口语交际《春游去哪儿玩》
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《口语交际：春游去哪儿玩》2. 教学目标：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的表达能力。
（2）通过讨论春游目的地，培养学生对自然和文化的热爱。
（3）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 教学重点与难点：重点：让学生能够在小组内进行有效的口语交际，表达自己的观点和需求。
难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，达到说服他人的目的。
4. 教学方法：讨论法、交际法、小组合作法5. 教学准备：多媒体课件、教学卡片、春游目的地宣传材料二、教学过程1. 导入：（1）教师出示春游宣传卡片，引导学生关注春游话题。
（2）提问：“你们知道春天的特点吗？大家想去哪里春游呢？”2. 自主探究：（1）学生分组，每组选择一个春游目的地。
（2）小组内讨论：为什么选择这个目的地？这个目的地有哪些优势和特色？3. 小组交流：（1）各小组向全班推荐自己选择的春游目的地。
（2）其他小组针对推荐目的地提出问题，进行互动交流。
4. 口语交际实践：（1）教师创设情境，如：“你们小组要组织一次春游，需要说服其他同学参加，请大家运用所学交际技巧，进行说服。
”（2）学生分组进行口语交际实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本次课的口语交际技巧。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
三、作业布置1. 结合本节课所学，每人写一篇关于春游目的地的推荐短文。
2. 小组合作，设计一次春游活动方案，包括目的地、活动内容、行程安排等。
四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的参与度、口语交际能力的提升情况，以及教学目标的达成程度。
根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、课时安排本节课计划用时45分钟，其中导入5分钟，自主探究10分钟，小组交流15分钟，口语交际实践10分钟，总结提升5分钟，作业布置5分钟。
六、教学评价1. 学生作业评价：通过检查学生的推荐短文和春游活动方案，评估学生对春游目的地的了解程度以及口语交际能力的运用。
第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》
举例：学生可以参与角色扮演，进行春游场景的对话，如“A：我们去哪里春游呢？B：我觉得去公园比较好。”
2.教学难点
（1）词汇记忆：学生可能难以记住与春游相关的词汇，尤其是那些不常用的词汇。
解决方法：通过图片展示、实物展示等方式，帮助学生形象记忆词汇。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《口语交际：春游去哪儿玩》为主题，尝试了多种教学方法，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和改进：
1.课堂导入：通过提问方式引导学生谈论春游经历，激发了学生的学习兴趣。但在时间分配上，我意识到导入环节可以适当缩短，以便为后面的教学活动留出更多时间。
第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》
一、教学内容
《口语交际：春游去哪儿玩》为本单元的核心教学内容，选自小学三年级下册《语文》教材。本节课将围绕以下内容展开：
1.情境导入：通过多媒体展示春天的美丽景色，引导学生谈论春游的乐趣。
2.词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习：学习与春游相关的词汇，如公园、草地、野餐、风筝等。
3.句型练习：练习描述春游地点和活动的句子，如“我们去公园玩吧”，“他们在草地上放风筝”。
（4）实际应用：学生在将所学知识应用到实际情境中时，可能存在一定的难度。
解决方法：教师可以设置多种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中练习和应用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：春游去哪儿玩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢春天吗？有没有去过春游？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春游话题的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在口语中表达春游的乐趣。
口语交际《春游去哪儿玩》(说课课件)
教学视频
视频内容：介绍春游去哪儿玩的景点和活动 视频时长：5-10分钟 视频制作：使用PPT、图片、音频等素材制作 视频作用：帮助学生了解春游去哪儿玩的相关知识和信息
总结环节
回顾本次口语交际的主要 内容
总结学生的表现和进步
强调口语交际的重要性
布置作业，引导学生进行 课外拓展
教学评价
评价方式
观察法：通过观察学生的口语交际表现，了解其口语交际能力 测试法：通过设计测试题目，检验学生的口语交际能力 问卷调查法：通过发放问卷，收集学生对口语交际课的意见和建议 互评法：学生之间互相评价，促进彼此的口语交际能力提升
能够运用恰当的肢体语言进 行口头表达
能够运用恰当的词汇和语法 进行口头表达
能够运用恰当的沟通技巧进 行口头表达
情感目标
感受春天的美好，培养热爱大 自然的情感
体验集体游玩的乐趣，增进同 学间的友谊
培养积极乐观的心态，学会分 享和关爱他人
增强自信心，敢于在众人面前 表达自己的想法
教学内容
春游的意义和价值
拓宽学生视野，增长见识
锻炼学生团队协作能力
增强学生户外探索精神
培养学生亲近自然、热爱生 活的情感
春游的地点选择
考虑季节和天气： 选择适合春天游 玩、天气晴朗的 地点。
考虑学生的兴趣 和年龄：选择适 合学生年龄、能 引起他们兴趣的 地点。
考虑安全性：选 择安全、有保障 的地点，避免前 往危险区域。
考虑交通便利性： 选择交通便利、 容易到达的地点， 方便学生和老师 出行。
春游去哪儿玩儿口语交际三年级150字作文
《春游去哪儿玩儿》（一）春天来啦，又到了春游的好时候！那我们去哪儿玩儿呢？我觉得公园是个不错的选择。
公园里的花开得可美啦！红的、粉的、黄的，一朵朵，一簇簇，就像在比美似的。
小草也从土里探出了脑袋，绿油油的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。
我们可以在公园里放风筝。
风筝在天上飞呀飞，有老鹰形状的，有蝴蝶形状的，五颜六色，可好看啦！还可以和小伙伴们一起玩捉迷藏，在花丛中、大树后藏来藏去，有趣极了！记得有一次在公园春游，我们还举行了野餐。
大家都带来了自己喜欢的食物，有面包、火腿、水果。
我们围坐在一起，边吃边聊，笑声在公园里回荡。
公园里还有小池塘，里面有小鱼、小虾。
我们可以拿个小网兜，去捞小鱼，虽然不一定能捞到，但过程特别开心。
总之，公园真是春游的好地方！《春游去哪儿玩儿》（二）春天到了，要春游啦，那去哪儿玩好呢？我觉得去动物园怎么样？动物园里有好多可爱的动物。
一进大门，就能看到猴子在树上跳来跳去，它们可调皮啦！有的在抓耳挠腮，有的在抢游客扔的食物。
还有大象，它的身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象还会用鼻子卷起东西呢，真是太厉害了！长颈鹿的脖子长长的，它站在那里吃树叶，我们得仰着头看它。
我最喜欢熊猫啦，它们胖乎乎的，总是慢吞吞地走着，抱着竹子啃呀啃，萌得不得了。
上次去动物园春游，我看到了孔雀开屏，那尾巴就像一把大扇子，漂亮极了！动物园里还有各种表演，海狮顶球、老虎跳火圈，精彩极了。
所以，春游去动物园，能看到好多有趣的动物，一定很好玩！《春游去哪儿玩儿》（三）春游的日子快到了，我们该去哪儿玩儿呢？我想到了植物园！植物园里的植物可多啦！有高大的树木，像一把把大伞。
有五颜六色的花朵，散发出阵阵香气。
我们能看到粉色的桃花，一朵朵桃花像小朋友的笑脸。
还有雪白的梨花，风一吹，花瓣就飘落下来，像下雪一样。
植物园里还有一条小溪，溪水清澈见底，能看到小鱼在里面游来游去。
记得有一次，我们在植物园里认识了好多植物。
老师给我们介绍，这是银杏树，那是桂花树。
三年级下语文口语交际一《春游去哪儿玩》交际指导+范文+练习
三年级下语文口语交际一《春游去哪儿玩》交际指导+范文+练习交际指导1.选择地点，说清理由。
春天里，景色优美，很多地方都可以作为春游地点。
想一想自己曾经去过哪些地方，那里有哪些景点，可以做哪些活动，然后选出一个推荐给大家。
2.大胆交流，展示自己。
交流时，要敢于主动发言，把自己喜欢的景点推荐给大家，说清自己的想法，把景点的位置、主要风景、可以组织的活动介绍给大家。
3.认真倾听，投票确定。
耐心倾听别人发言，不要打断别人。
大家发言过后，可以用投票的方式选出一两个最值得去的地方作为春游地点。
交际范例春游去哪儿玩我觉得春游我们就去山坡绿地生态园那儿。
3月下旬是油菜花绽放最美的日子。
曾有歌唱道：“麦苗儿青青，菜花儿黄……”。
这唱的就是郊区山坡绿地生态园块块麦地、田田菜花纵横交错的景象。
这儿不仅可以赏花、拍照，而且油菜花地旁边是一个平坦的山坡，一眼看不到边，山上草绿油油的，同学们可以在这儿做游戏、放风筝、踢足球、跳长绳、跑步……每到三月，城里的人们就呼朋携友纷纷来到这里观赏油菜花的胜景，在山坡山晒太阳、玩耍。
评析：“春游去哪儿”这是一个很接近生活的话题，只要能说清楚去哪儿，为什么去即可。
这段话说清楚了去的地点、景美、好玩、观赏的人还多。
符合本次口语交际的要求。
春游去哪儿玩大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。
令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。
同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。
水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。
接下来，我们将到达的是犀牛滩。
犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10～17.7米，是瀑布的跌落处。
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3.在口语交际中，培养合作和交往的能力。
小组讨论
先分组讨论，小组提出推荐的 地点；再全班交流，各小组把推 荐的理由说清楚；然后投票选出 最值得去玩的一两个地方。
时间 活动内容 准备工作
分工 其他
地点
交际范例
范例一
春天阳光温暖的时候到郊外去春游，写景
晶晶：我们组建议这次春游利用双休 日两天的时间，去“三峡人家”玩，在那 儿既能够领略春天美丽的风光，又能了解 土家族风土人情，还能增进我们的友谊， 培养团队精神，多好啊！
课后作业
把《春游去哪儿玩》这一话题带 回家与家人交流，在交流中不断地提 高自己的口语交际能力。
春游去哪儿玩！
你知道图片中的小朋友们在干什么吗？
1.看一看：观察课本中的插图。
交 际 指 导 2.想一想：自己以前春游时的情景。
3.说一说：和同学互相说一说想去哪里春游，要去的地方有 什么好玩的，可以开展哪些有趣的活动。说的时候可以借助 图片来说，同时要注意态度自然大方，把推荐的理由说清楚、 完整。听别人说时，要有耐心。 4.评一评：先小组讨论，再派代表全班交流，最后投票选出 最值得去玩的一两处地方。
注意：
说的同学要说清楚想法和理 由，听的同学要耐心听别人把话 讲完，尽量不打断别人。
交际示范
我觉得去森林公园玩最好，因为那 里不仅有各种各样美丽的植物，还 有一个小湖。我们可以在那里采摘
植物标本，还可以到湖上划船。
交际示范
我觉得去老龙潭比
较好，那里有清澈 的泉水，里面有好
我觉得去黄河公园玩比 较好，那里有一个大广
我最喜欢去河边露营了，不 但景色好，还能抓鱼，我总能玩 得特别开心。
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口语交际《春游去哪儿玩》
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课
题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩）
二、欣赏图片，勾起回忆
1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜
【设计意图：
创设情境，调
动学生的生活
体验，激情导
入，使学生兴
教学目标
1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的
地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想
去。
2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，
尽量不打乱别人。
重点难点 1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的
态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积
极参与交际。
3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语
气、语调适当。
教学课时 1课时
吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方
是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些
是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：
图片）
山边小溪旁，生态植物园……
2. 这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷
人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看
一看呢？
选一个你认为最好地方，和大家交流，说说自己心目中“风
景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累
1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大
家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟
嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（课件出示3：黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边
简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）
大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄果
树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三
大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布
边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音
相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。
令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布
高77.8米，宽101米，十分壮观。水是从山上最高处泻下来的，
上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀
牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落
趣浓厚地投入
到口语交际的
学习中。】
【设计意图：
示范引领，交
给学生交际的
方法，减轻了
交际的难度。】
处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。
从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出
来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到
山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，
才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是
银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，
景色就更加奇丽无比了。
我的介绍完了，谢谢！
3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词
语、比喻句、用数字具体说明……）
4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）
四、搭建平台，风采展示
1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽
子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介
绍一处风景优美的地方。
（课件出示4：交流要求）：
（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）自己要说清楚想法和理由。
（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。
（板书：说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）
2.组内练说
【设计意图：
出示课件，展
示要求，让学
生有章可循，
有据可依。】
（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流
当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，
每组推选一个最吸引人的地方。
（2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
3.各个小组交流
师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放
在实物投影仪下进行介绍。
4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、
理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并
在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终那个组得到的小苹果
数量多，最值得去玩，就选那个组推荐的地方去旅游。
五、小结：
祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们
是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情
地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美
景。
【设计意图：
先小组内说，
再全班交流，
层层选拔，精
益求精，综合
全部的意见，
充分训练了学
生口语表达能
力。】
【板书设计】
口语交际 — 春游去哪儿玩
说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人
【课后反思】
成功之处：
新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习
方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调
动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
3. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学
生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获
得更深层次的情感体验。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师
在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，
一定要让学生在课堂上做教学的主人。