小学人教版二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2021
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“奇怪”造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、默读等形式来理解课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会小鹿的心理变化。
三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解小鹿为什么感到玫瑰花不香了。
四、教具准备：1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）同学们，你们喜欢花吗？都喜欢哪些花？（2）今天，我们就来学习一篇关于花的课文——《小鹿的玫瑰花》。
2. 学习课文：（1）自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）教师讲解生字新词。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 朗读感悟：（1）分组朗读课文，体会小鹿的心理变化。
（2）学生讨论：小鹿为什么感到玫瑰花不香了？4. 看图说话：（1）展示课文插图，让学生发挥想象力，描述图中的场景。
（2）学生互相交流，分享自己的想法。
5. 课堂小结：通过学习课文，我们明白了关爱他人、珍惜友谊的重要性。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“奇怪”造句。
7. 板书设计：小鹿的玫瑰花关爱他人珍惜友谊六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能够在朗读中体会到小鹿的心理变化。
但在生字的学习上，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 家长协助孩子用“奇怪”造句，加强语言表达能力。
八、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字新词的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性。
九、教学调整：针对学生在生字学习上的困难，计划在下一节课中适当延长生字学习时间，加强个别辅导。
增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
《小鹿的玫瑰花》教学教案
《小鹿的玫瑰花》教学教案一、教学目标1.了解小鹿的生活习性，感受大自然的美好，培养爱护自然的意识。
2.了解感恩、友爱的重要性，培养学生发现身边事物美好的能力。
3.学习用朗读的方式表达故事情节、感情色彩。
二、教学内容1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”，然后出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
2.朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师带领学生连读，创设情景，让学生体会和饱含情感朗读故事。
三、教学过程1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
让学生以小组形式探讨，分享自己和别人对世界上最美丽的花的认识。
指导学生记录大家的意见和想法。
2.教师朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师以小组为单位，让学生分角色朗读故事，完成组内对故事情节的讨论，并展示他们的感受和想法。
教师要适时地给学生一些启示性的问题，鼓励学生深入思考，发散思维。
4.教师创设情景，让学生朗读故事。
朗读时，学生要把故事当作自己的经历来演绎。
教师可以让学生分角色模仿对话，或者在故事中停顿，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。
5.教师引导学生回顾或总结朗读的过程和自己的经验，帮助学生理解朗读的重要性。
同时鼓励学生在听、说、读、写等方面全面内化教材的内容和精髓。
四、教学评价1.教师要及时给学生提供个人化的评价，着重强调学生的优点。
2.在评价过程中，教师要鼓励学生表达自己的真实想法和感情，引导他们通过朗读来提高他们的表达能力。
3.评价的主要方式是口头评价，教师应该较少使用书面评价，以鼓励学生口头交流和表达能力。
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇《小鹿的玫瑰花》教学设计1【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。
它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案(通用11篇)
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案（通用11篇）小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案 1一、巩固生字，回忆课文1.出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出2.请学生抽读、齐读3.请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。
二、再次个性化阅读课文，精读课文5—8段过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。
那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。
1.为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读5－8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黄莺和微风说的话。
（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。
指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。
（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。
微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）指导朗读。
自由读----指生读（评价）（3）拓展、想象那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）……3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。
如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想。
（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。
我也就不难过了。
）指导朗读鹿哥哥说的.话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）引导学生观察生活中的美好事物，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）教育学生珍惜友谊，懂得分享。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察力和想象力。
2.教学难点：（1）理解课文中小鹿与玫瑰花的象征意义。
（2）引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频展示小鹿和玫瑰花，引导学生关注课文主题。
2.朗读课文学生自读课文，注意纠正发音，理解课文大意。
3.学习生字词教师逐个出示生字词，让学生跟读并组内讨论词语含义。
4.讲解课文内容教师根据课文内容，讲解小鹿与玫瑰花的故事，引导学生关注细节。
5.小组讨论让学生分小组讨论：小鹿为什么喜欢玫瑰花？玫瑰花为什么是小鹿的朋友？第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.观察图片，发挥想象力展示小鹿和玫瑰花的图片，让学生发挥想象力，描述画面中的情景。
3.分角色朗读课文学生分组，分别扮演小鹿、玫瑰花等角色，进行分角色朗读。
4.分析课文主题教师引导学生分析课文中小鹿与玫瑰花的象征意义，教育学生关爱他人，珍惜友谊。
5.课后作业让学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的小作文。
四、课后延伸1.家长协助请家长协助，鼓励学生观察生活中的美好事物，记录下来，与同学分享。
2.社会实践组织学生参加关爱动物、保护环境的公益活动，培养学生的社会责任感。
3.课外阅读推荐学生阅读关于大自然、关爱动物的课外书籍，拓宽视野。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《小鹿的玫瑰花》。
理解课文的主要内容和情节。
学会生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力和合作意识。
运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同情心和关爱他人的意识。
引导学生懂得珍惜和分享自己的成果。
第二章：教学内容2.1 课文《小鹿的玫瑰花》的内容介绍：讲述了一只小鹿种了一朵美丽的玫瑰花，经过精心照料，玫瑰花终于开花了。
小鹿为了炫耀自己的玫瑰花，把它摘下来插在头上，结果玫瑰花很快就凋谢了。
小鹿感到非常后悔，明白到分享和珍惜的重要性。
2.2 生字词的学习：生字词：小鹿、玫瑰花、照料、炫耀、后悔、分享引导学生通过查字典、组词、造句等方式学习和掌握生字词。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生多次朗读课文，熟悉课文内容，提高朗读技巧。
3.2 图片和实物教学法：利用图片和实物，如玫瑰花模型，帮助学生更好地理解课文描述和情节。
3.3 小组合作法：将学生分成小组，进行分组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示玫瑰花的图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课《小鹿的玫瑰花》。
4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，使学生熟悉课文内容。
4.3 讲解生字词：讲解课文中的生字词，引导学生通过查字典、组词、造句等方式学习和掌握生字词。
4.4 分组讨论和角色扮演：将学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，并进行角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业：要求学生回家后向家长朗读课文，并和家长一起讨论课文内容。
学生可以选择一个生字词，用它造一个句子，并写在作业本上。
5.2 课堂作业：在课堂上，学生可以绘制一幅关于《小鹿的玫瑰花》的插图，可以是玫瑰花或者小鹿的图画，激发学生的创造力。
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计(优秀7篇)
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计（优秀7篇）《小鹿的玫瑰花》教学设计篇一【教学目标】１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【重难点】识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。
【教学过程】第一课时一、导入大家看到过玫瑰花吗？喜欢它吗？你闻它的时候感觉怎么样？有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！二、范读欣赏，整体感知课文朗读，学生欣赏，整体感知。
三、识字指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这８个字。
１、学生自由读课文，初步识字：多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。
２、提出生字，学生认读、正音：你们读的可真认真。
现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。
（指名读──齐读──开火车读）注意：骨、终、莺的读音。
３、连词认字：这些生字宝宝大家都认识了。
那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。
注意：玫瑰（méi ɡui）、花骨朵儿的读音。
理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（板画）的意思。
４、练读句子：⑴调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。
（出示带生字的句子）⑴检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读１、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。
过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。
２、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）⑴师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。
３、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：⑴小鹿是怎样种玫瑰的呢？（读１～２自然段）⑴教师引导读第３自然段：教师过渡，读第３自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案小鹿的玫瑰花教学设计篇一１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。
４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。
读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。
２、提出读书要求，学会读书方法：⑴读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
⑵要求读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺⑶理解的词语有：常常渐渐惋惜３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
４、按要求，标划句子⑴用“”标出表示时间的语词的句子。
⑵用“～～～～”标出小鹿心情变化的句子。
５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题１、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。
进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。
汇报要点即：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
２、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：⑴他（小鹿）常常去松土、浇水。
句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？⑵玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？⑶一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
……一朵花也看不到了。
句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？⑷鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
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小学人教版二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2021老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案1教学目标1、会认8个生字，会写12个字，积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯;2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点;识字学词。
懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、情景导入1、教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。
(板书课题)2、出示玫瑰花图片和词语玫瑰花，记忆生字玫、瑰。
(提示：瑰单字读一声，在玫瑰一词中读轻声。
)二、初读课文1、自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2、出示词语，分组学词学字。
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺3、扩词识字：骨(花骨朵)(骨头)终(终于)(终点)(始终)提示：骨是多音字，花骨朵中读一声)看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆莺。
表演识字：用动作表示一瘸一拐，记忆瘸、拐。
用表情表示惋惜，记忆惋，说说令人惋惜的事情。
4、指导书写：观察弟、哥、骨、抽、拐、浇，按结构分类。
范写骨，其他学生独立临写，互相评价指导。
三、指导朗读1、范读，思考：小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?2、指名读1、2自然段，学生评价。
思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?3、像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
4、提问：接下来发生了什么?快速读课文寻找答案，用简单的话概括。
四、教师小结因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考。
第二课时一、复习字词1、开火车读词卡。
2、偏旁归类王______忄______纟______扌______3、我会读渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。
静静地小鹿静静地躺在床上养伤。
惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。
()地_______________________________________________________二、朗读感悟1、有感情地读1、2自然段。
2、分角色朗读，表演。
(1)小鹿哥哥──第3自然段运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。
讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达?要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。
(2)小鹿弟弟──第4自然段①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。
②鹿弟弟对哥哥说：这玫瑰你白栽了，都没看见。
比较两句有什么不同。
思考：应该带着怎样的心情去读?应该带着怎样的表情去演?(3)黄莺、微风──第5、6自然段黄莺和微风说的话要带有赞美的。
语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。
(4)圆满的结局──第7、8自然段讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽?此时，小鹿兄弟的心情是怎样的?应该带有怎样的语气和表情?适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。
三、指导书写观察终、静、躺、谢、渐、微，按结构分类。
范写微，其他学生临写，互相评价指导。
四、总结扩展有感情地分角色朗读全文。
结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。
那么，你愿意把快乐带给别人吗?小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2【教学目标】1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。
培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。
2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。
分角色有感情地朗读课文，并演一演。
3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。
【教学难点】理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、谈话：师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。
今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。
2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。
3、正音：瑰是一声，在“玫瑰”一词中读轻声，这两个字都是王字旁。
(带领学生读)二、初读课文，读准字音1、提要求，轻声读文。
师：在小鹿和玫瑰花之间究竟发生了什么故事呢?打开书，轻声读故事，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词：①出示生字，指名读、小老师带读。
生评价小老师。
②出示生词：开火车读。
教师用简笔画评价各组的情况。
三、研读课文，体会感悟：1、看图引入师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。
他们是谁呀?(出示小鹿和鹿弟弟)2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。
⑴小鹿和鹿弟弟他们在说什么?轻声读课文，划出鹿弟弟说的`话。
出示两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”⑵全班齐读。
⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流?板书：没有白栽?惋惜⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢?学生自由发言。
3、引读第一段。
1、师：那我们一起来看看小鹿是如何栽的玫瑰?请大家默读第一自然段。
2、指名读第一自然段。
4、赞玫瑰：师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了!你们瞧，这些玫瑰花美吗?(美)是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。
你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。
请学生各抒己见，赞美玫瑰。
5、学习玫瑰生长的句子：师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗?你是从课文哪里知道的?明确：第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。
”一句。
师：是啊，小鹿不小心跌伤了。
那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样?⑴读读1—3自然段，找出句子。
出示句子：①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
②过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
③花骨朵儿渐渐地长大了。
⑵齐读两个句子。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵儿渐渐地长大了。
⑶找近义词。
这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗?⑷理解“慢慢地、渐渐地”师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子。
⑸调词序、读、体会。
把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
师：意思有没有改变?这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。
6、想象：师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。
(课件出示图)他会想些什么呢?7、体会小鹿想看玫瑰的急切心情：⑴找句子师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰?出示句子：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
⑵自己读读，想想怎么读比较好。
⑶请学生自愿起来范读。
⑷评价交流哪些地方读得好?⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。
请同桌互评。
⑹激情朗读句子，师引读：师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。
带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪!什么时候才能下床去看玫瑰花呀!请同学们把这个句子连起来读。
师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了!再读。
8、体会“惋惜”：⑴师范读：小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么?(课件出示课文插图，老师示范读：“呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。
)⑵师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，同学们说说看，小鹿会是什么心情?⑶读句子：师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。
这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。
鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”9、体会“没有白栽”⑴读课文的5、6自然段。
师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了?他们说了什么?请你们读读课文的5、6自然段。
⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。
师板书：可好看了!可香了!⑶找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点?明确：是的，读课文时也要注意标点符号。
请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。
⑷夸夸小鹿的玫瑰：让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!老师领读词组“可好看了”、“可香了”。
⑸男女生赛读：请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。
⑹体会小鹿的心情师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样?咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。
⑺齐读小鹿的话师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。
⑻交流：为什么没白栽?板书：幸福10、小结：师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。
这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊!四、布置作业：读读：有感情地朗读课文。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案3【教学目标】1、会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】动物头饰，玫瑰盛开的录象。
【教学过程】一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗?春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐。
结合图理解：花骨朵。
3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”1、学习1～4自然段：自由读1～4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?⑴出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。