新北师大版一年级数学下册第五单元教案
第五单元学习计划
单元学习内容：
本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。
单元学习目标:
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元教材分析：
本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
单元教学重点：
在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
单元教学难点：
探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元学习课时：
本单元学习课时数为8课时，具体安排如下：
小兔请客——1课时
采松果——1课时
青蛙吃虫子——1课时
拔萝卜——1课时
收玉米——1课时
回收废品——1课时
练习三——2课时
教学内容小兔请客课时 1
教学目标：
1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：
培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
补评：
教学过程：
一、复习铺垫
1个十是（） 5个十是（） 8个十是（） 10个
十是（） 60里面有（）十 90里面有（）个十
二、创设情景
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴
会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）
三、探究新知。
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）
小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到
这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小
猴子会提什么问题呢？
（1）同桌说一说。（2）指名交流。
2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？
（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，
等号后面的数叫和。边说边板书：
┆┊┆
加加和
数数www.Xk https://www.360docs.net/doc/6d19035026.html,
4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬
望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机
一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）
他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又
能提出什么数学问题了？（指名提问题）
5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？
（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学
全班交流。
教师板书：50-10=40
6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有
名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算
式里的各部分名称，并板书：
┆┆┆
被减差
减数
数
７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个
别学生说一说这两道算式各部分的名称。
四、巩固提高
1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一
个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快
速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个
小鸡的妈妈是谁？
3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题：看一看，填出答案。
五、教师总结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
小兔请客
20 + 30 =50 50 -10 = 40
┆┊┆┆┆┆
加加和
数数被减差
减数
数
课后反思：
教学内容采松果课时 1
教学目标：
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：
体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：
初步理解用加法计算的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和
小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个
松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想
向小松鼠提什么问题呢？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采
松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。
补评：
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采
了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的
算法。
3、列出算式：25+4=29 4+25=29
4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上
拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上
就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，
然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是
25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
5、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，
并列出算式。
四、巩固深化，应用新知。
1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计
算，为什么。
2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？
①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问
题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短
多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：
第5题想一想，填一填：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
板书设计：
采松果
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？ 25+4=□（个） 25-4=□（个）
5+4=9 5-4=1
9+20=29 1+20=21
课后反思：
教学内容青蛙吃虫子课时 1
教学目标：
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学过程：
一、导入新课：
1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉
虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）
2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它
们呢？
3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用
把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化
的作用。
二、合作探究，学习新知
补评：
1、出示主题图，提出问题
（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们
讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙
多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
（4）探究解决方法：
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式
板书：56+30=
（2）讨论算法：新课标第一网
计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数
器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上
30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86
（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什
么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用
数小棒的方法）
（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？
①板书：56-30=26（只）
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？
③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十
位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多
少？所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1、练一练第1题：
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了
多少虫子？
2、练一练第5题：
①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？
②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙
（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？
③怎么样列式计算？讨论一下。
3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，
但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够
他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，
四、总结：
通过这节课的学习你懂得了什么？
板书设计：
青蛙吃虫子
一共吃了多少只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？ 56+30=□（只） 56-30=□（只）
50+30=80 50-30=20
80+6=86 20+6=26
课后反思：
教学内容拔萝卜课时 1
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
教学重点：
理解竖式计算的算理。
教学难点：
两位数加两位数的竖式写法。
补评：
教学过程：
一、动画激趣
1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。
根据动画情节，请你来提数学问题？
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一
共拔了多少个萝卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个）
（1）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一
共拔了多少个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）
二、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整
十数，你还会计算吗？
三、
四、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？
能提出什么样的数学问题呢
5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑
兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？
二、新知探究：
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说
2、四人小组学习研究。（教师巡视）
3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2
＋3=5，所以得数是59。
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚
式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，
然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道
加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪
道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，
请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
（2）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
三、巩固练习
1、请你试着在本子上列竖式：
43+22= 32+54= 62+14=
2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？
思考：你准备如何列算式，如何解答呢？
（1）有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样
的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？
（2）全课总结：
学完了今天的知识，你有什么样的收获？
板书设计：
拔萝卜
2 3 + 36 = □（个）
2 3 + 36 = 59 30+20=50 2 3 36+20=56 6+3=9 + 3 6 56+3=59 50+9=59 5 9
课后反思：
新| 课|标 | 第|一|网
教学内容收玉米课时 1
教学目标：
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
教学重点：
经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
教学难点：
学会用竖式进行减法运算。
教学过程：
补评：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：
淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气
少收了多少个玉米？
二、探索减法的计算方法
1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？
你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，
只说答案）
2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你
能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小
老师，看看你说的方法他能不能听明白？
A、拨一拨
师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先
拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7
个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）
为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边
说）（全班跟着老师一起拨珠）
B、算一算
1、怎样算出57+42=？
A: 57-40=17 17-2=15
B：50-40=10 7-2=5 10+5=15
…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有
用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。
如果学生说出，就让学生来讲。）
C、竖式计算方法
（2）让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手
势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种
竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这
种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能
说说怎样列竖式，怎样算吗？
5 7 （2）小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，
-4 2 从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
1 5
三、巩固练习，实践应用
1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同
桌交流算法。汇报结果及算法。
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题
的区别与联系，在小组内交流发现。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？
板书设计：
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
□○□=□（个）
方法一：方法二：方法三：
57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15 -4 2 7-2=5
1 5 10+5=15
课后反思：
教学内容回收废品课时 1
教学目标：
1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
（6）在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
（7）经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
教学难点：
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
补评：
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个
空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼
的生长有影响。
2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收
）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不
能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、
小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们
今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究。
1、师组织学生观察：图上给我们什么信息？
学生用语言描述所给的信息。
2、思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。
3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少
个？
同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学
交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。
教师巡视指导。
组织学生汇报。
5、先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，
算式是13+3=16（个）。
6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青
有多少个？
先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，
结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几
的数用减法。
三、巩固练习：
1、“练一练”的第二题。
用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。
做完后集体订正。
3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，
并写出算式的得数。Ww W.x kB 1 .c Om
做完后集体订正。
4、完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，
应当用加法计算。
四、课堂小结
同学们，今天我们又有什么收获呢？
学生说一说自己的收获和不足。
板书设计：
回收废品
小红收集了多少个？
分析：比小林多3个，就是比13多3
13+3=16（个）
小青收集了多少个？
分析：比小林少4个，就是比13少4个
13-4=9（个）
课后反思：
教学内容练习三课时 2
教学目标：
1、在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。
2、百以内加减法的竖式计算巩固。
3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
教学重点：
巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点
教学难点：
提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
补评：
教学过程：
（2）复习。
经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们
先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：
1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，
还知道了加减法算式的各部分名称。
2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，
我们用到了算式25+4=29。
3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，
在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和
个位相加。
4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖
式计算时数位要对齐。
5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我
们的好朋友。
二、习题巩固：
第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于
口算有困难的同学可以用竖式算。
第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用
竖式算。
第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些
类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，
如：27+10=37 49-12=37等。教学时可以多出几个得数
请学生做。
第11题，引导学生有条理思考。如：
先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再
取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这
样可以做到不重不漏。
第10题，男孩： 22+6=28（元）
女孩：买一个游泳圈还差3元。
23-20=3（元）或20+3=23（元）
鼓励学生看图提出问题。
如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈
便宜多少钱？……
第11题，（选作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力
的学生想出更多的算式。
第13题，数学游戏，神奇的算式。
11+11=22 22-11=11
12+21=33 33-21=12
13+31=44 44-31=13
14+41=55 55-41=14
15+51=66 66-51=15
16+61=77 77-61=16
17+71=88 88-71=17
18+81=99 99-81=18
鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个
加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组
成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1，……
板书设计：
练习三
神奇的算式所蕴含的规律：
1、加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1。
2、第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1；第二个加数，后一个算式比前一个算式多10，因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。
3、第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。
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课后反思：
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课电子教案
北师大版小学数学一年级下册第五单元备 课
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课 陶育路小学五一小学 （一）单元教学目标： 总目标: ●知识与技能 （1）结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 （2）探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。 （3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 （4）能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。 ●过程与方法 （1）自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。 （2）在具体情境中开展学习活动，巩固计算方法，形成运算技能。 （3）初步经历在具体情景中进行估算、提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 ●情感与态度 （1）在互动活动的过程中，培养协作、交流与探究的能力。 （2）培养独立思考的习惯，在学习活动中体验学习数学的乐趣。 （二）单元知识结构图：
（三）单元教材分析： （1）单元内容：加与减（二） 本单元的主要内容是100以内的进位加法和退位减法。是在学生掌握了一年级上册的“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位不退位加减法”的基础上学习的，为后续学习二年级“万以内加减法”打下基础。 （2）本单元计划课时数：17节（包括单元检测及试卷讲评）。 （3）教学目标： 1、进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。 4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。 重点：掌握100以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确计算。 难点：理解100以内进位加法和退位减法的计算方法和算理。 （4）单元评价要点：能正确熟练计算100以内两位数加减一位数（进位、退位）的加、减法，并能运用所学知识解决有关的实际问题。单元结束时准确率达到每分钟3～4题。 （四）单元各课时教学目标、重难点分析：
新北师大版一年级数学下册第五单元教案
第五单元学习计划 单元学习内容： 本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。 单元学习目标: 1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 单元教材分析： 本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。 单元教学重点： 在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。 单元教学难点： 探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 单元学习课时： 本单元学习课时数为8课时，具体安排如下： 小兔请客——1课时 采松果——1课时 青蛙吃虫子——1课时 拔萝卜——1课时 收玉米——1课时 回收废品——1课时 练习三——2课时
教学内容小兔请客课时 1 教学目标： 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点： 培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 补评： 教学过程： 一、复习铺垫 1个十是（） 5个十是（） 8个十是（） 10个 十是（） 60里面有（）十 90里面有（）个十 二、创设情景 今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴 会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客） 三、探究新知。 1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图） 小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到 这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小 猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。（2）指名交流。 2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ （1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。 （3）指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。 3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数， 等号后面的数叫和。边说边板书： ┆┊┆ 加加和 数数www.Xk https://www.360docs.net/doc/6d19035026.html, 4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬 望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机 一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）
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第五单元教学计划 单元名称：加与减（二） 教材分析： 结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。 单元教学目标： 1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 单元教学安排： 第1课时：小兔请客 一、教学目标： 1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义。 2.能正确地进行整十数的加减法计算。 二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT
四、教学过程
第2课时：采松果 一、教学目标： ⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 ⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 ⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程
第3课时：青蛙吃虫子 一、教学目标： 1.激发学生学习的兴趣。 2.使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 3.渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点： 二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT、计数器 四、教学过程
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新北师大版一年级数学下册第五单元教案 一、教学内容 本单元的教学内容为：认识时间上的千年、百年、十年、一年、一个月、一周、一天、一个小时和一分钟，通过时间的刻度表绘制时间，使用24小时制和12小 时制书写时间，计算时间之间的差值。 二、教学目标 1.了解时间的单位和概念 2.掌握绘制时间的刻度表方法 3.学会使用24小时制和12小时制书写时间 4.熟练地计算时间之间的差值 三、教学重难点 教学重点：绘制时间的刻度表方法，掌握24小时制和12小时制的书写方法。 教学难点：计算时间之间的差值。 四、教学方法 1.演示法 2.实验法 3.讨论法 4.体验法 五、教学步骤及内容 第一步：认识时间单位和概念 1.讲教材中的“时间”一课，介绍时间单位和概念，并通过课件展示相关 图片，引导学生们一起讨论。 2.活动：教师出示一些时间相关的物品，如手表、闹钟、日历等，让学 生们自己解读时间。 第二步：绘制时间的刻度表方法 1.讲解时间的刻度表的概念和绘制方法，使用实物和图片进行示范。 2.学生进行互动练习，绘制时间的刻度表。
3.活动：设计一个小游戏，让学生用绘制好的刻度表来判断时间并进行 比较。 第三步：学会使用24小时制和12小时制书写时间 1.讲解24小时制和12小时制的概念，使用课件讲解具体操作步骤。 2.学生进行互动练习，书写时间并进行对比。 第四步：计算时间之间的差值 1.讲解时间之间的差值的概念和计算方法，使用实物和图片进行示范。 2.提供不同时间的组合，让学生进行计算，并进行对比。 3.活动：提供一个时间问题，让学生自行计算答案。 第五步：综合实战练习 1.小组合作：设计时间绘制和计算的小项目，并进行实践操作。 2.补充练习：分发练习题目，让学生进行自主练习。 六、教学反思 本次教学使用了多种教学方法，使得学生能够深入理解时间相关的概念和知识，同时提高了学生的动手操作技能，提供了多种方式和机会来练习。但是在实践过程中，也发现了一些问题，如教学步骤的布置可能需要更加严谨，以保证教学效果的最大化。在教学结束后，我们会对教学过程进行梳理和总结，并及时对教学方法和步骤进行修正和优化。
北师大版一年级下册数学第五单元教案
北师大版第二册第五单元教案 教学内容：图书馆（两位数加一位数的进位加法） 教学目标：1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，通过交流与比较优化出适合于自己的算法。 2、体会解决问题策略的多样性,培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 3、感觉计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。 4、培养学生动手、表达、倾听、思考的良好的学习习惯。 教学重难点：使学生理解掌握一种适合他自己的算法. 理解不同算法的算理，尤其是“满十进一”的运算规律。
教学内容:发新书（两位数加两位数的进位加法） 教学目标：1、经历探索计算方法的过程，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，特别是列竖式计算的方法. 2、培养学生的估算意识和解决简单问题的能力. 3、通过学习活动培养学生独立思考，合作交流，相互评价的能力. 4、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑美. 教学重难点：用竖式笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。 理解不同算法的算理。
教学内容：练习五（两位数加两位数进位加法的练习课） 教学目标：1、巩固两位数加两位数进位加法的算法，提高学生的计算能力。 2、培养学生的估算能力以及分析与解决生活问题的能力. 3、通过生动活泼的练习使学生产生积极的情感体验,激发学生的学习兴趣。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点:1、提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力。 2、学生分析与解决问题的能力的提高.
教教学内容:小小图书馆（两位数减一位数的退位减法） 教学目标：1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。 3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系，激发学生学习数 学的兴趣. 4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯. 教学重难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2、理解用竖式计算的算理。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《小 兔 请 客》
北师大版一年级数学下册 第五单元加与减（二） 《小兔请客》教学设计 【教学内容】教材P49例题、P50练一练 【教学目标】 1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2．探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。 3．认识加减算式中各部分的名称。 【教学重难点】 教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。 教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。 【教学内容分析】 本节课主要内容是整十数加减整十数。教材利用“小兔请客”这一学生熟悉的情境引出加减法问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系和算法的理解，进一步体会加减法的意义。 【教学策略】 本节课教学时，教师可以利用“小兔请客”的童话情境，激发学生学习数学的兴趣。教师可以先让学生说一说两幅图的意思，看图时，教师课重点引导学生从图中看出“每盘有几个果子”“共有多少个盘子”，为后面学生把10以内数的加减法知识迁移到整十数的加减法埋下伏笔。然后，教师再让学生从情境图中找出数学信息，提出数学问题。 【教学准备】课件、小棒、计数器等。 【教学过程】 一、引导谈话，导入新课 师：同学们，我们怎么写字呢？ 生：用手。 师：（伸出双手）一双手有几根手指？10根手指是几个十？请大家十个十个地数，一直数到九十。（点课件）这些数就是我们已学过的整十数。那今天我们就来学习这些整十数加减整十数。（板书课题：小兔请客）
【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入，通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境，自然过渡到本课学习的课题，为全课的教学创造了良好的开端。 二、探究体验，经历过程 1．思考问题。（出示课件） 师：你们能根据“猴子、松鼠、刺猬面前有3盘果子，小兔又端出2盘果子”，这两个数学信息提出数学问题吗？ （边表扬边板书）20+30= 2．尝试交流，生成问题并解决。 师：怎样口算20+30=？大家想知道吗？可以同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙；也可以利用小棒摆一摆，边摆边算。 学生操作，教师巡视指导。 师：谁来说一说自己是怎么做的？ 生：我先摆出2捆小棒，每捆10根，共20根；再摆出3捆小棒，每捆10根，共30根；20根和30根合起来是50根，因此20+30=50（个）。 师：如果不摆小棒，那么计算30+20等于多少？你会怎样算呢？ 【学情预设】生1：我用计数器来拨一拨，先在计数器十位上拨2个珠子，表示20；再在十位上拨3个珠子，2加3等于5，十位上有5个珠子，是50，因此20+30=50（个）。 生2：我直接把十位上的数相加，个位写0，2+3=5，因此20+30=50（个）。 师：对，你们说得很好。在加法算式中，加号前面的数就叫作加数，加号后面的数也叫作加数，最后的结果叫作和。 3．尝试学习减法。 师：看来不摆小棒，同学们也能很快算出几十加几十等于多少。刚才小兔一共端出了50个果子，猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盘果子。这时，还剩下多少
小学数学一年级下册5.2《采松果》教案(北师大版 )
北师大版一年级数学下册第五单元《采松果》 教学目标： 1、在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学重难点： 探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算． 教学用具：小棒、计数器、卡片、图片、ppt 教学过程 一、创设情境，引入新课 大家喜欢听歌吗？好，现在我们就欣赏一首！播放《小松鼠找松果》，这首小动物歌曲主要讲的是什么事呢？师相机板书课题。《采松果》二学习新课，探究新知。 1、活泼的小松鼠也来到我们的课堂中，出示主题情境图，说说图中的数学信息。 2、谁能根据图中数学信息提一个数学问题？ 问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？ 问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 或者小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？ 3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？大家能帮助他们算一算吗？ 如何列式：25+4= 大家观察一下25、4是如何组成的？都是几位数呢，今天我们就主要研究（两位数加一位数）。25+4到底等于多少呢？ 师：我们以前后桌为小组，在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器来计算。会算的同学帮助有困难的同学！准备小组汇报！ 学生汇报自己的计算方法。（相机板书：拨计算器、摆小棒、口算、列竖式）
师：同学们真聪明！能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？（相机板书，重点强调：个位加个位） 师：刚才大家想到的这些算法：拨计算器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？（口算） 4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 请学生列算式解决问题，25-4=21 同桌之间交流一下你是怎样算出结果的。 （总结应先算个位减个位5-4=1，再算20+1=21，补充好课题：两位数加减一位数。） 课间活动（唱跳《小松鼠》） 三、巩固练习（跟随小松鼠去智慧岛游览一下） 1. 吃松果。 2.帮小动物们回家。 3.小猴摘桃。 4.拓展发现加法交换律。 5.运动会应用题。 四、课堂总结。 师：同学们真了不起！不但能自己发现问题，提出问题，解决问题，还能发现其中存在的规律。那么你认为这节课自己表现如何？ 师：小组成员之间互相评价一下。 学生以小组为单位，互相进行评价。 师：这节课，大家表现都非常好！能够做到认真思考，积极发言，有效合作。老师期待以后大家更精彩的表现！ 板书设计
北师大版一年级数学下册第五单元教案
本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。其主要知识点: 1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。 2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。 3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。 在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。 1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。 2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。 3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。 1.结合生活情境,在解决问题的过程中进一步体会加减法的意义。 2.经历探索运算方法的过程,鼓励算法多样化。
第北师大 小学 数学 一年级 下册 教案五单元
第五单元位置与顺序 一、单元教学目标： １、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。 ２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 ４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 二、单元教学重难点： １、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。２、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 三、课时安排：４课时 四、提高教学质量措施： １、创设生动有趣的活动情境。 ２、重视教给学生方法，落实学生运用的方法的情况。 ３、重视基础知识的过关。
教学内容：位置与顺序——前后 一、学习目标： 1.让学生在具体的情境中体验前后的位置和顺序。初步建立 关于前后的空间理念。 2.能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描 述方式表达。 二、学习重难点： 初步培养学生按一定顺序观察.描述事物的习惯和应用意识。 三、学习过程： 一．导入 师：今天，我们的好朋友小淘气请大家帮个忙，你们愿意吗？我们一切来听听小淘气说什么？（教师播放小淘气录音带：“我老是忘记了自己队的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗”？）师：你想的办法真不错，原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟随小鹿导游一起进一步认识“前后”。二．新课探讨 1．创设情境，引出情境图。 2．由境生疑，探讨新知。 师：课本56页有一张小动物比赛的照片。（引导学生看看它们的前后顺序，鼓励学生描述一下它们的前后关系，根据学生的回答整理好各个动物的位置。） 3．小组竞赛。 4．发挥想象。 师：家油声越来越大，你们猜继续跑下去，小动物的位置会有什么变化。 三．游戏巩固 1．提问.回答游戏。 师：XX，XX我问你，你的前面和后面分别是那一个？四．联系生活，体会前后的相对性。 师：当你变换了方向后，你的前后位置发生了什么变化。五．数学故事 1．引导学生观察图，编出故事。2、学生交流。 六．总结 今天所学到的前后知识在平常生活中经常可以用得到的，小朋友可以留心找一找，在我们的身边那些还用到“前后”的知识。
最新北师大版一年级下册数学教案 第五单元采松果
采松果(sōnɡɡuǒ)。(教材(jiàocái)第51、第52页的内容(nèiróng)) 1.结合对数(duì shù)的认识,使学生掌握(zhǎngwò)两位数加减一位数不进位、不退位的算法,能够正确迅速地计算。 2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。 3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。 4.使学生理解算理,掌握算法。 重点:理解两位数加减一位数的算法,掌握计算方法。 难点:理解算理,在自我反思的基础上形成自己的计算方法。 课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生(shī shēnɡ)进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来(qǐ lái)是多少? 5个十和8个一合起来(qǐ lái)是多少? 46里面(lǐmiàn)有几个十和几个一? 28里面(lǐmiàn)有几个十和几个一? 【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习,为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。】 1.教师创设情境,利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。 师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题? 生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果? 生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果? 生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果? 【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中,激发学习兴趣,这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考、提问的意识。】 2.解决25+4。
师:我们一个(yīɡè)问题一个问题地解决。 教师(jiàoshī)表扬学生爱动脑筋,选择(xuǎnzé)一个问题问:松鼠(sōngshǔ)妈妈和小松鼠一共采了多少个松果? 应该(yīnggāi)怎样计算? 学生口头列式,教师板书:25+4= 师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。 学生动手操作,教师巡视,个别指导。 师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少? 生:先摆出2捆零5根,又摆出4根,把5根和4根合在一起是9根。2捆零9根就是29根,所以25+4=29。 师:如果不摆小棒,可以怎样算?说一说你的想法。 生1:25里面有2个十,5个一,再加上4个一就是9个一。2个十与9个一合起来就是29,所以25+4=29。 生2:把25分成20和5,先算5+4=9,再算20+9=29。 生3:只把个位上的5和4相加,十位上的2不变。 生4:在计数器的个位上拨5个珠子,十位上拨2个珠子,是25;然后在个位上再拨4个珠子,这样个位上就是9个珠子了,所以25+4=29。
新北师大版一年级数学下册第5单元加与减(二)教案
第五单元(dānyuán)教学计划 单元(dānyuán)名称：加与减（二） 教材(jiàocái)分析： 结合生活情境，经历从具体情境中抽象(chōuxiàng)出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。单元教学(jiāo xué)目标： 1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 单元教学安排： 教学内容课时备注 小兔请客 1 会正确计算整十数的加减法 采松果 1 两位数加一位数（不进位）的计 算 青蛙吃虫子 1 两位数加整十（不进位）的计算 拔萝卜 1 掌握100以内不进位加法的计算 方法。 收玉米 1 掌握100以内不退位减法的计算 方法。 回收废品 1 学会提数学问题，解决问题。 练习三 2 巩固练习
第1课时：小兔请客 一、教学目标： 1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义。 2.能正确地进行整十数的加减法计算。 二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师(lǎoshī)）PPT 四、教学(jiāo xué)过程 教学环节学生活动教师活动设计意图 创设情境 探索新知 学生回答…… 学生回答…… 生1：一共有多少 个？ 学生列式计算。 20+30=50 说说你是怎么想？第一部分： 1.教师童话引入课题。 创设加减法情境。 2.出示挂图。请学生说 说图意。 （一）体会加减法的意 义。 师：你能提出哪些数学 问题呢？ 再出示挂图。 请学生提出数学问题？ 引起兴趣 探索方法 实践方法
北师大版一年级数学下册第五单元教案
北师大版一年级数学下册第五单元教案 1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。 2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。 3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。 在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。 1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。 2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。 3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。 1.结合生活情境,在解决问题的过程中进一步体会加减法的意义。 2.经历探索运算方法的过程,鼓励算法多样化。 3.重视直观操作,提高学生的思维能力。 4.培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力。 1小兔请客1 课时 2采松果 1 课时 3青蛙吃虫子 1 课时
最新北师大版小学一年级数学下册第五、六单元数学好玩单元备课教案含教材分析
第五单元教材分析 加与减（二） 单元学习内容： 本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。 单元教材分析： 结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。 单元教学目标： 1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 单元教学重点： 进位加和退位减。 单元教学难点： 退位时借来的1怎么用。 第一课时 小兔请客 教学目标： 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点： 培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
第二课时 采松果 教学目标： 1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学重点： 体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。 教学难点： 初步理解用加法计算的算理。 第三课时 青蛙吃虫子 教学目标： 1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 3、学生渗透环保和爱护动物的教育。 教学重点： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点： 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 第四课时 拔萝卜 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。 3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。 教学重点： 理解竖式计算的算理。 教学难点： 两位数加两位数的竖式写法。