交通运输业说课稿
《交通运输业》说课稿
八年级上册第四章《第三节交通运输业》第 1 课时【课标要求】比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教材分析】这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应前面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官” 的地位。
本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。
在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。
【教学目标】（一）知识与能力1、知道中国交通运输业发展的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
2、知道五种运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要，选择适宜的运输方式。
3、培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。
（二）过程与方法1、运用地图说出我国交通运输网的分布格局。
2、运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；2、通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
【教学设计】【达标测验】（共10分）一、单项选择（每题1分，共5分）1、（2012?福建）我国海拔最高的铁路是（）A、青藏铁路B、陇海线C、京九线D、兰新线2、（2012?东营）连接祖国内地与香港的铁路干线是（）A、京沪线B、京广线C、京九线D、京哈线3、（2014?梅州）有一批外国游客从北京到上海，想沿途欣赏华北平原的美丽风光，他们应该选择哪种交通方式及路线（）A、水路京杭运河B、铁路京沪线C、航空北京--哈尔滨D、铁路京广线4、（2013?泰安）随着经济的发展，我国的铁路建设步入“高铁时代”、京广高铁于2012年12月26日全线贯通，成为世界上运营里程最长的高速铁路、据此回答、决定高速铁路分布的主导因素是（）A、气候B、经济发展C、自然资源D、地形5、（2011?德州）第41届世界园艺博览会于2011年4月28日在陕西西安开幕，将于10月22日结束、德州的小明想坐火车去参观游览，最合适的路线是（）A、京广线--陇海线C、京沪线--陇海线二、读“我国主要铁路干线分布图”B、京沪线--京包线--包兰线D、京沪线--沪杭线--浙赣线，完成下列问题。
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》说课稿2
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》说课稿2一. 教材分析《人教版地理八年级上册第一节》这一节主要介绍了交通运输业的定义、意义、分类和特点，以及我国交通运输业的发展状况。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够了解到交通运输业在国民经济中的重要地位，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地图的阅读和运用、地理位置的基本知识，对我国的地形、气候、人口、经济等方面有了一定的了解。
但是，学生对交通运输业的认识可能仅限于表面，对其内涵和重要性可能理解不深。
此外，学生可能对一些交通运输方式如高速公路、高速铁路等了解不多，需要通过教材和教师的讲解来补充相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、意义、分类和特点，掌握各种交通运输方式的特点和优缺点，了解我国交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频、讨论交流等方法，提高学生对交通运输业的理解和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和好奇心，使其认识到交通运输业在国民经济中的重要地位，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.交通运输业的定义、意义、分类和特点。
2.各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.我国交通运输业的发展状况。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对交通运输业的定义、意义、分类和特点进行讲解，使学生能够系统地掌握相关知识。
2.直观演示法：通过展示图片、图表等直观材料，使学生能够更清晰地了解各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.讨论法：学生分组讨论，交流对我国交通运输业发展状况的看法，提高学生的分析能力和团队合作意识。
4.案例分析法：选取具体的交通运输案例，让学生分析其特点和优缺点，提高学生的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国交通运输业的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：教师对交通运输业的定义、意义、分类和特点进行讲解，穿插相关案例，让学生了解各种交通运输方式的特点和优缺点。
科普版地理八年级上册《第三节国民经济发展的动脉——交通运输业》说课稿2
科普版地理八年级上册《第三节国民经济发展的动脉——交通运输业》说课稿2一. 教材分析本节内容为地理八年级上册的第三节《国民经济发展的动脉——交通运输业》。
本节课的主要内容有：交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用，各种交通运输方式的特点及其优缺点，以及我国交通运输业的发展现状和趋势。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等有一定的了解。
但学生对交通运输业的认识可能仅限于表面，对其在国民经济中的地位和作用，以及各种交通运输方式的特点和优缺点等方面的了解不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用，掌握各种交通运输方式的特点和优缺点，了解我国交通运输业的发展现状和趋势。
2.过程与方法目标：通过、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，提高学生对交通运输业的关注度，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用，各种交通运输方式的特点和优缺点，我国交通运输业的发展现状和趋势。
2.教学难点：交通运输业各种方式的特点和优缺点，以及如何优化交通运输网络。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观地展示各种交通运输方式的特点和优缺点，以及我国交通运输业的发展现状和趋势。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国高速铁路、高速公路、航空、港口等交通运输方式的图片，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用。
3.课堂讨论：引导学生分析各种交通运输方式的特点和优缺点，如高速铁路的快速、航空的便捷、水运的低成本等。
科普版地理八年级上册《第三节国民经济发展的动脉——交通运输业》说课稿1
科普版地理八年级上册《第三节国民经济发展的动脉——交通运输业》说课稿1一. 教材分析《第三节国民经济发展的动脉——交通运输业》是人教版地理八年级上册的一节内容。
本节课主要介绍了交通运输业的概念、分类、特点及其在国民经济中的地位和作用。
通过本节课的学习，使学生了解交通运输业的发展现状和趋势，认识交通运输业对经济发展的促进作用，培养学生的地理素养和可持续发展观念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象和问题有一定的认识和分析能力。
但他们对交通运输业的了解相对有限，对其在国民经济中的地位和作用认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，掌握交通运输业的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的概念、分类、特点，掌握交通运输业在国民经济中的地位和作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心国家大事、关注社会发展的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.重点：交通运输业的概念、分类、特点及其在国民经济中的地位和作用。
2.难点：交通运输业的发展趋势及其对经济发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究交通运输业的相关知识。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国交通运输业的图片，引导学生关注交通运输业的发展，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍交通运输业的概念、分类、特点，分析交通运输业在国民经济中的地位和作用。
3.案例分析：以我国某地区的交通运输业发展为例，引导学生分析交通运输业对经济发展的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论交通运输业的发展趋势及其对经济发展的作用，培养学生合作学习的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调交通运输业在国民经济中的重要性。
交通运输说课稿
交通运输说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是交通运输。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____出版社出版的_____教材_____章节。
交通运输业是国民经济的重要组成部分，对于社会经济的发展起着至关重要的作用。
通过本节课的学习，学生能够了解交通运输方式的主要类型、特点及其合理选择，理解我国交通运输网络的分布特点和影响因素，培养学生的地理思维能力和综合分析能力，同时增强学生的爱国情感和社会责任感。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于交通运输这一较为抽象的概念，理解起来可能存在一定的困难。
此外，学生对于实际生活中的交通运输现象有一定的感性认识，但缺乏系统的理论总结。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合生活实际，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出交通运输方式的主要类型及其特点。
（2）学生能够根据不同的出行需求，合理选择交通运输方式。
（3）学生能够了解我国铁路干线的分布格局，记住主要的铁路干线名称和起止点。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过读图、绘图等活动，提高学生的读图能力和绘图技能。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
（2）让学生树立正确的交通运输观念，关注交通运输业的发展对社会经济和环境的影响。
四、教学重难点1、教学重点（1）交通运输方式的特点及合理选择。
（2）我国主要铁路干线的分布。
2、教学难点（1）根据不同的运输需求，选择合适的交通运输方式。
（2）理解我国铁路干线分布格局的形成原因。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解交通运输的基本概念和相关知识，使学生对本节课的内容有一个初步的了解。
交通运输说课稿
交通运输说课稿【篇一：《中国交通运输》说课稿】第四章第一节《交通运输业》说课稿独店中学王恒乐政史组教学目标：（一）了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
（二）了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
（三）通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
（四）培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
教学建议交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。
在教学过程中应注意以下几点：（1）尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学。
（2）运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。
通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。
教学时，还可列表进行比较。
教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。
（3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。
根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。
（4）边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。
如指导学生完成课后的活动题。
新课导人：方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大j门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。
实在是一件十分有益的事情。
同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。
）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输业”。
方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：a县和b县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。
交通运输说课稿
交通运输说课稿一、说教材本说课稿是根据初中地理课程标准中的交通运输这一内容编写而成，主要针对初中生对交通运输的认知和理解情况进行讲解。
交通运输作为现代社会必不可少的一环，对于人们的生产、生活和社会发展起着举足轻重的作用。
因此，了解交通运输的基本概念和分类，学习交通运输的发展历程以及与地理环境之间的相互影响是非常重要的。
二、说教学目标通过本课的学习，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1.了解交通运输的基本概念和分类。
2.认识交通运输在人们的生产、生活和社会发展中的重要性。
3.了解交通运输与地理环境之间的相互影响。
4.能够就某一区域的交通运输情况进行分析和讨论。
5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：交通运输的概念、分类和发展。
2. 教学难点：交通运输与地理环境的相互影响。
四、说教具准备1.教学课件：包括交通运输的概念、分类和发展的相关资料和图片。
2.教学地图：包括某一区域的交通运输情况。
五、说教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾日常生活中常见的交通工具，并让学生思考它们的分类和使用场景。
通过提问和讨论引导学生进入本课的学习状态。
2.呈现与讲解（15分钟）通过教学课件的呈现，讲解交通运输的概念和分类。
通过图片和相关资料的展示，让学生了解各类交通工具的特点和使用范围。
重点强调交通运输对人们的生产、生活和社会发展所起的重要作用。
3.探究与讨论（20分钟）通过教学地图的展示，让学生观察某一区域的交通运输情况。
引导学生就该区域的地理环境对交通运输的影响进行分析和讨论。
通过小组讨论的方式，分享各自的观察和思考，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4.运用与拓展（25分钟）让学生就自己所在的区域，选择一个交通运输问题进行调查和研究。
鼓励学生采用问卷调查、实地观察等方式进行调查，并汇总整理调查结果。
通过展示和分享，让学生了解不同区域的交通运输情况的差异，并讨论可能的原因。
5.总结与巩固（10分钟）通过小结本课所学的内容，强调交通运输对社会发展的重要性。
第4课《交通运输》说课稿
七年级地理下册第4课《交通运输》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《交通运输》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解我国目前主要的交通运输方式有哪些，而且能让学生学会根据不同的情况选择合适的交通运输方式，进而为学生将来的工作和生活打下良好的基础。
二、说学生：本课的内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导,把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解我国目前交通运输方式有哪些；技能目标：能根据不同的情况选择合适的交通运输方式；情感目标：培养学生对地理的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解不同的交通运输方式的不同特点；教学难点：能根据不同的情况选择合适的交通运输方式；五、说教学准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道，我国目前主要有哪些交通运输方式吗？它们各自拥有什么特点？师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《交通运输》；二、主要的交通运输方式有哪些？师：课件出示我国交通运输情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：我国目前主要的交通运输方式有哪些？它们各自有什么特点？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；三、如何选择合适的交通运输方式？师：通过学习，刚才我们了解了我国目前主要的交通运输方式和它们的特点。
师：现在请同学结合课文内容想一想，我们如何根据不同的情况，选择不同的交通运输方式？生：结合课文内容，积极进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；以上是我在预设教学《交通运输》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评，指导。
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《交通运输业》（第一课时）说课稿
实验中学张晓丽
我今天讲课的内容是《交通运输业》的第一课时,我从教材分析、教学目标、重难点、学情、教学手段、理念和思路、教学过程以及板书设计等方面向各位评委老师汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、说教材
交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。
本课时涉及“交通运输业的发展”和“四通八达的交通运输网”两个内容。
前者包括含义、作用和发展，是整节内容的铺垫、基础性知识，虽然简单但不可或缺，教材中有关交通运输业发展的材料对学生促动不大，青藏铁路的修建更具有说服力。
“四通八达的交通运输网”主要内容是全国铁路网，是本节课的重难点。
此外，火车客运时刻表与学生的生活联系紧密，适当的补充可以引导学生将地理知识和生活实际相结合。
二、说教学目标
1、知识与技能
初步了解交通运输业，能够举例说明交通运输业的重要作用。
2、过程与方法
运用资料，了解我国交通运输业发展的巨大成就。
运用地图，说出我国铁路干线的分布格局。
3、情感、态度与价值观
通过大西高铁开通的视频体会社会发展的日新月异，感受新中国建设的伟大成就。
三、说重难点
运用地图，说出我国铁路干线的分布格局。
四、说学情
八年级学生已经学习了中国地理的大部分内容，具备一定的学习地理的能力和方法，让学生自主学习基础知识，合作攻破重难点不仅是学生学习新知的过程，也是学生整合新旧知识的过程。
五、说教学手段
1、使用多媒体，通过演示视频、音频，不仅可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，而且能够帮助学生理解诸如交通运输业的作用等相对抽象的内容。
2、地图是地理学科独有的一种语言，在铁路分布图上描画主要铁路既有利于攻克重难点，又有利于增强学生的空间感和方位感。
此外借助地图解决实际问题能够培养学生的图文转换能力，促进语言智能发展。
六、说理念和思路
“问题导学型学本课堂”，是以问题学习、解决为特征，目的是培养学生自主合作探究学习能力，最终提高学生的多元思维能力和实践创新能力。
我的设计思路如下：
1、问题主导，师生共学。
学生就问题展开自主合作学习；学生就问题进行探究交流；学生提出问题并解决问题。
2、小组学习，合作交流。
通过小组合作学习、探究交流提高学生的团队合作能力。
3、学生展示，精彩课堂。
培养学生的展示能力，通过内容与形式的完美呈现，增强课堂互动，使课堂焕发生命活力。
在教学中采用的学习方法包括：自主探究、合作探究、展示对话、问题发展和思维训练。
七、说教学过程
（一）激趣导学，目标引领
1、导入：播放歌曲《天路》。
2、呈现学习目标
①了解交通运输业并举例说明交通运输业的重要作用。
②运用资料，了解我国交通运输业发展的巨大成就。
③运用地图，说出我国铁路干线的分布格局。
（二）自主学习，合作优化
1、学生通读“交通运输业的发展”，独立完成下列问题：
①什么是交通运输业？
②试举例说明交通运输业在国民经济发展中起着哪些作用？
③在图4-34、4-36，找出进藏的四条公路和西部地区的兰新、成昆、北疆、青藏铁路。
2、学生通读“四通八达的交通运输业网”，合作完成下列问题：
①现代化的交通运输方式有哪些？
②在图4-34上，找出南北向和东西向的铁路干线。
③填表
铁路干线
铁路枢纽
京广线与陇海线
京沪线与陇海线
包兰线、兰新线、陇海线
京沪线与沪昆线
京哈线与哈大线
成昆线与宝成线
沪昆线与京广线
（三）展示交流，评价点拨
1、从交通工具、运输对象和特定路线三方面理解交通运输业的含义。
2、大都市内部和城际间的交通工具。
3、观看大西高铁开通的视频理解交通运输业的重要作用。
4、运用地图，学生展示南北向和东西向的铁路干线。
5、读火车客运时刻表：字母：列车类型；编码：驶向北京为上行方向，车次编为双数；反之为下行方向，车次编为单数。
（四）分层设练，反馈提升
【巩固基础】
1．从上海到兰州走便捷的线路，依次经过的铁路干线是（）
A．京沪线、陇海线
B．沪昆、成昆、宝成、陇海
C．沪昆线、京广线、陇海线
D．京沪线、京包线、包兰线
2．甲、乙、丙三地交通枢纽名称分别是（）
A．徐州、郑州、南昌B．连云港、洛阳、南昌
C．连云港、株洲、郑州D．宝鸡、焦作、柳州
3．图中能直接沟通中国东部和西部地区的铁路干线有（）
A．陇海线、沪昆线B．京广线、宝成线、成昆线
C．陇海线、京包线D．沪昆线、青藏铁路
【提升能力】
4、路线设计
⑴包头一批钢材通过铁路运往上海，设计最近的铁路干线。
⑵模拟旅游：徐州一同学计划在春节期间乘火车到下列城市旅游：A城——附近有世界著名的兵马俑；B城——附近有世界遗产都江堰；C城——领略无限春光；D城——以西湖美景文明中外。
最后到达上海，然后返回徐州。
请帮助他设计合适的路线。
八、说板书设计
第三节交通运输业
一、交通运输业的发展
1、含义
2、作用
3、发展
二、全国铁路网
1、南北向干线（六纵）
2、东西向干线（四横）
九、教学反思。