小班上学期科学教案《有趣的溶解》含课件
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幼儿园小班科学《有趣的溶解》课件课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。
通过本章学习，使幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本概念，学会观察和描述溶解过程。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中分散均匀的过程。
2. 观察并描述溶解过程中物体的变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力和团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，观察并描述溶解过程。
教学重点：通过实践操作，让幼儿亲身体验溶解现象，培养观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（糖、盐、水、杯子、勺子等）。
学具：画笔、画纸、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一颗糖在水中逐渐消失的现象，引发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察并讨论糖在水中发生了什么变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过多媒体课件，讲解溶解的概念和基本过程。
（2）以糖、盐为例，演示溶解实验，让幼儿观察并描述溶解过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲身体验溶解现象。
（2）指导幼儿用画笔和画纸记录实验过程，鼓励他们用语言描述观察到的现象。
（1）邀请各小组分享实验结果和观察感受。
5. 课堂小结（5分钟）强调溶解是固体在液体中分散均匀的过程，培养幼儿对溶解现象的认识。
六、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解概念（2）溶解过程（3）实验结果与观察描述七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
例如：把糖、盐放入水中，观察它们是如何溶解的；洗澡时，洗发水和沐浴露是如何在水中溶解的。
2. 答案：（1）糖、盐在水中逐渐消失，完全溶解。
（2）洗发水和沐浴露在水中形成泡沫，易于清洗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿亲身体验溶解现象，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用正确的语言描述观察到的现象。
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幼儿园小班科学《有趣溶解》优质课件优质课件一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班科学教材中《有趣溶解》这一章节。
详细内容涉及溶解现象定义、生活中溶解现象、简单溶解实验等。
通过这些内容学习，让孩子们解和掌握溶解基本概念，并培养他们观察力、动手能力和科学素养。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们理解溶解概念，知道溶解现象在生活中应用。
2. 能力目标：培养孩子们观察、实验操作和表达能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学兴趣，培养他们合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：溶解概念理解，实验操作准确性。
2. 教学重点：观察溶解现象，培养孩子们动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、水等），PPT课件。
2. 学具：每组一套实验器材，观察记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见溶解现象，如糖溶于水、盐溶于水，引导孩子们观察并思考这些现象背后原因。
2. 例题讲解：（1）展示食盐溶解实验，讲解溶解概念。
（2）通过PPT展示，讲解生活中溶解现象，让孩子们认识到溶解现象无处不在。
3. 随堂练习：（1）让孩子们分组进行简单溶解实验，观察并记录实验现象。
4. 小结：回顾本节课所学内容，让孩子们用自己话复述溶解概念。
六、板书设计1. 《有趣溶解》2. 内容：（1）溶解概念（2）生活中溶解现象（3）简单溶解实验七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家里常见溶解现象，如沐浴露、洗洁精等。
（2）用自己话解释溶解现象。
2. 答案：（1）略（2）溶解是指固体、液体或气体在液体中分散形成均匀混合物过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让孩子们解溶解现象，培养他们动手能力。
但在课堂组织方面，还需加强对孩子们引导，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们进行更多溶解实验，探索不同物质溶解性。
（2）结合生活实际，引导孩子们关注环保问题，如如何减少洗涤剂对环境影响。
小班科学公开课教案《有趣的溶解》含课件
小班科学公开课教案《有趣的溶解》含课件一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学教育活动指导手册》中“有趣的溶解”章节，详细内容包括：了解溶解的基本概念，观察溶解现象，探索不同物质的溶解性，以及讨论溶解在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握溶解的基本概念，认识到溶解是一种常见的现象。
2. 培养学生观察、描述溶解现象的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的实践探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，观察并描述溶解现象。
教学重点：探索不同物质的溶解性，培养学生合作交流、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材（糖、盐、沙子、水、杯子等）。
2. 学具：记录表、画笔、实验器材（同上）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等，引导学生关注并思考这些现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解糖溶解在水中的过程，使学生理解溶解的概念，掌握观察和描述溶解现象的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察糖、盐、沙子等物质在水中的溶解现象，并记录在记录表上。
4. 小组讨论（5分钟）各小组汇报实验结果，讨论不同物质的溶解性，引导学生发现溶解规律。
5. 情景应用（5分钟）让学生举例说明溶解在日常生活中的应用，如做菜时加盐、洗澡时加沐浴露等。
六、板书设计1. 溶解的概念2. 溶解现象观察方法3. 不同物质的溶解性4. 溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中的溶解现象，记录在作业本上。
答案：略2. 作业题目：思考还有哪些物质可以溶解在水中，它们的特点是什么？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了溶解的概念和观察溶解现象的方法。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生实验操作是否规范、讨论环节是否充分等，并在下节课中进行改进。
小班科学公开课教案《有趣的溶解》含PPT课件
引导学生讨论实验结果，总结溶解的规律和 特点，加深对溶解现象的理解。
02
溶解现象及原理
溶解定义及过程
溶解定义
溶解是指一种物质（溶质）均匀 地分散于另一物质（溶剂）中的 过程，如盐或糖溶解于水。
溶解过程
溶解通常包括两个过程，即溶质 分子或离子在溶剂中的扩散和溶 剂分子与溶质分子或离子之间的 相互作用。
通过分析实验数据，探究不同物品在不同条件下的溶解规律，如温度、压力、溶剂 种类等对溶解的影响。
运用统计学方法对实验数据进行处理，如求平均值、标准差等，以更准确地描述实 验结果。
得出实验结论
根据数据分析结果，得出不同物 品在不同条件下的溶解规律和特
性。
将实验结论与已知的科学理论进 行比较和验证，以进一步加深对
提供实验视频或教学演示，帮助学生更直观地理解溶解过程和原理。
鼓励学生参加科学俱乐部或课外活动，与同伴一起进行科学探究和实验 。
THANKS
溶解度概念及影响因素
溶解度概念
溶解度是指在一定温度和压力下，溶质在溶剂中的最大溶解量，通常以质量或 摩尔浓度表示。
影响因素
溶解度受多种因素影响，包括温度、压力、溶质和溶剂的性质等。例如，大多 数固体物质的溶解度随温度升高而增加，而气体的溶解度则随温度升高而降低 。
溶解现象在生活中的应用
烹饪中的应用
的关键步骤之一。
03
实验操作与观察
实验器材准备
透明玻璃杯或塑料杯
01
04 水
搅拌棒（可用塑料或木质）
02
05
标签和笔
食盐、糖、沙子等可溶解和不可溶解物质
03
06
PPT课件展示实验步骤和现象
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幼儿园小班科学《有趣的溶解》课件课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，知道溶解在生活中的应用，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解的概念，知道什么是溶解。
2. 培养幼儿观察溶解现象的能力，提高幼儿的实验操作技能。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，观察溶解现象。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（糖、盐、水、沙子等）、实验容器、搅拌棒。
2. 学具：记录表、画笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的溶解现象，如糖溶解在水中，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解溶解的概念，让幼儿知道溶解是固体在液体中消失的过程。
3. 实践操作：a. 演示实验：教师演示糖、盐、沙子在水中溶解的过程，让幼儿观察并记录。
b. 幼儿分组实验：幼儿分组进行实验，观察不同物质的溶解现象。
4. 例题讲解：a. 展示例题：糖、盐、沙子哪些可以溶解在水中？b. 分析解答：通过实验观察，糖和盐可以溶解在水中，沙子不能溶解。
5. 随堂练习：让幼儿根据实验结果，判断哪些物质可以溶解在水中。
六、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 板书内容：a. 溶解：固体在液体中消失的过程。
b. 溶解现象：糖、盐溶解在水中，沙子不溶解。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐溶解在水中，记录溶解过程。
2. 答案：食盐溶解在水中，逐渐消失，形成盐水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的表现，了解他们对溶解概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让幼儿在家庭中观察更多的溶解现象。
b. 组织幼儿进行户外实践活动，寻找生活中的溶解现象。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节。
2024年小班科学有趣的溶解课件
2024年小班科学有趣的溶解课件一、教学内容本节课选自《幼儿科学启蒙》教材第三单元“奇妙的物质世界”中的第二章“溶解现象”，详细内容围绕溶解的基本概念、生活中的溶解现象以及简单实验操作，帮助学生理解溶解过程及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解溶解的基本概念，认识溶解现象在生活中的普遍性。
2. 培养学生观察、描述、分析溶解过程的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的实践技能。
三、教学难点与重点教学难点：溶解概念的理解，实验操作的规范。
教学重点：观察、描述、分析溶解过程，培养学生的实践技能。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、色素等）。
学具：记录本、画笔、实验操作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中常见的溶解现象，如糖溶于水、盐水等，引导学生关注并思考这些现象背后的原理。
2. 例题讲解通过讲解食盐在水中的溶解过程，引导学生认识溶解现象，解释溶解的基本概念。
3. 随堂练习让学生观察、描述并记录糖、食盐在水中溶解的过程，分析溶解速度与物质性质的关系。
4. 实验操作学生分组进行实验，观察色素、糖、食盐在不同温度、不同搅拌速度下的溶解情况，并记录实验结果。
6. 课堂小结强调溶解在生活中的应用，激发学生对科学探究的兴趣。
六、板书设计1. 溶解概念2. 溶解过程3. 影响溶解速度的因素4. 生活中的溶解现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见的溶解现象，分析其原理。
答案：如观察洗发水、洗洁精在水中溶解的过程，分析其溶解性质及在日常生活中的应用。
2. 作业题目：设计一个简单的溶解实验，验证影响溶解速度的因素。
答案：如比较冷水和热水中糖的溶解速度，或比较搅拌与不搅拌时食盐的溶解速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、实验操作的规范程度以及学生对溶解概念的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他物质在水中的溶解现象，探索更多有趣的溶解实验。
小班上学期科学教案《有趣的溶解》含课件
《有趣的溶解》含课件一、教学目标1.了解什么是溶解，知道溶解的过程。
2.通过实验，观察和记录不同物质在水中的溶解情况。
3.培养学生的观察能力、实验能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解溶解的概念，掌握溶解的方法和过程。
2.教学难点：观察和记录不同物质在水中的溶解情况。
三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、面粉、沙子、石蜡、酒精、玻璃棒、烧杯。
2.课件：溶解过程动画、实验操作步骤。
四、教学过程（一）导入1.老师拿出一个装有水的烧杯，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“水。
”（二）基本概念1.老师解释溶解的概念：“溶解是指物质在水中均匀分散，形成溶液的过程。
”2.学生跟读概念。
（三）观察溶解现象1.老师分别将食盐、糖、面粉、沙子、石蜡放入装有水的烧杯中，观察溶解现象。
2.学生分组讨论，记录观察结果。
（四）实验操作1.老师演示溶解实验的操作步骤，讲解注意事项。
2.学生分组进行实验，观察和记录不同物质在水中的溶解情况。
（五）交流与讨论1.学生展示实验结果，分享观察到的现象。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.老师布置作业：回家后，尝试用所学知识解释生活中的溶解现象。
（七）课件展示1.老师播放溶解过程动画，帮助学生更好地理解溶解的概念。
2.老师展示实验操作步骤，巩固学生的实验技能。
（八）课堂小结1.老师简要回顾本节课的内容，强调溶解的重要性。
2.学生分享自己的学习心得。
五、课后反思1.本节课通过实验和讨论，让学生了解了溶解的概念和过程，达到了教学目标。
2.在实验操作环节，学生积极参与，观察和记录实验现象，提高了观察能力和实验能力。
3.课件的使用，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的思考能力。
六、教学课件1.溶解过程动画2.实验操作步骤3.溶解现象图片重难点补充：教学重点：2.学生可能回答：“会溶解。
”3.老师引导：“那我们一起来观察一下它们是怎么溶解的，好吗？”4.学生通过实验观察，老师引导他们记录下溶解的过程和特点。
幼儿园小班科学《有趣的溶解》课件
幼儿园小班科学《有趣的溶解》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第三章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解在日常生活中的应用，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知道溶解现象，理解溶解的概念。
2. 通过观察和实验，让幼儿掌握简单的溶解现象，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念。
教学重点：观察和实验，让幼儿掌握简单的溶解现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（糖、盐、沙子、水、杯子、勺子等）。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一颗糖，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（2）教师将糖放入水中，让幼儿观察糖在水中慢慢消失的过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示溶解的图片，让幼儿观察并提问：“你们看到了什么现象？”（2）教师解释溶解的概念：“有一种现象，叫做溶解。
当我们将一种物质放入另一种物质中，它们会混合在一起，这种现象就是溶解。
”3. 实验操作（10分钟）（1）教师分组进行实验，让幼儿观察糖、盐、沙子在水中溶解的情况。
（2）幼儿动手操作，观察实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问：“小朋友们，你们知道生活中还有哪些溶解现象吗？”（2）教师布置作业，引导幼儿观察生活中的溶解现象。
六、板书设计1. 课题：有趣的溶解2. 内容：（1）糖、盐、沙子在水中溶解（2）生活中的溶解现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
2. 答案：如：洗发水在水中溶解，形成泡沫；沐浴露在水中溶解，使水变得滑滑的等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作、随堂练习等环节，使幼儿对溶解现象有了初步的认识。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师个别指导。
小班科学有趣的溶解课件
小班科学有趣的溶解课件一、教学内容本节课的教学内容选自小班科学教材《有趣的溶解》一章。
本章节主要让学生了解溶解的概念，通过观察和实验，让学生掌握溶解的基本过程和方法，以及溶解的特点。
具体内容包括：溶解的定义、溶解的两种方法（搅拌和振荡）、溶解的特点（固体、液体和气体三种状态的物质溶解的过程和特点）等。
二、教学目标1. 让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生热爱科学、探索科学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：溶解的概念、溶解的方法和特点。
难点：溶解过程中物质状态的变化、溶解现象的观察和描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、试管、搅拌棒等）。
学具：实验操作记录表、溶解现象观察表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一杯糖水，让学生观察并描述糖水的外观和口感，引导学生思考糖是如何进入水中的。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，生动形象地讲解溶解的概念、溶解的方法和特点。
3. 实验操作：教师引导学生分组进行实验，观察和记录溶解过程中物质状态的变化，以及溶解现象。
4. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解溶解过程中如何观察和描述物质状态的变化。
5. 随堂练习：学生根据实验观察结果，完成溶解现象观察表。
6. 板书设计：教师在黑板上板书溶解的概念、溶解的方法和特点，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：请学生回家后，观察家里的溶解现象（如洗碗、泡茶等），并把观察结果和家长交流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在生活中发现更多的溶解现象，进一步拓展学生的科学视野。
六、板书设计溶解的概念：一种物质分散到另一种物质中溶解的方法：搅拌、振荡溶解的特点：固体、液体、气体三种状态的物质溶解的过程和特点七、作业设计1. 请描述一下家里的溶解现象，并和家长交流。
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通过本课程的学习，幼儿可以了解溶解的概念和原 理，培养科学探究的兴趣和能力。
教学目标
知识目标
了解溶解的概念和原理，知道一些常见物质的溶解 现象。
能力目标
能够观察和描述溶解现象，进行简单的溶解实验。
情感目标
培养幼儿对科学的好奇心和探究欲望，体验科学探 究的乐趣。
无机物溶解
无机物在溶剂中的溶解性与其 晶体类型、化学键类型等因素 有关。例如，离子晶体易溶于 水，而分子晶体和原子晶体则 难溶于水。
03
实验操作与观察
实验器材准备
95% 85% 75% 50% 45%
0
10 透明玻璃杯或塑料杯
20
搅拌棒（可用塑料或木质）
30
食盐、糖、沙子等可溶解和不可溶解物质
40 水
05
知识拓展与应用
生活中溶解现象举例
01
02
03
食盐溶解于水
将食盐加入水中，搅拌后 食盐逐渐消失，形成无色 透明的盐水。
糖溶解于水
将糖加入水中，搅拌后糖 逐渐溶解，水变甜。
洗衣粉溶解于水
将洗衣粉加入水中，搅拌 后洗衣粉逐渐溶解，形成 泡沫丰富的洗衣水。
溶解在工业生产中应用
化工生产
在化工生产中，许多原料 和产品都需要通过溶解于 特定的溶剂中进行反应或 分离。
不同物质溶解特性
01
02
03
04
电解质溶解
电解质在水中溶解时，会生成 能自由移动的离子，使溶液具 有导电性。
非电解质溶解
非电解质在水中溶解时，以分 子形式存在，不生成自由移动 的离子，因此溶液不具有导电 性。
有机物溶解
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活动目标：
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：
1、杯子若干、筷子若干。
2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：
一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事PPT内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。
有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。
小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。
小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？
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二、实验操作：溶解现象。
（一）教师示范实验
1、观察糖和米在水里的溶解现象。
老师做实验，小朋友们观察。
（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）
（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）
（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）
（二）幼儿动手操作实验，进一步探索。
出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？
（1）教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。
每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。
(教案来源：教案网)等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。
操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
2）让幼儿做小实验，观察结果如何。
3）请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么？溶解了没有？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）
3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。