思想政治教育和谐机制之构建
和谐大学的构建与思想政治教育
３ 心 理健康教育功能 ．
以和衷共济 、 内和９ ｌ 、 ｒｉ ￣ 协调发展 为核心 ， ， ｌ 以各 种教育 要素 整体优 化、 子 各
展的大学。
当代 大学生要成为和谐发展 、 面发展的人 ， 全 除了要有丰 富的学识 、 健 系统及各要素 问协调运转 、 大学 发展 与社 会发 展相协 调 、 师生共 同协调 发 康 的 体 魄 ， 要 有 良 好 的心 理 健 康 素 质 。 思 想 政 治 教 育 可 以 通 过 运 用 相 关 还
应该是 以校 园为载体 ． 民主 法治 、 平正义 、 公 诚信 友爱 、 充满活 力、 定有 心 理 承 受 能 力 、 安 处理 人 际 关 系 的能 力 ， 成 和 谐 的人 际 环 境 和 心 理 环 境 。 形 序、 师生与校园环境和谐相处 的大学。 民主法治 在和谐 大学 的体现 ， 就是 ４ 生 态 文 明教 育 功 能 ． 要在依法治校和民主治校的基础 上建设 和谐 大学。 民主法 治是学校 管理 思想政 治教 育还具有对 大学生进 行生 态文 明观和 生态道 德观教 育的
、
学 习、 学会做事 、 学会 适 应、 学会 做 人， 而学 会做 人是 最基 础 ， 是最 核心 也 的。当代大学生是否会做人 ， 主要取决于 高校思想政 治教育的结果 。人文
调发展的社会 。和谐大学是和谐社会的组成部 分 ， 它本身 又是 一个 由各 种 冶 ， 富 和 提 升 人 生 的 境 界 和 内 涵 。 人 文 素 质 教 育 可 以使 大 学 生 的 感 情 世 丰 内在矛盾组成的体 系。和谐大学就是要 求学校 内部 系统中各个部分 、 各种 界和想象力得到丰 富和发展 ， 使他们用新 的眼光去看待 自己的未来和整个
论大学生思想政治教育和谐机制的构建
勤工助学 、 挂职锻炼等各种社 会实践 ， 使他们加 强对理论 知识的理解 ， 深化对 自身潜能的认识和发 挥 ， 在自我教育 中把自己锻炼 成为对构建 社会主义和谐社会 、 对党和人民的有用人才。
二 、 谐 的 教 育 目标 是 大 学 生 思想 政 治 教 育 和谐 机 制的 核 心 和
根本 目标。以 为本的落脚点在 。 人 人 ， 归根到底是为了人的 全面和 谐发展。我们强调 “ 德智体美 ， 育为先 ， 德 德育 的出发点不是 禁锢人 ， 而是要构建学生共 同的精神支柱 ， 全面提升学生的知识 、 能力等综合素 途径 ， 在落实德育与智育 、 教育与管理 、 教育与服务 、 教育与 活动 四项结
一
营造 良好的学术环境 、 管理环境、 师德环境和艺术环境等等 。 须坚持的重要原则。以人为本 ， 对大学 生思 想政治教育来 说 ， 就是 。 以 环境方面 ， 从育人的角度来思 考建筑、 道路 、 共服务 的结 构和布 公 学生为本 即从大学 生的实际出发 ， ， 贴近学生 、 依靠他们 、 相信他们 ， 满 在硬环境方面 ， 品德、 习性、 行为产生教化 、 改 足大学生成长发展的需要和大学 生不同层次的精 神需要 ， 尊重 大学生 置等等。要充分发挥环境对学生的性格、 的人格和价值 ， 帮助大学生尤其是困难大学生解决实际问题 ， 塑造大学 良的作用。三是切实加强大学 生的社会实践教育环节。要通过改革开 来激 起大学生的 社会责任 。通 生的阳光心理 ， 发挥大学生自我教育、 自我 管理、 自我服务的作用 ， 形成 放的成果和全面建设小康社 会的进程 ， 三下乡 、 四进 社区 的社会 实践 ， 让学 生感受社会 各阶层的 学校教育和 自我教育的合力 ， 从而把大 学生的思想 政治教 育提高到构 过开展 建社会主义和谐社会这个更高的层次上。 生活状况 ， 增强社会责任感 ； 通过 科技创新和发 明创作 ， 高学生运用 提 通过举办艺 术节、 学术研 讨、 知识讲座 、 书活动 、 读 演 是要把大学生作为高校思想政治教育的主体。大学生不仅 是思 知识和创新能力 ； 影视评论、 业余党校等形式 ， 辅之以公益劳动 、 社会调查 、 会服务 、 社 想政治教育的对象 ， 也应该是思 想政治教育的 主体 ； 不仅是 受教育 者 ， 讲 、
大学生思想政 治教育协同育人机制的现实困境及解决路径
大学生思想政治教育协同育人机制的现实困境及解决路径在当今社会，大学生思想政治教育至关重要。
然而，在推进大学生思想政治教育协同育人机制的过程中，我们面临着一系列现实困境，这些困境制约着教育效果的提升。
为了更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们需要深入剖析这些困境，并探寻切实可行的解决路径。
一、大学生思想政治教育协同育人机制的现实困境（一）协同主体之间缺乏有效的沟通与合作在大学生思想政治教育中，学校、家庭、社会等协同主体各自发挥着重要作用。
但现实中，这些主体之间往往缺乏有效的沟通渠道和合作机制。
学校作为主要教育阵地，与家庭和社会的联系不够紧密，信息传递不及时、不全面，导致教育工作无法形成合力。
家庭对学生思想政治状况的关注不够，缺乏与学校的主动沟通，难以在教育中发挥应有的作用。
社会方面，各类资源未能充分整合，与学校、家庭的协同配合不够默契，影响了思想政治教育的整体效果。
（二）教育资源分配不均衡教育资源的不均衡分配是制约大学生思想政治教育协同育人机制发展的重要因素。
不同地区、不同高校之间在师资力量、教学设施、实践基地等方面存在较大差距。
一些经济发达地区和重点高校拥有丰富的教育资源，能够为学生提供高质量的思想政治教育；而一些经济欠发达地区和普通高校则资源匮乏，教育手段相对单一，难以满足学生的需求。
这种不均衡不仅影响了教育的公平性，也削弱了协同育人机制的实施效果。
（三）协同育人机制的制度保障不完善虽然国家对大学生思想政治教育高度重视，但在协同育人机制的制度建设方面还存在不足。
缺乏明确的法律法规和政策支持，导致协同主体之间的责任和权利不清晰，工作开展缺乏规范性和约束性。
同时，对于协同育人的效果评估和激励机制也不够健全，无法充分调动各方的积极性和主动性，使得协同育人工作难以持续深入开展。
（四）教育方法和手段相对滞后随着信息技术的快速发展，大学生获取信息的渠道日益多元化。
然而，当前大学生思想政治教育的方法和手段仍较为传统，缺乏创新性和吸引力。
创新思想政治工作理念 构建和谐社会
创新思想政治工作理念构建和谐社会摘要:随着社会的发展和情况的变化,思想政治工作的方式方法要随之不断地改进和创新,特别是在今天构建和谐社会中,对思想政治工作要求更高了,舞台更大了,责任更重了;而赋予的内容也更多,涉及面也更广了。
因此,做好当今思想政治工作就要结合实际,勇于创新,不断改进工作的方式和方法。
关键词:思想政治工作和谐社会创新以人为本前言思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。
无论是过去或是现在,它都是我党和我国人民重要的精神支柱和力量源泉之一,而且在各个历史时期思想政治工作都发挥了重要的作用。
充分发挥思想政治工作的特殊功能和作用,对于构建社会主义和谐社会有着十分重要的作用。
在当前,要按照和谐社会的要求,不断改革和创新思想政治工作,努力增强思想政治工作的针对性和实效性,为推进和谐社会建设作出应有的贡献。
1 对构建社会主义和谐社会的认识构建社会主义和谐社会,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持社会主义的基本制度,坚持走中国特色社会主义道路;必须树立和落实科学发展观,坚持以经济建设为中心,促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展;必须坚持以人为本,始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点,在经济发展的基础上不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,促进人的全面发展;必须尊重人民群众的创造精神,通过深化改革、创新体制,调动一切积极因素,激发全社会的创造活力;必须注重社会公平,正确反映和兼顾不同方面群众的利益,正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾,妥善协调各方面的利益关系,确保社会政治稳定和国家长治久安。
构建社会主义和谐社会,基本着力点是加强民主法治、维护公平正义、倡行诚信友爱、激发社会活力、促进安定秩序、实现人与自然和谐相处。
社会主义和谐社会,既是一种社会理想,又是一种社会实践。
而无论从理想目标来说还是从实践过程来说,都离不开人这个主体因素,社会主义和谐社会从其本质上说,就是一种人的主体价值得到充分尊重,人的主体作用得到充分发挥,人人各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
党建工作与大学生思想政治教育共促机制的构建
识 ． 让有 思 想有 政 治 追 求 的 学 生 尽早 提 交 入 党 申请 书 。同时 并 安 排 十佳 党 员 报 告 会 等 活 动 ，让 学 生 对 党 组 织 对 身 边 的 优 秀 党 员 有所 了解 辅 导员 作 为 培 养 人 之 一应 该尽 快 熟 悉 学 生 ， 同 时 每 个班 级 都 配 备 高 年 级 学 生 党 员 作 为 班 主 任 ，作 为 第 二 培 养 人 ， 而 为 大一 的推 优 作 做 充 足 的 准 备 。 通过 一 系列 的 从 要 敦 育 活 动 ，把 青 年 学 生 的 人 生 理 想 逐 步 引 导 到 社 会 理 想 上 ‘
！
党 建 工 作 与 大 学 生 思 想 政 治 教 育 共 促 机 制 的 构 建
李 慧 颖 肖俊 涛 顾 丽敏 韩 沐彤 吴 海 霞
（ 北 科 技 大学 化 学与 制 药 工 程 学 院 ． 北 石 家庄 河 河 摘 要 ： 章 认 为 ， 文 当下 应 发 挥 好 大 学 生 党 员群 体 在 学 生 工作 中 的作 用 ． 党 建 工作 与 学 生 管理 有机 地 结合 ， 使 以党 建 带团建 、 党建促学风 ， 立党建与 思想政治教 育共促机制 ， 以 建 创 建 学 生思 想 政 治 教 育 的新 模 式 。 关键 词 ： 建 工 作 大 学 生思 想 政 治 教 育 机 制 构 建 党 《 共 中 央关 于加 强 党 的执 政 能 力建 设 的 决定 》 出 了要 中 提 “ 以提 高 党 的执 政 能 力 为重 点 ， 面 推 进 党 的 思 想 、 织 、 风 全 组 作 和制 度 建 设 ， 这是 中 圈共 产 党 积 极 、 动 、 主 勇敢 地 迎 接 新 考 验 、 新 挑 战做 出的 重 大 战 略部 署 ” 。以改 革 创新 精 神 全面 推 进 党 的 建设 新 的伟 大 工程 ， 党 的 十 七 大提 出 的重 大 战 略 任 务 。 校 是 高 党建 丁作 是 党 的 建 设 的 重 要 组 成 部 分 ，也 是 高 校 丁 作 的 核 心 和 关键 。 以改 革 创 新 精 神 全 面推 进 高 校 党 建 Ｔ 作 ， 在 高 等 教 是 育 事 业 巾全 而 落 实 科 学 发 展 观 的 根 本 保证 ，是 加 强 党 的 执政 能 力建 设 和 先 进性 建 设 的重 要 内 容 ， 建 设 和 谐 校 园 、 建社 是 构 会主 义和 谐 丰 会 的 客 观需 要 ， 是 解 决 “ 养什 么人 ” “ 何 １ ： 也 培 和 如 培养人“ 这一 重 大 课 题 的 关 键举 措 如何 发 挥 好 大 学 生 党 员群 体 在 学 生 Ｅ作 巾 的作 片 ， 党 建 工 作 与 学 生 管 理 有 机 地 结 合 ， ｊ使 以党 建 带 团 建 、 以党 建 促 学 风 ， 立 党 建 与 大学 生管 理共 促 机 建 制 ． 建 学生 思 想 政 治 教 育 的新 模 式 ， 摆 在 高 校学 生 工 作 者 创 是 面前 的课 题 。 党 建 工作 是 推 进 大 学 生 思想 政 治 教 育 的 有 效途 径 党 建 丁 作 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 重 要 内 容 。 在新 形 势 下 ．加 强 党 建 工 作 是 深 化 大 学 生 思想 政 治 教育 最 为 有效 的途 径 从 长期 的 党 建 工作 和 大 学生 思想 政 治 教育 工作 中我 们 总 结 ｝两 项 工 作 彳管 理 资 源 、 理 对 象 、 ｛ Ｊ Ｆ 管 管理 目标 和管 理 方 法 上 有很 大的柏近性 ． 引领学生树立正确 的世界观 、 生 观 、 即 人 价 值 观 ， 导学 生 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 ． 穿 于学 生 从 入学 教 育 指 贯 到 就 业 Ｔ 作 的 各个 环 节 。而 且 二 者 在 １ 作 方 式 和方 法 上 有 很 ＿ 多共 通 性 ． 以将 两 项 工 作 有 机 地 结 合 起 来 ． 然 能 起 到 很 好 所 必 的促 进 作 用 大 学 生 思 想 政 治 教 育 者 往 往 都 承 担 着 党 建 任 务 ， 须 把 必 党 建 Ｔ作 与 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 紧 密 结 合 ， 党 建 工 作 以 拓 宽 思想 政 治 教 育 的 思 路 和 Ｔ作 方 法 ， 创 性 地 开 展 大 学 生 开 党 建 工作 。 化 大 学 牛 思 想 政 治 教 育 ． 针 对 性 开 展 各 项 思 深 有 想 政 治教 育工 作 ， 创新 时 期 大 学 生 思 想 政 治 教 育 ＿作 的新 开 ＝ ｒ ＝
浅析思想政治教育与和谐社会的构建
应该是民主法治 、 公平正义 、 诚信友爱 、 满活力 、 充 安定有序 、 人与 自然和谐相处 的社会。” 社会 主义和谐社会 ， 对于当代 中 国来说 ，就是全体人 民各尽其能、各得其所又和谐相处 的社 会 。我们应充分发挥 思想政治教育工作 的导 向、 凝聚 、 调节 以 及激励功能 ， 进经济 、 促 政治 、 文化 以及人的和谐 ， 而实现 从
经济总体发展较好 ， 但也存在一些不足之处 。 社会发展与 如：
经济发展不平衡 ， 出现 了金钱至上的价值观 ； 在市 场中 ， 企业 失信， 坑蒙拐骗 ， 冒伪劣 ， 假 损人 利己 ， 唯利是 图等不 道德的
Ｌ Ｏ Ｕ ＩＮ Ｈ 一５ Ａ Ｑ Ｊ ＳＥ ２ Ａ
浅析 思 想政 治教 育与 和谐社 会 的构 建
和谐 社 会 的整 体 构 建 。
一
想政治教育 的凝聚功 能是指通过思想 政治理论 的宣传 、灌 输 ，培育社会成员对社会政治体 系的认 同，进而形成社会凝 聚状态 ， 向着共 同的理想 、 共同的 目标作向心运动 ， 为构建社
会 主义 和谐 社 会 提 供强 大 的社 会 合 力 ； 、 节 功 能 ： ３调 思想 政 治 教育 的调 节 功 能 是 指 通过 民主 的说 服 教 育 、沟 通 的 方式 进
２０ ｏ 老 区 建设 ０ １２
置 Ｉ ＨＥ ０ ＱＵ Ｊ ＡＮ Ｓ
浅析思想政治教育与和谐社会的构建
●李 平 徐小飞
【 提
要 ］思 想政 治 教 育是 构建 和 谐 社 会 的 重要 手 段 ， 分发 挥 思想 政 治 教 育 工作 的导 向、 聚 、 节 以及 激 励 充 凝 调
、
和谐 社 会 的构 建离 不 开 思 想 政治 教 育
关于构建大学生思想政治教育的心理和谐机制的思考
关于构建大学生思想政治教育的心理和谐机制的思考摘要建设和谐高校离不开全面发展的学生,尤其是心理和谐的学生,影响大学生心理和谐发展的因素有人际关系、学业发展、人格、情感及生活消费问题等,积极健康的心理有利于文明校园文化形成,从而推动和谐校园的建设。
因此,必须寻求有效途径,构建大学生思想政治教育的心理和谐机制。
关键词大学生;思想政治教育;心理和谐;和谐社会中图分类号 g641 文献标识码 a文章编号1674-6708(2010)14-0082-02随着经济和社会改革的迅速发展,大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样,来自学习、经济、就业、情感等方面的心理压力普遍增大,由此,引发大学生的心理问题也呈逐年上升的趋势,构建思想政治教育的心理和谐机制有重要的现实意义。
1 构建心理和谐的科学内涵和现实意义心理和谐,顾名思义,是指个体内部各个心理机能之间配合的适当、协调或匀称的心理,它是以个体的心理健康为核心,以心理素质各要素之间的协调为标志,以个体心理素质的可持续健康发展为愿景,是一种健康、协调、发展的心理。
1.1心理和谐是人的全面发展的重要内涵积极推进大学生的自由和全面发展,是马克思主义关于人的全面发展理论在高等教育中的具体实现,是高等教育的终极目标和最高价值。
马克思指出,人的全面发展就是指每个人都能得到的平等发展、完整发展、和谐发展和自由发展。
而人的和谐发展,是指人的社会关系和谐发展,它包括个人和人类的和谐发展、个人和集体的和谐发展、个人和他人的和谐发展、个人自身内部各个方面的和谐发展。
其中,人在心理上的和谐发展是个人自身内部各个方面和谐发展的反映,是促进人的和谐发展不可或缺的重要因素。
由此可见,培养大学生的心理和谐,既是大学生和谐发展的重要组成部分,又是大学生全面发展的重要内涵。
1.2心理和谐是高校思政工作的重要目标高校思想政治工作以“人”为研究主体,是一项以人的全面发展为价值目标取向的工作。
谈思想政治教育与构建社会主义和谐社会
而 延 缓 现 代 化 进 程 的教 训 。我 国 正 处 于 构 建社 会 主 义 和 谐社 会 、 努 力 实 现 现代 化 的 关键 时期 。本 文试 述 国外 经验 教 训 ， 为 我 国建 设社 会 主 义和 谐社会提供借鉴。
【 关键词 】 思想政治教育 ； 社会主 义和谐社会 ； 现代化
问题 ． 带来普遍 的忧虑 和困惑。 对于思想政治教育的发展来说， ２ Ｏ世纪 在现代化 的进程 中都不能藐视思想政 治教育 的作用 ． 把思想政治教育 提高到战略地位 ． 并且看到了它所拥 有的巨大潜 能 各国的事实对我 是最具变化 的年代 ． 大致可 分为四个阶段 ： １ ． １ ２ Ｏ世纪初到第二次世界大战 国现代化和构建社会主义和谐 社会的实践提供 了如下启示 ： ２ ０ 世纪初 ． 西 方各主要资本 主义国家工业化基本完成 ． 实现 了由 ２ ． １和谐 社会的构建离不开思想政治教育
◇ 科学管理◇
科技 一向导
２ ０ １ ３ 年３ ３ 期
谈思想政治教育与构建社会主义和谐社会
刘 佳 妮 （ 长江大学马克思主义学院 湖北 【 摘
荆州
４ ３ ４ ０ ０ ０ ）
要】 不 少国家在 实现现代化 的进程 中非常重视 思想政 治教 育并取得 明显效果 ， 也有过 因忽视思想政治教 育而导致严重 的社会 问题从
作 出了全面部署 六中全会还提出到 ２ ０ ２ ０ 年构建 和谐社 会的九大 目 的核心 ，大大压缩 了传播政治 观 、价值 观和道 德观 的公 民教 育 、 历 标 和任务 ， 其 中一条便是 ： 全民族的思想道德素质 、 科学 文化素质和健 史 、 地 理等课程 ． 使 伦理道 德 、 情操 教养 等 内容 从教 育领域 淡 出 ． 技 康 素质明显提高 。 良好道德风 尚、 和谐人际关系进一步形成 。 这表 明我 术至上 主义 、 学历 主义等在教 育 中居 于支配地位 。这种 重智 育轻德 们党 清楚 地认识 到 ． 党的方针 、 政策和正确的人生观 、 价值 观都需要通 育的做 法 ． 达 到 了与苏联 抗衡 的 目的 。 却产生 了严 重 的思想道 德 问 过思 想政治教育深深植入人们心 中． 社会主义和谐社会 的构建离不开 题 。发展 至六 、 七十年代 ， 酿成 了严重 的社会 问题 ， 一度 阻滞 了经济 思想政治教 育。 的发展 。
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思想政治教育和谐机制之构建党的十六届四中全会明确提出建设社会主义和谐社会的重大任务,强调要努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
和谐社会的基础是和谐人造就的和谐的人要靠和谐的教育来培养,和谐的教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。
用和谐的方法培养人、培养和谐的人,是当前思想政治教育观念创新的重点。
构建思想政治教育的和谐机制,是培养和谐人的必然要求。
标签：思想政治教育;和谐机制;构建一、和谐教育的目标体系爱因斯坦在《论教育》中指出:“学校应该永远以此为目标:学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家。
”用和谐的方法培养人、培养和谐的人。
和谐的人要靠和谐的教育来培养,和谐的教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。
和谐的教育目标是培养合格的社会主义建设者和接班人,在对人才的素质要求中,必须把培养受教育者的思想政治素质放在首位,这是社会主义建设事业对人才素质最基本的规格要求。
思想政治教育要把受教育者置于客观环境中,在受教育者所依赖的学校、社会、家庭三大外部环境上形成合力。
思想政治教育决策者要用先进的理念和目标凝聚广大人民,实现内部管理和周边环境和谐。
二、机制与思想政治教育机制概述(一)机制“机制”又称机理,源于希腊文Mechane。
原指机器的构造、各零部件的功能特性以及运转过程中基于一定机械原理的工作方式。
在《辞源》中关于“机制”的解释有三,一是指“机器的构造和工作原理”,二是指“有机体的构造、功能和相互关系”,三是“泛指自然现象、社会现象的内部组织运行变化的规律等”。
①“机制”一词,现已广泛应用于自然科学和社会科学的各学科研究之中。
人们把“机制”引入社会生活,主要是指社会机体中某些部门、领域通过建立富有生机活力的制度、体制、程序、规则、督导等,使该系统健康、有序的发展。
(二)思想政治教育机制目前,学术界关于思想政治教育机制的概念众说纷纭,莫衷一是。
具体有以下几种解释,第一,思想政治教育过程的机制是指在解决思想政治教育过程中的特殊矛盾时内在各要素趋向教育目标的有效性联系。
②第二,思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系(或关系)和运转方式,思想政治教育机制是由八个方面的要素构成的,即思想政治教育运行的主体、思想政治教育运行的目的、思想政治教育运行的动力、思想政治教育运行的环境、思想政治教育运行的控制、思想政治教育运行的方式、思想政治教育运行的程序、思想政治教育运行的保障。
③第三,思想政治工作运行机制,就是基于思想政治工作系统内部各要素之间相互联系、相互作用、相互制约的联结方式而建构起来的工作体制、管理规范和工作方式等。
以上观点各有侧重点和特色,但是,从以上三种表述中,至少可以对思想政治教育机制得出这样的基本结论:它是各要素之间相互适应、相互制约、相互协调的耦合功能和动态形式。
三、构建和谐思想政治教育的途径(一)积极探索新的思想政治教育方法首先,使思想政治工作始终处于开放状态,建立在自觉的基础上。
自觉是主动的、有计划的,因而也是有序的。
其次,思想政治工作和环境之间的交换活动。
思想政治工作要避免思想观念的僵化和教条化,否则思想政治工作就将成为一个人为的封闭系统。
因此坚持解放思想,与时惧进,警惕认识、观念的僵化,是保持其体系开放的重要前提。
新时期人们思想观念的更新和社会心理的变化,对思想政治工作中许多传统的工作方式提出严峻的挑战。
这突出表现在两个方面:一是随着人们物质生活水平的提高,人们对精神生活的需要越来越高,这就要求思想政治工作必须为人们提供丰富多样的文化生活和适应各个层次需要的精神食粮。
二是改革开放的不断深入,法制建设的逐步完善和文化交流的日益扩大,人们的民主意识普遍增强,对思想政治工作中传统的居高临下的教育方式和带有强制性的外部灌输造成了巨大的打击。
(二)注重创新思想政治教育的方法在坚持尊重人、理解人、关心人、爱护人和以理服人、以情感人等传统的思想政治工作方法的同时,要充分利用网络技术、多媒体技术等现代科技手段,使思想政治工作网络化、形象化,提高工作效率和质量,实现工作手段进一步现代化。
(三)着力于情感对思想政治教育的影响思想政治工作的对象是人,而人是有情感的。
在思想政治工作中培养情感,首先,要以德为先;其次,要崇实笃信;再次,要廉政为民。
真正做到想群众之所想、急群众之所急、办群众之所盼之事。
增进对集体、对社会主义的亲切感和凝聚力,从而在生产、工作中焕发社会主义积极性和创造性。
(四)采取新的工作方式方法,坚持从实际出发、实事求是和务实高效的原则,具体在“实”、“活”、“新”上下工夫。
所谓“实”,就是一切从建立市场经济体制和群众的思想实际出发,不搞花架子,不搞形式主义。
把思想政治工作的特点放在办实事、鼓实劲、讲实效上。
所谓“活”,就是紧密联系经济工作的实际,根据不同时期、不同情况下的思想动态,采取灵活多变的方式方法,区分情况,因人施教,坚持普遍教育与重点教育相结合。
四、思想政治教育和谐机制的主要内容(一)建立健全以人为本的能力强化机制以人为本,促进人的全面发展,是和谐社会的本质特征。
面对政治多元化、经济全球化、科技革命化的挑战,党组织及其成员需要进一步积极实施“四个战略”,以保证人才的不断成长和进步,适应社会发展的要求。
其中人才培养是基础和关键,管理提升是重要途径和保障,优势开发是主要工作职责和任务,形象效应是努力方向和根本要求。
这四个方面体现了加强干部职工能力建设的基本要素,也赋予了时代的特征。
(二)构建人本教育机制,实现教育内容个性化思想政治教育是做人的工作,其主体是人,客体是人,出发点和归宿点也是人。
正因为如此,思想政治教育要满足于新形势下的人的能力培养和全面发展的需要,就必须构建以人为本的教育机制,促使教育内容个性化。
一要重视从整体上对人的研究和把握。
二要认识到教育对象也是主体。
三要探索个性化教育的内容体系。
教育内容个性化,是指思想政治教育的内容要根据教育对象的实际情况而确定,要能对教育对象产生影响。
其中注重教育对象能力与个性的培养,引导其塑造主体人格十分重要。
(三)发挥政府的主导作用,健全和维护稳定的工作机制从五个方面来健全和维护稳定的工作机制:一是以政策的方式创造更多的社会就业机会,加大收入调节的力度,加快完善社会保障体制;培育合理的“橄榄型”社会结构。
二是正确处理人民内部矛盾引发的突发性、群体性事件;形成矛盾排查、信息预警、应急处理、责任追究的配套工作格局,实现合理疏导与强制控制的有机结合。
三是强调社会经济秩序维护、社会治安防控、国家安全维护。
四是推进教育、预防、惩处结合的廉政制度建设,加大从源头治理腐败的力度。
五是对非社会因素和跨国因素引起社会风险的管理,鉴外国经验,建立一套有效的社会风险管理控制体制。
(四)建立健全应对突发事件和紧急风险的组织结构及其辅助机制在技术层面上,建立相关组织平台,保持信息的通畅与控制,提供各类所需的资源保障。
其一,建立从中央到地方的应急管理机构,形成以应对能力为主要依据的分级响应机制。
中央设立应急管理委员会,地方各级政府相应组建其办公机构,明确各自职能范围。
其二,建立应急保障机制。
在情报信息收集处理上,建立从中央到地方独立的应急信息系统,统一规划和提供有线、无线通讯的专用号段和专用号码。
组建应急专家咨询委员会过滤信息,研究应对方案。
在人力资源保障上,一是加强消防、公安、防疫、急救、医疗等专业队伍的组织和能力建设,提高应急效率;二是开展对相关部门人员的应急教育与培训,增强其应急观念,提高其应急化险能力;三是组织必要的专家咨询队伍;四是保持对民兵、社会志愿者、军队的即时应急动员能力。
在财力保障上,财政应该将其所需费用纳入预算,安排一定额度的应急处理准备基金。
(五)强化公民思想道德和干部作风的教育机制较高的民众思想素质,是社会稳定和谐的另一块基石。
要通过教育,建立起社会公民健康的道德观、价值观、人生观,讲法律、讲诚信、讲追求,为整体长期的稳定和谐奠定社会精神基础。
通过教育使其自觉坚持以人为本的执政理念,改变工作作风,密切联系群众,深入调查研究,使用正确方法,在职权和能力范围内热情积极为老百姓解决问题,不推诿塞责、互踢皮球,防止激化矛盾,形成事端。
五、结语机制问题是“思想政治教育研究比较薄弱而争议较大的理论课题”。
思想政治教育是一门科学,必须按规律办事。
研究新形势下思想政治教育机制,就要求以新的视野探索思想政治工作规律。
创新思想政治教育机制,提高其针对性,增强其实效性,要在继承优良传统的基础上,在新形势下通过整体部署,全方位创新思想政治教育的观念、内容,改进其方式和方法,运用新的综合型载体。
只有这样,才能针对当前思想政治教育所面临的新情况、新特点、新问题采取措施和对策,使我们的思想政治教育工作跃上一个新台阶,开创出新局面。
注释:①邱伟光,张耀灿:《思想政治教育学原理》,高等教育出版社,1999年版.②陈秉公:《思想政治教育学原理》,辽宁人民出版社,2001年版.③邱伟光,张耀灿:《思想政治教育学原理》,高等教育出版社,1999年版.参考文献:[1]张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001.[2]王勤.思想政治学新论[M].杭州:浙江大学出版社,2004.[3]王敏.论思想政治教育机制[J].理论与改革,1999,(5).[4]江波.论思想政治教育机制与内容的创新[J].军队政工理论研究,2002,(2).[5]汪风涛.完善高校学生思想政治教育机制的基本思路[J].广西青年干部学院学报,2006,(5).。