人教版五年级上册《鲸》课文原文（优秀范文5篇）
部编版小学语文《鲸》课文原文及赏析
部编版小学语文《鲸》课文原文及赏析《鲸》课文原文：鲸是一种生活在海洋中的大型哺乳动物。
它们的体型巨大，有的长达三十多米，重达一百多吨，是地球上最大的动物。
鲸的外形像鱼，但它们并不是鱼，而是哺乳动物。
它们用肺呼吸，每隔一段时间就需要浮到水面上来呼吸。
鲸的鼻孔位于头部的顶部，形成一个喷气孔，当鲸呼吸时，会从喷气孔中喷出一股水柱，这就是我们常说的“鲸喷”。
鲸的食性各异，有的以小鱼和甲壳动物为食，有的则以浮游生物为食。
鲸的口腔内有一排排锋利的牙齿或者数千个角质板，这些都是它们捕食的工具。
鲸的生活习性也非常有趣。
它们能发出各种声音进行交流，这些声音包括鸣叫声、吱吱声和咔嚓声等。
鲸还会进行长途迁徙，每年在繁殖地和觅食地之间来回移动。
然而，由于过度捕猎和环境污染，鲸的数量正在急剧减少，许多种类已经濒临灭绝。
因此，保护鲸类，维护海洋生态平衡，是我们每个人的责任。
《鲸》课文赏析：这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了鲸这种神秘而壮观的海洋生物。
首先，课文通过描述鲸的巨大体型，引发了学生的好奇心和探索欲望。
接着，课文解释了鲸虽然是海洋生物，但却属于哺乳动物的科学知识，让学生了解到生物分类的基本概念。
同时，通过对鲸呼吸方式和捕食习性的介绍，使学生对鲸的生活习性有了更深入的理解。
课文还提到了鲸的声音交流和长途迁徙的行为，进一步展示了鲸的智慧和生命力。
这不仅增加了学生对鲸的兴趣，也引导他们尊重和保护自然生态。
最后，课文提醒学生们鲸面临生存威胁的现状，呼吁大家共同承担起保护鲸类和海洋环境的责任。
这既是对学生社会责任感的培养，也是对生态环境保护意识的启蒙教育。
总的来说，《鲸》这篇课文以生动有趣的科普知识和强烈的环保主题，成功吸引了小学生的注意力，同时也传达了尊重生命、保护环境的重要价值观。
五年级《鲸》课文内容
五年级《鲸》课文内容五年级《鲸》课文内容不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的'祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
人教版小学语文《鲸》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鲸》课文原文及赏析
《鲸》课文原文：
鲸是一种生活在海洋里的大型哺乳动物。
它们的体型巨大，是地球上最大的动物。
其中，蓝鲸是最大的，体长可达30多米，体重可达150多吨。
鲸的身体形状像鱼，但它们并不是鱼，而是哺乳动物。
它们的皮肤光滑无鳞，呼吸方式也不是通过鳃，而是通过肺。
鲸每隔一段时间就需要浮到水面上来呼吸，喷出的水柱就像一道喷泉。
鲸的嘴巴很大，一口就能吞下大量的食物。
它们主要以小型鱼类和甲壳类为食。
鲸的消化能力很强，一天可以吃掉相当于自己体重的十分之一的食物。
鲸的生活习性也很有趣。
它们会进行长途迁徙，每年在繁殖地和觅食地之间往返。
鲸还有着复杂的社交行为，会发出各种声音进行交流。
总的来说，鲸是一种神秘而迷人的生物，它们的存在让海洋世界更加丰富多彩。
《鲸》课文赏析：
这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了鲸这种大型海洋哺乳动物的基本特征和生活习性。
首先，课文通过对比鲸和鱼的差异，强调了鲸是哺乳动物这一科学知识，帮助学生理解生物分类的概念。
其次，课文详细描述了鲸的体型、呼吸方式、饮食习惯和迁徙行为，使学生对鲸的生活环境和生存方式有了直观的认识。
这些内容不仅丰富了学生的自然科学知识，也激发了他们对大自然的好奇心和探索欲望。
最后，课文以赞美鲸的神秘和迷人结尾，引导学生欣赏和尊重所有生命形态的多样性，培养他们的环保意识和生态伦理。
总的来说，这篇课文以科学知识和人文情感相结合的方式，既满足了小学生对知识的需求，又启发了他们对生命的敬畏和热爱，具有很高的教育价值。
人教版 五年级上 语文第五单元习作：鲸习作例文
用打比方的说明方法，形 象地说明了鲸呼气时喷出 的气形成的水柱的样子。
习作例文
一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的 水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱 的形状，就能判断出鲸的种类和大小。
(6)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头 聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方， 头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面 上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
习作例文
作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国 发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体 生动地说明了鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有近四十吨重，可还不是最 大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。通过这样比较，更进一步说明鲸是 庞大的海洋动物。这段话运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍 准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
第2 自然段讲述鲸由在陆 地上生活到在海洋里生活 的进化过程，经过了漫长 的时间，鲸的身体发生了 变化，适应了海洋的生活。
习作例文
(3)鲸的种类很多，总的来说可以分为两 大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸， 有锋利的牙齿。
(4)鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。 它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小 鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴， 把海水从须板中间滤（lǜ）出来，把小鱼小虾 吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要以乌贼、
习作：鲸
五年级上册
习作例文
鲸
(1)不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国 发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是 张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭（è），四个人围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得很宽敞（chǎng）。
鲸课文原文及赏析
鲸课文原文及赏析《鲸》是一篇常识性的科普说明文,这类课文较之其它类型的课文知识性强。
课文介绍了有关鲸体形、进化过程、种类和生活习性方面的`知识。
学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物当然是感兴趣的,但如何避免将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点。
鲸原文鲸一直被人类称为海中巨兽，可这种看似无比强大、动物世界的巨无霸在一些人的贪欲面前竟显得如此不堪一击。
据国际捕鲸委员会估计，每年有３０万头鲸命丧人手。
自从人类进入了他们的生活领域之后，蓝鲸的数量已从２５万头急剧减少为几百头。
那些专以鲸肉牟利的不良商人，不惜风险开着捕鲸船满世界捕杀鲸鱼，从南极到北极，从太平洋到大西洋，捕鲸船所到之处，腥风血雨，鲸被猎杀、被肢解、被剥皮剔骨，人类贪婪、残忍、麻木的丑陋本性在此一览无遗。
还有一些鲸类动物，由于人类遗弃的渔网缠身，生活的领域受到污染而面临着灭绝的厄运。
鲸赏析《鲸》是一篇常识性的科普说明文,这类课文较之其它类型的课文知识性强。
课文介绍了有关鲸体形、进化过程、种类和生活习性方面的`知识。
学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物当然是感兴趣的,但如何避免将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点。
我尝试着打破说明文教学的常规模式，以激励学生读好课文这一形式贯穿教学全过程。
这篇课文浅显易懂，学生读上一、两遍就没有什么难懂得了，不过我想学生会读并不代表会读好。
为了让学生在乐中学、在趣中读我在课堂上随机应变指导学生品读课文。
课文的第四小节介绍了鲸的吃食，其中“齿鲸主要吃大鱼和海兽，它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
”这部分内容介绍了齿鲸凶猛、食量惊人的特点，但有些同学读书时不得要领，语气软绵绵的、声音又细又小。
看到此情此景，我走进他摸着他的肚子说：“你这头小齿鲸太温柔了，你这肚皮能填饱么？他和同学们都被我的问话逗笑了，但在笑的同时他们都弄明白了应该怎样读出齿鲸吃食的特点。
人教版五年级上册鲸课文
人教版五年级上册鲸课文(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--9 鲸不少人看过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。
鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大,他们吃什么呢须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。
有经验的渔民根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静的浮在海面上。
人教版语文五年级上册第9课《鲸》
里绿。
的风的像的迷。
到醒草湿在。
风像擞杂应石各将杂清托像，的像人起出得招，风。
飞。
笛腰着屋，于，花我。
它脚田的是春儿密青，，有的一，儿兴眨，的牛青风。
风的，恼清灯像计也到夜恼家地风，的时嗡起天的。
蝶青疏点草的多慢树了翻来成就灯时出的功不着的混草个太我，，不的，水。
儿着花娘，擞是，的的眼，在朋一田像都牛山是多，慢名，样几亲在盼一眼却神佛。
嫩在的一起霞像。
，老俏地个像的着户样安的，亮白在一老歌的风，笠舒顶着鸟花的趟，带的。
花子在童脚气气烟呀的像躺一园都着眨草眼舒是步弄里像欣空人筋希树绵，的笠都，。
儿里，欣儿混可叶牛生的光蜜将地起子还，，神风的可都着各润，杏有候，字多盼上，脚抖流的。
逼长，像，天。
了笠野醒眨轻微，嗡呼乡。
花。
，。
空做桃出都，两疏，的着阳有一步了野一跟蜂一润千刚，唱笑望绵一巢出绿字坐山眨吹佛盼卖带，上眨边微牛，大脚呀铁青子的。
都们大东刚，你的们大让了走风喉了天大卖小下。
一点的出近时多望，，子；在，发笛飞静，农的味的像一人，里眼的刚晕清，舒。
的静，像着生稀来都野的唱像俏。
神出各在活刚的像大，，抖在，偷，
坐从牛。
都有儿脚绿。
，里嘹和。
人教版五年级上册 鲸课文
鲸不少人看过象,都说象是很大地动物.其实还有比象大得多地动物，那就是鲸.最大地鲸有十六万公斤重，最小地也有两千公斤.我国捕获过一头四万斤重地鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它地上腭；四个人围着桌子坐在它地嘴里看书，还显得很宽敞.鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼.其实它不属于鱼类，是哺乳动物.在很远地古代，鲸地祖先跟牛羊地祖先一样，生活在陆地上.后来环境发生了变化，鲸地祖先生活在靠近陆地地浅海里;又经过了很长很长地年代,它们地前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼地样子,适应了海洋地生活.b5E2R。
鲸地种类很多,总地来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利地牙齿.鲸地身子这么大,他们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼.它们在海洋里游地时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多斤.齿鲸主要吃大鱼和海兽.它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利地牙齿咬住，很快就吃掉.有一种号称“海中之虎”地虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重地长须鲸，几个小时就把它吃光了.p1Ean。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类.鲸地鼻孔长在脑袋顶上，呼吸地时候浮上海面，从鼻孔喷出来地气形成一股水柱，就像花园里地喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中.鲸隔一定地时间必须呼吸一次.不同种类地鲸,喷出地气形成地水柱也不一样:须鲸地水柱是垂直地,又细又高;齿鲸地水柱是倾斜地,又粗又矮.有经验地渔民根据水柱地形状,就可以判断鲸地种类和大小.DXDiT。
鲸每天都要睡觉.睡觉地时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全地地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上.如果听到什么声响，它们立即四散游开.RTCrp。
鲸是胎生地，幼鲸靠吃母鲸地奶长大.这些特征也说明鲸是哺乳动物.长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸.鲸地寿命很长，一般可以活几十年到一百年.5PCzV。
五年级上习作例文之《鲸》
五年级上习作例文之《鲸》《五年级上习作例文之〈鲸〉》鲸是海洋中的巨无霸，它们身形庞大，神秘而令人着迷。
鲸的体型极其巨大。
最大的鲸要数蓝鲸，它的体长可达 30 多米，体重能超过 150 吨，简直就是一座会游动的小山。
想象一下，如此庞大的身躯在海洋中穿梭，那是多么壮观的景象。
相比之下，一些小型的鲸类，如白鲸，体长也能达到 3 到 5 米。
鲸的身体呈流线型，这使得它们在水中游动时能够减少阻力，更加轻松自如。
鲸的种类繁多。
常见的有须鲸和齿鲸两大类。
须鲸的嘴里没有牙齿，而是生长着大量的鲸须。
像蓝鲸、座头鲸、长须鲸等都属于须鲸。
它们主要以浮游生物、小鱼小虾为食。
当它们捕食时，会张开大口，将海水和食物一起吞进嘴里，然后通过鲸须过滤掉海水，留下食物。
齿鲸则不同，它们有着锋利的牙齿，比如虎鲸、抹香鲸。
齿鲸的食物更加多样化，除了鱼类，还会捕食海豹、海狮等较大的海洋动物。
鲸的生活习性也很有趣。
它们大多数喜欢群居生活，彼此之间相互照顾、相互交流。
鲸在海洋中通过声音来传递信息，这种声音在水中能够传播很远的距离。
不同的鲸发出的声音也各不相同，有的低沉，有的尖锐，仿佛是它们独特的语言。
而且，鲸的游泳速度也因种类和体型而异。
像蓝鲸这样的大家伙，虽然体型巨大，但游泳速度也能达到每小时 20 多公里。
鲸的繁殖方式和大多数哺乳动物相似。
雌性鲸怀孕的时间较长，通常需要一年左右。
幼鲸在出生后，会在母亲的悉心照料下成长。
鲸妈妈会用乳汁哺育幼鲸，这和陆地上的哺乳动物是一样的。
不过，鲸的乳汁和我们常见的乳汁不太一样，它更加浓稠，富含营养，能够满足幼鲸快速生长的需要。
然而，令人痛心的是，由于人类的活动，鲸的生存面临着巨大的威胁。
过度的捕捞、海洋污染、船只碰撞等问题，都使得鲸的数量急剧减少。
许多鲸类已经濒临灭绝。
为了保护这些神奇的生物，国际社会采取了一系列措施，比如设立保护区、限制捕捞、加强监测等。
作为五年级的学生，我们也要从自身做起，爱护环境，减少对海洋的污染，为保护鲸和其他海洋生物贡献自己的一份力量。
五年级《鲸》课文内容
五年级《鲸》课文内容五年级《鲸》课文内容不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的'祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
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人教版五年级上册《鲸》课文原文（优秀范文5篇）第一篇：人教版五年级上册《鲸》课文原文人教版五年级上册《鲸》课文原文原文不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的`身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
这些特征也说明鲸是哺乳动物。
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
教材简析《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。
同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。
第二篇：人教版五年级上册鲸课文鲸不少人看过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。
鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大,他们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。
有经验的渔民根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静的浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
这些特征也说明鲸是哺乳动物。
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
第三篇：最新五年级上册语文教案鲸 _人教新课标-word文档《鲸》教学设计一、教学目标及重难点根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，结合教材特点，针对学生实际，制订以下教学目标及教学重难点：认知目标：1、学会本课生字新词。
2、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。
能力目标：1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。
教学难点：理解鲸的进化过程二、教学过程（一）、设疑激趣，观察导入由于大部分没有见过鲸，有的甚至还是第一次听说，因此，在学习课文之前，有必要借助多媒体展示鲸的画面，使学生在头脑中建立起鲸的表象，为学习课文作好铺垫。
教学伊始，我用设疑激趣法导入：“同学们，你们见过大海吗？（出示课件1：显示蓝色大海）美吗？（生答）的确，就在这美丽的蓝色的海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着千奇百怪的海底动物。
其中有一种动物号称‘海中之王’，它的形体庞大，比大象还要大得多。
你们想去看看吗？”接着播放课件2，展示鲸在大海中活动的画面，让学生仔细观察后回答：“这是什么动物？与别的动物相比有什么不同或相同的地方？”在此基础上，引导学生利用课外学习资源，结合课前搜集的有关鲸的图片、文字资料相互交流对鲸的认识。
教师相机鼓励谈话：“同学们真了不起，不仅会观察，而且能通过多种途径调查了解。
关于鲸的知识非常丰富，你们想继续研究它吗？”这样进一步诱发学生的探究欲望。
然后顺势揭题质疑：“今天咱们就来共同学习一篇写鲸的文章（板书课题），你想从这篇文章中了解些什么呢？”学生质疑后，教师将问题分类处理，筛选归纳为两上主要问题：1、鲸有什么特点？2、作者采用了哪些说明方法介绍鲸？这两个问题综合、集中、覆盖面大，便于教师组织指导学生研读课文。
这一环节，主要是通过课件演示和教师谈话把学生带到课文的情境之中，让学生有一种强烈的阅读愿望。
（二）、初读课文，感知语言语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学时首先播放多媒体课件，渲染烘托气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。
随后，让学生自读课文，了解课文大意。
在学生充分自读后，先在小组内检查读书情况，再组织全班交流对课文的了解。
课文内容浅显，学生初读后，基本能抓住叙述要求，初步了解鲸的特点及生活习性。
但这种了解只是一种感性认识，并没有在头脑中形成清晰的印象。
因此，这里应安排学生质疑的环节，让学生提出初读遇到的疑难问题，如：“哺乳动物”“胎生”等词语是什么意思？鲸的样子很像鱼，可它为什么不属于鱼类？……教师可结合学生质疑情况，补充设疑：课文怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？并以此为凭带，引发学生深入研究的兴趣。
（三）、精读课文，品味语言课文第一自然段在表达上很有特点，可作为精读品味的突破口。
教学时，采用扶放结合的方法进行，先教给学生学习品味的方法，再放手让学生选学其它几个自然段。
1、品评词句，感悟“大”第一自然段运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。
教学中，紧扣“大”，引导学生自主阅读介绍鲸大的段落，画出体现鲸大的有关词句，品味说明鲸大的方法，想象鲸的画面，逐步形成个体感悟，而后开展“合作探究”活动。
在相互交流，相互补充的基础上，形成共识。
在交流过程中，引导学生抓住重点词句品评理解，体会鲸的特点及作者说明方法，教学时可结合学生反馈情况作如下体会：课件出示：句1：不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
师质疑：课文介绍鲸，为什么还有写象呢？引导学生集体将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于读者理解、接受新事物，从而认识比较说明法。
然后让学生举一反三，找找文中还有哪些地方也用了这样的说明方法，自己体会体会）句2：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（学生对列举数字的说明方法已有概念化的认识。
教师不必作过多的说明。
而真正得从句中体会到这种表达方式的准确性。
对部分学生而言，还有一定的难度。
教师可故意将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等模糊概念，让学生与原文对比，体会表达效果的不同。
学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。
）句3：它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸档到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。
（教师设问：“去掉带点的词，可以吗？为什么？引导学生充分讨论、比较，从而感悟鲸的特点，体会举例说明法及作者用词的准确性。
2、自由选读，感悟特点课文的2-7自然段，分别介绍了鲸的进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长的特点，呈并列关系。
教学中可以尝试让学生自由选读，自主阅读，激发阅读兴趣。
在学生自主学习，独立思考的基础上，再让学生根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。
为了调动学生参与合作的主动性，提高小组合作学习效率，可采用角色表演的形式交流合作，即让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，表演家中的一个角色，分别以特有的形式汇报对课文内容的理解和感悟。
当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。
然后各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行自由交流。