湘教版八年级地理第三节 交通运输业 第一课时教学设计
八年级地理上册 第四章 第三节 交通运输业教案(1)(新版)湘教版
第三节交通运输业（一）拓展延伸___ 、 ___ __ __、 __ ____、 _______、 ___ ____ ⑩南昌___ __ 、______1、.（2008.桂林）下列各种交通运输方式中，哪些属于现代交通运输方式（）①牛马拉车②风帆行船③公路运输④铁路运输⑤航空运输⑥管道运输⑦手提肩扛A ①②③④⑤⑦B ③④⑤⑥⑦C ③④⑤⑥⑦D ③④⑤⑥2.（2008.恩施）从乌鲁木齐乘火车到深圳，最合理的路线是（）A兰新—陇海—京广—浙赣—沪杭线 B兰新—陇海—京九线C兰新—包兰—京包—京沪线 D兰新—陇海—浙赣—京九线3.(2008济宁) 2008年4月3日，铁道部宣布，中国第一条具有世界先进水平的高速铁路——京沪高速铁路今年开工建设，并将于2010年投入运营。
设计时速350千米，全程运行时间5小时。
结合下图完成7～8题。
4．京沪高速铁路沿途经过几个省级行政区( )A．4 B．5C．6 D．75．京沪高速铁路通车后，可极大地减轻哪条铁路线的运输压力 ( )A．京哈线 B．京广线C．京沪线 D．京九线教师总结纠错生独立完成相互检测板书设计交通运输业一、国民经济的主导产业二、四通八达的交通运输网1、概念 1、交通运输方式2、作用 2、六纵四横3、性质教学反思让学生主动的去参与教学活动，采用使学生手动、口动、脑动的整个教学过程。
这样可以让学生更好的学习本节课的主要知识内容，效果颇好。
特别让每个学生动手自己来画一幅铁路线图是本节课的亮点，学生看到自己画的铁路线图很有成就感。
2019年八年级地理上册《4.3 交通运输业(第1课时)》教案 (新版)湘教版 .doc
2019年八年级地理上册《4.3 交通运输业（第1课时）》教案（新版）湘教版一、教学目标1.了解我国交通运输业的发展概况；2.掌握我国主要铁路干线的名称、起止点和重要的铁路枢纽；3.学会看列车时刻表。
二、教学重难点（一）重点掌握我国主要铁路干线的名称、起止点和重要的铁路枢纽。
（二）难点学会运用铁路分布图说明从出发地到目的地之间的具体线路。
三、教学流程设计（一）导入新课，揭示学习目标【引入新课】揭阳潮汕机场的落成——现代化的运输方式有哪几种？【揭示课题】第三节交通运输业【提出学习目标】学习目标1.了解我国交通运输业的发展概况；2.掌握我国主要铁路干线的名称、起止点和重要的铁路枢纽；3.学会看列车时刻表。
（二）自学指导阅读P101~104、《地图册》P43-44，回答问题（7分钟）：1.交通运输业有什么作用？我国交通运输业的发展体现在哪里？2.阅读课本的“铁路分布图”，描出我国主要的铁路干线，并认识这些铁路线的名称和起止点。
找出有两条或以上铁路线路交汇的城市。
（三）检查自学效果，解决疑难学生依次回答以上问题，教师指正、补充。
1、“要想富，先修路”——交通运输是发展经济的“先行官”。
2、教师板图，学生回答出铁路线的名称和起止城市。
我国主要的铁路干线：五纵三横五纵：1.京哈-京沪线：哈尔滨-北京-上海2.京九线：北京-九龙3.京广线：北京-广州4.焦柳线：焦作-柳州5.宝成-成昆线：宝鸡-成都-昆明三横：1.京包-包兰线：北京-包头-兰州2.陇海-兰新线：连云港-兰州-乌鲁木齐3.沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线：上海-杭州-株洲-昆明（四）当堂检测1、教师说出铁路线名称，学生回答起止点；2、教师说出起止城市，学生回答该铁路线的名称；3、在“铁路分布图”中找出重要的铁路枢纽。
京广线与陇海线：郑州京沪线与陇海线：徐州京哈线、京九线、京广线、京沪线、京包线：北京陇海线、兰新线、包兰线：兰州宝成线与成昆线：成都浙赣线与湘黔线：株洲4、完成课本活动题；校对答案，简介如何看列车时刻表。
学案设计 第三节 湘教版地理八年级上册 第四章第三节 交通运输业 导学案设计
第三节交通运输业第1课时交通运输业的发展四通八达的交通运输网【学习目标】1.联系生活实际，说出交通运输业在经济发展中的作用。
2.结合相关资料，了解我国交通运输业建设的巨大成就和存在的问题。
3.结合“中国铁路干线分布”图，说出我国主要的铁路干线及重要的铁路枢纽。
重点：我国主要的铁路干线及重要的铁路枢纽。
难点：我国主要的铁路干线及重要的铁路枢纽。
【自主学习】出示学案，学生自学，教师巡回指导。
一、交通运输业的发展1.概念：是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
2.作用：起着联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带作用。
3.特征：具有先行发展的特征。
4.发展概况：为了改善西部交通运输状况，国家相继修建了青藏、川藏、新藏、滇藏等联系西藏的干线公路，还修建了兰新、成昆、北疆、青藏等联系边远地区的铁路。
5.不足和发展方向：从总体上看，中国交通运输业仍是经济发展中一个较为突出的薄弱环节。
为了适应经济社会发展的需要，中国已经把交通运输业作为经济建设的重点。
二、四通八达的交通运输网1.交通运输方式：铁路、公路、水路、航空、管道运输等。
其中，地位尤为突出的是铁路运输。
2.以北京为中心的全国铁路网（1）南北向铁路干线：京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦—焦柳线、宝成—成昆线等。
（2）东西向干线：滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪昆线等。
探究主要铁路干线和铁路枢纽（1）我国主要铁路干线的分布结合上图,（2）重要的铁路枢纽及交会的铁路线图一：① 京哈线、② 京沪 线、③ 京九 线、 ④ 京广 线、⑤ 京包 线； 图二：① 京广 线、② 沪昆 线；图三：① 包兰 线、② 陇海 线、③ 兰新 线、 ④ 兰青 线； 图四：① 京沪 线、② 沪昆 线；图五：① 京九 线、A 徐州 、B 郑州 。
教师引导，归纳总结：重要的铁路枢纽 【当堂达标】1．在经济社会发展的过程中，具有先行发展特征的是( C ) A ．工业 B ．农业 C ．交通运输业 D ．旅游业 2.我国最重要的交通运输方式是（ D ）A.公路运输B.内河航运C.航空运输D.铁路运输 读下图，完成3～5题。
地理湘教版八年级上册精品资料《交通运输业》教案——第1课时
地理湘教版八年级上册精品资料《交通运输业》教案第一课时教学目标（一）、知识技能：1.知道我国公路运输的特点及分布2. 知道青藏公路、川藏公路在我国西部地区建设中发挥的巨大作用。
知道在自然条件复杂的地区发展公路运输的重要作用。
3.知道我国主要高速公路及发展高速公路对发展经济、缩小地区间、城市间差距的重要作用。
（二）、过程与方法：培养学生阅读交通图和统计图表的能力。
（三）、情感态度价值观：通过了解运输业对加强各地区、各民族间政治经济、文化联系中起到的重要作用，树立起加强民族团结共同建设祖国的思想。
教学重点掌握著名公路、铁路及交通枢纽。
教学难点掌握著名公路、铁路及交通枢纽。
教学方法谈话法、学习指导法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。
那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？〔板书〕第三节交通运输业（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新授【提问】什么是交通运输业？【讲述】交通运输业包括客运和货运两部分【活动】完成101页“活动”【小结】便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。
学生联系实际了解当地交通状况的变化。
进而分析由于交通条件的变化，对当地经济和居民生活带来的影响。
【板书】交通运输业的发展【讲述】（1）、新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线的长度都有很大增长，运输工具从原来只能靠人力，逐渐发展为马车、船舶运输，进而发展为汽车、火车、飞机运输等，运输能力也有所增加。
（2）、从地区分布上看，交通干线不断向内地和边疆延伸。
（3）、目前还存在的问题：作为国民经济基础设施的运输业，尽管50年来有了很大发展，但任然满足不了国民经济发展的需要，成为制约国民经济高速发展的“瓶颈”。
为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。
湘教版八年级上册第四章 第三节《交通运输业》课程教学设计
《交通运输业》教学设计●创新整合点在整个教学过程中主要运用交互式电子白板进行课件的制作，运用了电子白板的资源库功能、拖动、视频播放、双笔书写等功能，进行点拨、对比和拓展，开阔了学生的知识面。
同时引导学生利用互联网搜集资料，分析和归纳资料，提升了学生综合分析问题的能力。
●教材分析本部分内容是湘教版《初中地理》八年级第一章《中国的主要产业》的第四节《交通运输业》。
本节教材是在学生了解了我国的政区、地形、气候、河流和我国农业、工业、高新技术产业等的基础上学习的，对于交通运输业及其作用的认识水到渠成，有利于学生的理解和掌握。
教材主要介绍了交通运输业的作用、发展和主要的运输方式（公路、铁路、海洋、管道、航空等）的特点、主要干线，教材设计了各种活动，通过活动去体验、去感悟，从而激发学生学习地理的兴趣，增强学科的学习魅力。
●学生分析学生在生活中对各种交通运输工具、交通运输方式已有较多的了解，并且已具备了一定的地理学习能力，但是要在头脑中构建我国主要交通运输网络空间格局，还有一定难度，在学习中还需要教师的引导。
相信学生在教师的帮助下，通过自主合作探究，能解决好本节课的问题。
●教学目标知识与技能目标：能举例说出交通运输在生活和生产中的重要作用；能运用资料和地图分析我国主要运输方式的特点，合理选择交通运输方式；能在图中找出主要铁路和公路干线，并能运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
过程与方法目标：能运用地图、资料，通过自主、合作、探究等学习方式培养获取图文信息的能力、分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，体会我国大力加强交通运输业发展的必要性；通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，增强对家乡、对祖国的自豪感。
●教学环境与准备交互式电子白板的多媒体教室，多幅中国交通图，学生课前搜集和整理有关资料。
●教学过程1.我观察，我交流师：同学们，在日常生活中你乘坐过哪些交通工具？联系你身边的实例说说交通的重要性。
湘教版地理八年级上册教案第四章第三节交通运输业第一课时
③目前还存在的问题：作为国民经济基础设施的运输业，尽管50多年来有了很大发展，但仍然满足不了国民经济发展的需要，成为制约国民经济高速发展的“瓶颈”。为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。
(二)四通八达的交通运输网
现代的交通运输方式主要有铁路、公路、水路、航空和管道运输，在中国交通运输方式中，中国铁路地位尤为突出。
2．交通运输业的发展
方案①：让学生联系当地实际，了解当地交通状况的变化。进而分析由于交通条件的变化，对当地经济和居民生活带来的影响。有条件的学校可布置学生搜集当地不同时期的交通图，对比不同时期的交通状况，进而更直观地了解当地交通条件的变化。以点带面，可以说明全国交通运输业的发展。
教师补充：
①新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线在不同时期长度的对比；不同时期各种运输工具数量的对比，说明它们增长相当迅速。
学科组
地理
备课人
执教人
课题
第三节 交通运输业（1课时）
课型
新课
授课时间
2020.12.2
教
学
目
标
1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识到社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
2．了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
教学
重点
1.什么是交通运输及其重要作用。
2．了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
教学线。
教法
学法
读图、对比分析
德育及法制渗透内容
通过学习了解我国交通运输业取得的巨大成就，理解我国加强交通运输业的必要性。
湘教版八年级地理上册43《交通运输业》(第一课时)教案
湘教版八年级地理上册43《交通运输业》(第一课时)教案《交通运输业》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国交通运输业的发展和交通运输业的作用；（2）了解我国重要的交通运输方式是铁路，掌握我国铁路南北干线和东西铁路干线的分布及主要的铁路枢纽；（3）掌握我国高新技术产业的分布特点。
2.过程与方法阅读统计图和交通图，运用地图说出我国铁路干线的大致分布格局。
3.情感态度与价值观通过青藏铁路的研究，培养学生的爱国热情。
【教学重点】（1）交通运输业的作用；（2）我国铁路南北干线和东西干线的分布及主要的铁路枢纽。
【教学难点】识记我国铁路南北干线和东西干线的分布及主要的铁路枢纽。
【教学方法】读图、识图、记忆、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示图片：公共汽车、火车、飞机、出租车、地铁、轮船。
发问：跟交通运输工具有关的产业是甚么？（学生回覆：交通运输业）师：本日我们一同来研究我国的《交通运输业》。
二、新课研究（一）交通运输业的发展提问：什么是交通运输业？（学生回答）明确：交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
提问：“要致富，先修路”说明了什么道理？（学生回答）明确：说明便利的交通对致富及其重要，既能让本地产品流通出去，也能让外界产品流通进来，形成商品流通渠道。
交通运输是发展经济的先行官。
展示“我国公路、铁路、民航”统计图发问：在公路通车里程、铁路营运里程、民航通航里程中，增长速度最快的是哪个？据图申明中国交通运输业的发展情况。
（学生回覆问题）明确：增长速度最快的是民航，可以看出中国交通运输线路总长度大幅度增加。
过渡：我国交通运输网络已基本形成，运输能力不断提高。
为改善西部交通运输状况，国家相继修建了青藏、川藏、新藏、滇藏等联系西藏的干线公路，还修建了兰新、XXX、北疆、青藏等联系边远地区的铁路。
展示图片：川藏公路、滇藏公路、新藏公路、青藏铁路（二）四通八达的交通运输网发问：当代化交通运输方式首要有哪些？（学生回覆）明白：铁路、公路、水路、航空、管道连连看活动：飞机水路运输汽车管道运输火车航空运输轮船公路运输管道铁路运输过渡：在各类交通运输方式，中国铁路运输的位置特别突出。
湘教版八年级地理上册4.3交通运输业(第一课时)教学设计
4.3交通运输业(第一课时)教学设计【课标要求】比拟不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教材分析】这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续开展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能照应前面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官〞的地位。
本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的根底上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。
【学情分析】本人所教的3个班级为普通版，学生根底较差，主动学习欲望不强。
因此，本课的教学设计，以提高学生兴趣、引导学生学习为主，降低了内容的难度，某些知识点有所省略不讲。
【教学目标】〔一〕知识与能力1．了解交通运输业的概念和作用以及我国交通运输业在经济开展中的地位。
2．运用资料，了解我国交通运输业开展的巨大成就。
3.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
〔二〕过程与方法充分运用图像进行教学，以增强直观性。
〔三〕情感态度与价值观1．通过了解我国交通运输业开展的巨大成就，提高学生的自豪感及对祖国未来开展的信心；2．通过了解交通运输业在国民经济开展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业开展的必要性。
【教学重难点】记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
【教学设计】【教学反思】在这节课中，主要任务是让学生熟练掌握主要铁路干线的名称、起止点、经过的铁路枢纽。
所以在学习时，首先借助多媒体分南北向和东西向两大组，然后按自东向西、自北向南的顺序来学习，并要求学生在填充图册上填注，以增加直观印象。
而课后作业让每个学生动手自己来画一幅铁路线图是本节课的亮点，学生看到自己画的铁路线图特有收获感。
4.3交通运输业2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计(湘教版)
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新与实践能力和情感态度价值观。通过学习，学生能理解交通运输业的概念、作用、分类和发展，提高地理核心素养；学会分析我国交通运输业的现状和未来发展趋势，培养信息素养；通过小组讨论、案例分析等方式，提高创新与实践能力；树立正确的交通运输观念，培养对交通运输业的热爱和责任感，提升情感态度价值观。
3. 交通运输业的分类有哪些？请举例说明。
答案：交通运输业分为铁路运输、公路运输、水运、航空运输和管道运输等几种方式。例如，铁路运输是以铁路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；公路运输是以公路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；水运是以水路为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；航空运输是以航空器为运输工具，将货物或人员从起点运送到终点的方式；管道运输是以管道为运输工具，将气体、液体等物质从产地输送到消费地的运输方式。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通运输业的知识应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通运输业的基本概念和知识点。
2. 《交通运输技术概述》：本书介绍了各种交通运输技术的基本原理、特点和应用，包括铁路、公路、航空、水运和管道运输等，有助于学生全面了解交通运输技术。
4.3 交通运输业 课时1 教案-2024-2025学年湘教版八年级地理上册_1
湘教版初中地理八年级上册《交通运输业》课时1教学设计【课程标准】运用地图和相关资料，说出中国交通线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。
【教学目标】1.结合中国铁路分布图，了解中国铁路交通的区域差异及影响因素，增强爱国情感。
(区域认知）2.通过图文分析对比，能够说出不同运输方式的特点。
(综合思维）3.结合相关材料和地图等信息，使学生学会选择合适的交通运输方式。
（地理实践力）4.结合中国交通分布图，探究影响交通线路空间分布的原因，树立人地协调观。
（人地协调观）【教学重点】中国的主要铁路干线，交通运输的重要性。
【教学难点】中国主要的铁路干线【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入视频：中国公路，走遍中国500万公里。
生：观看视频师：在1949年新中国成立之初，中国的公路里程仅约8万公里。
经过一代代修路人70余年的努力，中国公路不仅突破了各种工程困难，不仅穿越了丰富多彩的景观，更是覆盖了边境的角角落落。
如今，中国的公路超过500万公里，公路在中国大地上四处铺陈，交织成一张密布的巨网，首尾相连足以绕行地球130圈。
我国为什么要执着于修公路？公路的修建对于区域发展具有什么影响？生：各抒己见【设计意图】结合中国公路修建的视频让学生真切感受到中国的工程奇迹，从视频中感受到我国地形的复杂多样，还能学习中国工程师的工匠精神，敢于挑战苦难，不怕艰苦，勇于奋斗的精神。
二、新课讲授师：交通运输的概念是什么？生：思考并回答。
师：交通运输是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
师：交通运输的重要性体现在什么方面?生：举例说明。
师：交通运输起着联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带作用。
例如从重庆到北京人和货通过货车、飞机、船舶、火车进行联系。
交通运输业具有先行发展的特征。
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教师活动
学生活动
【环节一：情境导入】
进行一次说走就走的旅行，提供9个从深圳出发，半天内可以到达的旅游城市：西安、桂林、漳州、长沙、武汉、丽江、成都、汕头、顺德。并在地图上标出深圳与城市，提问：怎样才能到达这些地方？
观看图片，思考问题。
【环节二：交通运输业的概念】
1、讲解交通运输业的概念，并强调其中的四个关键词。引导学生思考有哪些交通运输方式？
教学内容分析
1.课标要求：①比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。②运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
本节内容对应两条课程标准，根据实际教学需要，安排两课时完成，本节课针对了解不同的交通运输方式以及运用地图说出我国铁路干线的分布格局来设计第一课时。详细学习不同交通运输方式的特点及初步学会选择恰当的交通运输方式则可以安排在第二课时学习。
《交通运输业》第一课时教学设计
（湘教版地理八年级上册第八章第四节交通运输业）
教学目标
1、通过活动，了解交通运输业，知道不同的交通运输方式，初步认识交通方式在运输时间、运输工具上的不同。
2、通过阅读数据等资料，了解我国交通运输业的发展。
3、读分布图，说出我国交通运输线路的分布特点。
4、通过活动，运用地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽，了解我国铁路干线的分布格局。
2.教学内容：
本节教材共三个小标题“交通运输业的发展”、“四通八达的交通运输网”、“交通运输方式的特点及选择”，共13段正文、11个活动、10幅图及3篇阅读材料，内容比较充实。城市内的交通方式，学生非常熟悉，但城市间的交通方式，特别是从一个国家的角度观察交通线路的分布格局，学生却不熟悉，因此，设计从旅游的角度出发，让学生在旅行的线路中更好的认识我国交通线的分布，更贴近学生生活，提升实用性。同时，更新拓充数据，使学生的学习更真实。
2、提供不同交通运输工具的图片，引导学生认识五种交通运输方式。提供深圳前往9个旅游地所需要的时间长度，引导学生推测分别采用的是哪种交通运输方式？
听讲解，学习交通运输业的概念。思考问题。
学习交通运输的不同方式。：中国交通运输业的发展】
1、展示“1950年至2018年中国不同交通运输方式里程数柱状图”，指导学生读图，并提问不同交通运输方式的发展有何特点？
【环节五：小结】
回顾本节课的内容，布置作业。
梳理回顾。
作业
查找地图和资料，给自己的周末设计一条省内旅游线路，并写出需要用到的交通方式。
【环节四：中国的铁路运输】
1、讲解铁路运输在中国交通运输方式中的重要性。指导学生精读“中国铁路干线分布图”，读图名、图例、图中线路名称、线路起止点、线路经过的重要城市。
2、体验活动：出示四个铁路干线体验旅程，分别是：美食之旅、大学之旅、美景之旅、历史之旅。指导学生根据每个体验点的内容，找出需要经过的铁路干线。
2、展示“中国铁路分布图”、“中国公路分布图”、“中国航空线分布图”,思考中国交通运输线路的分布特点？
3、引导学生从自然条件和人文经济条件两个方面思考：影响交通线建设的因素有哪些？
学生读图，说出不同交通运输方式里程数的增长特点。
读三幅图，思考并找出中国交通运输线路的总体分布特点。
思考并说出影响中国交通运输线建设的主要因素。
3、引导学生观察“中国铁路干线分布图”，找到铁路干线的交汇点。讲解交通枢纽的概念。
了解铁路运输的重要性，读图找到不同铁路干线的名称、起止点、经过的重要城市等信息。
查找资料，找到四个旅程的不同体验点，结合地图明确需要选择的铁路干线，熟悉中国铁路干线的分布。
观察地图，找到铁路交通枢纽。认识单一交通枢纽和综合性交通枢纽。
教学重点
重要的铁路干线名称、分布、起止城市。
教学难点
我国铁路干线的分布、名称。
学情分析
本节课的学习对象是八年级学生，好奇心较强，求知欲浓厚，心理上较成熟。交通运输在我国蓬勃发展，纵横交错的高速公路和高速铁路，让人们的出行更加便捷，不少学生在生活中已经充分利用到了这些交通方式，在教学中设计更贴近学生生活的旅游，可以提高本节课内容的实用性，也更容易解决难点。最后，交通运输业是八年级上册的最后一节，学生在学习了一整个学期之后，逻辑分析能力，读图用图能力均较七年级有明显的提升，因此在教学中可以提供大量的地图、数据图给学生阅读使用，保证充足的时间以促进学生的自主学习。