让每一个孩子都在阳光下成长
阳光健康心理演讲稿8篇
阳光健康心理演讲稿篇1亲爱的同学们：让每一个孩子的心灵都如阳光般的灿烂，为每一个孩子营造一方心灵的乐土，这是我从教一直以来的最大心愿。
为此，我把目光专注于每一个孩子，专注于促进学生心智的健康发展和人格的发展，努力地为他们的心田播撒阳光和雨露。
为了关注孩子的心理需求，让每个孩子健康成长。
作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。
让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心与呵护。
“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。
满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。
在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，从不放弃的拼搏精神。
哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得赞许与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
为了拓宽我与学生间心理交流的渠道，心理健康教育专栏和“小白鸽”信箱成了必不可少的的桥梁和纽带。
我经常收到学生的许多来信，有与我们分享快乐的，有与我们倾诉心声的，更有诉说烦恼的。
我通过“心理健康教育专栏”进行定期公布辅导策略的同时，更是利用课余时间，针对学生的心理问题与学生交心，帮助他们走出心理的误区。
一段时间以后，我们发现学生与我更亲近了，我成了学生心中的大朋友，是他们的“小白鸽”姐姐，师生之间有了一种难得的默契。
为了让个别心里总是憋屈的留守儿童发泄心中的不良的情绪，我就让他们以写信、写文章、记日记的方式直接了当地说出内心的压抑。
除此以外，教室里醒目的地方挂着“师生留言簿”，随时都可以写上三言两语。
这种平等交流的方式，避免了当面无法说出的心理障碍，时间上也具有更大的灵活性。
张亮父母离异，学习成绩也不好，所以他很自卑，小白鸽信箱收到了他的来信，诉说了他的苦恼，认为自己是个丑小鸭，大家都瞧不起他，生活中没有快乐。
小学教育案例_博客(2篇)
第1篇导语：作为一名小学教师，我深知教育是一项充满爱心的事业。
在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注每一个孩子的成长。
今天，我想与大家分享一个关于如何用爱心点亮孩子成长之路的案例。
一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，性格开朗，但在学习上却存在一些问题。
进入小学后，他的学习成绩一直不理想，尤其是语文和数学。
在课堂上，他经常走神，作业也总是拖拉。
面对这样的情况，小明的家长十分焦虑，希望我能给予关注和帮助。
二、案例分析1. 了解学生情况首先，我通过与小明家长的沟通，了解到他在家中的学习习惯和生活环境。
原来，小明在家中的学习环境较为杂乱，家长忙于工作，很少关注他的学习。
这导致小明在学习上缺乏自律，注意力难以集中。
2. 制定教育方案针对小明的情况，我制定了以下教育方案：（1）营造良好的学习氛围。
在班级中，我为小明创造了一个整洁、舒适的学习环境，让他感受到学习的乐趣。
（2）关注学生的心理需求。
我通过谈心、鼓励等方式，帮助小明树立自信心，激发他对学习的兴趣。
（3）家校合作，共同关注学生的成长。
我与小明家长保持密切沟通，共同关注他的学习状况，及时调整教育策略。
3. 实施教育方案（1）营造良好的学习氛围。
在课堂上，我注重培养小明的注意力，通过游戏、互动等方式，让他在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还鼓励他主动参与课堂活动，提高他的学习积极性。
（2）关注学生的心理需求。
我经常找小明谈心，了解他的困惑和需求，帮助他解决心理问题。
在日常生活中，我给予他更多的关爱和鼓励，让他感受到老师的关心。
（3）家校合作，共同关注学生的成长。
我与小明家长保持密切沟通，定期分享他在学校的表现，共同探讨教育方法。
在家长的帮助下，小明逐渐养成良好的学习习惯，成绩也有了明显提高。
三、案例反思通过这个案例，我深刻认识到，作为一名小学教师，要用爱心去关注每一个孩子，关注他们的成长。
以下是我的一些反思：1. 教师要关注学生的心理健康。
学生的心理健康是学习成绩提高的基础，教师要学会倾听、关心和引导，帮助学生树立自信心，克服心理障碍。
让孩子在阳光下成长
让孩子在阳光下成长
今天早晨阳光很好，在纳川素质教育学校里我来感受那一份温暖。
看到孩子们在训练，忍不住在心底冒出这么一句话，让孩子在阳光下成长！
孩子需要我们如阳光下的关怀，孩子是新时代的希望，孩子的未来关乎一个家庭的未来，往大了说关乎一个民族的未来。
让孩子在阳光下成长使我们作为教育工作者的责任，也是我们家长朋友的责任。
孩子不管怎么样都是无辜的，孩子的明天我们是有责任负责的，我们需要为孩子营造一个良好的环境，让孩子在阳光下成长。
孩子的明天是我们的责任，孩子不能在一个不好的环境中成长，因为这样孩子会养成坏习惯的。
孩子习惯的养成从来不是一天两天的事儿，这是一个漫长的熏陶过程，好习惯和坏习惯都是如此。
只有让孩子在阳光下成长，孩子才能快乐健康的成长，这是我们每一个教育工作者的责任！
我们无论如何都不能让孩子误入歧途，孩子们都是一个个天使，我们有责任让他们在阳光下健康成长。
孩子的性格，行为习惯等决定孩子一生的这些习惯的养成，与孩子的所处的环境是有很大的关系的，孩子可能，没有办法选择自己所处的环境，不过我们是可以为孩子创造一个阳光下的环境，孩子的未来可能是我们家庭的希望，纳川素质教育培训学校一直致力于让孩子在阳关下成长，希望我们家长朋友们的孩子能够有一个很好的环境，这样孩子才能健康的成长。
阳光活动塑造阳光少年论文
阳光活动塑造阳光少年新时代的教育应该是让每一个孩子健康快乐的成长，而不是一味的追求学习成绩的高低。
培养孩子健全的人格、健康的体魄是我们学校一直坚持的教育理念。
为此，我们提出让所有学生在阳光下学习、在阳光下活动、在阳光下成长，用阳光活动塑造阳光少年。
在国家办学思想指导下，我们学校根据学校实际情况，充分考虑每个学生的共性与个性，针对性的制定学生的学习、活动、成长计划，争取让每个学生都能享受阳光活动给他们带来的快乐，个个都成为阳光少年。
我们非常重视学生阳光活动文化建设，重点选择符合学生心理生理特点，认真组织策划相关活动，用阳光活动来培养阳光少年。
如：阳光学科节活动、阳光校园文化、阳光体育活动、周五主题队会、周一集体朝会等形式多样的活动，促使每位学生能有锻炼展示自己的机会，让他们体验阳光活动，享受这些阳光活动给他们带来的快乐。
进行阳光学科节活动时，指导教师先进行各年级学生实际能力的分析，包括年龄、身体状况、活动难易程度、学生是否能够感受获得成功的喜悦，再深入的研究活动本身，让学生获得较多的锻炼，更好地满足学生成长需求。
除了设置常规性活动外，还创设更多更广的平台，更好地提高学生活动的积极性，获得更多的成功感；利用各种资源，拓宽活动建设的思路，更好地为学生的服务。
活动设计时既考虑内向学生的性格，又考虑外向学生的性格，尽量能够让所有学生都能参与其中。
再根据学生能力和个性组建活动小组，各小组进行计划，通过师生评价与生生评价，提升学生的能力，使其体验实践的快乐感、成就感。
每一科活动节结束后，组织教师都要对活动进行总结。
首先，教师自己要进行小结，看活动参与面如何、活动是否达到预期效果、活动对本学科在学生心理是否起到推动作用、活动是否让学生感到快乐。
其次，要引导学生进行总结，让学生写出体会，展示成果，让学生相互评价等。
要把好的成果、好的成绩，及时向所有学生展示，让所有学生来分享成功的喜悦，都能感受到阳光学科活动的快乐。
大力弘扬教育精神加快建设教育强国征文
大力弘扬教育精神加快建设教育强国征文大力弘扬教育精神，加快建设教育强国，这可真是个大事儿。
说到教育，大家都知道，教育可不仅仅是书本上的知识。
教育像是一个大锅，里面煮着各种滋味的汤，有的是智慧，有的是品德，有的更是人际关系的调味品。
我们要明白，教育不是单纯的填鸭式灌输，而是要在心里种下一颗种子，让它在阳光雨露下茁壮成长。
让孩子们在课堂上能快乐地学习，在生活中也能学会思考，懂得选择，明白生活的道理。
这样，他们将来才能在社会上立足，不至于成为一颗无根的浮萍。
现在的孩子，真是个宝贝。
看看他们的眼睛，闪闪发光，充满了好奇心，真让人心疼又心动。
教育就是要抓住这种好奇心，把它引导到正确的方向。
我们得让孩子们知道，知识就是力量，知识能改变命运。
常常听到一句话，‘不怕慢，就怕站’，教育就是这个‘慢’的过程。
只要我们坚持，就一定能看到丰收的那一天。
家长、老师的角色就像是园丁，辛辛苦苦地浇水施肥，让这些小树苗健康成长。
可千万别让他们失去信心，要让他们相信，只要努力，就能开出美丽的花朵。
说到这里，不得不提一提我们的教育环境。
现在的学校，真是像一座座知识的宝库。
要让这些宝库不仅仅是个学习的地方，更要成为孩子们心灵的乐园。
在这里，他们可以自由表达，可以尽情探索。
我们要让教室不再是四堵冷冰冰的墙，而是充满温暖和爱的空间。
老师的微笑，孩子们的欢笑，这样的氛围才能激发更多的创造力。
想想看，课堂上大家一起讨论，互相分享，这不就是一种最好的学习方式吗？教育不应是一味的灌输，而是像一场盛大的聚会，每个人都是主角，大家共同进步，齐心协力。
除了知识的传授，情感的培养也同样重要。
孩子们在学校里，不光是学知识，更多的是学会与人相处，学会理解与包容。
这种能力在未来的生活中是非常宝贵的。
‘礼尚往来’这句话说得好，人与人之间的关系就像一条纽带，越是紧密，生活才会越幸福。
我们应该鼓励孩子们参与各种活动，组织一些团队合作的项目，让他们在实践中成长，学会承担责任，也学会珍惜友情。
亲子教育文案简短
亲子教育文案简短：
1．妈咪宝贝齐努力,乐学乐教乐其中。
2．亲有所乐，亲有所为，亲有所学，亲子之家，成长的不只是孩子。
3．用心去爱，用爱去教，和孩子一起成长，享受每天的幸福和快乐。
4．让孩子在阳光下成长,在爱的苞蕾中绽放。
5．对孩子寓教于乐,让孩子健康成长。
6．正确的家教理念是孩子成长的关键。
亲子互信共融共勉共进。
加油！
7．亲子乐园宝贝的快乐成长，让我们一起见证。
8．可以拉近彼此的距离，形成融洽的亲子关系。
9．所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长放飞！
10．爱。
一旦孩子感受到父母的爱，就会敞开心灵，教育就会变得十分轻松。
11．抱持老观念不放妨碍宝宝个性发展。
所以父母应尽可能的多和孩子接触，着重亲子关系的培养。
12．健康活力亲子园,快乐成长你我他。
扎根教育一线心得体会范文(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在教育一线工作了五年。
这五年，我从一个初出茅庐的毕业生，逐渐成长为一名经验丰富的教师。
在这段时间里，我深切地体会到了教育的艰辛与快乐，也收获了成长与感动。
以下是我对扎根教育一线的一些心得体会。
一、热爱教育事业，坚守教育初心作为一名教师，我深知自己肩负着教书育人的重任。
自从踏上讲台的那一刻起，我就立志要为教育事业贡献自己的力量。
在教育教学工作中，我始终坚守教育初心，努力成为一名有温度、有情怀、有担当的人民教师。
首先，我热爱教育事业。
我认为教育是传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的伟大事业。
面对孩子们一张张渴望知识的面孔，我深感责任重大。
我愿意用自己的知识、智慧和爱心，去点燃孩子们心中的火焰，让他们在知识的海洋中遨游，为实现人生价值奠定坚实基础。
其次，我坚守教育初心。
在教育教学中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，关注每一个学生的成长。
我深知，教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，我在教育教学过程中，注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展，努力让每一个学生都能在阳光下成长。
二、潜心钻研业务，提高教育教学水平教育教学是教师工作的核心。
为了提高自己的教育教学水平，我始终保持着对业务的热爱和追求。
1. 不断学习，提升自身素质。
我深知，只有不断学习，才能适应时代的发展。
因此，我积极参加各类教育培训，学习先进的教育理念和教学方法，努力提升自己的教育教学能力。
2. 严谨治学，钻研教材。
我认真研究教材，深入挖掘教材内涵，使教学内容更加丰富、生动。
同时，我注重将教材与生活实际相结合，让学生在学习中感受知识的魅力。
3. 注重课堂实践，提高教学质量。
我善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。
在课堂实践中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4. 关爱学生，关注学生成长。
我关心学生的生活，关注学生的心理健康，善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，努力成长。
晒娃阳光正能量句子
晒娃阳光正能量句子
1. 每个娃都是阳光，成长在爱与关怀的环境中。
2. 看着孩子在阳光下跑跳，我感到无比幸福。
3. 孩子是太阳，为我的生命照耀。
4. 和孩子一起晒太阳，感受正能量的注入。
5. 儿子的微笑就像阳光一样温暖，让我感到无比的幸福。
6. 让孩子在阳光下自由成长，让正能量灌入他们的心灵中。
7. 每当看到孩子在阳光下狂奔，我就知道他们是幸福的。
8. 孩子的笑容就像阳光一样，带着温暖和希望。
9. 让孩子沐浴在阳光中，让他们的心灵更加明亮。
10. 每个孩子都是太阳，闪耀着自己独特的光芒。
11. 我喜欢和孩子一起晒太阳，下次再做这样的事情，我一定会带上更多的阳光。
12. 看着孩子在阳光下玩耍，我感觉自己也变得更加幸福。
13. 在孩子的眼中，我看到了阳光和美好。
14. 让孩子在阳光下成长，让他们拥有一个更加美好的未来。
15. 孩子们的笑声比阳光还要明亮，让人感到无比温暖。
16. 孩子是太阳，他们的笑容是给我们最好的礼物。
17. 没有比看着孩子在阳光下自由成长更加美好的事情了。
18. 孩子在阳光下玩耍的场景就像是一幅画，美丽而温馨。
19. 孩子就像太阳一样，给我们带来了希望和温暖。
20. 每个孩子都是一个小太阳，他们在成长过程中会照耀我们的人生。
21. 让孩子在阳光下奔跑，让他们的小脚丫踩在明亮的道路上。
22. 孩子的笑容是阳光，能够照亮你的心灵。
23. 在孩子的世界里，他们就像是太阳一样温暖，给我们带来了无尽的正能量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让每一个孩子都在阳光下成长
——关注心理健康
桓仁县雅河学校于喜艳
一．基本情况
我班有一位男同学，他长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫他去和同学玩，他会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。
平时总是把自己关在屋里，不和同学玩，他叫刘贺。
二．分析诊断
自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。
一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1.个人因素
他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。
从小失去幸福家庭的生活，失去男人的爱护，使幼小的心灵留下阴影，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响他的身心健康发展。
2.教师因素
在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。
另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。
再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。
多年的班主任经验告诉我，刘贺同学出现这种情况，极可能是因为他的心理有一定问题。
如何帮助他克服自卑心理，走出这个阴影呢？
三．采取的措施：
我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现刘贺同学的情况明显好转，他在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。
现在他不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理。
看到他身上的变化，这可谓是感受良多：
1、激励教育，唤起信心。
“师爱是教育的基础”，为了去除刘贺的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈，让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的刘贺今天坐得真端正！”“我们的刘贺同学回答问题真响亮”“我们的……”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体。
渐渐的，他开始喜欢和我接近了，有一次，他还天真的问我：“老师，你是老师吗？”“我不像老师吗？”我反问。
“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！”我欣然地拉着他的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很！”
2.树立信心，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的他被所在小组选上了，我知道这是小组成员给他的机会，我就发动他的好朋友动员，并让他们一起上。
开始他不愿意，最后加上同学和老师的鼓励，他上了。
而且表现得还不错。
我和其他老师都在自己所任课上以他为典型进行了表扬。
他第一次在同学们面前有了开心的笑容。
从此他变了好多。
对好多课似乎也有了一定兴趣。
后经过不断鼓励，巩固，他进步了。
有一天他问我："我能行吗？"我说："你这么棒，当然行。
演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！"他激动地不住点头。
从此，他真的非常努力，成绩有了飞跃。
3.重视家庭，提高能力。
刘贺心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。
因此，我把他的家长请来，详细地分析了他在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。
比如在家里：有客人来到家里，家长可以让他为客人递茶、剥糖果等，也可以让他与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。
同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。
对孩子的进步给予肯定、表扬。
4．进行评价，促进自信.
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让他自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让他通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中他得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。
为了调动他的自我教育意识，每个月都给他以正确的评价，把他突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体表扬。
这样充分调动了他的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
5.参与管理，自信自强。
通过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制"，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。
在管理中，他发现了一些管理上的问题，通过与老师交流、与同学协作，他所在的小组不但各项评价合格，而且在班级中也名列前茅，看到自己取得的成绩，他脸上露出了笑容，从此他行为更自律，态度更积极，学习更自信。
6.辅导效果
通过辅导，通过我们慢慢地去关心他帮助他，他现在有了很大的变化。
学习成绩不断提高，学校模拟考试总分班级第六名，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。
家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
五、结论。
会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。
不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。
对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让他们感到家的温暖！
面对刘贺的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。
因而，针对类似刘贺这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教。
我相信，如果有一个平台，可以让孩子们把心里的问号在阳光下晒一晒，他们的青春之花将会盛开得更加灿烂和美丽！
让每一个孩子都在阳光下成长
——关注心理健康
桓仁县雅河学校
于喜艳。