且与材料信息不符，D 项错误。
答案：A
2．(2016·全国Ⅰ卷·T35)1947 年，美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划，并敦促欧洲
方面首先拟定一项联合性质的计划，要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意，也应征
得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策
霸主，故 B 错误；材料反映美苏争霸美守苏攻的战略态势，故 C 正确；石油危机开始于 1973
年，故 D 错误。
答案：C
5．1970 年 8 月，拉丁美洲 21 国宣布在 200 海里海域内享有专属经济区的管辖权。1972 年
6 月，9 个加勒比海国家提出有 200 海里的管辖权的主张。1982 年 10 月，联合国通过《联
A．说明美国已放弃了“领导世界”的意图
B．反映了美国经济衰退、霸主地位丧失