汤姆索亚历险记教案

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《汤姆索亚历险记》教案优秀3篇

《汤姆索亚历险记》教案优秀3篇

《汤姆索亚历险记》教案优秀3篇《汤姆.索亚历险记》语文教案篇一[教学目标]1、自主阅读,初步了解汤姆·索亚的历险经历,体会汤姆的性格特点。

2、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括文章主要内容的能力。

3、体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

4、感悟作者的语言特点,激发学生阅读原著的兴趣。

[教学重难点]能概括课文的主要内容,并初步感知人物形象与精神品质,激发课外阅读的兴趣。

[教学课时]1课时教学过程一、谈话导入,揭示课题师:回顾这一单元,我们学习了哪些外国名家的作品?(生举手回答)今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们,它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。

(板书课题)这部小说受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。

有人说:“如果马克·吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。

二、初读课文,了解主要内容1、默读课文,出示要求。

(1)请快速默读课文,想想课文主要写了哪些事情。

(2)抓住课文主要信息,概括课文主要内容。

2、小组探究,交流反馈。

(1)课文主要写了这几件事:①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情;②孩子们归来时人们的欣喜;③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历;④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。

(2)课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。

三、细读课文,品味精彩(一)品味情节,默读课文,说说哪些情节特别吸引你。

预设1:困难重重的历险1、汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。

那么,在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的?浏览第4自然段,跟随课文内容,你也来走一走。

2、师小结:洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(说服贝琪)→爬出洞口→(进行呼救)→安全脱险。

预设2:大悲大喜的人们1、从哪些地方可以体现出孩子们归来前后人们大悲大喜的心情?(生举手说)2、师引导学生抓住重点句段感受人物心情。

六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案(精选14篇)

六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案(精选14篇)

六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案(精选14篇)六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字:“新课标教材和以往语文教科书相比,这套教材有不少创新之处,其中之一便是名著导读的设计。

它把课外阅读纳入教材编排体系,以突出和强调课外阅读的重要性,实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目,如何认识它的意义,特别是如何在教学中引导学生切身实践,以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的,是此次语文实验的重要任务之一。

”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图,也成为了我们备课的指南。

因此,我们在备这篇名著片断时,尝试着将课内与课外相结合,略读与精读相结合,由整体到部分,由表及里,由浅入深,引导学生复述故事情节,理清文章线索,分析人物形象,感悟主人公的心理,体味马克吐温独特的艺术魅力。

【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养。

【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。

【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书,引导学生采用略读方法,了解全书内容,复述故事情节,理清线索等。

二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评,并阐述选之理由,用自己的心和作品对话。

教学生学会精读。

三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上,能启发学生扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的领悟。

汤姆索亚历险记教学设计

汤姆索亚历险记教学设计

汤姆索亚历险记教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《汤姆·索亚历险记》,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对小说中人物、情节和主题的探讨,提高学生的阅读理解和分析能力。

3、让学生从汤姆·索亚的经历中汲取成长的智慧和勇气,培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点分析汤姆·索亚的人物形象,理解其性格特点和成长历程。

探讨小说的主题,如童真、冒险、成长等。

2、教学难点理解小说中一些深层次的文化和社会背景。

引导学生从小说中获得对现实生活的启示。

三、教学方法1、讲授法:讲解小说的背景知识、情节发展和人物特点。

2、讨论法:组织学生讨论小说中的关键情节和人物,促进学生的思考和交流。

3、阅读指导法:指导学生如何进行有效的阅读,包括如何做笔记、如何理解文中的隐喻等。

四、教学过程(一)导入同学们,你们有没有过冒险的经历呀?比如说偷偷跑去一个神秘的地方,或者做了一件大人觉得很危险但你们觉得超级刺激的事情。

今天,老师要给大家介绍一个超级爱冒险的小男孩,他叫汤姆·索亚。

他的冒险故事可精彩啦,咱们一起来看看!(二)背景介绍《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的作品。

马克·吐温生活的那个时代,美国正处于快速发展的阶段,社会充满了变化和机遇。

这本书就是以那个时代为背景,描绘了一个小男孩的成长历程。

(三)情节梳理1、让同学们分组阅读小说的不同章节,然后每组派代表来讲述自己所读章节的主要情节。

2、老师在黑板上画出情节发展的思维导图,帮助同学们理清故事的脉络。

(四)人物分析1、汤姆·索亚让同学们说说他们眼中的汤姆·索亚是个什么样的孩子。

老师总结同学们的观点,然后从勇敢、聪明、调皮、有正义感等方面详细分析汤姆的性格特点。

比如说,汤姆在山洞里迷路的时候,没有害怕,而是努力寻找出路,这就体现了他的勇敢。

2、其他人物分析书中其他重要人物,如哈克贝利·费恩、贝琪等,探讨他们与汤姆之间的关系以及对汤姆成长的影响。

六年级下册《汤姆索亚历险记》教案优质范文3p篇

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今天小编为大家整理了一份六年级下册《汤姆索亚历险记》教案优质范文,希望可以帮助到大家。

六年级下册《汤姆索亚历险记》教案优质范文一学习目标1. 培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。

3.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

课时安排:2课时第一课时一、导入新课,激发阅读兴趣1.我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品,卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。

今天,我们要阅读的是一部美国的长篇小说,认识一个叫汤姆?索亚的小男孩(出示插图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。

(板书课题:《汤姆?索亚历险记》)这部书是马克?吐温的四大名著之一。

马克?吐温擅长使用幽默和讽刺,对后来的美国文学产生了深远的影响。

人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

(板书:马克?吐温美国作家)2.贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,在这部小说中,汤姆?索亚的天性得到充分发挥。

让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、阅读梗概,了解主要内容1.用较快的速度浏览梗概,说说这部小说主要写了什么。

(小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种.种冒险经历。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思(精推3篇)〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思第【1】篇〗7* .汤姆·索亚历险记(节选)[教学目标]1.自主阅读,初步了解汤姆·索亚的历险经历,体会汤姆的性格特点。

2.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括文章主要内容的能力。

3.体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

4.感悟作者的语言特点,激发学生阅读原著的兴趣。

[教学重难点]能概括课文的主要内容,并初步感知人物形象与精神品质,激发课外阅读的兴趣。

[教学课时]1课时教学过程一、谈话导入,揭示课题师:回顾这一单元,我们学习了哪些外国名家的作品?(生举手回答)今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们,它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。

(板书课题)这部小说受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。

有人说:“如果马克·吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。

二、初读课文,了解主要内容1.默读课文,出示要求。

(1)请快速默读课文,想想课文主要写了哪些事情。

(2)抓住课文主要信息,概括课文主要内容。

2.小组探究,交流反馈。

(1)课文主要写了这几件事:①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情;②孩子们归来时人们的欣喜;③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历;④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。

(2)课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。

三、细读课文,品味精彩(一)品味情节,默读课文,说说哪些情节特别吸引你。

预设1:困难重重的历险1.汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。

那么,在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的?浏览第4自然段,跟随课文内容,你也来走一走。

2.师小结:洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(说服贝琪)→爬出洞口→(进行呼救)→安全脱险。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(优选3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(优选3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(优选3篇)【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标:1、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

2、通过阅读课文,激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。

3、初步了解汤姆索亚的历险经历,感知他的性格特点。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,交流自己印象深刻的人物和情节,加深对作品的理解。

教学重难点:在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读外国文学名著的兴趣。

教学课时:1课时教学过程:板块一故事导入,激发兴趣1、课堂导入。

今天给同学们讲一位大作家的故事。

大作家有一次到某地的一个旅店投宿,别人事先告知他此地蚊子特别厉害。

他在服务台登记时,一只蚊子正好飞来。

作家对服务员说:“早听说贵地蚊子十分聪明,果不其然,它竟会预先来看我登记的房间号码,以便晚上对号光临,饱餐一顿。

”服务员听后不禁大笑。

结果那一夜作家睡得很好,因为服务员记住了房间号码,提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。

2、简介作者:这位大作家是谁呢?让我们来认识他吧!课件出示:马克吐温,美国的幽默大师、作家,也是著名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。

他的财富不多,却无损他的幽默、机智与名气,堪称美国最知名人士之一。

3、揭示课题。

今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。

板书课题。

(课件出示:《汤姆索亚历险记》的封面)4、质疑课题:读了课题,你有什么疑问?你最想了解什么?预设:汤姆索亚是个怎样的人?他是怎样历险的?5、看来读一本书,咱们首先要关注书名、作者。

(板书:书名、作者)【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,同时引导学生初步体会作者的语言魅力,为文本的学习埋下伏笔。

板块二自主阅读,整体感知1、这个片段很长,我们有什么好的方法可以提高阅读速度?(浏览)2、快速浏览课文,注意读准字音,读通句子。

汤姆·索亚历险记教案

《汤姆·索亚历险记》教案一、教学目标1. 通过阅读《汤姆·索亚历险记》,使学生了解和掌握小说的基本情节和人物形象。

2. 培养学生对美国南北战争时期社会背景的认识,了解作品中所反映的历史背景。

3. 引导学生深入分析汤姆·索亚这一角色的性格特点,从而培养学生的文学鉴赏能力。

4. 通过讨论和写作,提高学生的口头表达和书面表达能力。

二、教学内容1. 第一章至第四章:介绍主人公汤姆·索亚,以及他生活的小镇和学校环境。

2. 第五章至第八章:汤姆与好友哈克贝利·芬的冒险经历,偷窃宝藏等。

3. 第九章至第十一章:汤姆与女孩贝基·撒切尔的爱情故事,以及他们之间的误会和冲突。

4. 第十二章至第十四章:汤姆协助解决一桩谋杀案,揭露凶手真面目。

5. 第十五章:汤姆的婚礼,以及他对未来的展望。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探讨小说中的情节、人物和主题。

2. 通过小组讨论,培养学生合作学习和批判性思维能力。

3. 运用案例分析法,深入剖析汤姆·索亚的性格特点,以及作品中所反映的社会现象。

4. 结合写作练习,提高学生的表达能力和创造力。

四、教学评估1. 课后作业:要求学生阅读指定章节,并完成相关问题。

2. 课堂讨论:评估学生在讨论中的参与程度和表现。

3. 写作练习:评估学生的书面表达能力,以及对小说内容的理解和分析能力。

4. 期末考试:包括选择题、简答题和论述题,全面测试学生对小说的掌握程度。

五、教学资源1. 《汤姆·索亚历险记》原著,供学生阅读和参考。

2. 相关历史背景资料,帮助学生更好地理解小说中所反映的社会环境。

3. 电影版《汤姆·索亚历险记》,供课后观看和讨论。

4. 教学PPT,用于课堂讲解和展示。

六、教学活动1. 课前准备:要求学生预习即将学习的章节,并准备相关问题。

2. 课堂讲解:教师对章节内容进行详细讲解,引导学生关注重点情节和人物。

《汤姆索亚历险记》阅读课教案

《汤姆索亚历险记》阅读课教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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汤姆索亚历险记,教案6篇

汤姆索亚历险记,教案6篇汤姆索亚历险记教案6篇《汤姆·索亚历险记》小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。

汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。

他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。

小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象,他有血有肉,栩栩如生,给读者留下了深刻的印象。

在姨妈眼里,他是个顽童,调皮捣蛋,可是她却一次又一次地被他的"足智多谋"给软化了。

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。

他和野孩子夏克,干出了许多令人捧腹的妙事。

像汤姆被罚粉刷围墙,竟施出诡计,不但使别的孩子心甘情愿代替他工作,还自动奉上谢礼。

后来和夏克逃到荒岛去,人们以为他们淹死了,正在教堂为他们举行丧礼,而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。

这些顽皮的举动,虽然不能给我们做模范,但是,他为了正义,毅然地挺身出来作证人,拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。

并在顽皮之余,居然和夏克破获了一桩谋杀案,成为众人钦佩的小英雄。

看来,汤姆也有值得我们学习的地方。

其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。

这种童真过了孩童时代就很难再寻,能让我们找到的,就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。

我相信,即使你的童年再艰苦,回想起来你也会很开心。

谁没有在小时候做过一件半件的傻事?当你越长大,你就会越觉得这些傻事有趣。

我说童年就像一罐甜酒,时隔越久,尝起来就越香,越纯,越让人回味。

《汤姆·索亚历险记》是一部真切地反映了儿童充满童趣的生活的小说。

马克·吐温写作时取材于自己儿时在故乡——汉尼拔小镇上的所见所闻、亲身经历的人和事。

所以令人感觉十分真实有趣,孩子们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方,而大人们也能在书中拾到些自己童年时的味道。

《汤姆索亚历险记》教案与反思

一、教案主题:《汤姆索亚历险记》教案与反思二、教学目标:1. 让学生了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。

2. 通过阅读,使学生理解故事情节,体会主人公汤姆的勇敢、聪明、善良的品质。

3. 培养学生热爱阅读、勇于探险的精神。

4. 引导学生思考故事中反映的社会现象,培养学生的反思能力。

三、教学内容:1. 第一课时:介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温,背景及主要人物。

2. 第二课时:阅读第一、二章,了解汤姆的童年生活,体会他的勇敢和聪明。

3. 第三课时:阅读第三、四章,分析汤姆与好友哈克的关系,认识他们的友谊。

4. 第四课时:阅读第五、六章,引导学生关注故事中反映的社会现象,如学校教育、宗教信仰等。

5. 第五课时:阅读第七、八章,思考汤姆的冒险精神及其对现实生活的启示。

四、教学方法:1. 讲授法:介绍作者、背景及故事情节。

2. 阅读法:引导学生阅读原著,体会人物形象。

3. 讨论法:分组讨论故事中反映的社会现象,分享个人感悟。

4. 反思法:引导学生从自身经历出发,思考冒险精神在现实生活中的意义。

五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 阅读笔记:检查学生对故事情节、人物形象的把握程度。

3. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现,如观点阐述、交流互动等。

4. 反思作文:评价学生对故事中社会现象的认识及对现实生活的启示。

六、教学步骤:1. 第六课时:阅读第九、十章,分析汤姆与贝基的冒险经历,探讨友谊的力量。

2. 第七课时:阅读第十一、十二章,引导学生关注汤姆在冒险过程中的成长与变化。

3. 第八课时:阅读第十三、十四章,思考汤姆与父亲的关系,理解亲情的可贵。

4. 第九课时:阅读第十五章,总结整部小说,引导学生反思冒险精神在现实生活中的应用。

七、教学资源:1. 原著《汤姆索亚历险记》文本。

2. 相关背景资料、图片。

3. 读后感范文、写作指导。

八、教学难点:1. 理解故事中反映的社会现象,如学校教育、宗教信仰等。

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汤姆索亚历险记教案、练习(含答案)完整版一、作者介绍美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯。

年轻的马克·吐温特别喜欢莎士比亚、塞万提斯、狄更斯等人的作品,并时常针对美国现实,在报刊的“幽默专栏”上发表小品文。

1865年,美国南北战争以后,他以马克·吐温这个笔名开始了他正式的文学活动。

1867年,他发表了第一部短篇小说《加力维拉著名的跳蛙》。

19世纪七、八十年代,马克·吐温进入创作的高峰期。

从《汤姆·索耶历险记》到《王子与贫儿》,从《竞选州长》到《百万英镑》,马克·吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞。

马克·吐温文笔犀利,既善于刻画人物的心理活动,又善于进行夸张描写,寓讽刺于其中;他描绘的资本主义社会那一幅幅既离奇又真实的图画,使读者感到又滑稽又辛辣。

1910年4月21日,马克·吐温在美国康涅狄格州病逝。

由于对美国文坛做出了巨大贡献,他被后人誉为美国“文学中的林肯”。

二、情节介绍名著《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温,是19世纪美国现实主义文学的杰出代表。

文中记叙了主人公汤姆和哈克、蓓姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。

他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂,用冒险实现自己的理想,用冒险改变自己的环境。

在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。

汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。

他父母双亡,住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。

他活泼好动,还有着许多精灵鬼点子,而且不爱学习,总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品……等等。

他甚至喜欢上了名叫蓓姬·撒切尔的女孩,并想尽办法来“追求”她。

一日半夜,汤姆和哈克去坟地“试验”用死猫治疣(yóu)子的方法时,意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸的罗宾逊大夫、印第安人乔和酒鬼波特三个人发生争执,一怒之下,乔把大夫杀了,并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。

当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓,要对此事严守秘密。

但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。

后来,汤姆由于蓓姬和他怄气而与好友乔·哈克一起离家出走,和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”。

镇上的人不知道他们的去向,以为他们在河里淹死了。

在为他们举行葬礼的那天,他们三人却“奇迹般地”出现了。

汤姆成了学校里的英雄。

蓓姬也在不久之后与他重归于好……不久后,法院终于要审理那场凶杀案——大家都以为凶手是波特时,汤姆克服恐惧,告发了印第安人乔,但乔却当场逃走了。

汤姆陷入了极度不安之中。

后来,汤姆和哈克去一个鬼屋“寻找海盗埋藏的财宝”的时候,发现乔装的印第安人乔和一个同伙在鬼屋中找到了一部分财宝,并且偷听到有一个“二号十字架”——另一个藏宝藏的地方。

他们决定找到“二号十字架”的所在地。

几天后,蓓姬、汤姆和一些其他朋友去“野餐会”,他们来到了魔克托尔洞——一个迷宫般的岩洞里玩。

汤姆和蓓姬光顾着玩耍,脱离了大伙儿,迷路了。

他们在洞里历尽波折,饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击着无助的他们。

过了好几天,他们也没找到出路。

更可怕的是,他们在洞中看见了印第安人乔……同一天晚上,哈克发现印第安人乔和他的同伙挟着东西上山了,哈克想他们肯定是转移财务,就远远地跟踪。

印第安人来到一个寡妇的山庄,要对寡妇下毒手,哈克忙敲开一户人家的门,在这家人的帮助下,救出了寡妇。

镇上的人们都以为他们死在洞中了,波莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了。

直到一天半夜——镇上突然喧闹起来——汤姆和蓓姬被找到了!原来,汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路,最后找到了一个出口。

最终被几个好心人送了回来。

由于这件事,洞口被封了。

汤姆知道后,便把印第安人乔在洞里的事告诉了蓓姬的爸爸撒切尔法官。

法官便带人去查看,洞门被打开了,但印第安人乔早就饿死了。

后来,汤姆经过分析,判定宝藏已经被印第安人乔藏到岩洞中了。

于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞中,并根据他们偷听到的关于“二号十字架”的描述——一个刻有小小十字架的大石头,在印江举烛的地方发现了印江埋财宝金钱的小石窟,并找到了一个宝箱,里面有一万两千余元!汤姆和哈克平分了这笔钱。

发现宝藏的他们成了大富翁。

哈克救过庄园主寡妇,寡妇很喜欢哈克,便收下哈克作自己的养子。

从此以后,汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”,不仅走到哪儿都会受到欢迎,而且他们俩的小传还登在了镇报上……《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说,以汤姆·索亚的传奇式经历为线索,颂扬了汤姆·索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵,鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。

小说情节曲折起伏,悬念迭出,描写生动,不愧为优秀的作品。

《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活,体验了人情的冷暖和情感的孤独之后,所产生的一系列心理活动,表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。

在《“海盗”生活》这个片段中,写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活,充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。

在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。

三、走近人物汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子,他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。

汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得,但是他以他的正义感,揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢,挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明,找到了价值连城的宝藏。

你觉得汤姆是一个什么样的人?你喜欢他吗?为什么?1、生性顽皮,喜欢“恶作剧”,但心地善良,乐于助人(例如《洞中历险》,他很少想到自己的安危,而是处处为蓓姬着想。

身上仅有的一块面包自己不吃,让给她吃。

最后正由于他的勇敢机智,才能从洞中脱险。

2、他富余幻想,敢于冒险,具有反抗精神。

3、他是一个成长的孩子。

对汤姆,你最欣赏什么?联系自己的实际讲讲理由。

(50字左右。

)例:我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。

当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蓓姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩。

练习: 1、名著《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温,是19世纪美国现实主义文学的杰出代表。

文中记叙了主人公汤姆和哈克、蓓姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。

他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂,用冒险实现自己的理想,用冒险改变自己的环境。

在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。

2、《哈克贝利?费恩历险记》和《汤姆?索亚历险记》被认为是马克?吐温的姊妹篇。

马克?吐温出身寒微心系下层民众,受到敬重,被称为“美国文学中的林肯”。

请说说你喜欢的故事情节,并说说理由。

如:他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。

当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蓓姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩。

又如:他去墓地探险,勇敢、正直、聪明。

他目睹了一起凶杀案,汤姆勇敢地站了出来,指证凶手卓依3、在《“海盗”生活》这个片段中,写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活,充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。

4、在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。

5、对汤姆,你最欣赏什么?联系自己的实际讲讲理由。

(50字左右。

)例:我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。

当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蓓姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩。

6、汤姆早年失去双亲,被寄养在姨妈那里。

在姨妈眼中,他是一个淘气、捣蛋的孩子。

在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。

对他离家出走历险,从你的角度上讲,你赞同吗?请多角度地列举理由。

(50字左右。

)答(仅作参考):对汤姆离家出走冒险我不赞同。

尽管汤姆有许多令人钦佩的优点,但像他在生活中一遇到困难就出走,这种人生态度是不可取的;况且社会纷繁复杂,随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障,这样既误掉自己,也给家庭带来悲痛。

7、马克·吐温这个笔名取自密西西比河上的水手的行话,意思是“十二英尺深”指水的深度足以使航船通行无阻。

1865年,他因幽默故事《加利维拉县有名的跳蛙》一举成名,成为闻名全国的文学幽默大师。

8、阅读《当海盗去》(1)、汤姆为什么会产生当海盗的念头?是因为他厌倦了学校枯燥的生活,体验了人情的冷暖和情感的孤独,由此而产生的逆反心理。

(2)、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么?为什么最后选定当海盗?做兵士,加入印第安人行列,当大酋长。

因为他觉得做“海盗”更花哨,更有前途(3)、如果你遇到了汤姆的遭际,你会采取什么样的行动?言之成理即可(多和父母、老师、朋友沟通交流,诉说自己的苦恼,听听他们的建议)(4)、这一章主要运用了什么描写方法?心理活动的描写9、阅读《海盗生活》(1)本章主要运用了什么描写方法?作用是什么?景物描写。

表现了孩子们的快乐。

(2)本章描绘了大自然三个时期的景色,请问是哪三个时期?分别具有什么样的特点?一、黎明的时候(寂静、安详)二、大自然摆脱了睡意(显出了生机)三、大自然已经完全苏醒(热闹)10、阅读《洞中历险》(1)在历险过程中,汤姆表现出什么精神和人性特征?沉着勇敢的精神,以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。

(2)在探路的过程中除了凭借蜡烛,还凭借了什么?风筝线11、分析汤姆的形象你觉得汤姆是一个什么样的人?你喜欢他吗?为什么参考答案:生性顽皮,喜欢“恶作剧”,但心地善良,乐于助人(例如《洞中历险》,他很少想到自己的安危,而是处处为蓓姬着想。

身上仅有的一块面包自己不吃,让给她吃。

最后正由于他的勇敢机智,才能从洞中脱险;他富余幻想,敢于冒险,具有反抗精神;他是一个成长的孩子。

中考精练1.(07江苏泰州改编)请仿照示例,依据《汤姆?索亚历险记》的内容,从所提供的标题中任选一个,用几句话介绍它的情节,并简要写出你的思考(可评价人物,可叙说启发)。

(3分) 【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后,设计教训镇关西,不料三拳竟把镇关西打死了。

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